2023河南省南阳市年七年级上学期语文期末试卷及答案

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………七年级上学期语文期末试卷一、选择题1.以下词语中加点的字，每对读音都不同的一项为哪一项〔

〕A.

狭隘/洋溢

贮蓄/伫立

殉职/不徇私情

荒谬不经/垂涎欲滴

B.

滑稽/狡猾

粗暴/空旷

掺和/随声附和

恶语中伤/中规中矩

C.

嘹亮/瞭望

干涸/禁锢

差异/参差不齐

咄咄逼人/相形见绌

D.

嗔怪/缜密

蹒跚/栅栏

遐思/瑕不掩瑜

莽莽榛榛/日臻完善2.以下各组词语中，没有错别字的一项为哪一项〔

〕A.

坍塌

水银柱

力不睱供

杞人忧天

B.

烂漫

水墨画

大相径庭

神采奕奕

C.

纯粹

赶趟儿

浑为一谈

截然不同

D.

静谧

庇护神

人声鼎沸

美不盛收3.以下对文学常识和作品内容的表述，正确的一项为哪一项〔

〕A.

从词性上看，清楚、宽阔是形容词；从感情色彩上看，行动、精致是褒义词。

B.

古代的称谓是很有讲究的，“尊君〞是称自己的父亲，“垂询〞是称别人对自己的询问，“见教〞用来称对方指教自己，“惠存〞用来称别人保存自己的东西。

C.

?吕氏春秋?又称?吕览?，先秦儒家代表著作。战国末期秦国丞相吕不韦集合门客共同编写而成。

D.

诸葛亮，字孔明，琅琊阳都人，三国时蜀汉政治家、军事家，?诚子书?是他劝勉儿子的一封家书。二、句子默写4.古诗文默写。〔1〕曹操在?观沧海?中，总写大海、山岛景象的诗句是：“________，________。〞〔2〕陆游在?十一月四日风雨大作?中写诗人身闲志不闲，壮志不移的诗句是：________，________。〔3〕“时间都去哪儿了？〞它在孔子“________，________。〞的感慨中；它在李商隐?夜雨寄北?“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时〞的相思里；它在李白?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?“________，________〞的牵挂中。三、名著阅读5.名著阅读。〔任选一题作答〕〔1〕?西游记?中有很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。〔2〕阿长和衍太太是?朝花夕拾?中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与我相关联的一件事情以及“我〞对她们的态度。四、综合性学习6.综合实践活动。汉字是世界上最具诗情画意的文字。某学校开展“珍爱汉字，传承文化〞语文综合实践活动,请你参加。〔1〕〔说文解字〕请观察下面三个与〞止〞相关的金文字形的变化，参照解说填写表格。〔2〕〔看图赏字〕在“翰墨飘香〞活动中，主持人展示出三福书法作品。请选择你喜欢的一幅作品,至少使用一种修辞手法，谈谈其书法特点。________

〔3〕〔文字应用〕学校将于5月20日上午9点，在报告厅组织习字社全体成员参加“汉字听写大赛〞。下面是小强拟写的通知，在内容和格式上各有一处错误，请你修改。通知珍爱汉字，传承文化。学校定于5月20日上午9点,举行“汉字听写大赛〞,希习字社全体成员准时参加。2021年5月15日某学校团委①内容上:________②格式上:________五、现代文阅读7.阅读?植树的牧羊人?的选段，完成后面小题这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年，战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯洁的空气啊!不由得我又路上了去往那片高原的路。这一带乍看好似没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧！牧羊人还活着，而且身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊，他添置了一百来个蜂箱，改养蜜峰了，战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的森林里，转悠了一整天。这片树林分为三大块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了消灭，还可以像上天一样创造。这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片的橡树也长得很茂盛，不用再担忧被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比拟湿润，就把白桦树种在那里。他是对的，这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹!从1920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何疑心或动摇，只有天知道这有多难!1945年的6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了，我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了，以前那种猛烈而枯燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福，舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老人。每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊!可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。〔1〕解释下面句子的含义。人类除了消灭，还可以像上天一样创造。〔2〕赏析下面句子的表达效果。以前那种猛烈而枯燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。〔3〕“我〞在文中具有怎样的作用？结合内容简要分析。〔4〕牧羊人是一个怎样的人，结合内容简要分析。8.阅读下面文章，完成下面小题。一针一线皆关情蔡勋建①父亲常说“做出衣裳的是针线〞，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是沉着果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比方绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣〔也叫一字扣〕，女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记〞：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚〞的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿〞绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比方打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号〞，让我长久思索……⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工〞，也称“上门工〞。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶〞牌缝纫机与他们“白头偕老〞。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工〞。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭〞。⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。〞少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨〞糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；假设是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然快乐，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变开展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。〔选自?人民日报?2021年5月1日第8版，有删改〕注：①襻〔pàn〕子：用布做的扣住纽扣的套。②绗〔háng〕：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。〔1〕作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿〞，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。〔2〕结合文章内容，简要分析第②自然段在文中的作用。〔3〕赏析文中画线句子。①左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。②这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。〔4〕文章的标题“一针一线皆关情〞，如果换为“一位行走乡间的裁缝〞是否可以？请结合全文说说你的理由。六、比照阅读9.阅读下面〔甲〕〔乙〕两个文段，完成后面小题〔甲〕?诫子书?诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!〔乙〕?<论语>十二章?子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。〞子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!〞子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。〞子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。〞子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。〞子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。〞〔1〕以下各组句子中加点的词语意思相同的一项为哪一项〔

〕A.行：夫君子之行/陈太丘与友期行〔?世说新语?〕

B.致：非宁静无以致远/学以致用〔成语〕

C.意：意与日去/目似瞑，意暇甚〔?狼?〕

D.学：夫学须静也/非志无以成学〔2〕翻译以下句子。①饭疏食，饮水，曲肱而枕之。②非学无以广才，非志无以成学。〔3〕〔甲〕文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“________〞字加以论述，同时把失败也归结为一个“________〞字，比照鲜明。〔4〕这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志〞，结合?<论语>十二章?和?诫子书?两篇课文，谈谈你是如何理解“志〞与“学〞的关系的。七、诗歌鉴赏10.阅读下面一首古诗，完成后面小题夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。〔1〕“君问归期未有期〞中连用两个“期〞有什么作用？〔2〕赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。〞八、作文11.题目：书包的趣事要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。12.请以“，照亮我前进的路〞为题，写一篇作文。要求：①把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析局部一、选择题1.【答案】C【解析】【分析】A.ài/yì，都读zhù，都读xùn，dàn/xián；B.都读huá，guǎng/kuàng，huo/hè，都读zhòng；C.liáo/liào，hé/gù，chā/cēn，duō/chù；D.chēn/zhěn，pān/zhà，都读xiá，都读zhēn。故答案为：C【点评】本道题考查对重点字的读音积累，解答此题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。2.【答案】B【解析】【分析】A.力不睱供——力不暇供；C.浑为一谈——混为一谈；D.美不盛收——美不胜收。故答案为：B【点评】此题考查辨析字形。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。3.【答案】D【解析】【分析】A.“行动〞是中性词；B.“尊君〞是对对方父亲的尊称；C.?吕氏春秋?不是儒家代表著作。故答案为：D【点评】此题考查文学和文化常识的积累，还考查辨析词性及词语感情色彩的能力。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心比照，防止张冠李戴，时代混淆等。辨析词性及词语感情色彩关键是要结合语境理解词语的意思。二、句子默写4.【答案】〔1〕水何澹澹；山岛竦峙

〔2〕僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台

〔3〕逝者如斯夫；不舍昼夜；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西【解析】【分析】此题考查古诗文默写。这几道题都是理解性默写，根据题目中的提示，加上对古诗的理解进行默写。故答案为：(1)1、水何澹澹2、山岛竦峙(2)1、僵卧孤村不自哀2、尚思为国戍轮台(3)1、逝者如斯夫2、不舍昼夜3、我寄愁心与明月4、随君直到夜郎西【点评】诗词在背诵时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字，填写名句时漏填和错填均不得分，一些易错字可以结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句的题，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。三、名著阅读5.【答案】〔1〕孙悟空：①动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习性；②神的本领〔神性〕：神通广阔，有七十二般变化的神奇本领；③人的特点：〔人性〕：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师终身为父〞等。猪八戒：①动物性：猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点；②神的本领〔神性〕：天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾；③人的特点：〔人性〕：爱耍小聪明，爱在师傅面前进孙悟空的谗言、动不动就喊“散伙〞。

〔2〕阿长给我买回?山海经?，“我〞对这个劳动妇女从“不大佩服〞到充满敬意〔感谢、歉疚，思念〕。衍太太怂恿我“偷〞母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，“我〞对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。【解析】【分析】〔1〕原著最大的特点之一就是在现实根底上的神奇想象，很多形象都具有动物性、人性和神的特征。读过原著的考生应该对此喜闻乐见，关键在于如何结合具体内容准确地分析孙悟空或猪八戒的复杂特点。其中，动物性主要是外表和动物的一些表现，神的本领主要是超现实的想象，人的特点那么包括优点和缺乏。孙悟空：动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习性。神的本领：神通广阔，有七十二般变化的神奇本领，如腾云驾雾、金睛火眼、不死之身。人的特点：心高气傲，容易冲动，好戴高帽，世故圆滑，爱捉弄人，重情重义，信奉“一日为师终身为父〞。猪八戒：动物性：错投猪胎，能吃能喝，懒惰贪睡，不嫌脏污。神的本领：天蓬元帅出身，拥有强大的法力，武功高强，上天入地。人的特点：有利必争、贪财、爱物、贪好女色，好占小廉价，怕困难等。

〔2〕长妈妈，主要出现在?阿长与〈山海经〉?一文中。她是鲁迅的奶妈，是一个心地善良、纯朴厚道、疼爱孩子的热心肠的劳动妇女。她虽然粗俗一点，睡相不好，爱说闲话，但是对孩子那是真心的疼，生害怕小鲁迅有个灾祸什么的，所以有许多麻烦的礼节，比方吃福橘、不让进死去的人的房间、绝不能从女人的裤子底下钻过等等，这些琐碎的有些迷信的做法虽然让“我〞讨厌，但至少可以看出长妈妈是为了孩子的平安健康而考虑。尤其是为“我〞买来?山海经?，这实在是太超出小鲁迅的想象了，难怪作者说“她确实有伟大的神力〞，这可以看出鲁迅对长妈妈深切的敬意与思念。而衍太太，鲁迅先生的态度就不同了。给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅外表上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。故答案为：(1)孙悟空：①动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习性；②神的本领〔神性〕：神通广阔，有七十二般变化的神奇本领；③人的特点：〔人性〕：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师终身为父〞等。猪八戒：①动物性：猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点；②神的本领〔神性〕：天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾；③人的特点：〔人性〕：爱耍小聪明，爱在师傅面前进孙悟空的谗言、动不动就喊“散伙〞。

(2)阿长给我买回?山海经?，“我〞对这个劳动妇女从“不大佩服〞到充满敬意〔感谢、歉疚，思念〕。衍太太怂恿我“偷〞母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，“我〞对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。【点评】(1)此题考查的是名著常识的识记能力。学生要在平时的学习中，多读名著，掌握名著的作者、故事情节及主要人物。要求学生对?西游记?中的人物及性格特点做重点了解和识记，平时要多读名著作品，加强名著知识的积累。注意分析人物性格要结合语段内容，写出语段中表达的人物性格。(2)本道题考查对文学名著重要人物的掌握程度。平时阅读名著时，要运用分析人物形象的方法对名著中的重点人物形象进行分析，并要把重要人物的性格特征积累下来。

四、综合性学习6.【答案】〔1〕快速前行的人形下方有多个脚趾造型，表示跑的速度很快。

〔2〕张旭的草书：如疾风骤雨，落纸如云烟，如惊蛇入电，倏忽万里，有一种原始的粗暴之力美。颜真卿的楷书：点如坠石，画如夏云，钩如屈金，戈如发弩，纵横有象，结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力浑厚，挺拔开阔雄劲。王羲之的行书：飘假设浮云，矫假设惊龙，笔法精妙，行笔潇洒飘逸，笔势委婉含蓄，有如行云流水。

〔3〕①地点不明，应改为“学校定于5月20日上午9点在学校报告厅〞；②署名和日期互换位置，应该是先署名后日期【解析】【分析】〔1〕从“金〞字的金文形式来看，是“走〞的下半局部多了两个脚趾，因为“走〞的含义是脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进的人形，表示跑的意思，所两以在其下半局部再加上个脚趾，就是表示跑的速度很快。

〔2〕草书的特点是结构简省、笔画连绵；楷书的特点是形体方正，笔画平直；行书的特点是行云流水、书写快捷、飘逸易识。答题依据每种字体的特点做答，并且还要使用修辞手法。

〔3〕通知应该包括标题、主送单位〔受文对象〕、正文、落款四局部，正文中要包括通知缘由、通知事项、执行要求。此题中的通知缺少了活动地点，而且署名和日期的位置错误，需要增加活动地点，将署名和日期的位置互换。故答案为：(1)快速前行的人形下方有多个脚趾造型，表示跑的速度很快。

(2)张旭的草书：如疾风骤雨，落纸如云烟，如惊蛇入电，倏忽万里，有一种原始的粗暴之力美。颜真卿的楷书：点如坠石，画如夏云，钩如屈金，戈如发弩，纵横有象，结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力浑厚，挺拔开阔雄劲。王羲之的行书：飘假设浮云，矫假设惊龙，笔法精妙，行笔潇洒飘逸，笔势委婉含蓄，有如行云流水。

(3)①地点不明，应改为“学校定于5月20日上午9点在学校报告厅〞

②署名和日期互换位置，应该是先署名后日期【点评】(1)此题考查理解词义的能力。答题时要结合所给例如及字形理解词语的意思。

(2)此题考查赏析书法的能力。在平时的学习中，要了解汉字的有关常识，了解各种书体的特点，答题时要细心比照，辨析书体特点并结合具体作品赏析。

(3)此题考查学生修改应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，到达熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面进行辨析和修改。五、现代文阅读7.【答案】〔1〕“消灭〞指战争给人们和环境带来的灾难。“创造〞指牧羊人通过种树改善了当地的环境。这个句子含蓄地表达了作者对战争的批判和对牧羊人深切的赞美。

〔2〕①运用比照，通过对风的特点的描写，形象地说明这个地方自从有了树后，自然环境得到了极大地改变；这都源于牧羊人辛勤而持之以恒的种树，从侧面表达对牧羊人的赞美。②运用比喻，把风穿过树林的响声比作流水般的声音，生动形象地写出了风声的美妙动听，突出了树的茂盛繁密的特点，进一步表达了对牧羊人的赞美之情。

〔3〕①文章采用第一人称“我〞来讲述牧羊人的故事，通过我的所见所想，推动情节的开展，对牧羊人的平凡而伟大的一生作出了高度的评价；②“我〞作为一个见证人，使牧羊人的事迹具有极强的纪实性，使故事显得真实可信。③通过“我〞的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。

〔4〕①他是一个不计名利，不图回报，毫无私心的人：他不关心这地是谁的，只是一心一意地种树；他怕羊吃树苗，就不养羊，改养蜜蜂。②他是一个有着非凡的毅力和坚决信念的人：他凭着自己的只手之力，花了30多年的时间，把荒漠变成了绿洲，做到了只有上天才能做到的事。③他是一个热爱生活，沉默寡言的人：他把自己的房间收拾的很整齐等细节描写中可以看出他生活一丝不苟，不愿马马虎虎过日子；他话语不多，关于他的一些信息，都是在我不断地询问下才道出。【解析】【分析】〔1〕“消灭〞是指选段提到了第一次世界大战，这次战争是由人挑起的，给人们和环境带来灾难；“创造〞是指还有像这位默默植树的牧羊人一样的人，使生态环境发生巨大的转变。像拯救世界的上帝一样在改变世界，为世界为人类创造美好的生活，含蓄表达作者对战争的批判和对牧羊植树人的无比敬佩赞美之情。

〔2〕“以前那种猛烈而枯燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。〞这是“我〞在最后一次见到牧羊人时所见到的情景，“以前那种猛烈而枯燥的风，变成了飘着香气的微风〞运用比照写法，30年前“荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、枯燥的气候〞和现在绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹，这里环境变化之大；“高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。〞运用比喻和侧面描写，侧面表现树林的宽广，茂盛繁密，突出植树的牧羊人奉献之大，表达作者对牧羊人的敬佩赞叹之情。

〔3〕此文采用第一人称“我〞来展开叙写的。“我〞在文中的作用主要为：①推动情节开展，“我〞是环境变化的发现者，也是因为“我〞的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。②“我〞作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信，作者与读者的距离会缩小。③通过“我〞的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价，表达了“我〞无比敬佩之情，更具感染力，更能打动人心。

〔4〕“假设你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位种树的男人，他正好符合以上所说的条件。〞“或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。〞可知其无私慷慨、不图名利、生活俭朴。“他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人。〞可知其充满自信，果断。“他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。〞“这个男人不太爱说话，单独生活的人往往这样。〞可知其积极生活，爱整洁，沉默寡言。“他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。〞可知其目标远大而高尚，信念坚决。“我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。〞可知其一丝不苟、执着忘我。故答案为：(1)“消灭〞指战争给人们和环境带来的灾难。“创造〞指牧羊人通过种树改善了当地的环境。这个句子含蓄地表达了作者对战争的批判和对牧羊人深切的赞美。

(2)①运用比照，通过对风的特点的描写，形象地说明这个地方自从有了树后，自然环境得到了极大地改变；这都源于牧羊人辛勤而持之以恒的种树，从侧面表达对牧羊人的赞美。②运用比喻，把风穿过树林的响声比作流水般的声音，生动形象地写出了风声的美妙动听，突出了树的茂盛繁密的特点，进一步表达了对牧羊人的赞美之情。

(3)①文章采用第一人称“我〞来讲述牧羊人的故事，通过我的所见所想，推动情节的开展，对牧羊人的平凡而伟大的一生作出了高度的评价；②“我〞作为一个见证人，使牧羊人的事迹具有极强的纪实性，使故事显得真实可信。③通过“我〞的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。

〔4〕①他是一个不计名利，不图回报，毫无私心的人：他不关心这地是谁的，只是一心一意地种树；他怕羊吃树苗，就不养羊，改养蜜蜂。②他是一个有着非凡的毅力和坚决信念的人：他凭着自己的只手之力，花了30多年的时间，把荒漠变成了绿洲，做到了只有上天才能做到的事。③他是一个热爱生活，沉默寡言的人：他把自己的房间收拾的很整齐等细节描写中可以看出他生活一丝不苟，不愿马马虎虎过日子；他话语不多，关于他的一些信息，都是在我不断地询问下才道出。【点评】〔1〕这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。

〔2〕此题考查赏析语言的能力。赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语〔动词、形容词、副词、叠词等〕、描写方法、表达方式、手法〔用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、比照手法、象征等〕、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……〔修辞、词语、写作手法、句式等〕，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。

〔3〕此题考查分析第一人称作用的能力。文章使用第一人称一般具有如下作用：容易拉近与读者距离，使读者进入'我'这个角色；便于抒发情感，进行详细心理描写；使文章更具真实性，故事性(曲折性或曲折性)，更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情；通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考；使故事情节表达杂而不乱，情感更加动人。答题时在理解文章内容和人物思想感情的根底上从这几个方面进行分析。

〔4〕此题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。8.【答案】〔1〕①画粉画线的绝活；②做得一手漂亮盘扣的绝活；③“两不记〞的绝活；④裁剪与案板结合的绝活。

〔2〕第②段在结构上有承上启下的过渡作用。在内容上，它是全文作者叙事的线索和总纲，使文章叙事清晰，主旨鲜明突出。

〔3〕①该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，一投足中栩栩如生地勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感；而且言语间也透露出对父亲的敬仰和骄傲。②这句使用比喻修辞，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。

〔4〕不可以。原题充满诗情画意，又照应和突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线〞的绝活，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。【解析】【分析】〔1〕此题可依据文章所叙写的第④段开头“父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是沉着果断，绝不拖泥带水〞；第⑤段开头“父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣〞；第⑥段开头“父亲有‘两不记’〞第⑦段“父亲剪裁时轻松自如〞第⑧段“我揣测这种‘停顿’绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记〞这些内容概括作答。

〔2〕结合上下文，第②段“他十二三岁拜师学裁缝，……翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗棉做棉衣，最后学剪裁。……三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。〞由表示时间的词语理解，这一段是全文叙事的线索和总纲，使得文章叙事清晰，突出了文章主旨。引出下文对父亲绝活的描述。所以这一段在结构上是承上启下的过渡作用。

〔3〕此题通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。①“左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹〞运用动作描写，生动形象地描述了父亲用画粉画线的完美过程。突出父亲技艺高超，表达了对父亲的敬仰之情。②“这像极了农夫耕田犁地〞把“父亲的裁剪〞比作“农夫耕地〞，使用比喻修辞，充满乡村泥土气息。表达了作者对这两种劳动的赞美。一定要结合作者的情感分析效果。〔4〕本文①—⑩段表达了父亲“一针一线〞的裁缝绝活、技艺高超。“父亲从来不做那种‘贪墨’糗事〞突出父亲品格高尚。结合文末主旨句“父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。〞理解，父亲的劳动不仅是劳动，更是将亲情、乡情、对美好生活的向往之情串联在一起，揭示了文章中心。文章标题“一针一线皆关情〞充满诗情画意，又照应和突出了文章主题“父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。〞吸引读者阅读兴趣。而标题“一位行走乡间的裁缝〞较平淡，只是交代了文章写作的对象，没有以上表达效果。据此整理作答。故答案为：(1)①画粉画线的绝活；②做得一手漂亮盘扣的绝活；③“两不记〞的绝活；④裁剪与案板结合的绝活。

(2)第②段在结构上有承上启下的过渡作用。在内容上，它是全文作者叙事的线索和总纲，使文章叙事清晰，主旨鲜明突出。

(3)①该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，一投足中栩栩如生地勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感；而且言语间也透露出对父亲的敬仰和骄傲。②这句使用比喻修辞，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。

(4)不可以。原题充满诗情画意，又照应和突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线〞的绝活，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。【点评】〔1〕此题考查概括文章主要事件的能力。解答此题，要通读全文，整体感知文本，正确划分层次，从文中找出人物及其主要活动，以“谁做了什么事〞的句式来概括，语言一定要简洁。

〔2〕此题考查理解分析中间段作用的能力。文章中间段落的作用是：①承上启下；②照应开头；③做铺垫；④埋伏笔；⑤比照等。注意要从内容和结构两方面来分析。

〔3〕此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

〔4〕此题考查理解文章标题作用的能力。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处〔修辞手法或写作手法〕的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。六、比照阅读9.【答案】〔1〕B

〔2〕①吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头。②不学习就无法增长才于，没有志向就不能使学习有成就。

〔3〕静；躁

〔4〕人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志〞是“学〞的前提和动力，“学〞是“志〞的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。【解析】【分析】〔1〕A.操行、操守/同行；B.都是“到达〞；C.意志/神情；D.学习，动词/学业，名词；应选B。

〔2〕①关键词：“饭〞，吃；“疏食〞，粗粮；“水〞，文言文中称冷水为“水〞，热水为“汤〞；“肱〞，胳膊上从肩到肘的局部，这里指胳膊。②关键词：“广才〞，增长才干；“成〞，达成，成就。

〔3〕?诫子书?的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静〞字加以论述，排除杂念干扰，安宁专一，内心澄净，是修身养性的根底。同时把失败归结为一个“躁〞字，不安定清静，就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，比照鲜明。

〔4〕甲文，“非学无以广才，非志无以成学。〞意思是不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。乙文“吾十有五而志于学〞意思是我十五岁开始有志于做学问。“匹夫不可夺志也。〞意思是普通人的志气却不可改变。人一定要有志向，并且志向要专一，这样才能潜心学习。一个勤学的人一定是个有志向的人。有明确的志向是成就学业的前提，“志〞与“学〞中“志〞是很重要的。只有有了明确的志向，才能最终成就我们的学业。故答案为：(1)B

(2)①吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头。②不学习就无法增长才于，没有志向就不能使学习有成就。

(3)静躁

(4)人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志〞是“学〞的前提和动力，“学〞是“志〞的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。【点评】〔1〕此题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比方由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。

〔2〕此题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主〞的原那么。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留〞等译文的根本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法标准，句意尽量到达完美。

〔3〕此题考查理解文章内容的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后锁定答案区域并从中筛选出符合题目要求的语句。

〔4〕此题考查赏析散文句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的外表意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。【参考译文】甲文，君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法到达远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而奔驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？乙文，孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁〔遇事〕能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。〞孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！〞孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。〞孔子在河岸上说：“逝去的时光像河水一样流去，日夜不停。〞孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。〞子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。〞七、诗歌鉴赏10.【答案】〔1〕两个“期〞字，外表写“日期〞，实那么包含期盼、思念之情，第一个“期〞指问归期，第二个“期〞那么指归家无期。两个“期〞，一问一答，使得思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。“期〞字重复出现，造成回环往复的意境，具有音韵和谐之美。

〔2〕以想象写出他日团聚时的情景，跨越时空，写出人物的悲欢离合，展示今日彼此思念之情，既宽慰了自己，也宽慰了妻子，表达诗人的孤寂之情和思念亲人、渴望团聚的一片深情。【解析】【分析】〔1〕“期〞字两见，而一为妻问，一为己答；妻问促其早归，己答叹其归期无准。“巴山夜雨〞重出，而一为客中实景，紧承己答；一为归后谈助，遥应妻问。而以“何当〞介乎其间，承前启后，化实为虚，开拓出一片想象境界，使时间与空间的回环对照融合无间。近体诗，一般是要防止字面重复的，这首诗却有意打破常规，“期〞字的两见，特别是“巴山夜雨〞的重出，正好构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，到达了内容与形式的完美结合。

〔2〕“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。〞意思是如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！“何当〞〔何时能够〕这个表示愿望的词语，是从“君问归期未有期〞的现实中迸发出来的：“共剪……〞、“却话……〞，乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。盼望归后“共剪西窗烛〞，那么此时思归之切，不言可知。盼望他日与妻子团聚。此句情景交融，构思奇特，作者却跨越这一切去写未来，既宽慰了自己，也抚慰了妻子，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。表达诗人的孤寂之情和思念亲人、渴望团聚的一片深情。故答案为：(1)两个“期〞字，外表写“日期〞，实那么包含期盼、思念之情，第一个“期〞指问归期，第二个“期〞那么指归家无期。两个“期〞，一问一答，使得思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。“期〞字重复出现，造成回环往复的意境，具有音韵和谐之美。

(2)以想象写出他日团聚时的情景，跨越时空，写出人物的悲欢离合，展示今日彼此思念之情，既宽慰了自己，也宽慰了妻子，表达诗人的孤寂之情和思念亲人、渴望团聚的一片深情。【点评】(1)此题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。

(2)此题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的根底上进行赏析。八、作文11.【答案】【参考例文】书包的趣事我在作文比赛中获得了二等奖，我把奖状贴在墙上，把银光闪闪的奖章放在书包里。各种文具看见了都想戴一戴这一枚奖章，于是他们争论起来。首先，是文具盒大哥粉墨登场，他穿着大红色的衣服得意洋洋的说：“今天都别跟我抢，因为我的功绩最大，要不是我，铅笔，转笔刀，橡皮都不知道跑那去了。小主人还不知道怎么写作文呢？所以这枚奖章应该我戴。爱美的橡皮小姐化着妆说：“这样说起来，我才功不可没。看看我，我为了给小主人修改错误，弄得浑身脏兮兮的。所以我的功绩比任何人都要大。〞铅笔先生这个时候也来劲了，他抬头挺胸的说：“我的功绩最大呢！要是没有我，小主人用什么写作文呢？看看我，为了小主人能够写好更多的作文，我可矮了整整一大截呀！〞这个时候文具盒大哥插了一句话：“要是没有我，你还不知道在那里呢！哼！〞转笔刀弟弟听了铅笔的话，很不乐意，他委屈的说：“和我比起来，你那点功绩算什么？铅笔粗了，断了的时候，我还不是挺身而出吗？我每天为了削铅笔，害的我天天吃铅笔铅，噎死我了！〞书包里的文具们争的面红耳赤，不可开交。就在这个时候，我把奖牌拿走了。转笔刀弟弟急了：“是谁？是谁把我的奖牌给拿走了？〞书包伯伯说：“是小主人拿走的，这块奖牌应该属于小主人，不应该属于你们。如果没有小主人的努力与勤奋，怎么会有今