2023浙江省宁波市北仑区九年级上学期期末语文试题

九年级上学期期末语文试题一、选择题不正确的一项为哪一项〔

〕A.

?沁园春·雪?中“稍逊风骚〞的“风骚〞原指?诗经?里的?国风?和?楚辞?里的?离骚?，后用来泛指文章辞藻。

B.

词牌是词的格式的名称，它规定了词的句数、字数、平仄、节奏等，“沁园春〞“水调歌头〞“丑奴儿〞“卜算子〞都是词牌名。

C.

?范进中举?出自?儒林外史?，作者是清代小说家吴敬梓。?儒林外史?是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇挖苦小说，主要描写封建社会后期知识分子及官神的活动和精神面貌。

D.

?三国演义?是中国文学史上第一部章回小说，为元末明初小说家罗贯中所作。书中有很多故事家喻户晓，例如，三顾茅庐、桃园三结义、三英战卢布、三打祝家庄、三气周瑜等。二、字词书写2.阅读下面文字，答复以下问题。2021年6月17日，屠呦呦及其团队骄傲地向全世界宣布，新一代的青蒿素抗疟组合再次战胜了已经产生耐药性的疟原虫！同时，利用青蒿素治疗“红斑狼疮〞也取得了突破性的成果！耄耋之年的屠呦呦老了，但没有老去的是她对科学zīzī①不倦的钻研精神。当人们都以为诺贝尔奖就是85岁的屠呦呦科学生命的终点时，老科学家qiè②而不舍地带着团队倾尽4年时间，再次取得了青蒿素研究的进展和突破，令人无不为之动容。〔1〕为文中的加点字选择正确的读音。①青蒿素________②疟原虫________A．gāo

B．hāo

C．nüè

D．niè〔2〕根据拼音写出汉字。①zīzī________不倦②qiè________而不舍三、情景默写3.

古诗文名句默写。〔1〕春蚕到死丝方尽，________。〔李商隐?无题?〕〔2〕________，人迹板桥霜。〔温庭筠?商山早行?〕〔3〕滕子京虽遭贬谪，却没有因此沉沦，而是积极理政，使政治顺达，百姓和乐。巴陵郡呈现“________，________〞的面貌。〔范仲淹?岳阳楼记?〕〔4〕政治失意，仕途受阻，成为文人墨客千古不绝的浩叹。但总有一些人，兼济天下的使命感并没有消磨于壮志难酬的扼腕之中，反倒是一种豁达的情怀跃然纸上。李白被排挤出朝堂时，在?行路难?中高歌出“________，________〞的豁达坚决；刘禹锡长期被贬谪在外，面对白居易的同情不平，吟出“________，________〞的豁达淡然；苏轼一生宦海浮沉，数次被贬，仍在?水调歌头?中表达出“________，________〞的美好祝愿。四、课内阅读4.解释以下句中加点的文言词语。①宴酣之乐________②是金陵人，客此________③春和景明________④而不知太守之乐其乐也________五、名著阅读5.“兄弟〞是?水浒?中最令人动情的两个字，根据以下内容分别写出甲、乙、丙三人的姓名。〔甲〕拿出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦，……〞〔乙〕对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻，……〞〔丙〕见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时伺候哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！〞言讫泪下，便觉道身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。甲：________

乙：________

丙：________6.阅读以下选段，答复以下问题。宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。〞他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！〞心内自慌，却容许道：“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！〞何涛道：“相烦押司便行此事。〞宋江道“不妨，这事容易，“瓮中捉鳖，手到拿来。’只是一件，这实封公文，须是观察①自己当厅投下，本官②看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开？这件公事，非是小可，不当轻泄于人。〞何涛道：“押司高见极明，相烦引进。〞宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。〞何涛道：“望押司千万作成。〞宋江道：“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐。〞何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。〞宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。〞离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“假设知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道‘押司稳便〞，叫他略待一待。〞却自槽上了马，牵出后门外去；拿了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢的离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。〔注释〕①观察：宋时捕役的称呼。②本官：本部门的主管官员，此指知县。〔1〕结合原著，说说选文中晁盖犯的“弥天大罪〞是指________。〔2〕为救晁盖，宋江的哪些举措充分表达了他的聪明机智？请结合选文加以分析。六、现代文阅读7.阅读下面两篇短文，完成题目。〔甲〕我与地坛〔节选〕史铁生①要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比方说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。②如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉得我一个人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我的旧相册，看见一张十几年前我在这园子里照的照片——那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找那棵树。我按着照片上的背景找很快就找到了它，按着照片上它枝干的形状找，肯定那就是它。但是它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有一天我在这园子里碰见一个老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？〞她问我：“你母亲还好吗？〞“您是谁？〞“你不记得我，我可记得你。有一回你母亲来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩子？……〞我突然觉得，我一个人跑到这世界上来玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我单独坐在祭坛边的路灯下看书，突然从那漆黑的祭坛里传出一阵阵唢呐声；四周都是参天古树，方形祭坛占地几百平米，空旷坦荡独对苍天，我看不见那个吹唢呐的人，唯唢呐声在星光寥寥的夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都缺乏以形容它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未来，盘旋飘转豆古不敢。③必有一天，我会听见喊我回去。④那时您可以想象一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。也可以想象是一个老人，无可置疑地走向他的安息地，走得任劳任怨。还可以想象一对热恋中的情人，互相一次次说“我一刻也不想离开你〞，又互相一次次说“时间已经不早了〞，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你可时间毕竟是不早了。⑤我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情人。很可能是这样：我同时是他们三个。我来的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闲着要来，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。当牵牛花初开的时节，莽礼的号角就已吹响。⑥但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上上巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。⑦当然，那不是我。⑧但是，那不是我吗？宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。〔乙〕回想铁生陈村①2021年的最后一天，早上八点半，我被短信闹醒，去看，才知道史铁生去世的消息。接着的几天有几十家媒体要求采访，我一一谢绝。我自己写文章比记者写更真实。②他在送我的华夏社出版的?礼拜日?一书上写道：这家出版社，这本书的装帧，这本书的作者和这本书的存有者，都与残疾有关。看来，残疾有可能是这个世界的本质。铁生八九年十月。③他跟我投缘，也许因为我们有相似的经历，都曾当过知青，都是病退回城，都曾在里弄加工组“午餐半小时〞，都属残疾人，都写作。但他站不起来了，我还能弯曲地站立和难看地短程行走，我曾跟他说，我在走向他。他的困厄比我多十倍，他的思想也比我深入十倍。在我眼里，史铁生是当代中国最好的作家。④他的体格，本来应该很高大，很健硕，开始于十九岁的劫难塞给他另外一条路，母亲和朋友说服他，他说服自己，后来，成了我认识的、阅读的史铁生。⑤这些年，我到北京必去望望史铁生。在他那里坐两三个小时，吃顿饭。他们夫妇邀我住他们家，我总推辞了。我来去匆匆，住下本可以多说话，可是他的身体禁不住客人的打搅。他的截瘫，他的肾脏萎缩，用他的话说，发动机和轮子都坏了，维持身体的运行很累。每周两到三次的肾脏透析，不由分说地打断他的生活和思维。⑥除了他的体力、精力，除了同情他不能多抽烟，我和他的谈话与常人无异。谈得很快乐。残疾其实并不缺少什么，只是不能实现罢了。他常常想得比人们深入透彻，他有自己的理由和节律。他是小说家，我喜欢读他作品的一个最大的理由是，他的想法和文字明净，不曾神神鬼鬼牵丝攀藤。他的手总是温暖的，宽厚的。他是能超越智和愚的。他不作状，而是常常省察自己的内心。他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界。⑦史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在生的命题下诸多奥义。别人用腿走路，丈量大地。他从腿开始思想，体察心灵。他常常纠缠在那些排遣不开的命题，时间长了，成为习惯和乐趣。他的想法都是经过推理论证的，有明晰的线索可寻。可是，听他说话的人，因为自己的好腿好肾，常常哼哼哈哈的，懒得跟从他的思维。他更多被阅读的是?我的遥远的清平湾??我与地坛??命假设琴弦?。那样的故事只有他能写。读的时候想，沧浪之水清兮，可以濯吾缨。⑧读史铁生的文章，和他谈话，都不会越读越狭隘。他很艰难地从生存的窄缝里走出来，带着豁然开朗的喜悦。我常是站到自己之外，有一种嘲弄自己之流的快乐。他不是，他完整地保存自己，依然快乐。经过那道窄缝之后，快乐肯定不再张扬，应该称为喜悦了。他是用喜悦平衡困苦的人，不容易破灭。许多游戏和他无缘，他不再迷失，可以欣赏自己，欣赏上帝的手艺。史铁生坦然些他自己，他的一生透明坦荡，读过他作品的人知道他许多往事，也看见他的许多思索。那些困苦，经受血的洗礼后成了他的资源，以此走向内心，走向命定之路，去看他人和世界。他追问，但不控诉，不失态。⑨这几天重新翻看?病隙碎笔?和他送我的其他书。他将自己拆开，思索许多有关精神的命题。关于上帝和神，关于心魂，关于爱情，关于有无，关于自卑，关于生死。他给世界找到的本质是残疾和爱情：残疾是事物的障碍，爱情是心魂的追求。他将上帝视为同行，窥探上帝作为编剧的手艺。1998年1月，我带女儿去看铁生。铁生翻开电脑教她玩著名的吃豆子游戏。他说自己有时也玩两盘。这也是他的生存状态，在死神的追逐下，他飞快行走，一路跳跳蹦蹦地吃下许多豆子。这个轮椅上的人是最勇敢的人，敢面向真实的人生，不退缩到无知和曲解，不麻痹麻醉自己。他一直在思索：人从哪里来，到哪里去。他从身体的不能去想精神，想灵魂。他的神不是星相或星座，而在自己心中。他是无法站立的人，也是最挺拔正直的人。⑩2021年1月6日，复旦大学的“史铁生追思会〞，屏幕上打出他的肖像。照片上的他那么神采奕奕，宽厚地笑着。史铁生如同他的作品一样真诚、温暖、厚重，这样的作家是不会死的。〔1〕以下对传记?回想铁生?中有关内容的表达不恰当的一项为哪一项〔

〕A.史铁生去世后，陈村谢绝媒体的采访，决定自己写文章是因为这样更真实。

B.史铁生思考关于“上帝和神〞的问题，所以他是一个有神论者。

C.第⑤段中“发动机和轮子都坏了〞是运用比喻的修辞手法，形象地表现了肾脏萎缩和截瘫给史铁生造成的生存艰难。

D.史铁生的作品给人以心灵的洗礼，启迪人超越智和愚，教人省察自己的内心，教人爱自己、爱世界。〔2〕甲文第④⑤两段中提及的“孩子〞“老人〞“热恋中的情人〞，分别表达了史铁生怎样的人生态度？〔3〕阅读下面的句子，答复括号里的问题。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。〔句中加点的两对反义词并存有什么表达效果？〕〔4〕结合甲文，谈谈你对乙文第⑩段中“这样的作家是不会死的〞的理解。〔5〕史铁生说“残疾有可能是这个世界的本质〞。联系选文内容及链接材料，谈谈你对“残疾〞的看法。〔链接材料〕后来得知，约翰逊跑出了9秒79是因为服用了兴奋剂。对此我们该说什么呢？我在报纸上看到这样一个消息，他的牙买加故土的人们说：“约翰逊什么时候愿意回来，我们都会欢送他，不管他做错了什么事，他都是牙买加的儿子。〞这几句话让我感动至深。难道我们不该对灵魂有了残疾的人，比对肢体有了残疾的人，给予更多的同情和爱吗？选自史铁生?我的梦想?〔写于汉城奥运会后〕8.阅读下面文章，完成下面小题。关于“正能量〞的主题阅读〔材料一〕马年春晚上开心麻花的小品?扶不扶?中，一句“人倒了可以扶起来，人心要是倒了就扶不起来了！〞传遍了大江南北，笑料十足的小品演绎，不仅仅是挖苦了一个可怜而有可悲的社会现象，更多的是影射出当今社会人心的冷漠。无独有偶，就在小品播出后不久，新闻中、网络上报道了多起因摔倒而无人敢扶或是被人扶起后被诬陷的一幕一幕。2021年4月18日，跟团到北京旅游的周阿姨，在八达岭长城脚下摔倒，面部朝下，十几分钟后，赶到的老乡将她扶起送医，但最终没能抢救过来。49岁的周阿姨死因是摔倒时失去意识，面部朝下，嘴和鼻子贴地致使无法呼吸，脑重度缺氧，最终导致死亡。〔材料二〕近日，支付宝推出了一款名为“扶老人险〞的险种。截至20日晚间，投保人数已超过5万，“80后〞和“90后〞是绝对的主力，其中“90后〞在所有投保用户中超过57%。记者采访了解到，“扶老人险〞保费为3元，保期一年。投保后，如果不幸发生“好心扶起受伤老人反而被讹〞的意外状况，投保人最高可获得2万元的法律诉讼费用赔偿。除此之外，“扶老人险〞还会赠送投保人全年的法律咨询效劳。〔材料三〕我们都生活在社会这个大家庭中，每个人都在传递正能量活动中自觉不自觉地扮演着一个角色。有人是传递正能量的发起人，精神最为可敬；有人那么是正能量的忠实传递者，也颇难能可贵。然而，还有一种人，是“拔一毛利天下而不为〞的杨朱之徒，对别人的帮助和支持一概来者不拒，却不肯为别人送去一点正能量，正能量的传递到他那里就戛然而止。我们假设能做一位正能量的发起人，那自然是最为荣耀的，退而求其次，也应做一个正能量的忠实传递者，无论如何，不要让正能量的传递终端在你的手里。正能量的传递，就投入和产出之比，可以说是世界上社会效益最好的一项活动。见义勇为，舍己救人，其影响之大自不必说，就是平时生活中一个亲切的微笑，一句和颜悦色的问候，一次热情周到的效劳，或给老人让个座，帮盲人过马路，扶起摔倒的孩子，举手之劳，片刻之功，也同样可以使人感到正能量无比，并影响到他也去把正能量传递给别人。比方，坐过劳模李素丽公交车的乘客，接受了她热情周到的效劳，一天都会暖洋洋的，也可能会用同样的心情和态度去效劳他人，传递正能量。而被人民好公仆吴天祥全心全意为人民效劳精神感动的居民们，也会很自然地把对吴天祥的感谢之情用于自己的工作上，去奉献正能量给别人①……他们都在积极地发起或传递正能量，在他们周围，就形成了一个个充满温馨友爱的小环境，而这样的小环境多了，社会的大环境也会越来越好。我们正在建设和谐社会、美丽中国，需要源源不断的正能量作为动力支持，以使人们心态更加积极、阳光，风气更加淳朴、和蔼。那么，每个人都应力争做一个正能量的发起人或传播者。一个人能力有大小，但只要做到“力到处，常行好事；力欠处，常有好心〞②，就值得称道嘉许，就是一个合格的正能量传递者。那么，坐而论道，不如身体力行，让我们大家都投入传递正能量的队伍，有一分热发一分光，传递正能量，就从每天早晨开始，从每件小事开始。〔1〕以下说法中不符合文意的一项为哪一项〔

〕A.材料一中周阿姨的死亡不仅仅是挖苦了可怜而有可悲的社会现象，更影射出当今社会人心的冷漠。

B.只要投保了“扶老人险〞的险种，一旦发生“好心扶起受伤老人反而被讹〞的意外状况，投保人最高可获得2万元的法律诉讼费用赔偿。

C.“拔一毛利天下而不为〞的人，就是对别人的帮助和支持一概来者不拒，却不肯为别人送去一点正能量的人。

D.文章最后一段中的“坐而论道，不如身体力行〞，这句话告诉我们，作为中学生，传递正能量，也要量力而行。〔2〕请你结合〔材料一〕和〔材料二〕的事例，说出你对画线句②“力到处，常行好事；力欠处，常有好心〞含义的理解。〔3〕请你说说〔材料三〕的画线句①中，列举李素丽和吴天祥的事例有何作用。〔4〕英国心理学大师理查德·怀斯曼的?正能量?出版后，“正能量〞成为最受大家欢送的流行语，结合三那么材料，说说你对社会“正能量〞的理解。七、比照阅读9.阅读下面文言文，完成下面小题。〔甲〕嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。〔乙〕范仲淹家贫，就学于南都书舍，日煮粥一釜，经夜遂凝，以刀画为四早晚取其二断齑①数十茎啖之。留守有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣，留守子讶曰：“大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食?〞范仲淹曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽亨盛馔，后日岂能复啖此粥乎？〞〔注释〕①齑〔jī〕：腌菜。〔1〕解释以下加点词的意思。①不以物喜________②微斯人________③既而悉败矣________④遗以食物________〔2〕用“/〞给〔乙〕文中画线的局部断句。〔限断两处〕以刀画为四早晚取其二断齑数十茎啖之〔3〕以下句中加点词的意义相同的一项为哪一项〔

〕A.微斯人

防微杜渐

B.就学于南都书舍

一蹴而就

C.是进亦忧，退亦忧

自以为是

釜

破釜沉舟〔4〕用现代汉语翻译以下句子。①予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？②今遽亨盛馔，后日岂能复啖此粥乎？〔5〕〔甲〕文中范仲淹借古仁人之口表达了________的伟大情怀；〔乙〕文范仲淹不食佳肴，表现了他________的高尚品质。八、诗歌鉴赏10.阅读下面古诗文，完成下题。登金陵凤凰台①〔唐〕李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。〔注释〕①此诗为天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。②三山：在金陵西南长江边上，三峰并列，南北相连。〔1〕用自己的语言将“三山半落青天外，二水中分白鹭洲〞句的画面描写出来。〔2〕尾联中有“长安不见使人愁〞句，说说作者“愁〞的原因。九、作文11.阅读文字，完成相关问题。网络时代，文字记录方式发生革命性变化，键盘上“敲字如飞〞替代了一笔一画的汉字书写。许多人只能大致记住汉字的形态，提笔后无法正确写出具体的部首结构。网络拼音文字机械性快速传递替代了以往的大脑记忆储存，这种书写缺失正慢慢造成年青一代的“汉字失忆症〞。提笔忘字成了当下数字化时代无法回避且令人担忧的现象。阅读上述文字，谈谈你的看法。要求：观点鲜明，论述有力。150字左右。12.按要求作文。请以“你…………….的样子真美〞为题写一篇文章。要求：〔1〕将题目补充完整，并联系自己的生活体验写作。〔2〕文体不限，文章不少于500字。〔3〕文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析局部一、选择题1.【答案】D【解析】【分析】ABC表述正确。D.有误。三打祝家庄的故事出自?水浒传?。故答案为：D【点评】此题考查对文学常识的积累。作家作品的考查包括中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价等内容。此题根据平时积累答题。二、字词书写2.【答案】〔1〕B；C

〔2〕孜孜；锲【解析】【分析】〔1〕青蒿素，qīnghāosù，是治疗疟疾耐药性效果最好的药物；疟原虫，nüèyuánchóng，按蚊传播的孢子虫，是疟疾的病原体。

〔2〕孜孜〔zīzī〕不倦，指工作或学习勤奋不知疲倦；锲〔qiè〕而不舍，不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。故答案为：(1)B

C

(2)孜孜

锲【点评】〔1〕本道题考查对重点字的读音积累，解答此题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

〔2〕此题考查根据拼音写汉字的能力，这样的题目既是对汉字积累的考查，也是对词语积累的考查，答题时一定要结合语境选用正确的汉字。三、情景默写3.【答案】〔1〕蜡炬成灰泪始干

〔2〕鸡声茅店月

〔3〕政通人和；百废具兴

〔4〕长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；但愿人长久；千里共婵娟【解析】【分析】此题根据平时的积累答题即可，注意“炬、茅、俱、沧、畔、婵〞不要写错。故答案为：(1)蜡炬成灰泪始干；(2)鸡声茅店月；(3)政通人和，百废俱兴；(4)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；但愿人长久，千里共婵娟。【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。此题考查有记忆型默写、理解型默写以及开放型默写等。不管哪种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此根底上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出适宜的诗句，三是答题时不能写错别字。四、课内阅读4.【答案】尽兴地喝酒；客居；日光；以……为乐，对……感到快乐【解析】【分析】“酣〞，本义即为“尽兴地喝酒〞；“客〞，词类活用，名词作动词，客居；“景〞，古今异义，日光；“乐〞，意动用法，以……为乐，对……感到快乐。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。故答案为：1、尽兴地喝酒2、客居3、日光4、以……为乐，对……感到快乐【点评】此题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比方由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。

五、名著阅读5.【答案】鲁智深；武松；李逵【解析】【分析】由“戒刀〞“扶起林冲〞“洒家〞等关键词语可知，此语段出自第8回?林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林?。人物甲即为鲁智深；由“与哥哥报仇雪恨〞“惊吓了高邻〞等关键词语可知，此语段出自第26回?偷骨殖何九叔送丧供人头武二郎设祭?。人物乙即为武松；由“伺候哥哥〞“哥哥部下一个小鬼〞“身体有些沉重〞等关键词语可知，此语段出自第120回?宋公明神聚蓼儿洼徽宗帝梦游梁山泊?，是宋江毒死李逵的情节，原因是怕李逵为他报仇、再次造反，坏了梁山泊替天行道的忠义之名。人物丙即为李逵。故答案为：鲁智深

武松

李逵【点评】此题考查人物形象和故事情节的积累。课本中“名著导读〞所推荐的篇目都应该认真阅读，包括主要内容、故事情节，人物形象等都应该熟记，做题时，静下心来，按照题干要求，仔细回忆思考作答。6.【答案】〔1〕劫走生辰纲

〔2〕成心骂晁盖骗取何涛的信任；以此事不可轻泄于人，须何涛亲禀知县为由稳住何涛；以知县未坐厅为由，拖延何涛与知县相见；假称回家处理事务，脱身去给晁盖报信；心内虽急，但为了不引起他人的注意，仍慢慢出东门。【解析】【分析】〔1〕由文段内容可知，此文出自?水浒传?第18回?美髯公智稳插翅虎宋公明私放晁天王?，晁盖犯的“弥天大罪〞在第16回?杨志押送金银担吴用智取生辰纲?有交待，即杨志押运生辰纲途径黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。

〔2〕紧扣“聪明机智〞，结合对宋江的语言、动作、神态、肖像、心理的描写分析即可。“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他〞，写宋江成心骂晁盖骗取何涛的信任；“这件公事，非是小可，不当轻泄于人〞写宋江以此事不可轻泄于人，须何涛亲禀知县为由稳住何涛；“观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请〞写宋江以知县未坐厅为由，拖延何涛与知县相见；“小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐〞写宋江假称回家处理事务，脱身去给晁盖报信；“慢慢的离了县治〞写宋江心内虽急，但为了不引起他人的注意，仍慢慢出东门。这些都表现了宋江的聪明机智。故答案为：(1)劫走生辰纲

(2)成心骂晁盖骗取何涛的信任；以此事不可轻泄于人，须何涛亲禀知县为由稳住何涛；以知县未坐厅为由，拖延何涛与知县相见；假称回家处理事务，脱身去给晁盖报信；心内虽急，但为了不引起他人的注意，仍慢慢出东门。【点评】(1)此题考查名著积累。这类题考查名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解较多。一般选取的片段应该是该名著中比拟经典或者是特征明显的片段，建议考生对于课本提供的精彩片段阅读要认真阅读，烂熟于心.

(2)此题考查理解与概括能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。六、现代文阅读7.【答案】〔1〕B

〔2〕孩子：对生活感到新奇，对未来充满渴望。老人：对死亡沉着坦然，对人生无怨无悔。热恋中的情人：对生活满怀激情，对世界充满眷念。

〔3〕作者运用“温馨与寂寥〞“希望与绝望〞等反义词，写出了与地坛的那些事；对母亲的思念，对生死的思考，对人生的感悟。而地坛承载着“我〞的悲喜，见证着“我〞的历练。

〔4〕①史铁生经历截瘫，肾脏萎缩，他是不幸的，但他又很好地诠释了“人应该如何面对生活中的磨难〞，坦然面对死亡，能在活着时做到通明坦荡。他坚强乐观的精神给人们以鼓舞。所以，他是不死的作家。②史铁生的作品给人以心灵的洗礼，启迪人超越智和愚，教人省察自己的内心，教人爱自己、爱世界，给人以精神上的指引。所以，他是不死的作家。

〔5〕例如：人生总会遭遇很多不幸，身体的残疾是痛苦的，史铁生在二十岁之后只与轮椅相伴，但他却能坦然面对不幸与死亡，用坚强乐观的精神给人们以精神上的指引。现实生活中，更为可悲的是那些灵魂的残疾者，他们有着健全的四肢，有着活络的头脑，却用阴暗、扭曲的心对待周遭的一切。约翰逊为了一枚奖牌，背离了运发动的本质，亵渎了奥运精神，强健的体魄改变不了精神的残疾。我们知道残疾是生命存在的诸多形式之一，人的价值和生命的意义只在于心灵的伟大以及对社会的奉献。身体的残疾只不过约束我们某些行动罢了，但不能约束我们去思索世界和生命的价值。【解析】【分析】〔1〕ACD表达正确。B.“有神论者〞是错误的。“他将上帝视为同行，窥探上帝作为编剧的手艺〞“是最勇敢的人，敢面向真实的人生，不退缩到无知和曲解，不麻痹麻醉自己。他一直在思索：人从哪里来，到哪里去。他从身体的不能去想精神，想灵魂。他的神不是星相或星座，而在自己心中〞是写史铁生对生死的思考，对人生的感悟。

〔2〕甲文4、5两段写史铁生对于这个世界、对于人生的态度，首先“可以想象一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天〞，写他对生活感到新奇，对未来充满渴望；“想象是一个老人，无可置疑地走向他的安息地，走得任劳任怨〞写他对死亡沉着坦然，对人生无怨无悔；“时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你可时间毕竟是不早了〞写他对生活满怀激情，对世界充满眷念。

〔3〕“温馨与寂寥〞“希望与绝望〞这两对反义词写出了作者的生活的历练和对人生的思考。作者开篇以和地坛对话的形式“地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏〞写出了“我〞与地坛的那些事，“它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望〞，“温馨〞“希望〞写温暖的人生，对未来的希望；“寂寥〞“绝望〞写寂寥的昨天，生活的绝望。即“我〞的悲喜，“我〞的历练。而这些事具体即指第2段所记述的对母亲的思念，第4、5段的对生死的思考，对人生的感悟。

〔4〕乙文，结合上文可知，说史铁生“这样的作家是不会死的〞有两方面的原因，一是指他精神的永恒，二是指他的作品对人的影响和启迪的永恒。“残疾其实并不缺少什么，只是不能实现罢了。他常常想得比人们深入透彻，他有自己的理由和节律〞“那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖〞，写他虽然身体上是不幸的，但是他坦然面对死亡，能在活着时做到通明坦荡。他坚强乐观的精神给人们以鼓舞。“读史铁生的文章，和他谈话，都不会越读越狭隘。他很艰难地从生存的窄缝里走出来，带着豁然开朗的喜悦〞“他的想法和文字明净，不曾神神鬼鬼牵丝攀藤。他的手总是温暖的，宽厚的。他是能超越智和愚的。他不作状，而是常常省察自己的内心。他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界〞写史铁生的作品给人以心灵的洗礼，启迪人超越智和愚，教人省察自己的内心，教人爱自己、爱世界，给人以精神上的指引。

〔5〕结合史铁生的经历和链接材料谈对“残疾〞的看法。史铁生的经历及其人生态度：史铁生在二十岁之后只与轮椅相伴，但他却能坦然面对不幸与死亡，用坚强乐观的精神给人们以精神上的指引。链接材料：“约翰逊跑出了9秒79是因为服用了兴奋剂〞，写约翰逊为了一枚奖牌，背离了运发动的本质，亵渎了奥运精神，是可悲的是灵魂的残疾者。自己的感悟：身体的残疾只不过约束人们某些行动罢了，但不能约束人们去思索世界和生命的价值。而精神的残疾才是最为可悲的，阴暗、扭曲的心态最终会被这个世界淘汰，获取的只能是失败的人生。故答案为：(1)B

(2)孩子：对生活感到新奇，对未来充满渴望。老人：对死亡沉着坦然，对人生无怨无悔。热恋中的情人：对生活满怀激情，对世界充满眷念。

(3)作者运用“温馨与寂寥〞“希望与绝望〞等反义词，写出了与地坛的那些事；对母亲的思念，对生死的思考，对人生的感悟。而地坛承载着“我〞的悲喜，见证着“我〞的历练。

(4)①史铁生经历截瘫，肾脏萎缩，他是不幸的，但他又很好地诠释了“人应该如何面对生活中的磨难〞，坦然面对死亡，能在活着时做到通明坦荡。他坚强乐观的精神给人们以鼓舞。所以，他是不死的作家。②史铁生的作品给人以心灵的洗礼，启迪人超越智和愚，教人省察自己的内心，教人爱自己、爱世界，给人以精神上的指引。所以，他是不死的作家。

(5)例如：人生总会遭遇很多不幸，身体的残疾是痛苦的，史铁生在二十岁之后只与轮椅相伴，但他却能坦然面对不幸与死亡，用坚强乐观的精神给人们以精神上的指引。现实生活中，更为可悲的是那些灵魂的残疾者，他们有着健全的四肢，有着活络的头脑，却用阴暗、扭曲的心对待周遭的一切。约翰逊为了一枚奖牌，背离了运发动的本质，亵渎了奥运精神，强健的体魄改变不了精神的残疾。我们知道残疾是生命存在的诸多形式之一，人的价值和生命的意义只在于心灵的伟大以及对社会的奉献。身体的残疾只不过约束我们某些行动罢了，但不能约束我们去思索世界和生命的价值。【点评】〔1〕此题考查学生解读文本的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后抓住文本的重要词句、具体内容、思想情感、手法技巧等方面来进行品味分析；最后对照题目中的各个选项，逐一地来辨析、判断、选择即可。

〔2〕此题考查体会作者思想感情的能力，体会作者思想感情的具体方法是：①统观全文，筛选出能直接表达作者思想感情的句子；②从材料的中心内容入手来分析作者的思想感情；③从作品的表达方式入手来分析作者的思想感情。

〔3〕此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……〔修辞、词语等〕，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。

〔4〕此题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解外表意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。

〔5〕此题考查思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的根底上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的根本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。8.【答案】〔1〕D

〔2〕这句话的含义是在自己的能力内，要常做好事；对不在自己能力内发生的事，要常存好心。比方八达岭长城脚下摔倒的周阿姨，遇到者至少可以打帮助急救。像吴天祥李素丽等人，在自己能力内常做好事，源源不断的正能量使人们心态更加积极、阳光，风气更加淳朴、和蔼。

〔3〕运用举例论证的方法〔或：运用具体事例〕，具体形象地论证了“举手之劳，片刻之功，也同样可以使人感到正能量无比，并影响到他也去把正能量传递给别人〞这一道理，增强文章的说服力。

〔4〕言之成理即可。例：“正能量〞给人向上的信心和希望，鼓舞人不断追求幸福生活，人人需要，多多益善，但却需要全社会共同创造，相互传递。传递正能量，能让社会的大环境越来越好，和谐社会、美丽中国的建设，也需要正能量，我们每个人都应力争做一个正能量的发起人或传递者，不要再让下一个周阿姨冰冷地死去。【解析】【分析】〔1〕ABC符合文意。D．“量力而行〞错误。与原文“让我们大家都投入传递正能量的队伍，有一分热发一分光，传递正能量，就从每天早晨开始，从每件小事开始〞不符。

〔2〕要审好题，注意“结合材料一和材料二的事例〞的要求。在八达岭长城脚下摔倒的周阿姨的事例中，对一般不懂得急救知识的人，救治超出自己的能力范围，但起码可以做到打急救，这也是存善心的表现，即“力欠处，常有好心〞；事例中吴天祥李素丽等人，都是把帮助别人融入到自己力所能及的工作中去，即“力到处，常行好事〞。

〔3〕举例论证是通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。做题时要深入文章具体内容，明确论证了什么观点。答题模式：运用了……的论证方法，具体有力〔生动形象或突出地〕论证了……〔论点〕。本文中列举李素丽和吴天祥的事例：“坐过劳模李素丽公交车的乘客，接受了她热情周到的效劳，……传递正能量。而被人民好公仆吴天祥……，去奉献正能量给别人。〞是举例论证的方法，具体有力地论证了事例的上一句“举手之劳，片刻之功，也同样可以使人感到正能量无比，并影响到他也去把正能量传递给别人〞的论点，起到了增强说服力的作用。

〔4〕答题前要审好题，符合“结合三那么材料〞的要求。首先要写出“正能量〞的作用，即：“我们正在建设和谐社会、美丽中国，需要源源不断的正能量作为动力支持，以使人们心态更加积极、阳光，风气更加淳朴、和蔼〞。其次呼吁每个人要身体力行，做“正能量〞的创造者和传播者。故答案为：(1)D

(2)这句话的含义是在自己的能力内，要常做好事；对不在自己能力内发生的事，要常存好心。比方八达岭长城脚下摔倒的周阿姨，遇到者至少可以打帮助急救。像吴天祥李素丽等人，在自己能力内常做好事，源源不断的正能量使人们心态更加积极、阳光，风气更加淳朴、和蔼。

(3)运用举例论证的方法〔或：运用具体事例〕，具体形象地论证了“举手之劳，片刻之功，也同样可以使人感到正能量无比，并影响到他也去把正能量传递给别人〞这一道理，增强文章的说服力。

(4)言之成理即可。例：“正能量〞给人向上的信心和希望，鼓舞人不断追求幸福生活，人人需要，多多益善，但却需要全社会共同创造，相互传递。传递正能量，能让社会的大环境越来越好，和谐社会、美丽中国的建设，也需要正能量，我们每个人都应力争做一个正能量的发起人或传递者，不要再让下一个周阿姨冰冷地死去。【点评】〔1〕此题考查学生赏析文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。

〔2〕此题考查对句子含义的理解能力。这类试题，不要浮于语句的外表意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。

〔3〕此题考查分析论证方法及其作用的能力。议论文中常见的论证方法及其作用有：①举例论证，通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证，通过讲道理的方式证明论点，使论证更深入。③比喻论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④比照论证，比照论证的作用是突出强调了论点。

〔4〕此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。阅读中参加与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们在整体感知文本的根底上充分展示才能。解答时，既要联系文本，又要结合实际，言之有理即可。七、比照阅读9.【答案】〔1〕因为；这；坏；送

〔2〕以刀画为四/早晚取其二/断齑数十茎啖之

〔3〕D

〔4〕①我曾经探求古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种表现。②现在突然享用丰富的饭菜，以后怎么能再吃得下这粥呢？

〔5〕以天下为己任〔忧国忧民、心忧天下等〕；严于律己、安于清贫【解析】【分析】〔1〕“以〞，一词多义，因为；遗〔wèi〕，古今异义，送。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。

〔2〕本句的意思是：用刀切成四块，早晚各拿两块，和一些腌菜吃。因此断为：以刀画为四/早晚取其二/断齑数十茎啖之。

〔3〕A．微：如果没有/微小，细微；B．就：开始从事/完成；C．是：这/正确；D．釜：锅；应选D。〔4〕①尝，曾经；或，或许；为，这里指心理活动，即两种心情；二者，这里指前两段的“悲〞与“喜〞。②遽，突然；馔(zhuàn)，菜肴；岂，怎么；啖，吃。

〔5〕甲文，“予尝求古仁人之心……其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎〞，可见范仲淹借古仁人之口表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的伟大情怀，即以天下为己任，忧国忧民的伟大抱负。乙文，范仲淹不食佳肴，用他自己的话来说是因为“今遽亨盛馔，后日岂能复啖此粥乎〞，意思是你如今要我享用如此丰富的饭菜，以后的日子里我怎么会平静安心得再吃下这些粥呢？表现了他严于律己、安于清贫的高尚品质。故答案为：(1)

1、因为

2、这

3、坏

4、送

(2)以刀画为四/早晚取其二/断齑数十茎啖之

(3)D

(4)①我曾经探求古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种表现。②现在突然享用丰富的饭菜，以后怎么能再吃得下这粥呢？

(5)1、以天下为己任〔忧国忧民、心忧天下等〕

2、严于律己、安于清贫【点评】(1)此题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的根底上积累一些推断词义的方法，比方：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

(2)此题主要考查文言文断句的能力。做这样的题，首先要掌握文言断句的一般方法：从特殊标志词切入：1.句首标志词：①发语词或叹词：夫、盖、假设夫、嗟夫等；②时间词：是时、昔者、既而等；③谦词：下官、窃、寡人等；④人称代词或指示代词：吾、余、予、尔等；⑤疑问词：何、孰、安、胡等；⑥复音虚词：然那么、是故等。2.句中标志词：以、于、为、而、那么等连词。3.句尾标志词：①语气词：者、也、矣、哉、耳、乎等；②复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉等。4.对话标志词：曰、云、语等。

(3)此题考查一词多义。这些文言词根本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。

(4)此题考查学生翻译文言文语句的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇；其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，字字落实，不可遗漏；第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等现象；第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

(5)此题考查理解作者情感态度的能力。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的那么分散在字里行间，假设隐假设现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。【参考译文】甲：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；被贬到偏远地方做地方官就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐〞吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？写于庆历六年九月十五日。乙：范仲淹家里贫穷，他在南都学院读书时，天天煮米，来做一大锅粥，经过一晚上的凝固后，用刀切成四块，早晚各拿两块，和一些腌菜吃。留守有个儿子和他一起学习，那个留守的儿子回到家告诉了自己的父亲，他父亲送给范仲淹一些美味菜肴。但范仲淹放在了一边，不久后食物全腐烂了。留守的儿子说：“家父听说你过得清淡贫苦，送来这些吃的，可你为什么不吃呢？〞范仲淹说：“不是我不感谢你们的好心，只是因为我吃粥吃久了，心里安定，你如今要我突然享用如此丰富的饭菜，以后的日子里我怎么会平静安心得再吃下这些粥呢？〞八、诗歌鉴赏10.【答案】〔1〕三山在云雾中假设隐假设现，仿佛耸立在青天之外，江水被白鹭洲分成两条河流。〔描写手法。意对即可。〕

〔2〕一愁奸臣当道，君王为奸邪所蒙蔽；二愁自己被排挤，不得重用。【解析】【分析】〔1〕首先要理解诗句内容，三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流；其次要扣住诗句中的意象“山〞“天〞“水〞“白鹭洲〞；第三要抓住这些意象的特点“三〞“青〞“二〞“分〞，最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。

〔2〕李白是关心现实的，他想看得更远些，从六朝的帝都金陵看到唐的都城长安。但是，“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。〞这两句诗寄寓着深意。长安是朝廷的所在，日是帝王的象征。李白这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。“不见长安〞暗点诗题的“登〞字，触境生愁，意寓言外，饶有余味。故答案为：(1)三山在云雾中假设隐假设现，仿佛耸立在青天之外，江水被白鹭洲分成两条河流。〔描写手法。意对即可。〕

(2)一愁奸臣当道，君王为奸邪所蒙蔽；二愁自己被排挤，不得重用。【点评】(1)此题考查学生理解把握诗歌意境的能力。描绘诗歌展现的图景画面，也就是在品析诗歌意境，我们应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

(2)此题考查理解诗歌内容和思想感情的能力。无论是理解诗歌内容还是思想感情，都离不开对诗歌人、事、景物的理解和分析，这是非常关键和重要的途径。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解。九、作文11.【答案】【参考例文】例如：用笔写字仍有现实意义。电脑便捷、高效，我们理应熟练掌握，充分利用，以适应社会信息交流需要。但是用笔写字在信息交流中仍有其实际需要，比方签名、题字及财务报销等，这些都需要用笔书写。“见字如面〞“字如其人〞，用笔写出的字展现着人格魅力。识字、写字是一个人系统接受文化教育的开端，是终身学习的根底，每个人必须具有汉字书写能力。【解析】【分析】要结合议论文的三要素：论点、论据、论证来写。首先要说明论点。结合材料内容分析，确立论点。从“这种书写缺失正慢慢造成年青一代的‘汉字失忆症’。提笔忘