部编版九年级语文下册 曹刿论战 公开课课件

《左传》曹刿论战

教学目标：1.加强诵读，疏通文意，积累文言词汇和文言特殊句式。3.充分认识到战争的胜负取决于民心的向背，体会曹刿的爱国主义精神。2.理解课文内容，找出本文文限，领会全文主旨。学情诊断

情境导入你能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗？淝水之战官渡之战巨鹿之战赤壁之战学情诊断

走进《左传》《左传》全称《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的编年体史书，共三十五卷。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。其主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究中国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。因此本书在中国的文学界也有极高的艺术价值，对史学也有巨大的贡献。背景简介学情诊断

背景资料齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以弱胜强的战役之一。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称“长勺之战”。长勺之战学情诊断

背景资料齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃到莒国。鲁庄公8年(前686)秋，齐国人杀死襄公，立公子无知为国君，鲁庄公9年(前685)无知又被人杀死。于是，公子纠和公子小白争着回国。公子小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，打败鲁军，再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。公子纠被杀后，齐军在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。长勺之战学情诊断

背景资料历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。【国别体】通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。学情诊断

背景资料【编年体】以时间为经、以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体史书。历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。学情诊断

背景资料【纪传体】以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世文学研究影响很大。历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。()()()()()()遍刿()学情诊断

生字、新词guì

bǐbiàn鄙孚()间bó帛sháojiànzhé辙轼靡勺()()fúshìmǐ学情诊断

生字、新词神弗福也(福：名词用作动词，赐福、保佑)公将鼓之(鼓：名词用作动词，击鼓)一鼓作气：指趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。彼竭我盈：指他们的士气已丧尽，我们的士气正旺盛。辙乱旗靡：形容军队溃败混乱。课内成语词内活用学情诊断

课文、朗读十年春，师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”学情诊断

课文、朗读公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

学情诊断

肉食者谋之，又何间焉？吃肉的人。这里指当权者参与读出反对的语调新词、朗读学情诊断

小惠未遍，民弗从也。读出否定的语调遍及、普遍新词、朗读学情诊断

忠之属也。可以一战。（这）是尽职分之类的事情读出肯定的语调新词、朗读学情诊断

夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。作战，靠的是勇气第一次击鼓能够鼓起士气第二次（士气）枯竭新词、朗读语调应舒缓、深沉，读出议论的语调。学情诊断

夫大国，难测也，惧有伏焉。推测，估计埋伏新词、朗读有解说的意味，语调应低缓。自主探究

研讨课文

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“居高位、享厚禄的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”译文：自主探究

研讨课文译文：

鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，从不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪、牛、羊、玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”自主探究

研讨课文译文：

鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“（这是）尽了职分的事情，可凭借这个条件打仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。”自主探究

研讨课文译文：鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮轧出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以（追击了）。”于是追击齐军。自主探究

研讨课文译文：

战胜齐军后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战，要靠勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓（士兵们的）士气就开始低落了，第三次击鼓（士兵们的）士气就耗尽了。自主探究

研讨课文译文：他们的士气已经耗尽而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮轧出的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”自主探究

第一部分(第1段)：写战前鲁国的政治准备。简要交代事件发生的时间、原因和鲁庄公被迫出战的打算。写乡人劝阻曹刿，曹刿解释说明。通过三问三答，明确作战的先决条件即取信于民。第一层第二层第三层研讨课文自主探究

第二部分(第2段)：记叙长勺之战的全过程。第一层第二层第三层记述曹刿指挥鲁军取得战斗的胜利。(追击)

交代地点和参战人。(参战)记述曹刿和鲁庄公的不同看法，以及曹刿一举取胜的战况。(反攻)研讨课文自主探究

曹刿向鲁庄公进行解释说明，先总说，指出士卒的勇气在战斗中具有极重要的作用，然后照用第2段中两次“未可”和两次“可矣”，分两层论述“未可”和“可矣”的道理。第三部分(第3段)：写曹刿论述战争取胜的原因。研讨课文合作探究

结构分析战前准备请见原因齐师伐我政治准备小大之狱,虽不能察，必以情战争经过战后总结齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩下视其辙，登轼望之，遂逐齐师进攻时机：齐人三鼓之后，彼竭我盈之时追击时机：辙乱旗靡之时战略思想（取信于民）战场指挥（把握战机）战术思想（后发制人）肉食者鄙，未能远谋曹刿论战彼竭我盈(

)公将鼓之(

)忠之属也(

)神弗福也(

)小惠未遍(

)肉食者鄙(

)齐师伐我(

)学情诊断

复习导入又何间焉(

)充满，这指士气正旺盛击鼓命令进军类，之类的赐福，保佑遍及，普及浅陋，这指目光短浅军队参与合作探究

探人物政治上：为国分忧，有远见卓识，深谋远虑。曹刿形象军事上：机敏持重，善于把握战机；知“士气盈竭”，有当机立断的才干；知“战场虚实”，有务实求真的才智。“远谋”合作探究

探人物文章详略的安排对突出曹刿的形象有什么好处？战前准备阶段，鲁庄公的三答，借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，表明他寄战胜的希望于身边的臣子、神灵，而不是百姓。这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，鲁庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。合作探究

探人物鲁庄公形象缺点：政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草率。

【“鄙”，具体表现在】（1）把战争寄托在近臣和神灵身上。（2）用兵轻举妄动，急功近利。（3）取胜而不知胜。优点：能虚心求教，信任曹刿，让他参与指挥，识人识才，任人唯贤。

合作探究

探人物鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上的无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见曹刿，三问三答，实事求是，虚心听取意见；他作战用曹刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；他战后问曹刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。【综上所述】可以得出鲁庄公不是昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。鲁庄公形象自主探究

主旨探究鲁国能够以弱胜强的原因是什么？政治清明，民心所向(在政治上取信于民)；上下团结，君民一心(团结曹刿、知人善用)；掌握策略，以逸待劳(不盲目与强齐硬战)；把握战机，后发制人(彼竭我盈一招致胜)。(1)战前准备充分。取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是“人和”因素。合作探究

讨论、明确长勺之战取胜的原因是什么？(2)选择了有利的地点。长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地利”因素。(3)抓住了有利的时机。抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人；抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确认无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。这是“天时”因素。合作探究

写法探究课文的核心人物是曹刿，作者为什么还要写鲁庄公？写鲁庄公是为了用对比映衬的手法使曹刿的形象鲜明生动；以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱；从曹刿与鲁庄公的对比中，突出曹刿的深谋远虑。检测小结第2段对曹刿语言、行动的描写，表现了曹刿(

)公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。A.忠君报国的思想B.勇于牺牲的决心C.急于取胜的心理D.卓越的指挥才能D检测小结A.鲁庄公在见曹刿之前对迎战齐国已经做好了充分的准备。B.曹刿主动参战，为战争的胜利作出了重要贡献。C.鲁国取胜的原因是政治上取信于民，军事上运用了正确的战略战术。D.鲁庄公听取了曹刿的建议，并与他一起指挥战斗。对选文内容理解不正确的一项是(

)A检测小结A.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)B.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)C.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)D.大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)强大的齐国将攻打弱小的鲁国，下面可表现鲁国当时岌岌可危形势的一项是(

)检测小结曹刿与鲁庄公论战，可分为几个阶段？【三个阶段】战前(“曹刿请见”)战时(“战于长勺”)战后(“既克”)检测小结战争中重点写了什么事件？其表现手法是什么？写了两件事：出击时机的把握和追击时机的把握；通过对比手法表现的。检测小结战争结束后的论战是围绕什么展开的？有何作用？围绕胜利原因展开，是对第2段战争指挥的解释，是胜利必然性的揭示，表明曹刿军事上的“远谋”。曹刿论战部编版九年级语文课件

目录壹背景知识贰认字识词叁课文赏析肆拓展学习背景知识齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。次年齐襄公为公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是文章所记叙的齐鲁长勺之战。创作背景左丘明（前502年—前422年），姓左，名丘明（一说复姓左丘，名明，也有说姓丘，名明），春秋末期鲁国人，历史学家。山东省肥城市石横镇东衡鱼村（春秋时鲁国都君庄）人。左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量古籍，学识渊博。著有《左传》。本篇课文节选自《左传·庄公十年》。讲述了关于曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论。作者简介《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉朝时又名《春秋左氏》、《春秋内传》，汉朝以后才多称《左传》。《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。也是中国第一部叙事详细的编年体史书，共三十五卷，记述范围从公元前722（鲁隐公元年）至公元前468（鲁哀公二十七年）。认字识词古今异义①（诉讼）案件；②监狱、牢狱。①第二次；②再见，道别。①倒下；②奢靡，奢侈。古文翻译一鼓作气，再而衰，三而竭。四境之内莫不有求于王。词类活用神弗福也（名作动）公将鼓之（名作动）课文赏析战前的政治准备—取信于民这一段可分两层。第一层写曹刿求见鲁庄公的原因。以上对形势扼要的介绍，为曹刿的请见、论战交代了必要的背景。大军压境，曹刿准备参战，作者通过曹刿与其“乡人”的对话，一方面揭示了鲁国当权者鄙陋寡见、尸位素餐的情况，为后文鲁庄公在作战中不察敌情、急躁冒进作了铺垫；另一方面显示了曹刿关心国事，同时也暗示了他是一个有远谋的人。战前的政治准备—取信于民第二层记述曹刿要庄公作好战前的政治准备，这是第一段的重点。在曹刿看来，战争的胜负既不取决于贵族的支持，也不取决于神明的保佑，而是决定于“取信于民”。他认为察狱以情是“忠之属也”，“忠”是尽职于民，于是肯定“可以一战”。曹刿重视民心得失与战争胜负关系的思想，确实比“肉食者”高明。得民心者得天下曹刿指挥鲁军战胜齐军的经过接着是对这次战役经过的具体记叙，重点写了“击鼓”和“逐师”两件事。写曹刿指挥鲁军在“齐人三鼓”之后才开始反攻，写曹刿在观察了齐军败逃的情况之后才决定追击，都记叙得非常简略。这样写，一则符合实情（酣战中鲁庄公无暇问及，曹刿了不可能多发议论），一则此中道理正是曹刿论战的中心，留待后文集中阐述，更见突出。“公将鼓之”、“公将驰之”，说明了鲁庄公急躁冒进；曹刿的两个“未可”、两个“可矣”，表现了曹刿胸有成竹，沉着思断，善于捕捉于反攻和追击的时机。写两军交战的实况。这一部分作者笔墨不多，但是鲁军如何进攻、追击，齐军如何败绩、溃逃的情形历历在目。鲁军一鼓作气挫败了齐军。在追击的问题上，曹刿确察虚实而后动，制止了庄公的鲁莽，待下车察看齐军车辙的轨迹、登轼观察齐军麾帜旌旗之后，才果断地表示：“可矣。”此战鲁军大获全胜。曹刿指挥鲁军战胜齐军的经过曹刿论述赢得战役胜利的原因曹刿的回答可分为两方面。一是论述了利于开始反攻的时机——彼竭我盈之时：齐军第一次击鼓进军，士气正旺；第二次击鼓，士气开始低落；第三次击鼓，士气已经完全衰竭。在此关键时刻，曹刿采取“敌疲我打”的方针，终于化劣势为优势。二是论述了追击开始的时机——辙乱旗靡之时：鲁军虽然取得了反攻的初步胜利，但曹刿并未轻