心理语言学视域的英语词汇学习策略

心理语言学视域的英语词汇学习策略读书笔记模板01思维导图读书笔记作者介绍内容摘要目录分析精彩摘录目录0305020406思维导图学习策略视域人类表达法英语词汇格现象语言词汇单词记忆词教学策略策略英语词汇词义认知能力含义关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书还从认知的视角探讨了隐喻、转喻、通感和委婉的表达法，认为它们不仅仅是修辞格，是语言现象，更是人类普遍的思维方式和认知手段。读书笔记读书笔记本书还从认知的视角探讨了隐喻、转喻、通感和委婉的表达法，认为它们不仅仅是修辞格，是语言现象，更是人类普遍的思维方式和认知手段。这本书算是一本研究我们日常学习过程的论文性质的书籍，探讨研究了我们日常认知的过程和模式，将一些我们原本有模糊认识感觉的东西系统化明确地呈现在我们面前。这一部分我几乎直接跳过。读起来很顺畅，感觉在教学上能够给予到很多实际的帮助，尤其能够从心理语言学和认知语言学的角度去给出词汇教学和词汇学习的策略。目录分析1.2词汇习得的理论指导1.1词与语言的关系第一章英语词汇习得概述2.1记忆的结构2.3英语词汇的习得2.2记忆的功能第二章词汇习得的心理机制2.1记忆的结构2.1.1感觉记录器2.1.2短时记忆2.1.3长时记忆2.2记忆的功能2.2.1编码2.2.2储存（storage）2.2.3记忆的提取（retrieval）2.2.4遗忘（forgetting）2.3英语词汇的习得2.3.1词汇习得的含义2.3.2心理词汇的组织3.1词汇3.3词汇习得的心理认知过程3.2词汇知识第三章英语词汇习得的心理认知过程3.3词汇习得的心理认知过程3.3.1识记3.3.2保持3.3.3再认和回忆4.1认知的含义4.2认知与语言的关系4.3认知语言学的内涵4.4词汇意义的发展第四章认知与词汇习得4.4词汇意义的发展4.4.1词汇意义发展的类型4.4.2隐喻与词义的发展4.4.3转喻与词汇意义的发展4.4.4通感和词汇意义的发展4.4.5委婉语与词义的发展5.1概述5.3个人词汇习得策略5.2词汇习得策略第五章英语词汇习得策略5.2词汇习得策略5.2.1分类归纳5.1.2按词义分类归纳记忆5.2.2通过分析构词记忆单词5.2.3通过联想记忆单词5.2.4通过分析单词的组合成分记忆单词5.2.5英语词汇习得个别策略5.3个人词汇习得策略5.3.1发现策略（DiscoveryStrategies）5.3.2巩固策略（ConsolidationStrategies）6.1概述6.3通过归类法识记单词6.2利用上下文来推测词义第六章英语词汇教学策略6.4通过词图、词网来识记词汇6.5通过词汇知识来识记单词6.6通过联想思维来识记单词6.7从词块到词串的教学策略6.8认知视角的教学策略12345第六章英语词汇教学策略6.10其他教学策略6.9不同的课程采取不同的教学策略第六章英语词汇教学策略6.2利用上下文来推测词义6.21通过文章标题推测词义6.2.2寻找关键信号6.4通过词图、词网来识记词汇6.4.1词图是一种表格，它强调词汇的三个方面6.4.2词网6.5通过词汇知识来识记单词6.5.1合成词6.5.2派生词6.5.3转化词6.9不同的课程采取不同的教学策略6.9.1如何提高听力词汇6.9.2如何提高口头词汇6.9.3如何提高阅读词汇6.9.4如何提高写作词汇6.9.5词汇附加意义的学习和测试6.10其他教学策略6.10.1培养学生对单词含义理解的能力6.10.2要注意培养学生通过了解中西文化差异去理解单词的能力6.10.3教师在教学中创设情景(situation)和语境(context)，以便有利于学生的学习6.10.4培养学生运用比较法记忆词汇的能力6.10.5按照“遗忘规律”及时安排复习6.10.6材料量与教学策略7.1加强第一次感知7.2及时复习7.3新旧知识的联想7.4归类第七章课外阅读中词汇记忆的策略7.6其他策略7.5搭配第七章课外阅读中词汇记忆的策略7.1加强第一次感知7.1.1生动直观的形象化学习7.1.2将感知的词汇从背景中分化出来7.3新旧知识的联想7.3.1相关词汇7.3.2图片→想象→词串7.3.3用场所记忆法记忆不相关的词7.3.4按词的音、义、串联单词7.3.5组词联句7.4归类7.4.1按形态归类7.4.2按词根归类7.4.3按情景归类7.6其他策略7.6.1关键词记忆法7.6.2动作反应7.6.3听说读写共用作者介绍