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文档简介
2021年小班语言活动教案:儿歌
2021年小班语言活动教案:儿歌1
一.活动目标
1.喜欢朗诵儿歌。
2.培养语言的节奏感。
3.了解保护手的方法。
二.活动准备
1.手的图片。
2.《小小手》儿歌。
三.活动过程
1.出示手的图片。
教师提问:
(1)这是什么?
(2)手怎么才可以发出声音呢?
2.请幼儿用手发出声音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身
体、与小伙伴互相拍拍手等。
3.教师引出儿歌,并配合儿歌的节奏,加上上述的动作。
教师:现在我们用一首好听的儿歌,加上我们的动作一起和
小手一起玩。好不好?
4.教师完整地朗诵一遍。(加上动作)
5.幼儿跟着教师念儿歌,配合儿歌的节奏并且加上动作。
6.与幼儿讨论:
(1)如果我们的小手受伤了,手还能跟我们玩吗?
(2)那小朋友要怎样保护这双手呢?
四.教师小结
小朋友要保护这双小小手,首先我们爱它,怎样爱呢?勤洗
手、洗澡、剪指甲、不要触碰危险的东西,这样我们的小手才
会乐得笑哈哈!
附:
小小手
小小手,小小手,
一只左来一只右,
它们是我的好帮手,
我会保护这双手。
2021年小班语言活动教案:儿歌2
活动目标:
1、引发孩子仔细观察,练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚,口齿流利。
3、建立初步的安全意识,知道外出时不离开成人。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动准备:
《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
活动过程:
一、观看flash(集体观看,教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题:1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求:1、鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感
受,能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩,小鸭子光顾着玩了,跑丢
了,鸭妈妈找不到小鸭子了,急得到处找,到处喊,最后也没有
找到他们。
2、给幼儿思考的时间,尊重孩子的差异。由于自身的个体
差异,幼儿观看画面、理解画面的能力也不同,这时教师不要着
急,要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题:1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求:1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听,并给予
充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时,可以参与到其中一组,使幼儿
更好的组织语言,学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)
互动问题::1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌,幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求:1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作,使
幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题:1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了,我们应该怎么办?
教育要求:1、教师要激发幼儿的想象力,请幼儿结合自己
的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
活动建议:
可以将儿歌改编成小故事,请幼儿来表演。○可以请幼儿回
家表演给爸爸、妈妈看。○可以将此活动延伸,对幼儿进行简单
的安全知识渗透。
附儿歌:小鸭找妈妈
一只鸭,两只鸭,
三只小鸭找妈妈,
四天前,五只小鸭跑丢了,
妈妈急得嘎嘎嘎,
到处喊,到处找,
究竟小鸭去哪了?
活动反思:
小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌,借助生动形象的图片,
他们能很快理解儿歌内容,在一定的情境中,他们愿意朗诵儿歌
内容,一些孩子能很快学会朗诵儿歌。
2021年小班语言活动教案:儿歌3
一、设计意图:
针对小班幼儿喜欢朗诵儿歌的年龄特点,取材贴近幼儿生
活,以幼儿熟悉的各种小动物走路的姿势这一生活经验为切入
点,设计小班语言活动《来来来》,让幼儿在模仿小动物走路的
各种姿势的轻松愉快的活动氛围中学习儿歌语言,学会使用一些
动词,如:跳、爬等,体验语言活动的快乐。
二、活动目标:
1、喜欢朗诵儿歌,能理解并学习使用一些动词,如:跳、
爬等。
2、体验活动带来的快乐。
三、活动准备:
1、课件。
2、幼儿掌握一些小动物走路的生活经验。
四、活动过程:
(一)观察场景一。
师:小朋友,看!图片上有什么呀?
幼:树、山、草地。
小结:哦,这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白
白的云朵、红红的太阳,还有一棵大树,这里真漂亮呀!小动物
们也来啦!
(分析:创设情境,激发活动兴趣。)
(二)学习儿歌。
1、“小兔来,小兔跳过来”。
课件,出示小兔的耳朵
师:(1)看,谁来啦?你怎么知道是小兔呀?哦,这里有
两只长长的耳朵露出来了,我们一起把他请出来吧!
(2)我们一起说“小兔小兔快出来,小兔小兔快出来!哇,
真的是小兔!伸出小手和它打个招呼“小兔,你好!”
(3)哎?小兔是怎么过来的呀?小朋友学的小兔可真像,
我们一边跳一边念念。小朋友学得真好!跟着老师再来一遍。
(4)小兔子跳的真好,跳累了吧,我们一起来轻轻地坐下。
2、“小鱼来,小鱼游过来”。
师:(1)小朋友看,小河里谁也来啦?小鱼是怎么过来的
呢?哦,小鱼来,小鱼游过来。一起说说。
(2)来!我们一边学小鱼游一边说“小鱼来,小鱼游过来”,
这边小鱼说说,这边的小鱼也说说。
(3)真棒!小鱼要休息了,我们也轻轻坐下吧。
3、“小乌龟来,小乌龟爬过来,小朋友来,小朋友走过来。”
师:咦?还有谁也等不及过来啦?小乌龟是怎么来的?对
拉!“小乌龟来,小乌龟爬过来”,坐在小椅子上和老师一边念
一遍学学小乌龟。那小朋友是怎么来的呢?来,我们学小朋友走
到老师身边来,“小朋友来,小朋友走过来”,跟我一起念呀!
“小朋友来,小朋友走过来”小手摆动,真神气。
(分析:根据儿歌的四句话制作了课件,抓住了小班幼儿好
动、爱模仿的特点,让幼儿在做做、学学小动物走路的情境中学
习儿歌,愉快的师幼互动调动了幼儿的积极性,有助于幼儿更好
地理解和掌握儿歌内容。)
(三)完整欣赏儿歌。
师:(1)老师这些编成一首好听的儿歌,我们一起来听听。
小朋友可以跟着老师一起轻轻地念。
(2)老师跟着课件一起念给幼儿听。
(3)儿歌的名字叫《来来来》,叫什么?跟老师一起念念。
(4)老师发现小朋友有点学会了呢?声音再响亮点,念一
遍,好不好?
(5)小朋友念得真好!来!我们一边念一边再学学它们走路
吧。
(6)小动物们休息了,小朋友也轻轻坐下来。
(分析:这一环节中,教师引导幼儿仔细倾听儿歌内容,并
根据儿歌内容进行针对性提问,有利于集中幼儿的注意,进一步
帮助幼儿理解和掌握儿歌内容。)
(四)创编。
师:(1)这么多小动物来了,还有很多小动物也想来呢!
瞧(课件)它们是谁呀?
(2)__你来说?螃蟹是怎么过来了呢?哦,“螃蟹来,螃
蟹爬过来”小朋友一起念念,__,还有什么小动物?“小青蛙,
小青蛙跳过来”用刚才好听的话也来说说(频率加快)
(分析:这一环节是一个提升幼儿语言表达能力的环节,在
创编的过程中,充分发挥幼儿的主体性,调动了幼儿的积极思
维。)
(五)游戏《走路》
师:这么多小动物一起玩,真开心!它们一起跳起来舞,我
们也来学学,好不好?来,围到老师身边来,小动物们,准备好
了吗?出发啦!
(分析:以游戏形式结束活动,让幼儿在“学中玩,玩中学”,
将活动中得到的经验进一步内化、巩固。)
2021年小班语言活动教案:儿歌4
设计意图:
吃过餐点,我带着孩子们在幼儿园散步。突然间有孩子指着
地上自己的影子叫起来:“我变成小兔了。”大家好奇地围过去
问道:“你怎么变的呀?”有的认为是太阳公公帮他变的;有的
则认为是他自己变的;有的甚至疑惑他会不会真的变成小兔了。
看到孩子们对影子这么感兴趣,我想:何不抓住孩子们生成的话
题,顺应他们的活动,将疑团抛给他们,引导他们一起来探索影
子的奥秘。
活动目标:
1、会边念儿歌边做手指动作。
2、能大声的朗诵儿歌,感受手指游戏的乐趣。
3、让幼儿知道什么是手影。
活动准备:
1、图片,手影DV。
2、《手指儿歌》的磁带。
活动过程:
一、谜语导入。
“一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它
是我的好朋友。”
师:小朋友们来猜猜,这是什么呀?
幼:手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几
个?右手有几个?一共有几个?
三、引导幼儿说说手可以做什么。
幼儿讨论。
目的是让幼儿说出手可以变魔术。
四、让幼儿知道手指头会变魔术,引起幼儿学儿歌的兴趣—
—观看手影DV,让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。
五、教师朗诵儿歌,一边朗诵,一边出示图片。
提问:
1个手指头呀,1个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
2个手指头呀,2个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
3个手指头呀,3个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
4个手指头呀,4个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
5个手指头呀,5个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?
引导幼儿用儿歌的内容回答,并用动作表示。
六、幼儿学念儿歌:鼓励幼儿大声的朗诵,并能较正确地做
手指动作。
提问:
小动物是怎么变出来的?几个手指头变的?
引导幼儿在朗诵最后一句时,做大老虎吓人的动作,体验儿
歌的乐趣。
七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术,体验手指在屏幕上留下
各种影子的乐趣。
延伸:鼓励幼儿讨论手还可以变什么。
2021年小班语言活动教案:儿歌5
设计思路:
1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯,结合我班开展的主
题活动《长大了,学着做》,我班开展了一系列教育教学活动。
而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼
儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且
能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。而我
在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中,从教材的选编到教
法的设计,较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌,朗朗
上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、好动;对吃的东西较
感兴趣),让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌,并有兴
趣地尝试仿编儿歌,在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗
手。
3、在教具的制作上,我采用了“大苹果”的胸饰,形象、
生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中,仿佛自己就是一
个大苹果,更利于幼儿的学习和表演。而背景图片(各种好吃的
东西),是可以让幼儿动手操作的,更增添了幼儿学习的兴趣。
实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
4、通过活动,培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感,
让幼儿不但喜欢吃大苹果,而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客
人先吃苹果。
活动目标:
1、通过活动,培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内
容的基础上,尝试改编儿歌,培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
活动准备:
食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)
若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。
重难点:
1、重点:在理解儿歌内容的基础上学念儿歌,懂得吃东西
前要洗手。
2、难点:尝试改编儿歌。
活动过程:
导入活动,引起兴趣
1、教师出示小口袋(内装有大苹果一个),请幼儿猜一猜、
摸一摸口袋内是什么?
初步理解
学习儿歌内容
1、教师模仿大苹果的口气:啊,我是一个大苹果,谁喜欢
欢我呀?为什么?
2、(出示图片小朋友)“小朋友们都爱我,瞧,军军也喜
欢我,伸出小手想碰我,哎呀,别碰我。”大苹果为什么会这样?
大苹果会对军军怎么说?
3、老师带军军洗洗手。
欣赏和学念儿歌
1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》
(1)老师带上大苹果胸饰:“看,我是谁?”
(2)大苹果唱歌。
2、幼儿学念儿歌
(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
(2)请幼儿做做大苹果的样子,表演儿歌。
尝试仿编儿歌
1、(出示伤心小苹果)看,小苹果怎么啦?发生了什事?你
们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。
2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引
导幼儿如何仿编儿歌)
3、请个别幼儿摸口袋内的食物,学习仿编儿歌。
4、你除了喜欢大苹果、小苹果,还喜欢哪些好吃的东西?
5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿
歌。
(1)今天,“大苹果”还请来了许多好朋友呢,你们看:
(出示背景图片)
“这么多好吃的东西,快上来选一个吧。”
(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
6、个别幼儿仿编儿歌。
7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
知识迁移
1、请幼儿吃苹果:“谁想吃?”
2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。
2021年小班语言活动教案:儿歌6
活动目标
1、通过学习儿歌,明白排队、下楼梯要守纪律。
2、认识汉字:大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、
守纪律。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1、词卡、儿歌字卡。
2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。
3、录音机、录音带。
活动过程
一、学习儿歌。
1、出示动物头饰,引起幼儿的兴趣。
老师作神秘地说:“今天我请来了几个朋友,看看谁来了?”
出示的小动物自我介绍:“小朋友们好!我是大白鹅!”教师出
示相应的字卡“大白鹅”说“哦!原来是大白鹅。”引导幼儿指
读字卡。
教师说:“看看我请的朋友还有谁?”出示“鸡、狗、猫”
的图片,作简单的自我介绍。
2、引导幼儿观看图片。
老师:“今天,看小动物们来和我们玩一个什么游戏?”观
看图片,并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。
3、请幼儿先听儿歌录音,再跟老师一起指读儿歌。
4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。
二、游戏:跟着字宝宝走。
老师和小朋友念:“字宝宝字宝宝走走走,这宝宝回头我不
动。教师出示字卡(大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、
守纪律)让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。
活动反思
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小
班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,
咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,
使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要
随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起
到辅助的作用。
2021年小班语言活动教案:儿歌7
活动设计思路
民族的才是永远的。中国文化是悠久而深厚的,既有像四大
发明这样的文化遗产,也有像中国武术这样的精神遗产。然而近
年来,国外的各种动画片充斥着我国的文化市场,吸引了孩子们
的眼球,孩子们张口说的都是樱桃小丸子、蜡笔小新的,举手投
足的都是奥特曼、蝙蝠侠嘿嘿哈哈的动作。这引发了我的思考,
难道我们中国悠久的历史,就不能带给孩子们更多的文化?我觉
得我们老师可以抓住各种契机对孩子进行中国文化的教育。
一天午后,用完午餐的孩子们照例围坐在一起看电视,这几
天播放的是李誉卿小朋友带来的动画片《大英雄狄青》,我发现
孩子们在看过这个片子后,都特别喜欢狄青,一边模仿他的武打
动作一边还说我是狄青、我是黄飞鸿、大鹏展翅、降龙十八掌等
等,随后的几天里,大家纷纷从家中带来了动画片《花木兰》、
《宝莲灯》等中国的片。这次,孩子们对中国的武功特别感兴趣,
我觉得就是一个很好的契机。于是我结合这次孩子们对中国功夫
的兴趣以及我园的早期阅读特色教育,节选了《中国功夫》的歌
词,设计了这节阅读活动《中国功夫》,并在前期进行了相应的
收集材料、环境创设、知识积累的准备。
附:
中国功夫
卧似一张弓,
站似一棵松,
不动不摇坐如钟,
走路一阵风。
棍扫一大片,
枪批一条线,
身轻好似云中雁,
我们豪气冲云天。
教案目标:
1、在理解的基础上学习,并能用肢体语言表现。
2、进一步了解中国武术,能够表现出中国功夫雄壮有力的
气概。
3、在已有基础上,尝试配合音乐的节奏来念。
2021年小班语言活动教案:儿歌8
一、活动目标
1.理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。
2.发挥想象大胆用手指头变魔术,感受手指游戏的快乐。
活动重难点:
理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。
二、活动准备
自制课件。
三、活动过程
①以手指变魔术导入,激发幼儿兴趣。
师:(教师握紧拳头):“你们知道我手里藏着什么吗?这
里头藏着我的一家。(教师带幼儿一起做手指游戏)
师:有几个手指呀?一起数一数,12345。
师:这5个手指,它们还会变魔术呢,你们想不想看看?
(分析:组织幼儿做一做,说一说,数一数,有效激发了幼
儿观看手指头变魔术的兴趣。)
②结合多媒体课件,分段学习儿歌
师:魔术表演开始,妈妈的手指伸出来,(教师伸出一个手
指)想一想一个手指头可以变什么?(引导幼儿拓展思维想象)
师:会变出什么呢?一起看看)
师:一个手指头变成什么了呀?我们也来学念咒语变魔术,
五个手指全躺下,妈妈伸出来:(引导幼儿边做动作边念儿歌)
师:二个手指头又可以变成什么?师:看看到底会变出什
么?
(引导幼儿边做动作边念儿歌)
师:三根手指头又可以变成什么?(引导幼儿拓展思维想象,
学说语句三根手指头变成__)
(引导幼儿边做动作边念儿歌)
(分析:第二环节分段学习儿歌,是本次活动的重点,我以
“幼儿的自主学习”为中心,结合多媒体课件,先引导幼儿拓展
思维想象,再让幼儿观察动画说一说手指变成什么,并动手学一
学,念一念,让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松掌握这则手指游
戏。)
师:四根手指头又会变成什么呢?(引导幼儿拓展思维想象)
师:看看到底会变出什么?
师:四个手指头变成什么了呀?看它身上有很多颜色,四个
手指头变成花蝴蝶,咒语怎么念?(引导幼儿仿编)
师:咒语对不对,一起听一听。
(引导幼儿边做动作边念儿歌)小结前四段
师:那五个手指头会变成什么呢?
师:看看到底会变出什么?(引导幼儿仿编)
(引导幼儿边做动作边念儿歌)
(分析:经过前三句的练习下,幼儿对句型积累了一定的经
验,所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先让孩子自己探索
动作,有助于幼儿理解和感受手指游戏内容,激发孩子的求知欲
望,充分发挥孩子学习的主动性。)
③完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》
师:手指头伸出来,我们一起来变魔术吧。儿歌《手指儿
歌》……(带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍)
(分析:此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受,并以让
幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念,较好的完成了
预定目标1。)
④延伸:
1个手指头还可以变成什么?
2个手指头还可以变成什么?你们也可以把它们遍成儿歌。
(分析:最后引导幼儿创编手指儿歌及动作,不仅能激发孩
子的活动兴趣,还能让孩子们牢牢记住自己的发现,丰富他们的
生活经验。)
四、案例反思
儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、
语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。《手指儿歌》这首儿歌
充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣味性,并有效提高幼儿的观
察、想象、表述、表现能力。
小班幼儿意志较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,
很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,活动
一开始,我就以手指头变魔术的方式导入,带领幼儿做一做,说
一说,数一数,激发幼儿观看手指头变魔术的兴趣。
第二环节,结合多媒体课件,分段学习儿歌,体验手变魔术
的乐趣。这一环节中,教师借助现代多媒体手段,引导幼儿猜猜、
说说,使幼儿对老师变出的小动物新奇不已。为了引导幼儿积极
主动的学习,我引导他们自己动手边做动作,边学习儿歌,使本
来外在的学习任务,变成内在的学习动机。这样,孩子们体验到
了共同游戏的快乐。
第三环节完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》,让幼儿对整首儿
歌有个完整的感受,并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作
边完整学念,较好的完成了预定目标1。
最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探
索手还可以变出什么。在探索的过程中,让孩子们通过自己动手
来发现问题,不仅能激发孩子的兴趣,还能让孩子们牢牢记住自
己的发现,丰富了他们的生活经验;同时也使他们获得更直接的
表演经验,满足孩子的表现欲望。
2021年小班语言活动教案:儿歌9
活动目标:
1、理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”
2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯,萌发幼儿向
好样学习。
3、通过学习儿歌,培养幼儿对诗歌的兴趣,感受诗歌里动
物的趣味性。
活动准备:图片、视频
活动过程:
一、观看课件理解儿歌内容。
1.今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课,还有很多的小
动物也来了,我们一起来看看吧!动画视频引起幼儿兴趣。
提问:刚才都看到了那些小动物?(出示图片:小花猫、小
螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦)
2.听一听,儿歌里他们谁做的对,谁做的不对。(教师示范
儿歌)
3、请幼儿用“”“”表示出谁做的对,谁做的不对。为什
么小花猫做的对?
(1)小花猫是怎么走路的呢?(轻轻的、没有声音)我们可
以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”,小花猫走
路脚步轻轻静悄悄!你们会静悄悄走路吗?请小朋友来走一走
(走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄)
(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢?(横着走、小花猫挥舞着
它的大钳子横着走)我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”,
和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好,(不
好)不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。
(3)重复:走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄,不要学那小螃
蟹横冲直撞真糟糕。
2、请幼儿用“”
“”表示出谁做的对,谁做的不对。为什么小白鹅坐的对?
(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。
(坐的很好、很端正、很直)那老师这样坐对不对呢?(对)
老师挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起来学学大白鹅坐,看谁
学得好得,挺起了胸膛,精神好的。
(坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好)
(2)那大青虾又是怎样坐的(坐的弯弯的,驮着背,弯着腰
老师边做动作)我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像大青虾一
样,那长大以后就会变成驼背,那能不能向大青虾学习(不能)
不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。
(3)重复:坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好,不要学那小螃
蟹驼着背儿弯着腰。
3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的,我们一起来听听!播
放百灵鸟和乌鸦的声音,让幼儿判断哪个声音好听?用“”“”
表示出。
(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样?(好听)我们可以用一个词
来说,美妙,和老师读一遍美妙!那我们唱歌的时候要学百灵鸟
用美妙的声音唱歌呀!唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙!
(2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样!这种声音好听吗?小
乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫,声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇
哇叫!
(3)重复:唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙!不要学那小乌
鸦张开嘴巴哇哇叫!
二、学习儿歌
1.看图,教师完整朗诵。
提问:儿歌的名字叫什么(学好样)完整的把儿歌的名字说
一遍。
2.看图,教授儿歌。
你们想学念这首儿歌吗?那小朋友轻轻的跟着老师一起来
念儿歌吧!
3.以比赛形式继续激发幼儿学念儿歌的兴趣。
三、活动延伸
1、我们应该向儿歌里的谁学习呀!(对我们走路要小花猫
脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅挺起胸膛精神好。唱歌要学百
灵鸟迎着春风多美妙)。
2、我们班也有很多好样我们学习,你们想想我们班上的那
个小朋友学习、学习他的什么好样呢?(对这些都是值得我们学
校的好样!)在我们身边好友很多值得我们学习的好样!大家去
想一想、看一想,下次再告诉老师。
活动反思:
孩子年龄尚小,并不知道什么该做什么不该做。什么是对的,
什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的
心目中树立好的榜样。为此我设计了《学好样》这一活动。
首先提问导入,激发了幼儿参与活动的兴趣;其次通过多媒
体课件激发幼儿学习儿歌的兴趣,而形象生动的课件帮助幼儿更
容易的了解了儿歌,播放课件同时也学习了重点字词“静悄悄”
“横冲直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼儿对儿歌的内容基本掌
握并理解了;最后辅助动作让幼儿重复念儿歌,来加深对儿歌的
印象。通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习,从而培养幼儿良好的
行为规则意识。
2021年小班语言活动教案:儿歌10
活动目标:
1、知道儿歌的名称,学念这首儿歌。
2、幼儿能向小青蛙学习,游泳不怕水。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表
现。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动过程:
出示青蛙,引起幼儿兴趣。
――它是谁?它有什么本领?
欣赏儿歌
――教师边念儿歌边放
――为什么说小青蛙的胆子大?
――它是怎么跳下水的?
游戏――跳水
――幼儿学做小青蛙(每个人站在自己椅子上往下跳)
讨论:
我们怎么像小青蛙学习?
附:跳水
小青蛙,胆子大,跳水游泳都不怕。
“扑通”一声挑下水,心里乐的笑哈哈。
活动反思:
正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于
其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和
视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发
育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子
们整个活动很积极,效果很好。
2021年小班语言活动教案:儿歌11
设计思路
小班是幼儿口头语言快速发展的阶段,简短而又朗朗上口的
儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得
这首儿歌的动作性很强,符合小班幼儿爱动的特点,很适合小班
的孩子学习。而且,这个内容还有很强的`情境性,可以利用游
戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中,使他们身临其境地感
受、学习儿歌,从而带动幼儿创造性思维的发展。
活动目标
1.在教师的引领下,感受诗歌的优美,学习用语言和动作
表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟,体会快乐的情感。
2.鼓励幼儿大胆想象,积极表述“我要飞到XXX,变成X
XXX”的美好愿望。
活动准备
1.诗歌课件。
2.蓝天、海洋、森林场景。
3.教师教具:一对翅膀。
活动过程
1.出示礼物,激趣导入。
师:小朋友,老师今天为你们准备了一个神秘的礼物,看看
是什么?
幼:一对翅膀。
师:这是一对天使的翅膀,它有一种神奇的力量——只要碰
到你,你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小朋友)。现在,你们都
能飞了,让我们一起飞翔吧!
在老师的带领下,幼儿张开手臂,开始飞翔,由原来站在教
室门口的一路纵队,转一圈飞到多媒体前停下。
评析:利用送礼物的方式,很快就把孩子带入了儿歌的情境,
为儿歌的学习营造了气氛,也为整个活动奠定了游戏的基调,激
发了幼儿的尝试欲望,吸引了幼儿的注意力。
2.利用游戏,学习儿歌。
(1)学习诗歌每句话的前半部分。
①师:(带着小朋友一起飞)边飞边提问:如果我能飞,如果
我能飞,我要飞到哪里呀?(出示课件。)
幼:蓝天上。
师:(带领幼儿边飞边说)如果我能飞,我要飞到蓝天上(两
遍)。
②师:看,我们又飞到哪里啦?(出示课件。)
幼:大海上。
师:带领幼儿边飞边说:如果我能飞,我要飞到大海上(两
遍)。
③师:我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)
幼:森林里。
师:带领幼儿边飞边说:如果我能飞,我要飞到森林里(两
遍)。
师小结:刚才,我们小朋友飞到了蓝天上,飞到了大海上,
飞到了森林里,请小朋友再飞回到自己的位置上,坐坐好吧!
评析:小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中,我紧扣诗歌中的
句子,使孩子们在优美的情境中,飞飞、玩玩、说说,不知不觉
地学会了诗歌中每一句的前半句,充分体现了玩中学、学中玩的
教育思想。
(2)学习诗歌每句话的后半部分。
①师:小朋友,你要飞到蓝天上,可以变成什么呢?
幼:我要变成月亮。
幼:我要变成飞船。
师:我们来看看动画片里的小朋友,他变成谁了?(出示小星
星的局部图。)
师:猜猜变成什么了?
幼:变成小星星了。(展示课件,图4。)
师:小星星在干什么呀?
幼:闪闪发光。
师:你会学小星星闪闪发光吗?
个别幼儿表演小星星闪闪发光。
师:你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。
幼:(边表演边完整说儿歌第一句)如果我能飞,我要飞到蓝
天上,变成一颗小星星,闪闪发光。
②师:刚才,我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什
么呢?
幼:变成一条小鱼。
幼:变成一条船。
师:看动画片里的小朋友,他变成什么了?(放出课件的音频
“哗啦啦”的声音。)
师:猜猜变成什么啦?
幼:小浪花。(展示课件,图5。)
师:小浪花在干什么呀?
幼:在翻滚。
师:我们一起来学浪花翻滚吧。
幼儿一起表演浪花翻滚。
师:我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好听
的词来表达呢?
幼:翩翩起舞。
师:让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼:(边表演边完整说儿歌第二句)如果我能飞,我要飞到大
海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。
③师:最后,我们飞到了森林里,你要变成什么呢?
幼:变成大老虎。
幼:变成小白兔。
师:我们来看看动画片里的小朋友,他变成什么了?(出示小
鸟影子的课件)猜猜它是什么?
幼:小鸟(展示课件,图6。)
师:他猜得对吗?我们来问问小鸟?
幼儿上前指课件小鸟,小鸟说答对了,然后唱起歌来。
师:小朋友答对了,小鸟真开心,它在干什么呀?
幼:快乐歌唱。
师:你会学鸟快乐歌唱的样子吗?
幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。
师:你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?
幼:(完整说儿歌第三句)如果我能飞,我要飞到森林里,变
成一只小鸟儿,快乐歌唱。
评析:幼儿借助多媒体课件,在猜一猜、看一看、学一学、
说一说的过程中,对诗歌有了进一步的理解,在愉快的情景下体
验了语言活动的乐趣。
(3)完整欣赏儿歌:
①师:我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景
音乐,欣赏儿歌吧。
②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。
评析:因为前面都是分段学习,所以这里有必要让孩子完整
欣赏一遍,给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同
说。说的时候,老师可以说轻点或用一点手势提醒,重要的词要
留给孩子们说。这样孩子更容易学会,也充分体现了孩子的自主
学习。
3.布置场景,角色表演:
师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景,教
师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)
评析:让幼儿参与布置场景,提高了幼儿的兴趣度,充分体
现了幼儿是活动的主体。
4.自由想象,开展仿编。
师:如果你能飞,你想飞到哪里去?变成什么呢?(3—4名幼
儿。)
幼儿展开想象,自由回答。
评析:发散幼儿思维.让幼儿大胆表达。
5.扮演天使,结束活动。
师:让我们做一名快乐的小天使,飞到自己想去的地方
吧!(播放舒缓音乐。)
评析:首尾呼应,活动在优美的音乐声中自然结束。
教学反思
1.教材选择生活化。诗歌描述的内容,孩子们要有生活经
验,才能充分理解,有话可以说。本诗歌无论是场景,还是诗歌
中涉及到的事物,幼儿都比较熟悉。
2.教学方式游戏化。活泼好动、喜欢游戏是小班孩子最显
著的特点。让幼儿在玩中学,学中玩,学得开心,学得快乐,本
节课做到了学习与游戏的有机结合。
3.教学过程层次化。在教学过程中,先学每句诗歌的前半
句,后学诗歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,达到了教
学目的。
附儿歌:如果我能飞
如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。
如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。
2021年小班语言活动教案:儿歌12
活动目标:
1、阅读图夹文儿歌,初步感知理解儿歌的主要内容,正确
发准象声词:咚(dong)、叮(ding)、梆(bang)、铃(ling)。
2、了解文字与画面的对应关系,能根据自己的生活经验,
大胆地从日常生活中寻找关系密切的一对物品,并进行简单仿
编。
3、体验朋友相见相互接触的亲情与快乐。
活动准备:
幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。
活动过程:
一、导入活动通过语言,引起幼儿兴趣。
教师:小朋友,你亲过别人吗?你被别人亲过吗?你被谁亲
过呀?
今天,我们一起来学习儿歌《亲一亲》。
二、学习儿歌
1、引导幼儿阅读幼儿用书《亲一亲》,了解儿歌的内容。
教师出示实物投影仪上展示出来的儿歌画面,引导幼儿看图
说说:图上有什么?它们在干什么?你知道谁亲谁吗?它们是怎
样亲的?它们亲一亲的时候,会发出什么声音呢?
鼓励幼儿大胆地想象并讲述画面内容。
2、幼儿倾听教师念儿歌,感知儿歌内容。
鼓励幼儿说说:儿歌里说了些什么?谁亲谁?会发出什么声
音?
教师带领幼儿练习发准象声词:咚、叮、当、梆、铃的读音。
3、教师引导幼儿看图文边年儿歌,边做相应的模仿动作。
三、表演创作
1、师生轮流接说儿歌《亲一亲》。
采用轮流念儿歌的方式接说儿歌。
例如:教师先引导幼儿看图念×亲×,教师念发出的声音“×
—×—×××”,然后,交换接说。
2、鼓励幼儿运用已有的经验,创编新的相关事物,扩展儿
歌内容。
四、音乐游戏:碰一碰。
教师:刚才许多朋友都亲过了,小朋友你想和朋友亲一亲
吗?怎样亲?带领幼儿随音乐表演仿编邀请舞《亲一亲》,使幼
儿感知体验找到好朋友亲一亲的快乐。
教学反思:
《亲一亲》是一首游戏化的儿歌,在活动中,幼儿对活动内
容较感兴趣,在活动小脚亲地板时,孩子们情绪较激动,咚咚的
亲个没完,活动秩序稍显混乱,于是我引导孩子继续观察图片,
当时有些幼儿注意力马上集中过来,个别幼儿看到小朋友都认真
听讲了,也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!
2021年小班语言活动教案:儿歌13
一、活动内容:
儿歌《不要吵醒小蜗牛》
二、活动目标:
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安
静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情
感。
三、活动准备:
1.将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声
的磁带。
2.一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。
3.《摇篮曲》的音乐磁带。
四、活动过程:
1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉
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