部编版四年级语文上册 语文园地一 课件(四年级上册)

语文园地（一）部编版语文课件四年级上册

交流平台王同学：我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。张同学：读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮)，我似乎就听到了溽潺的溪流声、秋虫的鸣叫……李同学：读文章，我还能“闻”到味道....交流平台你能根据以上同学的对话和你自己的经验，总结出读文章的好方法吗？读文章的方法：1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉），加以想象。2.边读边想，读思结合。3.联系上下文的方法。

4.联系生活实际的方法。5.联系自身情感体验的方法。6.圈画批注的方法。火眼金睛你能分别用一个词或词组概括下面两个片段的内容吗？读文章的方法：1.一到休假日，大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃声清脆悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀”的汽车车笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突突突”的摩托声雄浑厚重，那是年轻的小伙子载农村姑娘去城市看美景呢！

热闹的大街读文章的方法：2.会场非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得我心烦意乱，伸手“啪”的一掌。赶紧收回手，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太静了!安静的会场词句段交流人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息chèqiè窃：偷偷地彻：通，达读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。小组探究：1.比较一下第一排词语和第二排词语有何区别？2.请从每排词语中选一个说说你由此想到的画面。

（1）都是描写声音的词语。（2）第一排的词语可互为近义词，表示声音很大，场面很热闹。（3）第二排的词语可互为近义词，表示声音很低甚至没有，场面安静。（4）第一排与第二排的词语可互为反义词。词句段交流由震耳欲聋想到的画面：会场上爆发出震耳欲聋的掌声。由鸦雀无声想到的画面：同学们都在上自习，教室里鸦雀无声。词句段交流事物：风烟花雷雨小狗

词：霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫思考：你能找出下列词语的特点吗？这些词语都是表示时间很短，多用来写某一事物的变化很快。词句段交流想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化？1.小组成员相互交流。2.小练笔。示范：雷雨

天突然乌云密布，就像一个巨人在洁白的云朵上洒了一层漆黑的墨汁。过了一会，一阵阵狂风吹得树枝东倒西歪，“沙沙沙”地作响，门也被狂风吹得关上了，发出“啪”的巨响，把我吓了一跳。这时一道闪电犹如一把利剑把那乌黑的天空劈成两半，紧接着，是一声惊雷，像战场上的炮火般打了下来。过了一会儿，豆大的雨点儿犹如冰雹一般冷酷无情的打了下来，我连忙关上窗户。雨越下越大，这场倾盆大雨在闪电与惊雷的伴随下持续了半个多小时。终于，雨小了，雷公公收起大鼓“回家”了。书写提示1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。谢谢各位倾听！2走月亮吴然

作者简介吴然：原名吴兴然。1946年生，云南宜成县人。1985年起主编《小橘灯》儿童副刊，1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》等作品。我爱学字词鹅卵石谷穗镀上田埂闪烁跳跃

luǎn

suì

dù

gěng

shuò

yuè词语解释

坑坑洼洼

形容物体表面凹凸不平,高高低低。

风俗

特定区域、特定人群沿袭下来的风气、礼节、

习惯等的总和。泼剌

拟声词,形容鱼在水里跳跃的声音。汨汨

形容水流动的声音。镀

用电解等化学方法使一种金属附着在别的金属

或物体的表面上,形成薄层。帮你学课文快速浏览课文，边读边想：1.作者走月亮走的是哪儿？2.作者描写了哪些画面？默读课文，概括每段大意：第一部分(1~3):描写了山村月夜美景。第二部分(4~5):写“我”和阿妈在溪边走月亮。第三部分(6~7):写“我”和阿妈在田埂走月亮。第四部分(8~9):写“我”走月亮的感受，景美人更美。提出问题1.“细细的溪水，流着山草和野花的香味,流着月光。”分析此处“流”字的妙用。答：月光在流,香味在流,本就是不可能的事情,作者这样写,使整个静态画面更具有动态美。让人具有丰富的联想，也形象地写出了香味在空气中飘散的形态，侧面写出了香味的持久，仿佛一切都弥漫着清香的气味，使读者亦感同身受。2.“啊，我和阿妈走月亮”在全文出现了几次?分析这样写的好处?答：四次。这句话巧妙的贯穿了全文，使文章内容浑然一体,并且将“我”和阿妈走过的地方有效地串联起来，组成了一幅完整的月下母子散步图。同时抒发了”我”和阿妈走月亮的兴奋、激动的心情，使感情表达更加充沛。3.课文从哪几个角度描写了“我”和阿妈走月亮的情景？答：课分别从视觉、听觉、嗅觉和想象四个角度描写了“我”和阿妈走月亮的情景。4.为什么作者说这是一个“多么奇妙的夜晚啊”？答：这是作者走月亮的感受，这个夜晚月光柔和，风景美丽，在走月亮的途中感受到了阿妈的温暖，看到了人们的劳动成果吗，体会到了生活的幸福，并憧憬着美好的未来。所以作者不由得感叹一句：多么奇妙的夜晚啊。

闻到：山草、野花的香味溪边看到：鹅卵石、山草、野花、水塘听到：溪水声走月亮想到：“我”和阿妈在溪边的情景闻到：果子的香味田埂看到：鸟飞、鱼跃、村道、果园、稻田听到：虫鸣、沟水想到：田园趣事读了本文，你有什么感悟？1本文作者运用情景交融的方法，向我们描绘了一幅鲜活的走月亮图，文字精炼，意境优美，读起来回味无穷。2.在平时的生活中，我也要做一个善于体悟生活，学着抒写感情的人。拓展延伸日色欲尽花含烟，月明欲素愁不眠。——李白《长相思·其二》随堂演练1.多音字辨析。zǎi(

)dài(

)载待zài(

)dāi(

)

2.词语搭配(

)的月盘

(

)的月光(

)的点苍山(

)的小水塘(

)的花瓣(

)的传说(

)的夜晚(

)的果园(

)的溪岸

(

)的小星星

参考答案：1.星星记载满载等待待会

2.明亮柔和高高可爱新鲜古老奇妙月影团团

月光闪闪闪闪烁烁课后习题解答2.阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”,“细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。……”你的脑海中浮现出了怎样的画面?课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象?和同学交流。参考答案：浮现出的画面是：皎洁的月光下,我和阿妈手牵着手走在坑坑洼洼的村道上，柔和的月光酒向水面，波光粼粼，花瓣飘落在水面上，一路芬香。课文中“春天,我们种的油菜开花了,我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……”也给我留下深刻的印象。读此句，我的脑海中浮现出一个顽皮的孩童无忧无虑地在田间玩耍的场景。他一会找兔草,一会用嘴巴俏皮地吹蒲公英，蒲公英慢慢地在空中迎风飘荡……课后习题解答3.读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。

参考答案：示例：月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……小练笔：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗?仿照着写一写。参考答案:“我”看到了坑坑洼洼的村道，成熟的庄稼，