2023年安徽省马鞍山市八年级上学期语文期末考试试卷含答案

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………八年级上学期语文期末考试试卷一、句子默写1.默写（1）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》）（2）________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）（3）感时花溅泪，________。（杜甫《望岳》）（4）________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》（其五））（5）无可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》）（6）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（7）《记承天寺夜游》中苏轼正解衣欲睡，后因“________”而“________”于是寻友，一同夜游承天寺。（8）《三峡》中，作者写了春冬之时四种景物的特点和给予作者感受的句子是________，________。二、名著阅读2.运用所积累的知识，完成小题。

幼虫爬出洞来后，在附近徘huái（

）一阵，寻找一个空中支点，诸如细荆条、百里香丛、禾蒿竿儿、灌木枝杈什么的。一旦找到之后，它便爬上去，用前爪牢牢地抓住，脑袋昂着。其余的爪子，如果树枝有地方的话，也撑在地面；如果树枝很小，没多少地方，两只前爪钩住就足够了。然后便休息片刻，让悬着的爪臂变硬，成为牢不可破的支撑点。这时候，中胸从背部裂开来。蝉从壳中蜕变而出，前后将近半个小时的工夫。蝉从壳中蜕变出来后，与前后的模样儿大相径庭！双翼湿润，沉重，透明，上面有一条条浅绿色脉络。胸部略呈褐色。身体的其余部分呈浅绿色，有一处处的白斑。这脆弱的小生命需要长时间地沐浴在空气和阳光之中，以强壮身体，改变体色。将近两个小时过去了，却未见有明显的变化。它只是用前爪钩住旧皮囊，稍有点微风吹来，它就飘荡起来，始终是那么脆弱，始终是那么绿。最后，体色终于变深了，越来越黑，终于完成了体色改变的过程。（1）以上文字选自《________》，作者是________国的________（姓名）。（2）给下列画线的字注音或根据拼音写汉字徘huái________

蜕变________

褐________色（3）“诸如细荆条、百里香丛、禾蒿竿儿、灌木枝杈什么的”这句话中有一个错别字是________，应改为________。（4）解释“大相径庭”在文中的意思：________（5）本段是写________的蜕变过程，________描写突出。三、综合性学习3.语文实践活动

近年来，泛滥成灾的网络游戏，让许多学生沉迷其中，不能自拔，催生了成千上万的“网瘾少年”，这已经成为一个严重的社会问题。为此，某中学开展了“走进网瘾少年，携手奔向明天的综合实践活动。请你参加活动，回答问题。（1）阅读下面几则新闻材料，请你说说沉迷网络会造成哪些危害。

材料一：从偏远农村考入某学院的小邓，是家乡父老乡亲眼中的天之骄子，可进入大学后，小邓却在虚拟的网游中享受着精神上的刺激，不知不觉中迷失了自我。他甚至直接带着父母给的一学年的学费去上网，学费成了上网的费用，花光了钱，他只好流落街头。

材料二：一位女孩为了去网吧见网友，不惜从医院逃出，被父母发现后，因不满家长阻拦，付出了惨痛的代价。

材料三：一网瘾少年洪某深陷虚拟的网络世界里不能自拔，最终结伙街头抢钱，锒铛入狱，付出了惨痛的代价。危害：________（2）同班的王海同学最近偷偷带手机到学校，并在教室上网打游戏，他把这个秘密告诉你，并让你中午和他一起玩游戏。作为好朋友，你该如何劝说他呢？劝说：________（3）下面语段中有两处语病，请你找出来并加以改正。

（A）有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。（B）这种病的主要症状有精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等，（C）一些家长没有意识到这是一种病，而是采用简单相暴的方式阻止孩子不上网，（D）为此专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效地寻找治疗疾病的方法。①________句，修改意见：________②________句，修改意见：________（4）结合自身实际，对消除青少年“网络成瘾症”患者的综合实际活动，写一条宣传标语。标语：________四、现代文阅读4.阅读下文，回答问题。苏州园林（节选）

①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

⑤游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。（1）简要说明第①段在文段中的作用。（2）根据选文，苏州园林的“图画美”主要表现在哪些方面？（3）指出第②段和第④段中划线句子运用的说明方法，并说明其作用。（4）选文第③段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中，去掉“往往”好不好？请说明理由。（5）说说第④段中“这就一年四季不感到寂寞”一句的表达作用。5.阅读下文，回答问题。学堂里的篱笆

一扇竹编的篱笆，鸟一样蹿进了学堂。它在学堂的左侧，围着一块菜地和几棵橘子树。我常在窗口呆拙地想，篱笆里头的蛐蛐长得怎么样了？会不会像学堂的老师讲的，长成了童话里的仙人和妖怪？

下课，我就徘徊于篱笆前，看一树的橘子，馋得口水直流。教我书的老师姓胡，我们叫他老夫子。老夫子也常在篱笆前徘徊，监视着我们的一举一动，像稻田里赶雀儿的人。

我们终于憋不住了，在一个月黑风高的夜晚，翻过了学堂里的那扇篱笆。我们有些害怕，途经坡上大柏树时，①__________地放下了几个橘子。

第二天，老夫子守在学堂门口，与往常不同，诡异地对每一个进入的学生屈指而算。这招太深邃老道了，据前几届学姐学哥们说，他算得准，一般八九不离十。只是这种杀手锏，不在非常时期不用，现在他出手了，可见昨晚的事很重大。

我们很惊讶，马上嗅了自己的手。哎，事已至此，只好交代。老夫子罚我们背一篇课文，我至今还记得那篇是《落花生》。

外面的天色暗了，篱笆在风中抖擞。我们几个人在教室里你看着我我看着你，一个字也背不出来。老夫子搬个凳子靠在门框上打瞌睡，花白的头不时地顿一下。我瞄到后土墙上的大窟窿，以迅雷不及掩耳之势，拖着书包匍匐地爬走了，之后是那几个笨蛋。出了洞，我踮起脚从后窗朝老夫子望，分明看见老夫子睁开了一只眼，然后又转头佯装睡，偷偷地看着自己起伏的胸口笑。

篱笆里的橘子越来越馋人。老夫子把一本书教薄了，冬天的脚步也一步步逼近。风疯狂地刮几天，云低了，乌漆漆的，接着地凉了，泛起了霜。篱笆也不堪风的摧残，向一边空虚处斜去。

这天早晨，我站在泥巴坪上瞄，篱笆里的橘子一个都不见了！而老夫子微启的房门里，一塘炭火兀自地跳跃。他从屋里出来，看我痴痴的，叫道：“看见狐姑娘了呀，色迷迷的。”

我抿嘴呵呵笑，但还是轻轻道：“篱笆里的橘子呢？”

“哦，”老夫子笑道，“被人偷了。”

我有些奇怪，除了我们嘴馋，谁会偷呢？按说这橘子还要十天半月才熟透，那时才更好吃。我思绪万千地进了教室，看老夫子在讲台上摇晃，听化纤布的裤子磨出的沙沙响。我没有心思上课，一听见沙沙响就想起风吹橘叶的声响，就想起那一颗颗橙黄的橘子。

等待冬天夜晚的降临原来是那么漫长呀，我②________在想，一定要爬进他的屋里瞧个明白。

那晚的风像精灵，顽皮地爱钻人的脖子。冻了的鸟，嗓子嘶哑，声音短促，饿——饿——地叫。我用口水点湿窗纸，一个小孔里的世界豁然开阔、明白，只见狭小单薄的床上盖一床土布印花的被子。屋里只有老夫子，傻了似的，时而突然呵呵笑。

月光透过学堂的空旷，照得明明亮亮。我刚想转回家加件厚衣服再来，却听到不远的暗处好几个人向我招呼。我轻轻地走过去，原来是我的同学。他们压着嗓子小声问：“你来干啥？”

“我想探个究竟。”我③_________道。

夜渐渐深了，我差点迷糊地睡了。老夫子在屋里倏地起身，兴奋地说：“终于有情况了。”

我翻身爬起，只见老夫子打开了木门朝我们大喊：“齐了不？我知道是你们，快进来吃橘子吧！”我们听了，呆怔在那里④__________。

我们一行被老夫子赶进了屋，幸福地看着老夫子，然后围着火塘吃橘子。老夫子也疼爱地看着我们，说：“慢点，橘子有好多呢！”这时，我们才知道老夫子也很顽皮，像小孩一样玩耍着我们，等待着我们来吃橘子，那滋味儿充满了暖暖的童趣，也充满了暖暖的惊喜，暖暖的爱。

后来，我们才知道，老夫子过几天要退休了，提前摘了学堂的橘子准备与我们聚聚，说说心里话。

后来，我不知那晚怎么回去的，霜一层压着一层，风慵懒地摇着沙沙作响的草。而学堂左侧的那扇篱笆，它也从青青的那头走到了枯黄的这头，累累沧桑地被风吹倒了。

我再也看不到那扇篱笆！在学堂的左侧。（选自《人民日报》，有删改）（1）根据上下文，请将下列词语填在文中标有数字序号的横线上。（只填字母）A．老老实实

B．不知所措

C．自始至终

D．忐忑不安①________

②________

③________

④________（2）文章主要写了厂“老夫子”哪两件事？请简要概括。（3）赏析文中画线句的表达效果。风疯狂地刮几天，云低了，乌漆漆的，接着地凉了，泛起了霜。（4）文章结尾“我再也看不到那扇篱笆！在学堂的左侧。”有什么作用？（5）结合全文具体述说“老夫子”的形象特点。五、对比阅读6.阅读下文，回答问题。

（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（郦道元《三峡》）

（乙）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）（1）解释下列画线词在文中的意思。①夏水襄陵________

②属引凄异________③晓雾将歇

________

④夕日欲颓________（2）把下面的句子翻译成现代汉语。①清荣峻茂，良多趣味。②自康乐以来，未复有能与其奇者。（3）（甲）（乙）两文所描写的景物有何相同之处？描写景物都采用了什么表现手法？（4）（甲）（乙）两文描写的景物特点有什么异同之处？①相同________②不同________六、作文7.请以“给我一点

”为题，写一篇文章。（提示与要求）①从“时间”“爱”“理解”“尊严”四个词语中选择一个填入题目的横线中。②与以大胆选择你最能驾驭的文体，写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。③文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。⑤考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

答案解析部分一、句子默写1.【答案】（1）芳草萋萋鹦鹉洲

（2）乱花渐欲迷人眼

（3）恨别鸟惊心

（4）采菊东篱下

（5）似曾相识燕归来

（6）老骥伏枥

（7）月色入户；欣然起行

（8）清荣峻茂；良多趣味【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋、骥、峻”等字词容易写错。

故答案为：⑴芳草萋萋鹦鹉洲；

⑵乱花渐欲迷人眼；

⑶恨别鸟惊心；

⑷采菊东篱下；

⑸似曾相识燕归来；

⑹老骥伏枥；

⑺月色入户，欣然起行；

⑻清荣峻茂，良多趣味

【点评】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。二、名著阅读2.【答案】（1）《昆虫记》；法国；法布尔

（2）徊；tuì；hè

（3）竿；秆

（4）这里指蝉在蜕变前后模样差别很大

（5）蝉；动作或细节描写【解析】【分析】（1）选段是对蝉蜕变的描写，选段选自法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔所著的长篇科普文学作品《昆虫记》。

（2）本题考查识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音、字形。辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义和形声字的特点，注意偏旁部首。注意徘徊：往返回旋；来回走动。注意“徊”的正确书写；“蜕”不要读作“duì”；“褐”字读作“hè”，不要读作“zhě”。

（3）“禾蒿竿”改为“禾篙杆”。

(4)考查重点词语理解。结构本意和语境意解答。“大相径庭”：比喻相差很远，大不相同。根据“蝉从壳中蜕变出来后，与前后的模样儿大相径庭！”可知，“大相径庭”是指蝉从壳中蜕变出来后与前后的模样儿大不相同，差别很大。

（5）查重对选文理解。“蝉从壳中蜕变而出，前后将近半个小时的工夫。蝉从壳中蜕变出来后，与前后的模样儿大相径庭！”可知本段是写蝉的蜕变过程，“寻找一个空中支点”，“一旦找到之后，它便爬上去，用前爪牢牢地抓住，脑袋昂着。”“撑在地面”，“两只前爪钩住”等这些是蝉的动作描写；“双翼湿润，沉重，透明，上面有一条条浅绿色脉络。胸部略呈褐色。身体的其余部分呈浅绿色，有一处处的白斑。”这是蝉蜕变后的模样，属于细节描写。

故答案为：⑴《昆虫记》；法国；法布尔

⑵徊；tuì；hè

⑶竿；秆

⑷这里指蝉在蜕变前后模样差别很大

⑸蝉；动作或细节描写

【点评】⑴本题考查名著作家作品的把握，根据语段内容的把握，明确涉及的作品。

⑵本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。

⑶本题考查汉字字形的把握，注意同音字的区分。

⑷本题考查词义的理解，注意结合语境和词语原义，理解语境意义。

⑸本题考查语段内容的理解，注意通读语段，把握注意要，明确描写方法，常见的描写方法有外貌描写、语言描写、动作描写和心理活动默写。三、综合性学习3.【答案】（1）沉迷网络，会让人迷失自我，道德沦丧，甚至违法犯罪。

（2）小海，谢谢你跟我分享这个小秘密，可是在教室打游戏就不能听课学习了，难道我们要靠游戏去学习吗?我们要适度玩游戏，以学习为重才行。等周末休息时我们再一起打游戏，好吗?

（3）C；应该把“不”删去；；D；应把“有效地”放在“方法”之前，并把“地”改为“的”。

（4）网络虚幻无限，生命真实短暂；远离网瘾，拒绝诱惑，拥抱青春，热爱生活。【解析】【分析】（1）材料一：“小邓却在虚拟的网游中享受着精神上的刺激，不知不觉中迷失了自我。”提炼沉迷网络的危害：“迷失了自我”；材料二：“不惜从医院逃出，被父母发现后，因不满家长阻拦，付出了惨痛的代价。”沉迷网络，无视生命，道德沦丧；材料三：“最终结伙街头抢钱，锒铛入狱，付出了惨痛的代价。”沉迷网络，走上违法乱纪的道路，危害惨重。

（2）结合本题，王海同学偷偷带手机到学校，并在教室上网打游戏，这种做法是不正确的，危害很大，影响恶劣，劝说前一定要指出该同学行为的不正确，结合材料一向他谈谈沉迷网游的危害，并委婉劝说改掉，让该同学明白现在应以学习为重。网络游戏不能在教室玩。据此解答即可。

（3）C句，用词不当，“阻止”与“不”不能同时用，去掉“不”；D句，语序颠倒，“有效地”修饰“方法”，故应放在“方法”之前，并把“地”改“的”。

（4） 答题要点：①语言精练；②运用修辞；③祈使；④压韵。结合主题消除青少年“网络成瘾症”的主题，拟写宣传标语，标语主题与活动主题一致，内容上要体现出“网络成瘾症”的危害，以及劝诫。如远离网瘾，珍爱生命。

故答案为：⑴沉迷网络，会让人迷失自我，道德沦丧，甚至违法犯罪。

⑵小海，谢谢你跟我分享这个小秘密，可是在教室打游戏就不能听课学习了，难道我们要靠游戏去学习吗?我们要适度玩游戏，以学习为重才行。等周末休息时我们再一起打游戏，好吗?

⑶①C；应该把“不”删去；②D；应把“有效地”放在“方法”之前，并把“地”改为“的”。

⑷网络虚幻无限，生命真实短暂；远离网瘾，拒绝诱惑，拥抱青春，热爱生活。

【点评】⑴本题考查对材料内容的理解概括能力。阅读材料，了解主要内容，根据关键语句提炼概括。

⑵本题考查拟写劝说语。拟写劝说语的答题模式：婉转指错+陈述理由+改进建议。

⑶本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

⑷本题考查拟写宣传标语。宣传标语要求：语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。句式简短、字数较少、表情达意 ，准确是标语语言简洁的基本要求。四、现代文阅读4.【答案】（1）总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果；引出下文分说内容。

（2）亭台轩榭分布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次

（3）第②段中划线句子运用了作比较的说明方法，把我国古代建筑和一般住房讲究对称的特点与苏州园林进行比较，突出苏州园林“绝不讲究对称”的特点。第④段划线句子运用举例子的说明方法，列举古老藤萝的例子，进一步说明苏州园林栽种和修剪树木也“着眼在画意”的特点。

（4）不好。去掉“往往”，说法绝对。原句强调“大多数这样，但又不全是”这一层意思。体现了说明文语言的准确性。

（5）运用拟人手法。“不感到寂寒”赋予园林人格化，生动形象地写出了苏州园林每个季节中都有不同的树木相互映衬的景致。【解析】【分析】（1）结合第一段内容分析其作用，“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”概括了苏州园林的设计理念和原则；“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”写出苏州园林设计的实际效果，结构上引出下文，形成总分式。

（2）从“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”这句话提炼概括四个方面，即：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。

（3）具体是，把苏州园林和我国各地建筑进行对比，突出强调了苏州园林“绝不讲究对称”的特点。第④段中划线句子的说明方法的分析要结合上下句和本段主要内容分析。第④段主要说明“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”，所以“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”是运用举例子的说明方法，作用的答题模式为：举……例子，真实具体地说明了（某对象）怎么样；具体是，列举古老藤萝的例子，真实具体地说明了苏州园林栽种和修剪树木也“着眼在画意”的特点。

（4）结合本题，“往往”表示经常；时常；常常，强调“大多数这样，但又不全是”，句意是“水面假如成河道模样，大多数安排桥梁”，如果去掉，就变成“水面假如成河道模样，都安排桥梁”，说法太绝对。这个词体现了说明文语言的准确性，严密性。

（5）“这就一年四季不感到寂寞”，“寂寞”赋予苏州园林人格化，运用拟人修辞手法，结合“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，”体会表达效果，生动形象地写出了苏州园林每个季节中都有不同的树木相互映衬的景致。

故答案为：⑴总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果；引出下文分说内容。

⑵亭台轩榭分布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次

⑶第②段中划线句子运用了作比较的说明方法，把我国古代建筑和一般住房讲究对称的特点与苏州园林进行比较，突出苏州园林“绝不讲究对称”的特点。第④段划线句子运用举例子的说明方法，列举古老藤萝的例子，进一步说明苏州园林栽种和修剪树木也“着眼在画意”的特点。

⑷不好。去掉“往往”，说法绝对。原句强调“大多数这样，但又不全是”这一层意思。体现了说明文语言的准确性。

⑸运用拟人手法。“不感到寂寒”赋予园林人格化，生动形象地写出了苏州园林每个季节中都有不同的树木相互映衬的景致。

【点评】⑴本题是对段落作用的考查。要从内容和结构两方面考虑。说明文第一段的作用，答题思路：内容上概括本段内容，引出说明对象，说明这个对象的特征；形式上主要从说明方法的作用回答，能激发读者的阅读兴趣；引出下文对说明对象的说明。

⑵本题考查对文章内容的梳理和概括。“图画美”是这篇文章的线索，围绕线索展开文章，阅读选文，抓住关键语句梳理内容，概括苏州园林的“图画美”在每个方面的体现。

⑶本题考查说明方法及作用。第②段划线句子将苏州园林和我国各地建筑进行对比，是作比较的说明方法，作用的答题模式为：把……和……加以比较，突出强调了事物的……特点，给人以鲜明的印象。

⑷本题考查说明语言，理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用以及去掉之后的意思变化，最后点明说明文语言准确性的特点。答题模式为：先表态，然后指出词语的本义和语境义，接着分析删去后有什么不同，进而明确这个词体现了说明文语言准确性的特点。

⑸本题考查句子赏析。通常可以从下面几方面考虑：①词语的使用是否准确、生动；②运用了什么样的写作方法，如衬托、讽刺、欲扬先抑、前后照应等；③使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等；④使用了什么表达方式，如记叙中的议论、抒情、描写等。5.【答案】（1）D；C；A；B

（2）①“老夫子”发现“我们”偷橘子后罚“我们”背课文。②“老夫子”退休前几天提前摘下橘子，用“玩耍着我们”的方式，把同学们聚在一起吃橘子、聊天。

（3）①运用环境描写，渲染冬天的寒冷，与下文“暖暖的”形成对比，突出文章主题。②推动情节发展，为下文写“老夫子”提前摘橘子招待“我们”做铺垫。

（4）①与题目《学堂里的篱笆》相照应。②总结全文，令人回味。③表现“我”对那段学堂生活的眷恋，对“老夫子”的感激与怀念。

（5）①从“你们的手上有橘子味，偷了学堂里的橘子！”可以看出“老夫子”的睿智。②从“老夫子睁开了一只眼，然后又转头伴装睡”可见他的宽容。③从“老夫子也疼爱地看着我们，说：‘慢点，橘子有好多呢！’”可见他的慈爱。④从“老夫子也很顽皮，像小孩一样玩要着我们，等待着我们来吃橘子”可见他顽皮，有童心童趣。【解析】【分析】（1）根据“我们有些害怕，途经坡上大柏树时，”可知①处应填写表示担忧害怕的词语，故选D项“忐忑不安”；根据“等待冬天夜晚的降临原来是那么漫长呀”，“漫长”的夜晚，我一直在想，故应选C项“自始至终”；根据“我想探个究竟。”老实的交代同学的询问，故应选A项“老老实实”；根据“呆怔”，应选B项“不知所措”。

（2）文章第③--⑥段是一件事，主要记叙了我们偷橘子，被老夫子罚背课文，文章第⑦至倒数第三段，记叙了我发现“篱笆里的橘子一个都不见了”，想“想探个究竟”，被同学和老夫子发现，结果老夫子“我们才知道老夫子也很顽皮，像小孩一样玩耍着我们，等待着我们来吃橘子”。结合以上关键句提炼概括。

（3）“风疯狂地刮几天，云低了，乌漆漆的，接着地凉了，泛起了霜。”“风、云、霜”这是环境描写，渲染冬天的寒冷，在内容上与下文“那滋味儿充满了暖暖的童趣，也充满了暖暖的惊喜，暖暖的爱。”形成对比，突出老夫子对学生的爱，表现暖暖的师生情意。在结构上，推动情节发展，为下文写“老夫子”提前悄悄摘橘子等“我们”聚餐做铺垫。

（4）“我再也看不到那扇篱笆！在学堂的左侧”与题目“学堂里的篱笆”照应，总结全文，引人深思，令人回味。画龙点睛，点明了“我”对“老夫子”的感激与怀念，以及对学堂生活的怀念。

（5）从“诡异地对每一个进入的学生屈指而算。这招太深邃老道了，据前几届学姐学哥们说，他算得准，一般八九不离十”体现了“老夫子”深邃睿智；从“踮起脚从后窗朝老夫子望，分明看见老夫子睁开了一只眼，然后又转头佯装睡，偷偷地看着自己起伏的胸口笑。”体现“老夫子”对学生宽容，根据“老夫子也疼爱地看着我们，说：‘慢点，橘子有好多呢！’这时，我们才知道老夫子也很顽皮，像小孩一样玩耍着我们”体现了老夫子疼爱学生，富有童心童趣。

故答案为：⑴①D；②C；③A；④B

⑵①“老夫子”发现“我们”偷橘子后罚“我们”背课文。②“老夫子”退休前几天提前摘下橘子，用“玩耍着我们”的方式，把同学们聚在一起吃橘子、聊天。

⑶①运用环境描写，渲染冬天的寒冷，与下文“暖暖的”形成对比，突出文章主题。②推动情节发展，为下文写“老夫子”提前摘橘子招待“我们”做铺垫。

⑷①与题目《学堂里的篱笆》相照应。②总结全文，令人回味。③表现“我”对那段学堂生活的眷恋，对“老夫子”的感激与怀念。

⑸①从“你们的手上有橘子味，偷了学堂里的橘子！”可以看出“老夫子”的睿智。②从“老夫子睁开了一只眼，然后又转头伴装睡”可见他的宽容。③从“老夫子也疼爱地看着我们，说：‘慢点，橘子有好多呢！’”可见他的慈爱。④从“老夫子也很顽皮，像小孩一样玩要着我们，等待着我们来吃橘子”可见他顽皮，有童心童趣。

【点评】⑴根据语境补充词语，所填词语要与上下语境契合。

⑵本题考查对故事情节的梳理概括。首先通读短文，了解主要内容和段落层次，根据记叙文六要素概括主要内容，答题模式：人物+事情的起因、经过、结果。

⑶本题考查句子赏析，解答此题要选好赏析角度，语句赏析一般从这几个角度分析：修辞、词语、描写方法，句式，手法、内容、情感，表达方式等。

⑷本题考查重点句的作用。记叙文结尾句子的作用：①画龙点睛，篇末点题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应（照应前文，照应标题）；④引人深思，给人启迪，令人回味。结合本文具体分析。

⑸本题考查对人物形象分析。塑造人物形象的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。阅读文章找到人物相关描写体会人物形象。五、对比阅读6.【答案】（1）冲上、漫上（升到高处）；延长；消散；坠落

（2）①水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味②自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

（3）①均描写了四季山水景象。②均用了动静结合的表现手法。

（4）景色奇丽；【甲】文描写的景象还具有雄奇险拔、清幽凄凉的特点。【解析】【分析】（1）注意：襄：上，这里指漫上；引：古今异义词，延长；歇：古今异义词，消散；颓：古今异义词，坠落。

（2）注意重点词的解释：①清荣峻茂：水清，树荣（茂盛），山高，草盛；良：很。②康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运；复：又；与：参与，这里有欣赏领略之意；奇：指山水之奇异。

（3）题干要求指出两文所描写的景物的相同之处，从两文描写景物的句子入手，甲文“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”描写了三峡的四季景物。乙文“青林翠竹，四时俱备”描写了四季的“青林翠竹”，由此可知相同点：都描写了四季山水景象。在表现手法上，甲文“素湍”“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色。乙文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕阳欲颓，沉鳞竞跃”,由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。由此可知，都运用里动静结合的表现手法。

（4）《三峡》“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”写山之“高”，“夏水襄陵，沿溯阻绝”“素湍绿潭，回清倒影”“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”描写了景物的神奇美丽；《答谢中书书》“高峰入云”也写出了山高。“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”描绘了景物的奇丽的特点，不同之处甲文“自非亭午夜分，不见曦月”让人进一步感到三峡的狭窄，形象的勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌，引用“渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”写出了三峡景物清幽凄凉的特点。

故答案为：⑴①冲上、漫上（升到高处）；②延长；③消散；④坠落

⑵①水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味

②自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

⑶①均描写了四季山水景象。②均用了动静结合的表现手法。

⑷①景色奇丽；②【甲】文描写的景象还具有雄奇险拔、清幽凄凉的特点。

【点评】⑴本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

⑵本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

⑶本题考查对比阅读辨析内容的相同之处及表现手法的应用。解答此题需疏通文意，了解两篇文章的主要内容和主题。

⑷本题考查对比阅读辨析景物描写特点的异同。通读两文，把握内容，揣摩景物描写的相同点及不同点。

【参考译文】

在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。

等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。

等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨