2023年挫折面前也从容教学设计3篇

Word版本，下载可自由编辑年挫折面前也从容教学设计3篇挫折面前也从容教案篇一

第五课其次框题挫折面前也从容

教材分析：

其次框题：“挫折面前也从容”。包括“艰巨困苦玉汝于成”“寻觅应对挫折的有效办法”两目，分离介绍了挫折能够增长才能和才智以及正确应对挫折的一些有效办法。

第一目：“艰巨困苦玉汝于成”。

主要说明挫折能够磨炼意志，增长才能和才智。人们经常以为挫折惟独消极作用，没有任何乐观意义，其实不然。本目从两个打败挫折的事例来说明挫折有助于我们的长进。一个是发生在我国的真切故事──化名小丹的残疾姑娘如何打败一次次的挫折而走向胜利的事例，另一个是美国历史上闻名的总统林肯多次经受挫折之后终于获得胜利的事例。这两个事例是为了使同学进一步熟悉，以正确的态度对待挫折，英勇地打败它，就会获得才智和人生的胜利。最后设计了“每人奉献一个利用打败挫折后获得的才智，存入年级才智栏”的活动，是为了让同学利用自己的亲身体悟来印证我们应该树立对待挫折的正确态度。

其次目：“寻觅应对挫折的有效办法”。

主要介绍一些怎样打败挫折的有效办法。同学在自己的人生经受中，多多少少有过打败挫折的阅历，所以本目一开头就让同学回顾并总结他们自己打败挫折的阅历教训。在此基础上，本目才介绍四种正确应对挫折的基本办法：树立正确的人生目标、正确地熟悉挫折、激活探究创新的热烈、学会自我疏导。对于每一种办法，课文都提供一个材料来加以说明。

教学目标：

1、学问目标。

引领同学客观地分析挫折和困境，熟悉挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长才智，另一方面也可以使人意志消沉；协助同学把握打败挫折的办法。

2、情感、态度、价值观目标。

树立正确的挫折观，磨砺脆弱的'意志，养成勇于克服困难的优良品质。

3、能力目标。

初步把握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。

教学重点、难点：

1、教学重点：打败挫折的办法。2、教学难点：运用打败挫折的办法解决实际中的问题。

讲故事导入框题教学：

学生们，在学习课文内容之前，我先请大家听两个故事：

1、《死里逃命的驴子》

一天，农民的驴子不当心掉进了一口枯井。农民没方法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开头，驴子悲伤地鸣叫着，但很快就没有了声音。农民过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都快速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。请问：听了这故事，你有什么感想？……

老师分析：对于身陷枯井的驴来说，假如它只是悲伤地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。但是，聪慧的驴却准时地抖掉了每一铲土，甚至胜利地通过了它们！一些挫折可能让人致命，却也可能成为胜利的垫石！挫折带来的不同的后果彻低取决于面向挫折的不同态度。

2、《沙漠里的女人》

一个妇女随夫来到沙漠生活。在海边长大的她难于忍受沙漠截然不同的环境，于是她成天闷闷不乐，写信给他的父亲埋怨。父亲很快回了信，他说两个囚犯从窗往外看，一个看到了星星，一个看到了泥土。妇女深受引发，她开头转变生活态度，乐观地与当地人沟通，并讨论当地的植物，很快，她乐在其中，并且成了著名于世的人文生物学家。就像那位妇女那样，假如仅仅是悲伤，那么你会退缩，会自暴自弃；假如是英勇面向，那么你会愈战愈勇，终于走出逆境。

学生们，古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”、“古之立事件者，不惟有超世之才，亦必有顽强不拔之志。”、“困难只能吓倒懦夫懒汉，而成功永久属于敢于攀登高峰的人。”学生们知道这几句话说明白什么道理吗？

学生们，利用上节课的学习我们知道：人生难免有挫折，而人们在挫折面前的态度不同会导致不同的结果。因此，在挫折面前我们应当挑选脆弱的人生态度。那么，对于我们来说，遭受挫折一定是一件坏事吗？我们能不能将它变成一件好事呢？我们能不能打败挫折呢？人们常常使用些什么办法打败挫折呢？这就是我们第六课其次框题“挫折面前也从容”将要学习和研究的主要内容。

绽开教学：

一、艰巨困苦，玉汝于成

1、对于我们来说，遭受挫折一定是一件坏事吗？我们能不能将它变成一件好事呢？我们中同学应当怎样面向挫折呢？（怎样理解“艰巨困苦，玉汝于成”？）

挫折具有两面性：挫折一方面使人们前进的步子受到妨碍，从而产生忧愁、焦虑、担心、恐惊等消极心理。另一方面又有利于人们磨练意志、增长才能和才智。普通来说，艰巨的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而，在具有脆弱意志、乐观进取的人面前，艰巨的环境却会使他们抖擞精神，发奋努力。困难被克服了，就会有精彩的成就。这就是所谓的“艰巨困苦，玉汝于成”。所以，对于我们来说，遭受挫折不一定是一件坏事，关键是看我们以什么样的态度来对待它。

2、下面让我们先来阅读教材第65页和66页的两个打败挫折的事例。一个是发生在我国的真切故事──化名小丹的残疾姑娘如何打败一次次的挫折而走向胜利的事例，另一个是美国历史上闻名的总统林肯多次经受挫折之后终于获得胜利的事例。（2）这两个事例说明白什么道理？

这两个打败挫折的事例说明：一个人遭遇挫折的打击是不幸的，但是，只要我们以正确的态度对待挫折，有迎难而上、顽强不拔的意志，英勇地打败它，就可以打败挫折、取得精彩的成果，就会获得才智和胜利。可见，挫折也有助于我们获得胜利。

中国有句老话叫“蚌病成珠”，假如说珍珠是蚌在疼痛中艰巨磨练的结晶，那么才智就是人们在打败一次又一次的挫折后得到的最珍贵的礼物。让我们开心的接受挫折给我们的馈赠吧。

3、怎样理解失败和挫折既有消极作用，又有乐观作用？

失败和挫折同世界上的许多事物一样，不仅有消极作用，而且也有乐观作用，这就是挫折的两重性。挫折是坏事（它给人以身体和心理上的打击和压力，造成精神上的苦恼和疼痛，给生活道路造成蜿蜒）；但是，一定条件下，脆弱的人可把它变成好事（它使人经历考验，得到熬炼，堆积阅历教训，重新鼓起士气再接再厉。变困难为顺当，变挫折为胜利）在无数时候，失败和挫折恰恰是人们通向胜利的途径。

4、挫折的乐观作用详细表现在哪些方面呢？

挫折的乐观作用详细表现在：

首先，挫折能增长人的聪慧智慧：

挫折往往成为人体内部的“启发剂”。由于人们在遭受挫折之后，总是要去仔细总结阅历教训，探索导致失败的缘由，寻示摆掊逆境的方法。人们也正是在这样一个思量、总结、探究、制造的过程中，提升熟悉、增长智慧，变得越发聪慧起来。平日所说的“吃一堑，长一智”就是这个道理。

第二，挫折可以激活人进取精神：

对于一个有志者来说，挫折的发生，会唤会人的自信念，激活人的进取心。美国闻名胜利学家奥里森·Ｓ·马登说过：“在当今世界上，无数人都把他们所取得的成就归功于障碍与缺陷。假如没有障碍与缺陷的刺激，他们可能只发掘出25%的才干，但一碰到疼痛的刺激，其他75%的才干就能被开发出来。”假如你否决了失败，实际上你也就否决了胜利。假如你是一个胆怯失败的人，假如你想具有不怕失败的态度，不防记住牛顿的话：“假如你问一个擅长溜水的人如何学得胜利时，他会告知你：‘跌倒了，爬起来’便会胜利。”

再次，挫折还能磨砺人的意志：

挫折对人是一种打击，同时又给人以一定的压力。但它却能磨炼人的意志和毅力，造就人才。“自古好汉多磨难，从来纨绔少伟男”。古今中外历史上一帆风顺而又有大成就的人实在少见。真正出类拔萃的人，大多数都是那些历尽艰辛，在挫折中磨炼出脆弱的意志，在困境中不懈地奋斗的人。

我曾读过这样的一个故事：草地上有一个蛹，被一个小孩发觉并带回了家。过了几天，蛹上浮现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时光，身子似乎被卡住了，向来出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶疼痛挣扎的样子非常不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，协助蝴蝶脱蛹出来。然而，因为这只蝴蝶没有经过破蛹前必需经过的疼痛挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的快乐也就随着它的死亡而永久地消逝了。由此可见，要得到快乐就必需能够承受疼痛和挫折。这是对人的磨炼，也是一个人成长必经的过程。

老师归纳过渡：

学生们，挫折对造就人才和事业胜利有着特别的增进作用。但是，挫折究竟是人生道路上逆流。它和人生前进的方向背道而驰。它给个人以不幸，给社会以损失。虽然挫折在人生道路上难以避开，但不是任何挫折都不行预测，不行避开，更不是挫折越多越好，多多益善。我们的态度是，应当尽量避开挫折，当挫折来暂时，以乐观的心态面向挫折，争取由挫折向胜利转化。如何才干做到乐观地面向挫折呢？

二、寻觅应对挫折的有效办法

1、同学活动：

①主题：当我碰到挫折时，我会……

②活动内容：把你们认为能打败挫折的好办法写下来，出示在黑板上，全班学生一起共享。

③活动要求：四人一小组，推选出一名作记录员，一名发言并作传递员

④说说你眼中的强者，如身边的学生、教师、家长是如何打败挫折的？

2、人们常常使用些什么办法打败挫折呢？为什么使用这些办法能有效地打败挫折？

学生们，打败困难的办法并非高深莫测，它们就存在于我们打败挫折的经受中。只要我们仔细总结，努力探究，我们就能找到打败困难的有效办法，就能乐观、主动地迎接各种挫折的挑战。总结古今中外的胜利人士的胜利阅历，人们打败困难的常用办法主要有：

1）要树立正确地人生目标：

惟独树立远大抱负和正确人生目标，才干激活火普通的热烈，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。正确的人生目标，是人生的灯塔，是人前进的精神支柱，使人知难而进，迎难而上。

假如没有正确的人生目标，就会使人意志消沉、不求上进、目光短浅、得过且过、无所事事，就经历不住挫折的考验，一碰到挫折就被压倒。

（可以组织同学阅读教材68页“彭加木的故事”）

2）要正确的熟悉挫折，实行恰当的解决办法：

遭受挫折时，我们要镇静分析造成挫折的缘由，然后对症下药，就能找到有效的应对挫折的办法。

（可以组织同学开展教材68页虚框中的活动）

3）激活探究创新的热烈：

全身心地去探究，去制造，是打败困难和挫折、克服消极心理的有效办法。

（可以组织同学阅读教材68—69页“巴斯德的故事”）

怎样激活自己的创新热烈呢？①多接触新奇事物；②多学习先进人物；③多动脑，勤用手。

4）学会自我疏导：

当我们在遭受挫折时，往往会过多的自责：我为什么那么笨！我为什么要那样做！我还有什么脸见人啦！这些消极心情对我们打败挫折是非常不利的。假如不加以克服，就会丧失继续进取的士气。假如擅长自我调解、自我疏导，就能将消极心情转化为乐观心情，增添打败挫折的士气和信念。那么，（※※5）自我疏导的办法有哪些呢？

自我疏导的办法无数：

①学会合理宣泄，缓解心理压力：

合理发泄心情是指在适当的场合，用适当的方式，来排除心中的不良心情。面向挫折，不同的人，有不同的态度。有的惆怅，有人迟疑，此时不妨找一两个亲近的人、理解你的人如父母、教师、学生，把心里的话所有倾吐出来。从心理健康角度而言，合理宣泄可以消退因挫折而带来的精神压力，可以减轻精神疲劳；同时，合理宣泄也是一种自我心理抢救措施，它能使不良心情得到淡化和减轻。固然，发泄应当是合理的，要表现得有理、有度，既不伤害自己，也不伤害他人。

②转移注重力，转变注重的焦点：

转移注重力就是把注重力从引起不良心情的事情转移到其他事情上，这样就可以使人从消极心情中解脱出来，从而激活乐观、开心的心情反应。

转移注重力可以利用转变注重的焦点来达到目的：当自己心情不好时，可以做一些自己平常感爱好的事，做一些自己感爱好的活动。利用嬉戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报纸等正值而故意义的活动，使自己从消极心情中解脱出来。另外，还可以转移话题或回忆自己兴奋、幸福的事，使消极心情转移到乐观心情上去。

转移注重力还可以利用转变环境来达到目的。当自己心情不佳时，到室外走一走，到风景柔美的环境中玩一玩，会使我们精神振作，淡忘苦恼。把自己困在屋里，不仅不利于消退不良心情，而且可能加重不良心情对你的危害。即便不走出去，假如能够转变一下自己所处的环境，也可以使心理得到转机。如整理一下房间、转变一下格局、点缀一些花草，都不失为一种好方法。

③目标升华：

即把消极的心情与头脑中的闪光点相联系，把不良心情转化为乐观有益的行动。升华法是一种高水平的发泄，是将心情激起的能量引领到对人、对己、对社会都有利的方向。塞万提斯在早年不幸的基础上，写出了《唐·吉诃德》；歌德在失恋的基础上，写出了《少年维特之苦恼》。这是通过升华法调整心情的典型事例。

④向他人求助：

须要时求助于父母、教师或者举行心理询问。当人们遭受到挫折不知所措时，不妨求助于父母、教师或者心理询问机构。心理医生会对你动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，使你从“山穷水复疑无路”的逆境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。

（可以组织同学阅读教材69—70页几则材料并分析，他们运用了自我疏导的哪一种办法？你还有其他的自我疏导的办法吗？请你说一说。）

框题教学结语：

人在遭遇挫折和困难时，往往会感到缺乏平安感，使人难以安下心来，工作和生活都会受到影响。可是那些胜利者在碰到挫折时却使我们感触到了他们从容的态度和不凡的表现，这也正是他们能够胜利的缘由。古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向胜利的。在失败和不幸面前，他们无不是挑选了发愤图强之路，一个个奋起与人生的困境抗争，紧紧扼住命运的咽喉，做生活的强者，利用自己的艰苦奋斗，终于迎得命运的青睐。

学生们正值青春年华，虽说也曾碰到这样的挫折或者那样的不顺，但总的来说，基本上是在顺境中成长起来的，在今后漫长的人生之路上，我们还将会碰到更大的挫折与不幸。为此大家要立志发愤图强，学会在挫折中奋起，在挫折中走向胜利。不在挫折中奋起，便会在挫折中灭绝。人的一生，不如意的事十常八九。但是无论是在何时何地，也无论你退到什么样的艰巨困苦，请你都不要失去对生活的热望和对美妙事物的追求，同时必需为之长久不懈地努力奋斗，这样人生的命运将会还报给你以幸福的微笑。

信任利用对本课的学习，学生们对挫折会有新的熟悉，让我们携手共进。去迎接将来的挑战吧！激励同学要英勇地面向生活中的困难，以正确的态度和办法去打败挫折

课外活动：

一、名言观赏：

1、失败乃胜利之母。

2、困境乃是最好的教师。

3、吃一堑长一智。

4、艰巨困苦，玉汝于成。

5、海上没有礁石，就不会激起漂亮的浪花。

6、世界上的事情永久不是肯定的，结果彻低因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。

7、困境是到达真理的一条道路。————————————拜伦

8、奇迹多是在厄运中浮现的——————————培根

9、不幸是一种最美妙的高校———————————别林斯基

10、惟独疼痛会留下教训——————————富兰克林

11、艰巨困苦是磨练人格之最高小学———————————梁启超

12、避开失败的最好办法，就是下决心获得胜利———————————拿破仑

二、诗歌观赏：

1、向困难前进

郭小川

困难

这是一种愚蠢而又软弱的东西

它惯于对着惊恐的眼睛

卖弄它的威力

而只要听到刚健的脚步声

就像老鼠似的

静静向后缩去

它从来不能打败人们好汉的意志

2、失败

失败并不表明你是一个失败者，失败只是表明你尚未胜利；

失败并不表明你一无所成，失败使你得到珍贵的阅历；

失败并不表明你是一个不知变通的人，失败使你有脆弱的意志；

失败惟独在你放弃的时候才叫做失败。

三、名人的事迹：

1、司马迁在受了什么刑之后写成《史记》？

2、写《孙膑兵法》的孙膑为什么名字叫“膑”？

3、范仲淹在被贬到邓州时曾写了《岳阳楼记》，其中哪句话表述了他崇高的理想？

4、明代医学家在三次落榜后没有一蹶不振，最后写成《本草纲目》的是谁？

三次考试落榜的李时珍，考举人失败后，立志从医，走遍长江黄河流域，经过多年的辛勤的劳动，参考了多种医书，写成了药物学巨著《本草纲目》。

5、美国发明家经过28年的努力，最终讨论出经久耐用的电灯泡，他是谁？

6、清代名作家4次落榜，后来写出了文学名著《聊斋志异》，他是谁？

清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。最终完成了传世名著《聊斋志异》。

7、贝多芬在什么状况下完成《命运交响曲》？

“被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。这打击曾使他疼痛得关在房子里不肯与人见面。但是，不甘就此退出乐坛的剧烈信心，使他重新振奋起来，并且发出了“要扼住命运的咽喉”的脆弱吼声。他在创作时，咬住一根木棒顶端，将另一端插在钢琴的共鸣箱内借以听音。气概宏伟的交响曲。渗透着贝多芬与耳聋搏斗的辛勤汗水。是什么使贝多芬敢于和挫折斗争？贝多芬一生遭遇到数不清的磨难。贫穷，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他无望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。他疼痛地把自己关在房子里，不肯与人见面。然而种种不幸、挫熬煎砺了他的意志，激活了他的进取精神。

8、英国物理学家，只能用三根手指与电脑对话，被称为“当代的爱因斯坦”的是谁？

9、孔子从小家境贫穷，没有受教导的良好条件，只能利用自修来学习。他从15岁开头发奋读书，碰到难题就多方求救，曾说：“三人行，必有我师焉。”他为了实现自己的抱负，周游列国，历经崎岖、磨难和挫折，最终成为我国闻名的学者和大教导家。

四、帮他出想法：

小强从郊区来到市区的一所新小学，一切都是生疏的。他很希翼能获得新的伴侣，可他一口浓浓的乡音常引来大家的取笑声，他内心感到从未有过的焦虑和孤单。而且，因为对新的学习环境不适应，造成学习成果显然下降，这更使他体味到了恐慌和失落的味道。他多想早一点挣脱这一处境啊。假如你是小强，你会怎样做？

[同学的回答可能好玩、多样。如：直接告知大家他想得到伴侣，希翼新学生和他交伴侣；从今以后闷头苦读书，什么都不管了；叫家长再帮他转学；找同乡的人做伴侣，不和城里人来往，等等。]

挫折面前也从容教案篇二

[教学目标]

情感、态度、价值观目标：

培养同学面向挫折实行乐观向上的人生态度，能努力从挫折中学习和探究才智，擅长用名人、好汉、先进人物打败挫折的先进事迹和名言激励自己。

能力目标：

能运用打败挫折的办法解决生活中的困难，初步形成自我调试和应对挫折的能力。

学问目标：

使同学懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长才智，知道打败挫折的办法。

[教学重点]

寻觅应对挫折的办法

[教学难点]

挫折的两面性

[教学办法]

情景教学法和合作探索法

[课前预备]

制作多媒体课件、十朵太阳花

[教学过程]

老师：（回顾已学学问）（老师阴沉着脸走入教室）学生们，我碰到挫折了，哎，这个月的工资到现在还没发，我现在处在忙于解决个人温饱状态，周末还要参与伴侣的婚礼，正为难时，我的脚又扭伤了，你们说我多倒霉呀！现在我向大家发出求救信号，请大家担任劝慰天使，在下面的格言中选取适当的劝慰我，让我重新欢乐地和大家一起学习。

（展示第1张幻灯片──格言）

困难只能吓倒懦夫懒汉，而成功永久属于敢于攀登科学高峰的人。──茅以升

走自己的路，让别人说去吧！──但丁

古之立事件者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。──苏轼

我从来不曾有过幸运，未来也永久不指望幸运，我激励自己用完全部的力气应对一切，我的毅力最终占了上风。──居里夫人

同学：略

老师：（微笑）劝慰天使三言两语，本人顿觉如沐春风，看来在面向挫折时我们不能躲避，要英勇，要拥有一种从容，这就是本节课的议题──挫折面前也从容。

（展示第2张幻灯片）

老师：学生们协助了我，我也要送大家一份精神大餐：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。

老师：学生们假如要你挑选，你会情愿做什么？为什么？

同学1：鸡蛋，由于经沸水蒸煮，它变得强硬了。

同学2：我想成为咖啡豆，由于它很强。

老师：你们能告知我胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆分离代表什么？

同学1：我认为胡萝卜代表的是在困境中遭遇挫折后的一种消极态度。

同学2：鸡蛋代表的是碰到挫折后的一种乐观态度，它能在挫折中越发脆弱。

同学3：咖啡豆代表的是一种更乐观的态度，它能面向挫折分析缘由，乐观寻觅解决困难的办法，也寻觅自身的问题，使自己融入社会之中。

老师：是呀，我们都会挑选做英勇的鸡蛋，脆弱的咖啡豆，怎样做呢？让我们到聪慧屋那里去找寻从容应对挫折的四个锦囊吧！不过要想进去就要接受一道入关题。

（教师展示第3张幻灯片──男生女生辩辩辩）

正方：挫折对我们有利无弊

挫折面前也从容教案篇三

课标要求

“成长中的我”中的“熟悉自我”：客观地分析挫折和困境，寻觅有效的应对办法，养成勇于克服困难和开辟进取的优良品质。

学情分析

现在初中生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的体贴，在学习上又得到过多的协助。而且因为同学年龄特点，同学自立生活能力较低，自立打败挫折的经受也不够丰盛。所以很难体味到挫折对磨练意志，增长才智的乐观作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。第二，同学对挫折的熟悉和对挫折的态度上有偏差，认为挫折是宏大的人物和胜利人士所碰到的困难，中同学是平庸人，谈不上挫折，有些认为学习生活中碰到的挫折是倒霉而已。最后，同学因为年龄及心理特点等缘由，同学对打败挫折的阅历教训有所体悟但缺乏归纳，难以形成阅历总结，所以老师必需注重用生活中的实例去协助同学理解教材中四种打败挫折的办法。

教学目标

学问目标：利用课前采集、案例探讨、经受共享、提高感悟、落实实践等活动理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨砺意志，增长才智，知道打败挫折的办法。

能力目标：在学习探讨和实践中学会辩证的办法分析挫折，运用打败挫折的办法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。

情感、态度和价值观目标：面向挫折实行乐观向上的人生态度，努力从挫折中领会和探究才智，学会用打败挫折的办法解决学习生活中碰到的挫折，在挫折中磨砺意志，增长才智。

教学重点：把握打败挫折的办法。

教学难点：学会辩证熟悉挫折，在生活中运用打败挫折的办法解决实际问题。

教学办法：采集生成教学、案例探索、小组合作法、生活实践等办法。

教学过程

教学

环节

老师活动

同学活动

设计意图

导入

播放：“珠海海华学校苏晓莹荣膺全国美德少年称号”的新闻视频。

引入课题：挫折面前也从容。

l看视频，了解新闻内容。

l思量问题：

1、苏晓莹在她的人生道路上碰到哪些困难挫折？

2、苏晓莹以何种生活态度面向挫折的？

以珠海同学身边认识的生活案例导入，激活同学学习爱好，产生深刻思量，初步学会面向挫折挑选脆弱面向，做一个意志脆弱的人，引入本节课课题。

讲授新课

探索活动一

设计教学环节：

课堂P台：

挫折作用大家谈

珠海学校生苏晓莹入选全国百名美德少年，初一某年级就挫折对人的影响绽开了大研究，以下是一些观点：

有人说：“挫折是绊脚石。”

有人说：“挫折是垫脚石。

引领和总结：

挫折具有两面性：乐观影响和消极影响。

有人说：“挫折是绊脚石。”

有人说：“挫折是垫脚石。

思量：结合苏晓莹经受或自己的感悟，请挑选你赞同的观点谈谈你的熟悉。

同学就观察的视频或者亲身感悟，乐观发言，谈谈挫折对人生影响的熟悉感悟。

利用同学的发言，引领同学辩证熟悉挫折对人生消极和乐观影响，实行乐观向上、脆弱的心态面向挫折。

如何理解：艰巨困苦，玉汝于成？

（利用所学学问，分析“艰巨困苦，玉汝于成”的理解，加深同学对挫折意义的理解，学会在挫折中磨砺意志，增长才智。）

引领同学利用辩证地熟悉挫折对人生的影响，进一步理解挫折对人生既有消极影响也有乐观影响，初步学会在挫折中磨砺意志，增长才智。