统编版高中语文必修二装在套子里的人公开课课件

《装在套子里的人》部编版语文必修下册第六单元

方法提示：转换视角、改写故事、对比原作、品味差异讲述“套中人”

不论对于作者，还是对于读者，由布尔金来讲述别里科夫的故事都是最好的视角。——王富仁转换视角、改写故事叙述视角有“全知视角”和“限知视角”之分。A.《孔乙己》中孔乙己一生的故事B.《三国演义》中草船借箭的情节当采用故事内的人物来叙事时，所叙述的故事不能超越叙事者的视听范围。改写故事要忠实于原作，完成对文章细节的筛选和整合，还原故事情节。改写故事要符合原著人物形象，彰显、强化人物的形象特征。全知视角限知视角套中人以“套中人”的视角讲述故事

外在的“套子”衣：

行：住：

内在的“套子”情节神态（脸色）语言漫画事件

骑车事件

争吵事件

总结别里科夫是一个

的人。穿棉大衣、羊毛衫用棉花堵住耳朵眼

戴黑眼镜

穿雨鞋、带雨伞一坐上马车，总叫马车夫支起车篷卧室很小，活像一只箱子，床上挂着帐子，一上床就拉过被子来蒙上脑袋

脸色发青，比乌云还要阴沉从发青变成发白脸色苍白天下竟有这么歹毒的坏人！难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？一位小姐骑自行车——这太可怕了！您对上司应当尊重才对。补充背景

这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。

在此之前，受欧洲进步文明思潮的影响，俄国也兴起变革之风。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压、逮捕、流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。以“套中人”的视角讲述故事

在被柯瓦连科推下楼梯之后，别里科夫回到了家。此时，他正躺在床上，奄奄一息，脑海中闪现出一幕幕荒谬的事件，请模拟临终前别里科夫的口吻讲述自己的故事。

改写故事评价标准叙述者人物形象强化5分弱化3分变化1分转述的故事情节生动5分完整3分不完整1分小组讨论

对比别里科夫自述的视角&布尔金的叙述视角——叙述视角对比角度（选择哪个视角来叙述故事，更能体现——）人物的典型性情节的客观性主题的深刻性讽刺的艺术效果别里科夫

布尔金

套外人以“套外人”的视角讲述故事

爱好口头禅（或最能反映人物性格特征的一句话）别里科夫

华连卡

柯瓦连科

总结华连卡是一个

的人；柯瓦连科是一个

的人。教古代语言告密骑自行车穿花衬衫骑自行车千万别出什么乱子！哈哈哈！可爱得要命！谁来管我的私事，我就叫他滚！健康、自由、充满活力爱憎分明、敢说敢为以“套外人”的视角讲述故事

一个礼拜前，别里科夫下葬了。得知别里科夫的死讯后，柯瓦连科又和别人谈论起了这个人。请模拟柯瓦连科的口吻讲述别里科夫的故事。

改写故事评价标准叙述者人物形象强化5分弱化3分变化1分转述的故事情节生动5分完整3分不完整1分小组讨论

对比柯瓦连科套外人的视角&布尔金的叙述视角——叙述视角对比角度（选择哪个视角来叙述故事，更能体现——）人物的典型性情节的客观性主题的深刻性讽刺的艺术效果柯瓦连科

布尔金

布尔金的叙述视角——近距离观察描摹生活细节叙述情节更加真实客观还原生活在别里科夫周围的“我们”的真实感受讲述别里科夫死后全城人的生活状态讲述“套中人”布尔金是“套中人”还是“套外人”？

我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年！我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。……我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。剖析人物——布尔金布尔金是“套中人”还是“套外人”？我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他，他也真怪。【别里科夫的死亡来得“太晚了”】在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。“这有什么不成体统的？”我问，“让他们尽管骑他们的自行车，快快活活地玩一阵好了。”剖析人物——布尔金套边人契诃夫为何要在布尔金之外，添加兽医伊凡这个人物？小说结构上的“套子”契诃夫讲述布尔金和兽医伊凡留宿乡村的故事布尔金讲述自己的同事别里科夫的故事

“问题就在这儿，”伊凡•伊凡内奇重复道，“我们住在空气污浊、拥挤不堪的城市里，写些没用的公文，玩‘文特’牌戏──难道这不是套子？至于我们在游手好闲的懒汉和愚蠢无聊的女人们中间消磨了我们的一生，说着并听着各种各样的废话──难道这不是套子？哦，如果您愿意的话，我现在就给您讲一个很有教益的故事。”

“不用了，该睡觉了，”布尔金说，“明天再讲吧。”布尔金VS兽医伊凡

“看别人作假，听别人说谎，”伊凡•伊凡内奇翻了一个身说，“如若你容忍这种虚伪，别人就管你叫傻瓜。你只好忍气吞声，任人侮辱，不敢公开声称你站在正直自由的人们一边，你只好说谎、陪笑，凡此种种只是为了混口饭吃，有个温暖的小窝，捞个分文不值的一官半职！不行，再也不能照这样生活下去了！”

“哦，您这是另一个话题了，伊凡•伊凡内奇，”教员说，“我们睡觉吧。”十分钟后，布尔金已经睡着了。伊凡•伊凡内奇却还在不断地翻身叹气。后来他索性爬起来，走到外面，在门口坐下，点起了烟斗。布尔金VS兽医伊凡

双重叙述视角的设计匠心契诃夫布尔金别里科夫这种双重视角的设计匠心才是《装在套子里的人》作为文学经典的典型意义之所在，也是契诃夫作为伟大作家揭示俄罗斯民族劣根性的深刻之所在。告别“套中人”“布尔金们”在套子的束缚中该如何“突围”？

本单元的人文主题是“观察与批判”，请结合《林教头风雪山神庙》《祝福》《促织》《变形记》几篇课文，谈一谈社会中束缚人性的“套子”是如何异化人的，并思考我们现在的生活中有哪些需要被“挣脱”的套子？我们如何才能不被装进套子？请以《再也不能照这样生活下去了》为题，完成随笔。课后作业课堂小结挣脱阅读方法的套子读懂小说结构的套子摆脱奴性盲从的套子第4课必修上册|第二单元“探界者”钟扬

学会筛选人物的主要事迹。1学习本文多角度、分层次表现人物的方法和以事写人、以言写人的写作手法。2学习钟扬认真负责的工作态度与高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。3导入你可知,一粒袁隆平教授培育的杂交水稻种子,让我国占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口?你可知,仅仅20多株被西方“植物猎人”引进的我国野生猕猴桃枝条,撑起了新西兰经济的支柱产业?你可知,英国皇家植物园邱园,收集有全世界最多的豆科植物种子,一旦全球变暖,英国将占据粮食作物的基因优势?“一个基因可以拯救一个国家,一粒种子可以造福万千苍生。”说这句话的人已经长眠于地下，但他采集的种子却在孕育着崭新的生命。活动一知人论世，阅读铺垫钟扬复旦大学党委委员生命科学院教授，博士生导师

组织部第六、七、八批援藏干部长江学者特聘教授国家杰出青年科学基金获得者长期从事植物学、生物信息学研究认识钟扬钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种子库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。了解背景“感动中国”颁奖词：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。人物事迹活动二初读文本，整体把握词语读音拟南芥jiè第一届jiè黄冈ɡānɡ毛坯房pī愧疚jiù屋脊jǐ撰写zhuàn奇葩pā负荷hè读准字音1戛然而止形容一下子停住。例句：在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天……2雷厉风行像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速。也泛指做事情声势大而行动快。例句：他那雷厉风行的作风给战士们留下了深刻的印象。词语理解3跌宕起伏形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。例句：这部电视剧情节跌宕起伏，吸引了不少的观众。4有目共睹凡是有眼睛的人都能看见，形容事实极其明显。例句：我们对非洲的援助、合作是无私的，是不附加任何政治条件的，这是有目共睹的。词语理解“探界者”钟扬①“英雄”少年

②种子达人

③科学队长

④“接盘”导师

⑤生命延续

考入中科大；进入中科院工作；“胁迫”妻子结婚不讲究住房；致力于采集种子热爱科普敢于接收转导师学生学生延续探索之路；种子某一天会生根发芽1.请阅读《探界者钟扬》一文，概括课文每部分的主要内容，将其填写在下面表格右栏内。整体把握2.从以上典型事例中，你能思考出标题“探界者”的多重含义吗？多重身份探界“英雄”少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续追梦者探学习工作之界植物学家探植物学之界科普达人教育专家援藏干部探科普之界探教书育人之界探生命之界整体把握3.“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？结婚时，钟扬24岁，已经不是少年了，作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中？答案①这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班；上了少年班后努力补习自己的弱科；无线电专业毕业却进入了植物研究所工作，他用两年的业余时间旁听武汉大学生物系的课程，从而有了充足的知识储备；面对犹豫不定的妻子，他采用“胁迫”手段与之结婚。可见“英雄”指的是一种勇于向困难挑战、不服输的精神。②作者将结婚这件事放入这一部分，因为在“胁迫”妻子结婚这件事上，同样体现出了钟扬的这种勇于挑战困难、永不服输的英雄精神。整体把握请在诵读全文的基础上填出下面结构导图的空缺部分。(示例)植物学家教育专家人生的可能思维的禁锢结构导图活动三预习检测下列对课文相关内容的理解，不正确的一项是A.一个抱小孩的女顾客来买糖，张秉贵先拿一块糖放到孩子手里，后来又从称好的

糖果中拿出一块放回货柜里，体现了张秉贵体贴入微和一丝不苟的服务态度。B.一位买两块桃酥的农民顾客对张秉贵说的话，深深触动了张秉贵，彻底促使张秉

贵从此树立要为人民服务好的理念。C.钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学，一直到最后，住房条件都没有太大改

善，这和光鲜亮丽的上海形成强烈对比，也和他后来担任复旦大学的职位产生了

巨大反差。D.探寻生命的边界时，钟扬甘愿成为一个先锋者——一个牺牲个体的优势，以换取

整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇的先锋者。√“彻底促使张秉贵从此树立要为人民服务好的理念”的还有党支部书记说的话。活动四了解文本，品味语言这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。1形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。2钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。1.赏析下面句子中标红的词。钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”3“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。4钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。1.赏析下面句子中标红的词。群文阅读，体悟意义活动五1.袁隆平、张秉贵、钟扬，他们三个人的工作岗位各不相同，但在他们身上却体现着许多共同的精神品质。请简要概括他们具有哪些共同的精神品质。答案①热爱本职工作，致力于做好本职工作；②有责任，有担当，有着崇高、远大的理想；③面对困难、挑战，不屈不挠，不懈奋斗；④主动探索，勇于实践；⑤不计个人得失，无私奉献。体悟意义2.这三篇文章在结构上的异同归纳？

文章结构：①三篇文章都运用了倒叙手法。②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》都采用了小标题，层次清楚，结构鲜明。探究写法3.三篇文章在刻画人物方面各有哪些异同？刻画人物：

①《喜看稻菽千重浪》以正面描写人物为主，《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》则采用了正侧面结合的手法描写人物。

②《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》在描写人物时注重细节描写；《“探界者”钟扬》则主要是概述事迹。

③《喜看稻菽千重浪》多处描绘了人物的内心世界；《“探界者”钟扬》多处用人物语言来表现人物；《心有一团火，温暖众人心》既有人物语言描写、行动描写，也有人物的心理描写。探究写法4.根据课文内容，填出下表。篇名刻画人物手法(同)细节描写个性化语言典型句子描写作用个性化语言描写作用《心有一团火，温暖众人心》(1)(2)(3)(4)(5)《“探界者”钟扬》(6)(7)(8)(9)探究写法答案(1)正面描写为主，侧面描写为辅。(2)①在柜台里，他三步并作两步走，一点儿不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙。②老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……(3)①强烈的细节对比，突出了张秉贵忘我的工作精神。②一连串的动作描写，表现了他的细致周到。(4)一个人哪能事事如意？不过，我们售货员一进柜台，就要像解放军战士进入战斗岗位那样，把自己的事情放一边，全神贯注地去为人民服务。(5)这些富于个性化的语言，把一个和蔼可亲，全心全意为人民服务的高大形象树立起来了。(6)而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。(7)运用细节描写，写出了钟扬在工作时的外表形象，“黑色双肩包”“磨白了的牛仔裤”“宽檐帽”，写出了他为了科研脚踏实地，在高原上不但探寻种子生命的边界，也在刷新自己生命的极限，突出了钟扬的奉献精神。(8)我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。(9)钟扬不顾身体状况，义无反顾地前往西藏采集“种子”，这就是科学家的信念和坚持。通过这些个性化的语言，一位科学家的高大形象便呈现