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文档简介

中小学心理危机预案一、总则1、通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。2、通过心理辅导等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。3、通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。4、通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。5、通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。二、心理危机干预的对象心理危机干预的对象是存在心理或行为异常的中小学生。具体包括：1、通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生；2、遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；3、患有严重心理疾病的学生；4、有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；5、因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；6、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生；7、其它有情绪困扰、行为异常的学生。上述多种特征并存的学生，应成为重点干预的对象。三、心理危机干预的原则1、预防为主；2、及时预警；3、协调有序；4、反馈追踪。四、成立心理危机预防和干预领导小组五、心理危机干预的程序1、问题发现2、及时报告3、即时监护生的生命安全。4、联系家长监护能力或不配合学校的家长，对学生强制采取治疗措施或派人将学生遣送回家，并视情况按照相关规定处理。5、进行调控6、实施治疗按照学校学籍管理有关规定办理相关手续，由家长监护并离校治疗。7、应急救助得知学生有自伤或伤害他人倾向时，相关人员应立即赶赴现场采取救助措施，紧急情况下应先拨打110、120等紧急电话求助。8、事故处理方案，实施心理救助，稳定当事人情绪。9、成因分析事故处理结束后，心理健康教育中心负责事件的成因分析，对事前征兆、事发状态、事中干预、事后疏导等情况认真梳理，尤其对那些行之有效、操作性强的手段和措施认真总结，以备今后参考。六、心理危机干预的工作要求1、信息畅通。参与危机干预的工作人员要做到快速反应，确保信息畅通。2、工作到位。危机发生时，相关人员要立即赶赴现场，靠上工作，靠前指挥，迅速果断地采取有效措施。3、协调配合。相关人员在现场指挥的调度下，主动配合，服从指挥。4、记录备案。在危机处理过程中，相关人员要做好书面文字记录，必要时做好音像资料的收集，确保资

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