2023广东省七年级上学期语文期末模拟试卷及答案

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………七年级上学期语文期末模拟试卷〔一〕一、积累与运用1.古诗文名句默写。苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。〞读一个人的诗，其实就是走了一遍他的人生。在那些诗里，你可以看到诗人看过的风景：如“鸡声茅店月，①________。〞〔温庭筠?商山早行?〕。又如“②________，流水桥旁。〞〔秦观?行香子?〕。你可以品味诗人经历过的人生滋味：如“汉文有道恩犹薄，③________？〞〔刘长卿?长沙过贾谊宅?〕。又如“④________，欲说还休。〞〔辛弃疾?丑奴儿?〕。你可以读懂诗人感慨过的历史沧桑：如“⑤________，________。〞〔许浑?咸阳城东楼?〕。你还可以明白诗人知晓过的哲理：如“⑥________，________。〞〔刘禹锡?酬乐天扬州初逢席上见赠?〕。你更可以像诗人们那样坚决而乐观地秉持着自己的梦想和追求：如“⑦________，________。〞2.根据拼音写出相应的词语。①看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的jué

bié________。②鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，hū

péng

yǐn

bàn________地卖弄清脆的喉咙。③这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被jìn

gù________所受的精神虐待中恢复过来。④我什么也没看见！这可hài

rén

tīng

wén________了。3.以下句子用语得体的一项为哪一项〔

〕A.

为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。

B.

王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说到：“感谢您的厚爱。〞

C.

王校长说：“李教授，明天我校召开教学工作研讨会，请您斗胆赐教。〞

D.

虽然你尽的是绵薄之力，但是我知道这些钱是你的全部积蓄，谢谢你。4.以下句子中没有语病的一项为哪一项〔

)

A.

随着创立全国文明城市活动的开展，让我们长沙市的根底设施不断改善，长沙城的面貌焕然一新。

B.

考场上沉着、冷静、认真、仔细，是我们能否正常发挥水平的关键。

C.

一篇有关中国人在5000年前就酿制啤酒的论文在?美国国家科学院学报?发表，第一作者是位90后的杭州姑娘。

D.

在寒假的户外活动中，同学们要注意平安，防止不要发生意外事故。5.

材料分析：有一位记者在采访美国某总统的母亲时说：“您有两个儿子，一位是总统，另一个是种地的农民，作为母亲，您怎么看？〞母亲说：“在我看来都一样。〞同学们，你对这位母亲的答复是怎样理解的？二、阅读与鉴赏6.阅读下面的文段，完成后面小题

①子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！〞

②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞

③子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。〞

④子曰：“温故而知新，可以为师矣。〞

⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。〞〔节选自?论语?〕〔1〕解释以下句中加下划线的词语。①人不堪其忧________②博学而笃志________③切问而近思________〔2〕把文中画线的句子翻译成现代汉语。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〔3〕以下分析理解不正确的一项为哪一项〔

〕。A.?论语?是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，与?大学??中庸??孟子?合称“四书〞。

B.孔子反复赞叹“贤哉，回也〞，从个人修养的角度高度赞扬颜回安贫乐道的高贵品质。

C.“匹夫不可夺志也〞是说普通人生性强硬，难以改变，“江山易改，本性难移〞说的就是这种人。

D.?论语?中不少语句逐渐演化并固定为成语至今沿用，如温故知新、不耻下问、诲人不倦等。7.阅读下面的文段，答复以下问题。献马贾祸

周厉王使芮伯帅师伐戎，得良马焉，将以献于王。芮季曰：“不如捐①之。王欲无厌，而多信人之言。今以师归而献马焉，王之左右必以子获为不止一马，而皆求于子。子无以应之那么将哓②于王王必信之是贾祸也。〞弗听，卒献之。

荣夷公果使求焉，弗得，遂谮③诸王，曰：“伯也隐。〞王怒逐芮伯。

君子谓芮伯亦有罪焉：尔知王之渎货而启之：芮伯之罪也。〔选自?郁离子·献马?〕【注释】①捐：抛弃，舍弃。②哓〔xiāo〕：吵嚷，争吵。此指进谗言。③谮：诬陷，中伤。〔1〕以下各组句子中加下划线词语意思相同的一项为哪一项〔

〕A.而多信人之言／与朋友交而不信乎

B.不如捐之／知之者不如好之者

C.以子获为不止一马／屠惧，投以骨

D.卒献之／生卒年月〔2〕用三条“／〞给文中画线的句子断句。子无以应之那么将哓于王王必信之是贾祸也。〔3〕文中共有周厉王、芮伯、荣夷公三个主要人物，请分别概括其中两个人的性格特点。8.阅读下面的文段，答复以下问题。当“听书“成为一种时尚张音

①“读书〞这件事，随着数字化阅读的延伸正变得更为多元，比方“听书〞。

②不久前公布的第十五次全国国民阅读调查数据显示，有声阅读也即“听书〞，受到越来越多人的欢送，使用APP、微信语音等收听图书相关内容成为阅读新的增长点。2021年，中国成年国民的听书率为2．8%，较2021年的170%提高了5．8个百分点。在未成年人群体中，听书频率也相当高，其中14~17周岁青少年的听书率到达28．4%。

③用耳朵代替眼睛，去占据生活中碎片化的时间。听书的流行，是否证明科技与创意正不断拓展读书的外延，为人们提供了阅读的更多可能性?是否意味着数字化阅读翻开了新的市场空间，阅读与生活在数字时代更深融合?种种或未知的尝试，都值得探讨。

④不难确认的是，听书的流行建立在数字化阅读的潮流之上。中国新闻出版研究院所做的这项国民阅读调查显示，2021年我国国民数字化阅读方式的接触率为73．0%，较2021年的68．2%上升了4．8个百分点。同时，有超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。

⑤如果说听书还只是一种“前沿〞或者说时尚的阅读方式，数字化阅读那么几乎已经可以被称为这个时代的一种主流生活方式。君不见，早班地铁里，人手一部的“低头族〞比比皆是，很多人手拿一张报纸的场景已一去不返。当然，看是否就等同于“阅读〞，还需要打个问号。某种意义上，包含在这种场景中的数字化阅读，正在不知不觉间影响着人们的阅读习惯。如果说这种阅读方式起初只是为了填充人们的“碎片时间〞，如今那么需进一步发问，阅读是否正在被这种方式“撕成碎片〞?

⑥仔细想想，无论何种阅读方式，你现在是否还能沉下心来读完一本书，还是隔几分钟就要拿起刷刷微博、流连于朋友圈?当以秒计算的短视频日渐流行，无数转瞬即逝的兴趣点如走马灯般轮转。脑海中的印象就像海浪一遍遍冲刷着沙滩，最终却难留痕迹。“碎片化阅读〞带来的“阅读碎片化〞，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。数字化阅读带来的“双刃剑〞效应，需要更多维度、更深层面的观察。

⑦科技演进到今天，阅读方式的变迁早已超越人们以往的想象边界，但是阅读的真正内涵与价值，其实并没有发生多少改变。读书使人进步，科技改变世界，而归根结底，如何让科技的进步效劳于人的开展，“读书〞这件事本身，已经提出了一个值得思考的问题。〔选自?人民日报?2021年5月17日，略有改动〕〔1〕以下对本文内容的分析与理解不正确的一项为哪一项〔〕A.作者在文中提出的最主要的问题是“如何让科技的进步效劳于人的读书〔阅读〕需要〞。

B.作者认为“看〞是“数字化阅读〞“碎片化阅读〞，不是真正的阅读。

C.作者认为阅读方式早已发生变化，阅读的真正内涵与价值也应发生相应改变。

D.作者在文中提出的几个问题都没有给出确切答案，目的是引发读者思考，引起人们重视。〔2〕根据文章内容并结合提供的图表资料，以下说法不恰当的一项为哪一项〔〕成人纸质图书阅读量〔本〕成人电子图书阅读量〔本〕城镇居民纸质图书阅读量〔本〕农村居民纸质图书阅读量〔本〕2021年4．653．215．603．612021年4．663．125．833．35〔?第十五次全国国民阅读调查报告?中国新闻出版研究院，2021年4月18日〕A.从选文列举的数据来看，成年国民数字化阅读方式的接触率保持增长势头，数字化阅读几乎已经可以成为这个时代的一种主流生活方式，影响着人们的阅读习惯。

B.从图表看，农村居民的阅读量和城镇居民的阅读量相比落后不少，城乡阅读差距明显，而且将会越来越大。

C.目前农村的阅读现状令人担忧。各地可以通过设立“农民阅读节〞，建设“农民书屋〞等来改变这种现状，进而提升农民文化素养。

D.成人纸质图书人均阅读量增长缓慢的数据告诉我们，培养阅读习惯不是一朝一夕的事，需要更长期的努力，久久为功才会有更明显的成效。〔3〕“数字化阅读带来的‘双刃剑效应〞中的“双刃剑〞在文中具体指什么?9.课外现代文?毽子里的铜钱?

①每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。

②那时，我大约十岁左右吧。有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着肚子问：“老伯伯，几个铜板一个？〞老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。〞我十分感谢，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。

③隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。〞老人说：“不行啊，我要亏本啦。〞二婶说：“下回补你就是了。〞她就捧着山薯就进家里了。

④老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子，我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。〞

⑤老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。〞

⑥我越觉察得心里不安，突然想起毽子里面有两个铜钱。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶、崭新的铜钱，递到老人手里说：“老伯伯，给您。〞

⑦他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。〞他又在烘缸里取出一个小山薯递给我说：“再给你一个。〞

⑧我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进了我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好似丧失了什么东西。

⑨铜钱在口袋里丁丁当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也热烘烘的。我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚刚的事告诉了老师。老师仔细地听着，面露微笑。

⑩我问老师：“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢？〞

⑪老师想了想说：“我想她会补给他的。小君，我倒是很快乐你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。〞

⑫我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。〞

⑬老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。〞

⑭老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜、慈祥的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在我眼前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。〔1〕通读会文，梳理情节，在横线上填写恰当的内容。老人送“我〞小山薯—①________——②________——老人再送“我〞小山薯—③________〔2〕请简要分析下面两处划线词“愣愣地〞的不同含义，及表达的人物心理。老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。〔3〕请结合文章内容，分析卖烤山薯老人的人物形象。〔4〕你认为二婶会补给老人一枚铜板吗?请结合文章说说理由。三、写作题10.阅读下面的文字，按要求作文请以“为了心中的

“为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②自选文体；③不少于500字；④文中不得出现真实的姓名和校名四、附加题〔考生可答可不答，该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。〕11.阅读以下名著选段，答复以下问题。

行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在那里住？〞老者道：“你问他怎的？〞行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。〞老者道：“固有此说；你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。〞三藏道：“他要甚礼物？〞老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。〞行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。〞老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。〞行者笑道：“不打紧，就去就来。〞那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。〞行者笑道：“不用，不用！我去也！〞说一声，突然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！〞〔1〕

以上选文选自________(书名〕，作者是________〔2〕

结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。〔3〕联系原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇〞的经过。

答案解析局部一、积累与运用1.【答案】人迹板桥霜；飏青旗；湘水无情吊岂知；而今识尽愁滋味；鸟下绿芜秦苑夕；蝉鸣黄叶汉宫秋；乘舟侧畔千帆过；病树前头万木春；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海【解析】【分析】“飏〞“芜〞“苑〞“鸣〞“春〞“沧〞是此题中的易错字，作答时要注意字形，不要写同音字；“长风〞不要误写为“乘风〞。故答案为：人迹板桥霜；飏青旗；湘水无情吊岂知；而今识尽愁滋味；鸟下绿芜秦苑夕；蝉鸣黄叶汉宫秋；乘舟侧畔千帆过；病树前头万木春；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海【点评】此题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。2.【答案】诀别；呼朋引伴；禁锢；骇人听闻【解析】【分析】注意“诀别〞的“诀〞不要写成“决〞。骇人听闻，读音是hài

rén

tīng

wén，意思是使人听了非常吃惊〔多指社会上发生的不好的事情〕。骇：惊吓；震惊，使人听了非常吃惊、害怕、恐惧。闻就是听的意思。可据义定形。

故答案为：诀别；呼朋引伴；禁锢；骇人听闻。

【点评】字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。3.【答案】B【解析】【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，理解大意，然后结合具体语境辨析作答。

A.“心领〞用为辞谢别人的馈赠或酒食招待的套语，表示心中已领受其情意，不能用于对方；

B．表达得体；

C．用词不当，可将“斗胆赐教〞改为“不吝赐教〞；

D．“绵薄之力〞用于自己，是谦辞。应选B。故答案为：B【点评】所谓得体就是语言表达符合具体的情景，对象，语体。要求不同时间，不同身份，不同对象不同目的，选用恰当的语句来表情达意。根据对象，正确运用谦辞和敬辞。谦辞是用在自己身上的，表示谦恭的态度。敬辞是用在对方身上的，表示尊重等情感。不要把谦辞用在了对方身上，把敬辞用在别人身上。根据语言的感情色彩，选用恰当的褒义词和贬义词。褒义词是对对方赞美、歌颂类的词语。贬义词是对对方贬低，表达厌恶情感的语句。因此不要在在赞美歌颂的对象身上用贬义词，也不要在批判贬低的对象身上用褒义词。但是要特别注意的事，在特定语境中褒贬色彩可以互换。如在“反语〞中，就可以褒词贬用。要注意语体。语体分为口语和书面语。口语用在口头表达中，用在平时，如生活场合，娱乐场合等。书面语一般要用在正式场合中，用在特殊场所，如会议场合，工作场合等。口语要求通俗易懂，不用生僻的词句。书面语要符合文体特征。用词要求准确、严谨、严肃、庄重。要多种方法综合运用，要灵活运用，不要生搬硬套。

4.【答案】D【解析】【分析】D没有语病。

A成份残缺。去掉“随着〞或“让〞。

B一面对两面。去掉“能否〞。

D、否认不当。去掉“不要〞或将其改为“再次〞。

故答案为：D

【点评】此题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。5.【答案】我的儿子无论是总统或者是农民，都是妈妈的好孩子【解析】【分析】此题考查对句子的“话外音〞的理解。解题时，要认真品读原句，理解话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。此题中，从母亲认为职业不同、身份不同的两个儿子在她心中都一样，可明确“儿子无论是总统或者是农民，都是妈妈的好孩子〞的答案。二、阅读与鉴赏6.【答案】〔1〕能忍受；坚决；恳切

〔2〕懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。

〔3〕C【解析】【分析】〔1〕①人不堪其忧：别人都不能忍受这种穷困清苦。“堪〞是一词多义：能忍受；可以；胜任；天道。②博学而笃志：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向。“笃〞是一词多义：坚决；加厚；牢固；病重。③切问而近思：恳切地提问，多思考当前的事。“切〞是一词多义：恳切；摩擦；契合；一定要。

〔2〕此题注意：知，懂得。者，的人。好，喜爱。乐，词类活用，形容词活用为动词，意动用法，以…为乐。

〔3〕“匹夫不可夺志也〞的意思是平民百姓的志气却不可改变，形容一个人志气的重要，是肯定赞扬的态度。故C错误，选C。

故答案为：⑴①能忍受；②坚决；③恳切

⑵懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。

⑶C

【点评】⑴此题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

⑵此题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

⑶此题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

【参考译文】

孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他〔爱好学习〕的乐趣。多么贤德啊，颜回！〞

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。〞

孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。〞

孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当〔别人的〕老师了。〞

子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。〞7.【答案】〔1〕B

〔2〕子无以应之／那么将哓于王／王必信之／是贾祸也。

〔3〕①周厉王：贪婪而昏庸。②芮伯：忠诚却愚蠢。③荣夷公：贪婪而狠毒。【解析】【分析】〔1〕A．信：相信∕诚信；B．如：比得上∕比得上；C．以：认为∕把；D．卒：终于∕死。应选B。

〔2〕这句话意思是：你没有东西应酬他们，他们就会在大王面前说你的坏话，大王必定相信他们的话，这样做是招引祸害啊。根据句子意思划分节奏即可。

〔3〕文中共有周厉王、芮伯、荣夷公三个主要人物，找出与三人各自相关的描写分析作答。从“王欲无厌〞“多信人之言〞“怒逐芮伯〞可以看出周厉王的贪婪昏庸；从芮伯不听忠告献马给周厉王最终获罪一事可以看出芮伯忠诚但不听劝告；从荣夷公向芮伯索要马匹不得而诬陷芮伯可以看出他的贪婪狠毒。据此分析作答即可。故答案为：⑴B

⑵子无以应之／那么将哓于王／王必信之／是贾祸也。

⑶①周厉王：贪婪而昏庸。②芮伯：忠诚却愚蠢。③荣夷公：贪婪而狠毒。【点评】⑴此题考查考生对文言词语一词多义的理解和辨析，要求考生注意对常见文言词语的积累，理解词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。

⑵此题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生理解句子的意思，根据句子的现代语法特点进行断句，注意题干的限制要求。

⑶此题考查考生对人物形象的理解和分析，要求考生读懂文章，理解文章的内容，注意对文中人物描写的语句和相关事例的理解和分析，注意文中抒情和议论语句的理解概括。【参考译文】

周厉王派芮伯统帅军队讨伐戎，得到一匹良马，芮伯想把它献给周厉王。芮季劝阻说：“不如舍弃这主意。大王贪欲不知满足，而且又好听信别人的谗言。现在因班师归来就献马给他，大王的左右近臣必定认为你不止得到一匹好马，就都要向你索求。你没有东西应酬他们，他们就会在大王面前说你的坏话，大王必定相信他们的话。这样做是招引祸害啊。〞芮伯不听劝告，终于把马献给了周厉王。

荣夷公果然派人来向芮作索求东西，没有得到，就在大王面前诬陷中伤芮伯。周厉王大怒，将芮伯逐出。

君子谈到这件事都说芮伯也有过错。你既然知道大王贪得无厌，却又诱导他的贪欲，这就是芮伯的过错啊。8.【答案】〔1〕C

〔2〕A

〔3〕一方面，填充人们的“碎片时间〞，成为阅读新的增长点。另一方面，“碎片化阅读〞带来的“阅读碎片化〞，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。〔每个方面2分〕【解析】【分析】〔1〕

ABD分析和理解正确。C分析和理解错误。文中作者的观点是：科技演进到今天，阅读方式的变迁早已超越人们以往的想象边界，但是阅读的真正内涵与价值，其实并没有发生多少改变。

〔2〕A

说法不正确。选文列举的是我国国民数字化阅读方式的接触率，包括成年和未成年国民，并不仅仅是成年国民数字化阅读方式的接触率。BCD说法正确。

〔3〕“双刃剑〞包括利弊两个方面，文章第②段使用APP、微信语音等收听图书相关内容成为阅读新的增长点。这是数字化阅读“利〞的方面；第⑥段“碎片化阅读〞带来的“阅读碎片化〞，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。这是数字化阅读“弊〞的方面。据此答题即可。故答案为：⑴C；⑵A

⑶一方面，填充人们的“碎片时间〞，成为阅读新的增长点。另一方面，“碎片化阅读〞带来的“阅读碎片化〞，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。〔每个方面2分〕【点评】⑴此题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细辨析即可。

⑵此题考查对文本有关内容的分析和概括能力。此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇，理解全篇的主旨感情，再分析语句的意思及写法。

⑶此题考查筛选并整合信息的能力。信息筛选类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围；②有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。9.【答案】〔1〕二婶买山薯；“我〞给老人铜钱；老师表扬并抚慰“我〞

〔2〕第一处“愣愣地的〞写出了老人很不快乐的心情，他担忧二婶遗忘甚至不给她所欠的那个铜板，造成自己生意亏本。第二处“愣愣地〞写出了“我〞难过、不安的心情，“我〞看到老人不快乐的样子，想到自己也没钱给，就越觉察得心里难过、不安。

〔3〕①从他看出“我〞想吃烤山薯却没有钱后两次免费送给“我〞烤山薯，可以看出他善良，善解人意、疼爱小孩子；②从他面对二婶只给九个铜板却拿走十个铜板烤山薯的贪廉价，只是愣愣望着二婶家门，看出他老实，不与人计较.

〔4〕例如一：我认为她会补。因为二婶说了只带了九个铜板，下回会补给老人；而且老师也认为二婶会补给老人。例如二：我认为她不会补。因为老人都说了九个铜板会亏本，二婶却还是捧着山薯回家，可以看出她并没有征求老人的意见，说的话只是敷衍；并且，二婶家就在门前，她却并没有回家拿钱，可以看出她是一个虚伪、贪小廉价的人。【解析】【分析】〔1〕文中第②段写“老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯〞，白送给“我〞；第③段写“隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯〞，缺少给了老人一个铜板；④-⑥写“我〞看到老人的表情感到很难过，于是“急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶、崭新的铜钱，递到老人手里〞，但是老人并没收；最后“我〞“回到书房里，把刚刚的事告诉了老师〞，老师面带微笑表扬了“我〞。据此概括作答。

〔2〕“老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人〞句中“老人愣愣的〞是因为隔壁二婶买山薯，少给了他钱，虽然口口声声说会补上的，但老人担忧她不讲诚信，所以此时老人心里很难过。“我愣愣地〞是因为看到老人因为二婶少给一个铜板而难过，而想想自己，自己没有花钱却吃到了山薯，这让“我〞很是不安。据此理解作答。

〔3〕从文中“老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放〞“老人笑了，他说：‘小孩子嘛，送给你吃的。’〞“马上把铜钱放回我的口袋里〞“他又在烘缸里取出一个小山薯递给我〞等句子可以看出老人的善良、淳朴；从“老人愣愣地望着她家那扇门〞可以看出老人面对贪廉价的二婶，表现出很无能为力，也不去辩白，表现了他的老实。据此理解作答。

〔4〕此题属于开放性试题。对于“二婶会补给老人一枚铜板吗〞这个问题，我们可以联系文中的相关情节，找出理由和依据来加以分析。你可以认为会，因为在结尾老师说“我想她会补给他的〞，所以我们都相信二婶的人品，相信她是真的带钱少了，这样的结局也能表现人与人之间的真善美。你也可以认为不会，因为从“二婶说：‘下回补你就是了。’她就捧着山薯就进家里了〞一句中语言和动作描写可以看出二婶并没有拿这件事当回事，她的态度不够诚恳，这注定了她就是那种爱占小廉价的人，所以她不会给老人补钱的。

故答案为：⑴①二婶买山薯；②“我〞给老人铜钱；③老师表扬并抚慰“我〞

⑵第一处“愣愣地的〞写出了老人很不快乐的心情，他担忧二婶遗忘甚至不给她所欠的那个铜板，造成自己生意亏本。第二处“愣愣地〞写出了“我〞难过、不安的心情，“我〞看到老人不快乐的样子，想到自己也没钱给，就越觉察得心里难过、不安。

⑶①从他看出“我〞想吃烤山薯却没有钱后两次免费送给“我〞烤山薯，可以看出他善良，善解人意、疼爱小孩子；②从他面对二婶只给九个铜板却拿走十个铜板烤山薯的贪廉价，只是愣愣望着二婶家门，看出他老实，不与人计较.

⑷例如一：我认为她会补。因为二婶说了只带了九个铜板，下回会补给老人；而且老师也认为二婶会补给老人。

例如二：我认为她不会补。因为老人都说了九个铜板会亏本，二婶却还是捧着山薯回家，可以看出她并没有征求老人的意见，说的话只是敷衍；并且，二婶家就在门前，她却并没有回家拿钱，可以看出她是一个虚伪、贪小廉价的人。

【点评】⑴此题考查信息提取并提取的能力。此类题目需要阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句或根据内容概括作答。

⑵此题考查词义的理解和人物心理的揣摩，注意结合语境和词语原义理解词义，结合语境揣摩人物的心理。

⑶此题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；比照、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。

⑷此题考查发表观点与看法的能力。此题是一道开放题，要求学生针对“二婶是否会补给老人一枚铜板〞这个问题进行发表自己的看法，针对这种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，可以是肯定的，也可以使否认的，但是无论哪种见解，都需要围绕文章的内容和人物的性格说出相对应的理由。三、写作题10.【答案】略【解析】【分析】“为了心中的

〞是一个半命题作文，写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。此题应该补充的是自己执着追求的东西，如：理想、希望、美好、美好等，那么，为了自己心中的理想、希望等自己会如何做呢，要通过一两件具体的事表现自己对理想和信念追求的执着和付出的努力。此题可本文可以运用多种表达方式，内