中班社会领域活动方案

—中班社会领域活动方案中班社会领域活动方案1【活动目标】1、培育幼儿情愿参与家务劳动及社会活动的主动性。2、锤炼幼儿的动手力量，感悟劳动中存在许多才智。3、感受劳动带来的欢乐和对美的制造力。【活动准备】扮老奶奶用的（花镜帽子围裙）各种蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。【活动过程】1、活动导入。情景表演："发愁的奶奶"（由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白："哎!今天奶奶我要请很多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有准备好呢，怎么办呀!谁来帮忙我"）提问：小好友想什么方法来帮忙老奶奶呀小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮忙老奶奶好不好2、活动绽开。（1）观看课件，赏识各种漂亮的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的（2）示范表演，请幼儿观看老师操作。提问：我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有养分（3）幼儿操作，老师指导（播放轻音乐）。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。提示幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。（4）观看录像，集体评价。老师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小好友们可以观看大屏幕的同时相互赏识、相互评价。小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要留意花色搭配还要留意养分合理。3、活动结束老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的'感觉。【活动延长】为了让更多的人共享自己的劳动成果，请小好友端着盘子到其它班级，请更多的小好友品尝，大家一起感受劳动带来的欢乐!中班社会领域活动方案2活动目标：1、通过实践和商量，使幼儿初步学习和伙伴友好地共同玩和轮番玩的方法。2、初步培育幼儿独立思索和解决问题的力量。3、使幼儿感受快乐的活动心情。活动准备：小汽车，各种新颖的玩具、图书分成五组活动过程：一、显现小汽车，设问：1、这是什么你们想玩吗（请两名要玩的幼儿上来）2、有两个小好友要玩小骑车，可如今只有一辆车，怎么办呢幼儿商量，老师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮番玩，学习词：轮番。3、请两名幼儿轮番玩小骑车。明白相互谦让，让对方先玩。4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应当怎么玩呢引导幼儿说出：一个一个地轮番玩，稳固幼儿对“轮番”的理解。二、小结：我们一起活动的时分，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时分，就要轮番玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要留意不影响不阻碍别人。三、分组活动：1、老师给小好友带来了很多好玩的玩具，有的.可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小好友会不会想方法，和别人商议，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书（三本）第二组：玩具小汽车（三辆）第三组：望远镜、万花筒（各一）第四组：电动钓鱼（六人玩）第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）2、幼儿自由选择活动内容，老师观看和引导幼儿学习与伙伴商议玩的方法。3、活动结束后谈谈自己的活动情况。中班社会领域活动方案3【活动目标】1、愿意表达自己对故事的理解；2、体验小熊孤独和欢乐的心情，明白微笑在交往中的重要。【活动准备】故事挂画【活动过程】一、引入。小好友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊今天啊，老师要给苗苗二班的小好友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。二、故事讲解并描述。1、讲解并描述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。小熊去找小猪，发生了什么事小熊去找小猴，发生了什么事2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢讲解并描述故事从“小熊找到大河马”至结尾。小熊问大河马，大河马是怎么答复的呢那，小熊笑了吗小熊一笑，动物们发生了什么事情呢3、小好友们，你们喜欢怎样的小熊呢板着脸的小熊还是微笑的小熊小熊脸上笑眯眯的，小动物们都情愿做他的好友，你们想和小熊做好友吗那，如今请小好友们微笑德跟小熊说：小熊，我们情愿和你做好友。【活动反思】总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。1、准备不够充足，上课前未与指导老师做好沟通工作，不明白没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。2、授课过程中仍然缺乏应急力量，不明白当小好友有意捣乱的时分该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小好友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。3、还是不够放得开，还是紧急，无法将自己完全融入进去。顺应啊顺应4、常规、秩序还是没有掌握好，未把握处理事情的技巧。例如：课中小好友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小好友们和小兔兔握手”，小好友们摩拳擦掌的时分，我就乱了神，反应不过来，不明白要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。指导老师的评价中指出1、这节课的毛病，也是最重要的.毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了许多环节有关，例如评价、总结。2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不行少。3、留意提问的标准性，问题从易到难设计。提问时请小好友起来答复请的太少了，参与度不够高。一个问题问完后，老师不要说“老师接着问”，不要遏制小好友的开放思维，并且要对小好友们的答复有所评价。4、当小好友们答复出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。5、每个问题答复后要做恰当的小结，整节课下来也该做恰当的小结。附故事：孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神情的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀”小熊说：“我是最漂亮的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难受地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁也不跟我玩呀”大河马说：“你得对别人笑，由于大家都喜欢和开心的好友在一起。”小熊说：“可是，我从来没笑过，不明白怎样笑。”大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”小熊心里想：“只要笑一笑，就会有好友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦!小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。哦!小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。中班社会领域活动方案4教学内容：社会：新年真欢乐教学目标：1、进一步了解新年的含义，明白元旦是新年的第一天。2、体验新年给人们带来的欢乐。教学准备：1、师生共同搜集和新年有关的各种东西（挂历等）。教学重点与难点：进一步了解新年的含义，明白元旦是新年的第一天。教学方法与手段：谈话法、观看法、商量法。教学过程：谈话导入，激发幼儿爱好。1、说说你明白的年。师：你明白什么时分是过年吗可以用什么方法来看师：许多小好友不明白，那老师来告知你们！2、出示挂历。师：王老师告知你们，看日期我们就要用到——日历。看日历那么我们就很清晰的明白新年是哪一天啦！师：那我们一起数数，离新年还有几天1、依据自己的经验说说什么是新年，自己如何明白新年是哪一天。（新年就是要庆祝的日子，我是从地方明白的……）通过说说什么是新年引入本次的主题活动中。通过提问激发孩子们的探究欲望。进一步引出什么是日历。为下面的环节做铺垫。根本部分1、赏识故事。《新年你好》，引起幼儿对新年的爱好。师：那接下来我们来听听故事里是怎么说新年的。提问：故事里都有谁他们为什么欢迎新年怎么欢迎新年师：小好友们你们听得真认真，原来故事中的人们啊大家都在欢迎新年，而且他们用着自己的方式在欢迎新年。2、国外的新年。师：原来我们中国是这样庆祝新年的'，那在国外他们又是怎样庆祝的呢我们来看看！播放相关图片。师：谁来说说你看到了什么师：是的，外国人也过新年，他们有他们过新年的方式，不像我们放鞭炮、贴春联、贴福字……他们有他们自己的方式。1、认真倾听老师讲解故事，说说故事里面有谁。（里面有……我觉得他们也喜欢新年。由于……）2、倾听老师讲解并描述，初步了解外国人是如何过新年的。通过赏识故事来让孩子们在故事中了解新年，通过一系列提问进一步感知新年的特点和我国的风俗。通过了解外国人的新年来让丰富幼儿的课外学问。明白新年不仅是我们中国的节日，也是举国同庆的日子。结束部分思索如何迎接新年。师：你们喜欢过年吗你想怎么样来欢迎新年1、幼儿商量。2、在最终的歌声《新年欢乐》中结束本次活动。中班社会领域活动方案5教学目标：1、在讲讲、议议、想想、玩玩中明白盲人在日常生活中会遇到许多的困难，激发幼儿情愿帮忙别人的情感。2、发展幼儿的想象力，主动地帮忙盲人设计一些能够便于他们生活的`用具。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。教学重难点：了解盲人在日常生活中有很多不便，激发他们情愿帮忙他们的情感教学准备：已录制好的片段、画纸、蜡笔等教学过程：（一）导入引起爱好1、在我们的生活四周还有哪些人需要我们的帮忙为什么2、幼儿讲解并描述，老师出示已搜集好的资料和图片。（二）观看录象、沟通商量1、在录象中你看到了谁你怎么明白他是盲人（观看录象片段一）2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难3、请幼儿体验看不见东西的感觉。（激励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。）4、观看录象片段二，在