初三复习课教学计划8篇

初三复习课教学计划8篇初三复习课教学方案篇1

一、指导思想：

20xx年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为详细内容，依据国家提出的素养训练的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过争论，制订了周密的复习方案，并组内自己出《中考复习课时方案》，领同学进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高同学的听、说、读、写力量，进展同学的综合语言运用力量;面对全体同学，为同学全面进展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分预备。

二、复习策略

1.系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注意双基，夯实基础(词汇，语法，句型)，关心同学学会复习，学会考试。

2.以同学为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注意感情投资，利用同学的心理优势，多关注，多表扬，树立同学的自信念。

3.针对性复习。向优、良、中、差各层次同学搜集、积累他们平常在各方面消失的错误，对症下药，逐题突破。要求同学娴熟地把握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。

三、状况分析

人教版英语共有五本书，七班级上下册和八班级上册比较简洁，主要是词汇量的积累，简洁的口语表达，八班级下册，九班级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言学问方面，同学学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟识的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能使用所学语言基础学问，以语篇为单位，清晰，连贯地进行掌握性和开放性写作;在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础学问，以口头的形式清晰，流利地表达自己的意思。依据考试的内容和考试的难易度比例，合理支配复习时间和复习方法很有必要。

四、时间支配：

整个复习分三个阶段:

第一轮：时间：2.28---4.29内容：单元复习。

其次轮：时间：5.2---5.27内容：专项复习(听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。)

第三轮：时间：5.30---6.21内容：模拟考试

五、资料

1.《中考课时方案》

2.《天利38套历年真题》

3.初三全体英语老师集体编排的《中考课时方案》

六、复习内容与要求

从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，掩盖面广，要求越来越高，越来越敏捷，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的力量的考查。我采纳“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使同学较好地把握所学学问，考出优异的成果。

第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理学问结构，巩固基础学问，训练基本技能，要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。由于万变不离其中，假如没有最基本的词汇和语法，从何谈力量。所以我课堂上主要以教材为主，以《学校毕业学业考试复习指导》为辅，引导同学按教材挨次复习各单元的学问点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥同学的学习主动性，课堂上引导同学归纳学问点，并与其它学问做横向、纵向比较，关心同学巩固运用。一方面激发同学学习乐观性，另一方面准时查漏补缺，巩固好基础学问。早自习要求同学在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平常阅读时发觉的写得好的一些文章，同时注意词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的非常钟，对同学所复习的.内容进行检测，课后通过《学校毕业学业考试复习指导》中的配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还预备实行一些措施来激励和督促同学自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成果通报给家长，与家长一起共同督促同学努力学习，以便更好更快地提高教学质量。

其次轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现力量升华;在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是依据中考指导丛书并结合《中考课时方案》和我们自己出的练习题，按词汇(构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词)语法(宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等)进行复习，有的强讲，有的略讲。让同学建立一个完整的学问网络。并通过《中考课时方案》中的专题讲解与训练来复习检测形成力量。

第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理支配好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培育同学审题和解题的力量，要求同学在老师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过学问考查与力量考查并重，提高同学的应试技巧，使同学在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，同学对学问已经有了肯定程度的把握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的预备。

总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，确定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师依据自己的教学进度以及自己同学的实际状况，全身心投入教学，确定目标，准时制定复习方案，加强对中考各种题型的训练，并严格要求同学书写规范化，注意培优补差;同时乐观引导同学树立信念，注意良好的心理素养的培育，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个同学也必将能在今年的英语中考中考出抱负的成果，圆满地完成这三年一届的学校英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及同学自己满足的答卷。

初三复习课教学方案篇2

一、注意考法讨论，把握中考动向

中考复习前，初三数学组要进行考法讨论，讨论近几年中考数学命题的走向，讨论考纲，讨论中考复习策略。每位数学老师都进行专题发言。原初三数学老师着重谈中考复习体会及中考后的反思;现初三数学老师着重谈近几年中考命题的走向及中考复习策略;其余数学老师依据中考数学命题的特点，着重谈如何及早把握中考动态，如何在平常的教学中进行数学思想方法的渗透。中考考法讨论的专题研讨会，将对初三老师的复习起到指导作用，对初三老师把握中考动向，订正复习偏差，产生乐观而深刻的影响。

平常考试中，老师可以模拟中考命题，试题来源于课本改编及自编，注意信息的收集和新题型的探究，着重考查同学基本的数学思想和方法。每次考完后老师与同学都要准时做总结，这样既让老师对中考复习的把握更深，又有利于同学查找差距，奋力拼争。

二、制定合理的复习方案

切实可行的复习方案能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我们认为，中考的数学复习最好是分四轮进行。

第一轮，摸清学校数学内容的脉络，开展基础学问系统复习。在近几年的中考题支配了较大比例(70%以上)的试题来考查“双基”。全卷的基础学问的掩盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进行系统梳理，形成学问网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应力量。

近几年的中考题告知我们学好课本的重要性。在复习时必需深钻教材，在做题中应留意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延长、拓展，因此，老师要引导同学重视基础学问的理解和方法的学习。基础学问就是学校所涉及的概念、公式、公理、定理等，把握基础学问之间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相像三角形、比例推导等等。

其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专题复习。依据历年中考试卷命题的特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题;②突出科技进展、信息资源的转化的图表信息题;③体现自学力量考查的阅读理解题;④考查同学应变力量的图形变化题、开放性试题;⑤考查同学思维力量、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。

第三轮，综合训练(模拟练习)。这一阶段，重点是提高同学的综合解题力量，训练同学的解题策略，加强解题指导，提高应试力量。详细做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求同学独立完成，老师准时批改，重点讲评。

第四轮，回味练习。在中考的前一周，老师要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和简单错的题目进行最终一遍清扫。

三、调整好心态，培育同学爱好

首先是心理上要调整好心态，不光是同学，老师也是一样。在中考复习时，学校领导或专家要对老师进行心理健康辅导，避开因老师过度的紧急而造成同学过多的压力。学校还可以通过各种途径在不同的阶段，对同学进行个别心理辅导、群体心理辅导(班会课、专家讲座等)，使同学正确对待压力与挫折，正确看待成果，增加自信，发挥学习的最佳效能。

其次，要避开同学对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复习的深化，数学加好友发短信复习题的深度和广度也会增大，考生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，假如一味地焦急、焦虑，往往会一无所获，考生应把这简洁些做错的题目和不懂不会的题目当成再次熬炼自己的机会，正确分析问题缘由，考前发觉问题越多订正越准时，提高越快。

最终，老师要适时赐予同学学法指导，培育同学爱好。老师要从讲课复习、做练习(试题)、改正试卷、小结等等方面，对同学进行学法指导，使同学在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使同学学习得法，增加自信，培育爱好，做到事半功倍。

初三复习课教学方案篇3

初三英语复习准备分三轮进行：

第一轮：以语言基础复习为线索，让同学构建语言学问体系，提高听说读写力量。

结合复习指南、教研室活页练习、bbs练习分类集中复习语法。详细如下：

第十一周(4.12—4.16)

名词、冠词、代词、连词、介词、形容词、副词、动词。

第十二周(4.19—4.23)

疑问句、祈使句、感叹句、复合句

其次轮：以课本复习为线索，让同学构建课本学问体系，把相关交际项目和话题分成几类贯穿在一起，形成一个关联的整体，并加以归纳总结，采纳多种复习方法和途径巩固和强化所学学问。详细支配：

第十三周(4.26—4.30)

1、按功能项目在各册中的分布集中复习

教材中主要功能项目分布状况及相关复习内容

2、按话题复习家庭、职业、爱好、饮食、天气、日期、环保、植树、人口等，可通过对话、阅读、写作等多种途径加以复习。

第三轮：以中考题型为线索，让同学构建应试元认知体系，提高综合语言运用力量。

第十六周(5.17-5.21)

教研室活页试卷

第十七周(5.24-5.28)

复习指南中的完型填空、阅读理解、词语填空、短文改错、书面表达，模拟试卷。

第十八周(6.1-6.4)

bbs试卷

第十九周(6.7-6.11)

中考模拟试卷

其次十周(6.14-6.18)

中考

?初三英语复习教学工作方案》

初三复习课教学方案篇4

新学期的开头，也意味着初三学年将进入一个最紧急、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使同学在学校阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往打算或影响着同学其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。为此，我们在新学期的开头阶段，仔细地回顾和思考一下自己以往的语文教学状况，对比新课标分析一下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习方案，是非常必要的。

(一)背景及现状

了解我们初三语文教学所处的背景，分析我们语文教学的现状，能使我们对自己的语文教学有糊涂的熟悉和精确     的估价，能使我们的语文教学更有方向性和针对性，削减盲目性和随便性，能使我们的语文教学向新课程走得更近。

1、背景

(1)新课程实施将近两年，语文课改的方向已经非常明朗，语文课程的性质与地位，语文课程的基本理念以及语文教学的目的，方式等也已经为我们理解和接受。但新课程理念要真正落实到教学实践中去，还有很长的路要走。

(2)黄冈市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型，从去年开头，试卷的命题思想和意图已经与新课程基本接轨，且保持连续相对稳定。

(3)我们现在使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最终一套过渡教材，它基本上是以新大纲为依据编写的，但也体现了新课程的一些基本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比或许略显不足，因此，我们如何用新课程的理念来观照和使用它，是新学期初三语文教学必需讨论的课题。

(4)初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，同学用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被同学轻视。

(5)家长和社会对训练的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文学习，需要一个渐渐积累的过程，同学语文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位同学的语文学习成果取得较大突破，有待我们作出努力。

2、现状

从老师方面看：

实施新课程一年多来，通过一个阶段的理论培训和教学实践，可以说每一位老师基本上都认同或接受了新课程的理论，在教学中也能尽可能体现新课程的特点。但是，由于传统观念的根深蒂固，加上操作层面上存在的一些误区，在实际的教学中，还存在着很多与新课程理念不相符合的教学行为，详细表现为

(1)老师的主导意识太强，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给同学自主学习、思索和活动的空间很小，同学基本上还是忠实的听众。

(2)老师放弃对同学的指导点拨权利，任由同学自由发挥，对同学的全部发言,不辨优劣，不作分析，都给以确定回答，课堂看似喧闹，其实没有任何思维含量。

(3)课内阵地丢失，忽视对文本的深化解读，课文阅读走马观花，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末，搭花架子，对同学的进展没有实质性的关心。

初三复习课教学方案篇5

一、第一轮复习：系统复习

1、第一轮复习的形式。第一轮复习的目的是要“过三关”：

(1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确     无误的记忆，就不行能有好的结果。

(2)过基本方法关。如，待定系数法求函数解析式。

(3)过基本技能关。如，给你一个习题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。

基本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何部分分为：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以《中考复习指南》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应当留意的几个问题。

(1)必需扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分(120分)的80%，因此使每个同学对学问都能达到“理解”和“把握”的要求，在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。

(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)检查同学完成的作业，准时反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

(5)从实际动身，面对全体同学，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

(6)注意思想训练，断激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。

(7)注意对优生的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、特别招、有创意，注意规律关系，力求解题完整、完善，使其冒“尖”。

二、其次轮复习：专题复习

1、其次轮复习的形式。假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，

那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力量。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点;留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥老师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便同学熟识、适应这类题型。

2、其次轮复习应当留意的几个问题

(1)其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。(2)专题的划

分要合理，主要围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。(3)注意解题后的反思。(4)以题代学问，由于其次轮复习的特别性，同学在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。(5)专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点打算的，没有肯定

的难度，同学的力量是很难提高的，提高同学的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(6)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把同学推动题海;不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。

(7)注意集体备课，资源共享。

三、第三轮复习：综合复习

1、第三轮复习的形式：模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。

2、第三轮复习应当留意的几个问题

(1)批阅要准时，趁热打铁。

(2)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分训练同学，既然会就不要失分。

(3)给特别的题加批语。某几个题只有个别同学出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别同学的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

(4)具体统计中等生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于，中等生的学习状况既有代表性，又是提高班级成果的关键，课堂上应当讲的是中等生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

(5)归纳同学学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

(6)评讲立足一个“透”字。一个题一旦打算要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透;二是要绽开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代学问。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

(7)留给同学肯定的纠错和消化时间。老师讲过的内容，同学要整理下来;老师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础学问要再记忆再巩固。老师要充分利用这段时间，解决个别同学的个别问题。

(8)留意总结考试方法与技巧。

平常教学的方法措施：

1、加强学习，提高自身的思想政治和业务素养。重视复习备考工作，要解放思想，改进教法。努力学习数学新课程标准，分析教材，调整意见及考试说明，人手一份，上每一节课之前，仔细推敲，把握好教学标高，找准重难点。乐观探讨如何改进数学教学，以提高同学素养，为以后进一步深造打基础。重视发挥教材的作用。a、留意培育和训练同学的学习习惯及学习方法。b、提高同学的各种力量、思维迁移力量、运用数学学问解决实际问题的力量，留意常常发动同学联想，拓展同学的学问面。

2、加强协作，发挥好集体作用。每周一，备课组成员在一起研讨下周所要复习的内容，每课的重难点，例题、习题的选择、处理，做好详细的分工。每人负责写好一课时的教学案，然后个人依据自己状况修改后使用。

3、抓好落实。精选习题，仔细准时批改每一次作业、每一张试卷，每天面批2——3个作业。搞好分层，分层作业，分层要求，让全部同学都有不同进步，特殊是踏线生。搞好辅导，每天解决踏线生1——2个问题。

4、关怀爱惜同学，激发同学学习爱好。

初三复习课教学方案篇6

本学期我担当九班级一班的语文教学工作，到目前为止,学校三年语文新课的教学任务已经基本完成。为了提高我校语文教学质量，让同学在中考中能考出好成果，我校初三语文备课组全体老师经过认真磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定本复习方案。

一、总体思路

由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都要接触一些新学问，而学过的学问则变成了旧学问。新旧学问之间原来是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使学问之间形成了间隔。为了使新旧学问能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成学问网络，达到把握学问、运用学问的目的，我们实行疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。

二、详细做法

(一)课本学问的复习阶段

分册复习梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问，使之系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，便于同学理解。

1.复习重点：课文的字、词、句，理解记忆

2.复习难点：①记叙文、说明文、谈论文的联系与区分。②了解其基本的文学学问，

如，记叙文的要素，说明文的说明挨次，说明文的结构，说明文的说明方法，谈论文的三要素，谈论文的论证方法，谈论文的结构等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。

3.复习目标：①把握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。②把握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。③分册复习是对教材的忠实，针对一、二、四、五班的同学来说非常重要和必要，我们一册书一周，约六周(一个半月)，每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。

4.留意事项：针对本班的同学,在以上复习的基础上,选择大量的题加强训练,在学问的运用上加深加宽。这个阶段的复习目的是以教材为本，关心同学过好课本关，把握好课本上的基础学问和基本技能。同时就这些内容一般怎样考，会消失哪些问题及怎能样应对，让同学把握一些基本的技能和方法。

(二)学问点归类复习

在课本学问复习的基础上，把学校阶段要求把握的学问点作如下几大类复习：

1、基础学问及语言运用

这里面的学问点多，但主要是要求同学会运用语文学问解决问题。也就是要求同学能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。

2、阅读训练

(1)现代文阅读

现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文(包括散文、小说)、说明文、谈论文三类，每一类都对同学进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题讨论发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察同学阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必需让同学对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们预备在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对同学有情感训练作用的、能对同学人生观、价值观有引导作用的文章;细心设计问题，着重设具有层次性、能考查同学对整篇文章融合贯穿的理解和把握力量，着重培育同学探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量;注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求同学不要去关怀问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。

(2)文言文阅读

文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。《课程标准》指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必需难度适中。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查同学文言基础学问，也考查同学对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开头重视对文意的理解、分析、概括、评价力量的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向进展。

3、作文训练

了解说明文、谈论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求同学能够精确     地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。为使绝大部分同学毕业且成果较好，必需重点落实第一、其次阶段的复习，总耗时约二个半月。

我们在这一阶段主要让同学会学记叙文、说明文和谈论文，让同学明确每一类文章的写法。同时让同学限时作文，养成写作文的好习惯。

(三)综合强化复习阶段

这一阶段的复习目的是：通过训练，提高同学综合运用学问、分析解决问题的力量，而阅读理解和写作题就很好的训练了同学的这些力量，因此我们预备重点训练这些内容。

1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让同学提高。

2、写作训练

在这一阶段，我们预备突出针对同学作文中存在的问题进行训练，指导同学。同时强化限时作文。

3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。

4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，留意发觉问题，准时指导。在这时应让同学适应，但要掌握次数，防止同学产生厌考心情。

四、作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新颖，力争让每位同学写好记叙文，能把人或大事完整地交代清晰。进行写作学问的讲座,让同学做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导同学分析,从审题立意、选材等入手进行具体评讲，让同学拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让同学作文不离题，基本能找准方向，提高同学的写作力量。

五、猜题、押题，打独钉子再次落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对同学进行答题技巧的培训，坚决杜绝白卷现象的发生。

初三复习课教学方案篇7

一、指导思想

以我校工作方案为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有方案，有目标，有步骤地进行复习，复习时依纲靠本，实施素养训练，设法引导同学，着力培育同学的创精神和制造力量，因材施教，设法在b层同学里挖掘数学尖子生(110分以上)，调整好同学的学习状态，努力提高b层同学的合格率和优良率，力争今年初三升学考取得好成果。

二、教学目标

力争今年初三升学考平均分达，合格率达70%，优良率达10%以上，各项排名在市前28名。

三、基本状况

初三(3)、(4)两个班同属b层，这个班的状况有些差异：三(3)优差生相差不大，且学习自觉性强，学习乐观仔细，三(4)班优差生相差较悬殊，也就是50分--70分的人数较少，且学习自觉性较差，如，吴浩峰、吴灼华上课常常睡觉，且厌学的同学较多。由上学期市期末统考成果来看，三(3)班的平均分是60.7，合格率是54.4%，优良率是0;三(4)班的平均分是59.2，合格率是54.7%，优良率是1.9%。本学期开学第一周转入初三总复习，从两班来看，三(3)已进入中考复习的紧急状态，而三(4)班好像还有五分之二还未进入状态。

四、详细工作措施

1、前途抱负训练。做好同学的思想训练工作，总结上学期末统考状况，成果好的同学不要傲慢，成果差的同学不要恢心，通过本学期复习，力争中考取得好成果。

2、用好《升学考试指导书》。因新的《升学考试指导书》末到，参考去年的《指导书》的升学考试范围及其重点。在复习过程中，重视培育同学的运用数学学问分析和解决简洁实际问题的力量，加强探究性和开放性题型的训练。

3、有方案地进行复习。(1)单元过关(一周至十周)，把学校阶段的数学学问分成11个单元。复习过程中，着重抓“双基”。并启发同学对每一单元学问系统和学问结构进行归纳整理，形成学问网络，且讲练结合，以同学练为主，明确每个学问点把握到什么程度，适当的时候进行堂上小测，每个单元进行过关测验，以便把握教学的反馈信息，准时调整教学方法。(2)抓重点、难点。由有关的信息猜测，今年数学科考试与去年的难度差不多，故在复习的过程中分类抓重点难点，也就是进行专题训练。(3)学问的查漏,在最终阶段是综合复习,整体强化和整理查漏阶段。着重加强综合题的训练。

4、做好分层辅导和个别辅导。初三(3)、(4)两个班虽同属b层，但也有b层中的a、b、c层。故在复习过程中，对不同层次的同学，有不同的要求。如，三(3)要求达优良的：吴浩良、吴永安、吴羡敏、周静仪、吴海亮、吴榕均，三(4)要求达优良的：吴洪伟、吴择权、吴桂洪、吴松波、吴艺明、吴伟添。上学期期末统考不合格(59--40分)而有盼望达合格的。实行分层布置作业，分层辅导和个别辅导，争取合格率和优良率有大幅度的提高。

初三复习课教学方案篇8

初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习方案。

一、工作目标：

1、组织本学期组全体成员重新学习学校数学新课程标准以及泰安市关于数学新课程标准的解读，充分领悟精神，挖掘各部分学问点，把握2024年命题方向与命题重点，做到举一反三，有的放矢。

2、细心讨论近几年中考试题，通过各种渠道搜集近几年泰安市中考试题，注意从解题方法，分析问题、解决问题的方法入手，“授人以鱼，不如授人以渔”，让同学把握各种类型题目的方法和特点，能举一反三，触类旁通，避开题海战术。

3、扎实做好集体备课活动，教研合-1增加备课组教研活动的实效性，使组内各任课老师根据集体备课的思路，上好每一堂课，在组内统一思想，统一进度，统一检测，统一作业。

4、做好后期复习中检测题的筛选，准时了解同学的学习状况，促使同学能自觉进行查缺补漏，对于没学好的学问点准时补救。

5、对于每一次测试要准时批改，准时反馈，准时讲评，多从老师角度进行教学反思，以便能准时发觉，准时订正自己教学的不足。

6、由于接近对学校所学学问进行全方位的复习的时间段，因此对于不同程度的同学留意