《汉语拼音》语文教案（5篇）

Word版本，下载可自由编辑《汉语拼音》语文教案（5篇）幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习篇一

教学目标：

1、按声母的挨次连线组成动物图形，利用好玩的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解学生的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

4、拼读音节，区别平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

课时支配：

2课时

第一课时

课时目标：

1、按声母的挨次连线组成动物图形，利用好玩的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解学生的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

教学过程：

(一)第一题：我会连。

1、卡片认读23个声母。

2、讲清办法：从声母b开头，按挨次连线，同学用铅笔试连。

3、问：你是怎么连的？(什么字母和什么字母相连)

4、连成了什么动物图形。(同桌相互检查，老师巡查。)

(二)其次题：我会摆。

1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？

2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？(鼓舞发挥想象)

3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

(三)第三题：我会想。

1、你叫什么名字？你知道学生们的名字吗？

2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成

3、你能说说自己的姓和名吗？学生的呢？

4、认读声母：gkhjqxzhchsh，看看哪些学生的姓里有这些字母。

5、嬉戏，教师报学生的名字，大家立刻说出姓的声母。

其次课时

课时目标：

1、拼读音节，区别平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

教学过程：

(一)第四题：我会读。

1、以组为单位展示音节，指名读。

2、说说每组音节有什么区分？读和写的时候要注重什么？

3、领读、带读、开火车读、齐读音节。

(二)第五题：读读连连。

1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，老师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。

2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？

3、同学试着自己衔接剩下的词语，并说说理由，老师校对。

4、说话练习：我把bōluó和yālí连在一起，由于它们都属于水果。

(三)第六题：我会认。

1、做摘苹果嬉戏：一张贴有生字的苹果树插图，请同学认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给同学。

2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。

3、谁能给这些苹果找找伴侣？

幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习篇二

教学目标

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、熟悉5个生字，会读儿歌。

教学重点：

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

教学难点：

区分声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

课前预备：

3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。

教学过程

第一课时

一、复习引入，谈话激情。

我们已经在拼音王国中熟悉了许多拼音伴侣，你们还记得它们是谁吗？（展示声母卡片，指名认读、齐读）小伴侣们真能干！有位小伴侣啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？

二、学习声母“zcs”的发音。

1、学习z的读音

⑴展示画面，这个小伴侣会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）

⑵展示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

⑶听教师示范读，注重看教师的口形，听教师的发音。

⑷同学练读，先跟教师读，然后在小组中沟通发音的体味。

⑸教师小结发音办法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，注重读得轻短些。

⑹检查发音状况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机指导。

2、学习c的读音

⑴展示画面，这是谁？谁能饰演小刺猬说说“我会——”。展示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

⑵试读这个字母，师范读，发音办法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

⑶同学练读，体味发音要领。（指名读、开火车读、齐读）

3、学习s的读音

⑴蚕姑娘有什么本事呢？饰演蚕姑娘说一说“我会——”。展示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母伴侣的读音相同。

⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背临近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

⑶同学练读，体味发音要领；同桌互读，互相订正。

4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本事，你将评谁最能干呢？

三、识记声母“zcs”的形

1、我们在座的每个小评委也十分能干，已经记住了三个声母伴侣的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？

2、请小伴侣打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对比看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小伴侣一起研究研究。

3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的办法好。

四、拼读音节

1、声母都喜爱 和韵母交伴侣，谁还记得它们交伴侣的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

2、看看书，说说z喜爱 和哪些韵母交伴侣？

3、谁能用我们前面学过的办法自己拼读音节？（自己练习拼读）

4、谁能当小教师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）

5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的学生可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

五、指导书写

1、小伴侣知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观看zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注重的地方。）

3、同学练写，师巡察，相机指导。在实物投影仪上出示同学写错的字母，并集体订正。

六、小结，下课。

其次课时

一、复习导入新课

1、谈话激趣（展示漂亮的小木屋画面）上节课我们又熟悉了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！

2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）

3、过渡：今日z、c、s把它们的好伴侣也带来了，让我们来和它们交个伴侣吧！

二、学习整体认读音节zi、ci、si

1、读准音

⑴听教师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音嘹亮，读长些）

⑵同学练读，先跟着教师读，然后在学习小组中沟通发音的体味。

⑶检查发音状况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机指导。

⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。

⑸练读zi、ci、si的四声。

A、展示zi、ci、si的四声，你们发觉了什么？zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注重在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。

D、谁想小教师教大家读？生教生，练读四声。

E、做“戴帽子”嬉戏，把声调作成自立的卡片，让同学给音节戴上帽子并读一读。

2、认清形

⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

⑵在桌面上书空。

⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习篇三

一、活动目标。

1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

2、使幼儿把握一些拼音基本常识。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

二、教学重点：

幼儿规范读音。

三、教学难点：

如何正确把握书写格式，端正坐姿。

四、活动预备：

1、蓝猫教学动画片教材。

2、图片和实物。

五、活动过程

1、针对拟教学的单个拼音，延续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

2、由教师引读，幼儿跟读拼音3遍。

3、展示图片和实物，引领幼儿联想记忆。

4、运用针对性嬉戏拓展幼儿举行深度记忆和拼读。

5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习篇四

教学目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、利用观看课件中的插图，协助同学记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：

1、bpmf的发音办法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

教学难点：

区分bp两个声母的认读和书写。

教具预备：

课件。

教学过程：

一、复习检查。

1、“拍手念儿歌”。

二、学习新内容。

(一)学习声母b。

1、展示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

2、展示声母卡片b，告知同学广“播”的“播”和我们今日要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

3、教师示范发音，同学观看、仿照、体味发音要领。

4、个别读，师正音。

5、引发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？

6、教师按照第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”

(一)学习声母pmf。

1、展示课件——文中剩【.】下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？

2、教师依次展示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

3、教师逐个发音，同学观看，仿照，体味发音要领。

4、点名读，师正音，相机区分bp的读音。(让同学对着手掌发音，感觉一下气流的大小。)

5、开火车读。

6、猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个利用口形、气流分辨读的是哪个声母。)

(二)认形，书写。

1、合作记忆bpmf的字形。

①总结学习办法：我们刚才是怎样记住b的样子？可以利用看图找出与它们相似的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。

②分组学习。

③沟通状况。

2、课中操。(边念编的顺口溜边和教师一起做bpmf的手指操。)

3、观看这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才美丽？

4、指名让同学汇报，教师按照同学的汇报逐个范写。

5、书写声母b和p应注重什么？

6、生练写，师巡察指导。(注重提示执笔的笔姿和写字的坐姿)

7、挑选出示，评价。

三、巩固练习。

1、认读拼音卡片。(先按挨次再随机展示)

2、接顺口溜。

3、歌唱。

四、布置作业。

一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。

二、把这首唱歌给爸爸、妈妈或你喜爱 的人听，并可以教他唱。

幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习篇五

活动目标：

1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。

2．精确     读出单韵母u的四个声调。

3．能仔细聆听，有良好的聆听习惯。

4．幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动难点：

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难把握。

活动预备：

自制拼音卡

活动过程：

一、复习导入

师导语：以前刘教师带我们学过几个拼音宝宝，邓教师看看小伴侣还认得他们吗？会精确     地读吗？

展示拼音aoei的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声