从事职高数学教学的教师无不感到

PAGEPAGE1从事职高数学教学的教师无不感到第一篇：从事职高数学教学的教师无不感到从事职高数学教学的教师无不感到，职高学生大部分数学素质低，基础差，缺乏正确的学习目的和良好的学习习惯，无学习积极性和主动性，所以教学难度大。为了使职高学生顺利地完成学习任务，并能运用数学知识为学习专业知识服务，我们职高数学教师必须针对学生特点，因材施教，才能不断提高职高数学教学质量，本文试就下面三个方面谈些初浅的做法。一、循循诱导，调动学生的学习积极性教师提高数学教学质量，离不开调动学生学习数学的积极性。学生学习数学的积极性是学好数学的重要前提。长期以来不少职高学生，把学习数学当作苦差事，视为负担，自制能力差，没有学习积极性和主动性。他们往往为应付老师的检查而抄作业；为学习成绩较理想来欺骗家长和学校，而在考试中想尽办法作弊，他们来学校读书的目的仅仅是为了混一张毕业文凭。如果我们在教学中能调动这些学生的学习积极性，一定能取得较好的教学效果。1、帮助学生明确学习目的，激发学习愿望学校教育心理学告诉我们：学生一旦有了明确的、自觉地学习目的，他就会为了实现这个目的而以极大地热情和坚定地毅力按一定的方向去努力奋斗。学生在中学里学习数学就是为了今后的学习和工作中应用。所以我在教学过程中，努力帮助学生明确学习目的，激发他们的学习愿望。讲课时常向学生介绍数学解决生活、生产、其他学科问题的实例；在单元章节的开头课中介绍本部分知识的广泛应用；每讲一节课的知识内容时，就尽可能地使学生明确这节课的具体目的和知识的具体意义及其对他所学的其他课程和专业有什么帮助和指导；每讲一个公式、定理尽可能地挖掘它们描绘的现实背景，并将问题以学生熟悉的日常生活或其他学科中的问题形式表现出来。2、在成功的喜悦中，逐步培养学生学习数学的兴趣爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。”启发和培养学生学习数学的兴趣，是传授知识，培养能力，提高教学质量的先决条件。学习的兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。学生听懂一节课，掌握一种方法，解出一道题，都会体验到成功的喜悦，激发学习热情。反之，学不懂，题不会做，便失去了学习的兴趣和信心。（1）运用能切实教会教懂学生的教学方法在教学方法上，随着教材内容和学生现实及所学专业不同，考虑运用能切实教会教懂的方法，即因材施教。如在教学立体几何、排列与组合、三角函数的图象等内容时采取了直观形象的教学方法。比如教学立体几何时，充分利用教室内的实物和现场进行教学，学生耳闻目睹了直观形象的立体空间点、线、面及其关系；教学函数y=asin（wx+t）的图像和性质时，运用多媒体，生动地演示图像的移动，坐标的变换；教学排列组合中分类计数和分步计数原理时，通过服装加工的几种方法的实际操作体验，显而易见的区分出两个原理中的分类和分步等。这样引起学生强烈的学习兴趣，促使了学生对所学知识的理解、记忆和掌握。（2）降低知识难度毕竟我们是在培养一代将要走向各种工作岗位的国家建设者，而不是一批搞研究的数学家。所以有些内容在不影响正常数学教学的情况下，采取降低难度的方法，使使学生易懂而接受。同时，尽可能地把新数学知识“修剪”得适合学生学习和掌握。（3）设置成功的舞台，帮助学生树立自信心。原苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。”职业高中学生数学成绩差是一个相对长期的过程。由于在学习上屡遭失败，使他们心灵上受到严重的“创伤”，存在着一种失败者的心态，学习自信心差。为此，我在数学课堂教学中，努力营造一种利于学生主动参与的教学环境，为他们设置使之克服困难走向成功的舞台。在进行课堂提问或板演时对于适合他们知识水平的问题，让他们解答，或鼓励他们解答有适当难度的问题，让他们付出一定的意志努力，并及时肯定成绩予以表扬。让他们能不断地体验到成功的快乐，在不断由成功带来的情感体验中增强能学习好数学的自信心并认识到自己的力量。在新课后的作业中，尽量让学生做些内容简单、浅显、力所能及的练习和习题，布置作业时分必做题和选做题。由此他们发现自己并不是不可救药，也能通过自己的努力获得成功，激起学习热情和兴趣。（4）让学生自己写复习小结每上完一个单元章节，都让学生先自己写复习小结，并制成手抄报的形式，当他们发现自己对所学知识的归纳、概括或设计绘制的图表与老师或书上的类似，甚至另有特色的时候，会感到惊奇和激动，产生更加强烈的学习愿望。（5）经常教育、鼓励学生学习中不可能避开困难和失败。因此我还经常教育、鼓励学生，学习的进步是逐步的，不能操之过急，不要因失败便灰心丧气。“失败是成功之母”。今天听懂了一点，明天则掌握了两点，一个月、一个学期、一学年便会积少成多。只要有信心和毅力必会获得最终的成功。事实上，最终的成功又将激发学生更加浓厚的学习兴趣。二、复习巩固旧知识，为学习新知识铺平道路数学知识是一环扣一环的，前面的知识没学好，学习后面的就有困难。也就是说对于学习新知识，学生原有的知识是非常重要的。为数不少的职高学生，对初中甚至小学应该掌握的知识都没过关。如：基本概念一无所知；基本图形不会画；基本符号不仅不知何意，而且不会读、不会写、不会用；基本运算不会算等等，他们有时也想把学习赶上去，但一到课堂上听不懂的多，做作业不会的多，于是就心灰意冷，破罐子破摔。因此作为职高数学教师，要重视做好新旧知识的衔接工作。复习巩固旧知识，给学生克服学习新知识的阻力，为学习新知识铺平道路。1、了解学生现有的数学知识水平和能力，做到心中有数数学教学要根据学生的实际情况来进行。学生的实际知识有多少？学生的数学水平有多高？学生的日常生活常识有多广？我首先在开学前通过分析初中升高中的数学入学试题和学生的数学考分进行了解，其次通过与学生谈话掌握学生的知识基础，做到心中有数。2、根据学生现有的数学知识水平，有的放矢了解了学生现有的数学知识水平与能力后，针对学生知识技能上的薄弱环节，订出复习弥补计划和教学工作计划。在开学初抽出些时间集中复习一些基本知识和基本运算。并结合新课分散复习。从旧到新，进新带旧，加深学生对基本概念的理解。重点放在抓好基础知识，培养基本能力上面。在教某一项新内容时，充分估计学生是否已经具备了足够的预备知识，如有缺陷，及时补足。并采取课外辅导的方法进行补课，做到有的放矢，因材施教。这样打好了基础，扫除了障碍，学生学习新知识时，就能水到渠成，收到较好的效果。三、严格要求，培养学生良好的学习习惯根据学校教育心理学研究：学生掌握知识一般要经过理解、巩固和应用几个阶段。由于职高学生缺乏良好的学习习惯，给掌握数学知识造成了困难。因此，职高数学教师还应对他们严格要求，指导学习方法，逐步培养学生独立学习的能力，养成良好的学习习惯。1、加强预习、复习每讲一个新知识，我都事先提出预习要求，课后再要求学生复习所讲的内容，并督促检查，促使学生养成预习，复习的好习惯。2、要求学生认真、独立、按时完成作业学生做习题的目的是为了巩固和加深理解所学知识，学会运用这些知识以及提高分析、综合的独立思考能力，教师可以通过学生所做的作业了解学生掌握知识的情况。学生独立完成作业，不仅有利于提高教学质量，也有利于培养学生独立工作的能力和诚实做人的良好品质，学生认真书写作业，不但有利于掌握知识，而且有利于培养认真、踏实、有条不紊的学习态度。学生按时完成作业，不但有利于教师及时了解和反馈学生掌握知识的情况，提高教学效果，而且能使学生养成守时、守纪的好习惯，所以我每接手一个班级，都要向学生提出要求，并督促学生按要求做。①作业要独立完成，不能一遇到困难就抄袭。②做作业前要先回忆教师的讲解，同时应认真复习新课内容，在领会后，再动手做。③作业要认真，计算、证明步骤、书写格式、字母和符号的写法、画图等都必须按规定要求写，一丝不苟。④作业要在老师规定的时间内完成并按时交。3、重视阅读课本俗话说“课本、课本，一课之本。”教材是教师赖以进行教学，学生藉此学习新知识，其重要性不言而喻。为此我非常重视学生阅读课本。课前、课后或课上留有时间要求学生看书，必要时还让学生朗读重要的词句，注意抓住关键词语。通过针对职高学生特点因材施教，大面积提高了学生学习数学的积极性和数学学习成绩，提高了教学质量，较好地完成了教学任务。每届学生的统考、会考成绩均大大超过市平均水平。“三校生”的对口高考中，成绩显著。第二篇：职高数学教学工作总结数学教学工作总结本学期来，在学校领导的引导和大力支持下，我在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得一定成绩。为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结如下：一、在教学工作中主要认真做好备课、上课、巩固应用、课外辅导等环节工作。1、备课。首先认真学习教学大纲和新课程标准，阅读有关教学参考资料，深入钻研教材。熟练掌握教材的全部内容，学期初制订好各阶段的教学计划，确定教学目标，把握教学重点、难点、关键，使教学工作循序渐进，有条无紊，按进度、按要求进行教学工作。其次认真做好课前准备，要求学生先预习，画出不理解的部分等。2、上课。①认真组织教学，目标明确。把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观体现于教学全过程，并特别注重过程与方法，以体现课改精神。突出重点和突破难点的策略促进学生多方面发展。制定的目标符合学生的年龄特点及实际情况，以学生自主学习、探究知识为中心，突出学生的学习主体地位。②准确地把握每一课的知识结构。根据教学实际情况，对教材进行适当的加工或调整，变“教教材”为“用教材”。使知识变为学生乐于接受的东西。③重视设计教法学法。根据教学内容设计出教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种能力的发展需要。在教学过程中，引导学生积极参与教学的全过程，尊重学生，注重发展学生个性差异，鼓励学生敢于发言，使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同发展，使学生在课堂兴趣浓厚，注意力集中，想象丰富，思维活跃，心情愉快，使学生变“学会”为“会学”，全面提高学生数学素养。④注重对学生解题能力的培养。二、重视自身素质的培养。加强教学理论学习，更新教学理念，应用新课标理论指导教学，不断提高教学水平。同时不断吸取先进教学经验，认真听课，积极参与课改活动。总之，本学期来，在领导、老师的大力支持下，我在数学教学上有很大的改进，并取得了一定成效，但距新时期新课标的要求还有一定的距离，如在培养学生良好的学习习惯方面比较薄弱，主要原因一是教学任务重，时间不足，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获.第三篇：职高数学教学工作总结数学教学工作总结青川职业高级中学杨清安本期我担任高三理科班的数学和高一计财班的数学课工作，除了认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作外，还要参加各种主题教育培训，各级教研活动和继续教育。闲暇之时，还要习惯性的作好自我充电，不仅广泛涉猎相关学科知识，而且认真研究现阶段新课改的教学思想。一、业务学习加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。二、新课改通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.三、教学研究.教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本学期参加培训一次，在校内听课32节。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。四、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。五、今后努力的方向、加强学习，学习新课标下新的教学思想。、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反思，加大教学投入。二0一一年七月十五日第四篇：职高数学教学反思职高数学教学反思本学期我担任高三两个班数学教学任务，任务比较重也比较特殊，主要来自于以下几个方面：第一，学生自身的数学基础不足。学生进入职高，绝大多数数学成绩较差。比如简单的异分母加减、因式分解、负数的加减运算等等都存在着严重的漏洞。第二，学生自身水平的差异也很大，如一个班级的学生从小学到初中各个阶段都有而且是“三教九流”分九类的情况。给我们因材施教带来了巨大的问题。第三，由于我们学校高二段学生不学数学，中间断了一年。学生重新再学数学很不适应。知识几乎全部忘记完了，这给教学带来极大的困难。这个问题希望学校重视，并能够尽快解决，不然想在一年之内给学生的数学成绩提高是不大现实的问题。教学实施的方案：自己也多年担任高三的数学教学工作，因此在开学初时我就制定了自己的的教学计划，一方面，三轮复习关键第一轮，第一轮的复习关键在于基础，基础的关键在于对公式的运用。所以第一重点放在对公式的简单运用以及对公式的记忆方面。这方面我争取在每堂课的前五分钟解决上一节课的公式问题。以抽查的方式随机的对全班的5名同学做简单的公式记忆与简单的公式应用。学生对于公式的不熟悉失分很大，因此这一环节必须重视。另一方面，学生的不自觉给教学带来极大的困难，学生一般不会主动的去完成作业，需要在上课给学生做题，这样一来教学就不可能完成三轮教学任务。提高学生的自觉性成为高三教学的另一大课题，所以放学以后再自学半小时成为高三必备的条件。还有就是试卷分析，试卷分析占了很大的时间。一份试卷一般要求两节课时分析，课时不够。希望学校考虑到我们学校高二不设数学课，需要增加数学课时不然复习时间来不及，也不符合学生的学习规律。在教学过程中发现自己存在不足。第一，对于学生作业的完成量不足，学生需要从题目中吸取经验。第二，教学安排上过快，部分学生不适应。第三，对于学生的作业检查不够，学生的完成质量不高。第四，自身水平有待提高，特别是教学的规范，包括语言规范，提问规范等。第五篇：职高数学教学论文职高数学教学浅谈众所周知,进入职中的学生成绩普遍不好。他们在学习、思想、行为习惯等方面存在较大的缺陷,职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓。而职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度,面对如此现状,职中数学教师应该走一条什么样的道路?结合本人多年的职中数学教学实践,针对目前职中数学教学的现状,现仅从教学的角度谈一点自己的举措。一注重初中与职高数学教学的衔接数学知识是前后连贯性很强的一个知识系统,任何一个知识的漏缺,都会给后继课程的学习带来影响,因此,在教学中要善于做好查缺补漏的工作,以缩短初中与职高数学知识跨度的距离,顺利进入职高数学园地。初中与职高数学教材内容有许多知识需要做好衔接工作,如:一元二次不等式和一元一次不等式;任意角的三角函数与锐角的三角函数;立体几何中线线、线面、面面平行和垂直与平面几何中的线线平行和垂直;二面角和平面几何中的角;解析几何中的直线方程与代数中的一次函数;抛物线和二次函数等等,其中有的是高中的新内容,有的是初中的旧知识。因此在教学中不但要注意对初中有关知识的复习,而且更应注意讲清新旧知识的区别与联系,适时渗透转化和类比的数学思想和方法,帮助学生温故知新。刚开始要适当放慢教学进度,通过联想对比,回顾初中知识,明确概念的内在联系,知识的衔接,使学习逐步深入,适应职高数学教学的节奏。二改革教学内容首先,新的职业和就业领域中,岗位对个人技能的要求由专一型向复合型转化,由恒常不变向更新多变转化,由标准化向个性化转化,这就要求职教数学课程的开发与设置须选择更为灵活的策略,以适应知识、技能更新换代及周期缩短的特点。有调查表明,人的职业技能85%以上是在工作岗位上形成的。既然如此,就没有必要把那些只是为了体现学科本身的体系、逻辑,或者是借以用来表明学科的水准、高度而学生确实学无致用又力所不及的内