矿产资源地理教案-3

第页共页矿产资地理教案矿产资地理教案矿产资地理教案1教学目的1.使学生明确矿产资的分类，理解矿产资的主要用处及世界上煤、铁、石油的分布。并使学生认识到目前开发利用矿产资的不合理状况以及应采取的措施。2.在学习矿产资的过程中，进一步培养学生分析^p问题的才能。3.通过学习矿产资的知识，使学生认识矿产资的重要性，并在生活中自觉地养成爱惜各种用品和积极回收废旧物资的品德和习惯。课型讲授新课。教学方法讲述与问答相结合的方法。教学重点和难点重点是矿产资的合理利用，难点是世界煤、铁、石油的分布。教学用具教学挂图：①《世界主要铁矿的分布》；②《世界主要煤田的分布》；③《世界石油的产区和输出》〔假如没有教学挂图，也可用自制的投影片代替〕。矿物标本：煤、铁矿石、石油。教学提纲第四节矿产资一、矿产资的用处二、矿产的概念和分类1.矿产资的概念2.矿产资的分类三、世界上铁、煤、石油的分布四、矿产资的合理利用教学过程引入新课[展示矿物标本]煤、石油、铁矿石。同学们来确认一下，这些矿产是什么？煤、石油、铁矿石。今天我们就来学习这些在消费生活中有重要用处的矿产资。第四节矿产资〔板书〕一、矿产资的用处〔板书〕[提问]你知道煤、石油、铁矿石的主要用处是什么？〔煤——工业、交通运输业的能和化工原料，生活中的燃料。石油——工业、交通运输业的能及化工原料。铁矿石——冶炼钢铁。〕[提问]说一说你家的厨房用具分别需要哪些矿产资才能做成？〔如饭锅——铝，炒菜锅——铁，碗——瓷土等。〕[阅读课文]请同学读教材第81页“读一读”，并答复瑙鲁这个小国是怎样变富的？〔是因为有丰富的磷酸盐矿石资。〕[老师总结]可见，矿产资的用处是广泛的，深化到消费生活的各个方面。这些矿产都来于什么地方呢？什么样的东西才能叫做矿产呢？二、矿产资的概念和分类〔板书〕1.矿产资的概念[老师讲述]矿产资是指大量的埋藏在地下或露出在地表的，并能被人类开采利用的天然矿物。[提问]请判断以下物质是不是矿产？煤〔是〕，大气〔不是〕，盐〔是〕，钢材〔不是〕。2.矿产资的分类〔板书〕[老师讲述]按照矿产资的质地，我们把矿产资分为金属矿产和非金属矿产。金属矿产质地比拟坚硬、有金属光泽。按照金属的色泽，分为黑色金属和有色金属。[提问]判断以下矿产中，哪些是黑色金属？哪些是有色金属？哪些是非金属？它们各有什么用处？列表答复如下：过渡在所有矿产中，铁、煤、石油对现代化生活和消费，关系特别重要。我们来进一步学习世界上铁、煤、石油的分布。三、世界上铁、煤、石油的分布〔板书〕[展示教学挂图]世界主要铁矿的分布。[提问]请在图上指出，世界铁矿主要分布在哪些国家？〔原苏联、巴西、中国、澳大利亚、印度、____、美国七国。这七国的铁矿储量约占世界铁矿储量的90％。〕[展示教学挂图]《世界主要煤田的分布图》。[提问]请注意读图，指出世界主要煤田分布在哪些地区和国家？〔世界煤主要分布在北半球亚欧大陆和北美洲中部。在世界各国中，煤产量居前三位的是中国、美国和原苏联。〕[展示教学挂图]世界石油的产区和输出。[提问]①世界上石油储量、产量和输出量最大的地区在哪里？〔中东地区即西亚。〕②除中东地区石油产量较大外，还有哪些国家的石油产量也较大？〔原苏联、美国、墨西哥、英国、中国。〕③____和欧洲许多国家的石油主要来自哪个地区？〔中东地区。〕④美国石油产量很多，为什么还大量进口石油？〔工业兴旺，石油消耗量大。〕过渡[提问]像煤、铁、石油等这些矿产属于可更新资还是不可更新资？为什么？〔不可更新资。因为它们形成所需要的时间太长了，一般要经过千百万年甚至上亿年，远远超出了我们人类的历史。〕既然矿产资属于不可更新资，其储量随着人类的开采而不断减少，与森林资、水资相比，就更应该合理利用。四、矿产资的合理利用[阅读课文]读教科书第84页第3段—第85页第2段〔“如今，……要进展树木复植或复垦。〕[老师指导学生归纳]①目前在开采利用矿产资中，存在着哪些不合理现象？②合理利用矿产资，应采取哪些措施和方法？[讨论]为了保护和合理利用矿产资，我们中学生在在日常生活中应该怎样做？〔宣传矿产资法，爱惜各种物资，积极回收各种废旧物质等等。〕布置作业在世界政区空白图上，标出世界主要的石油、煤、铁的消费国〔地区〕。矿产资地理教案2教学目的1。使学生通过阅读图文资料，理解我国矿产资的分布特点。2。使学生熟悉我国主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。3。使学生理解我国在矿产资开发利用中存在的主要问题和对策。4。通过分析^p我国土地资利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资观。教学建议关于“矿产资”的教材分析^p本节内容包括四局部，首先介绍了矿产资总的分布特征，并且分析^p了分布相对集中带来的有利和不利方面;第二局部介绍了能矿产，包括它们的分布、储量、在世界中的地位以及我国能资的短缺形势;第三局部介绍了金属矿产，这局部是分类介绍的。与铁矿相比，有色金属矿对于初中生来说，可能不太熟悉，因此教材中举了许多实例，以使学生认识到有色金属的重要性。前面三局部都是以关于煤矿、铁矿、有色金属矿和油气田的分布的四幅图为根底的，目的就是训练学生的读图分析^p才能。在最后一局部里，教材通过大量实例介绍了我国在矿产资的开发利用中存在的问题，并在此根底上分析^p了原因，提出了对策。关于“矿产资”的教法建议关于矿产资的分布，建议指导学生读4幅我国矿产资分布图，从宏观上分析^p煤矿、油田、铁矿和有色金属矿分布的特点是广泛且相对集中。关于矿点名称，老师要详细指导学生利用省区、江河、山脉等参照物，寻找矿点与它们之间的方位上的联络，并通过读图、填表、图表对照、看图连线等方法稳固地名的记忆，进一步培养读图技能。教学中要用资料、数据说明能矿产丰富，同时联络消费实际说明煤和石油的消费还不能完全满足需要。老师要结合实例说明矿产资利用中存在的问题有自然原因也有人为原因，要针对问题提出相应实际的解决方法。在这节内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易无视金属矿产，老师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识矿产资与我国经济开展〔尤其是工业〕的亲密关系;第二是对新能的开发，在谈到对矿产资问题的对策时，学生往往容易把目光集中在问题的治理上，其实治理是一方面，同时还应当引导学生开阔思路，想方法找出更多的新能，但是要使学生认识到，开发新能是以科学技术的进步为前提的;第三，矿产资与前面介绍的两种资以及后面的海洋资相比，有一个重要的特征，那就是它是非可再生的，在教学中，要对我国矿产资在世界上的地位以及开发利用中的问题讲得适度，防止出现盲目的乐观和悲观情绪，教育学生要以客观、实际的态度对待我国矿产资问题。关于“矿产资”的教学设计例如1[导入]大家知道，土地资是农业开展的根底，那么工业开展的重要物质根底是什么呢？〔矿产资〕这节课我们就我国的矿产资。[板书]第四节矿产资[活动]读教材中四幅我国矿产资分布图，分析^p我国矿产资的分布有什么特点？[学生讨论、答复]对不同矿产资分别答复。[老师小结]煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点;其中，煤、石油、铁矿北方居多，有色金属南方居多。[提问]这样的分布特点，对于矿产资的开采、运输会带来什么影响呢？[学生讨论、老师小结]集中分布，有利于矿产资大规模集中开采，形成全国性矿产基地;但是不同地区需要进展矿产资的流通交换，加重了对运输的负担。[转折]结合“做一做”第一题，我们一起找一找主要的煤炭消费基地和石油基地。[补充]矿产资按照用处可以分为能矿产和金属矿产，煤、石油和天然气都属于能矿产。我国虽然是一个能大国，但是人均量比拟少，随着经济开展和生活程度的进步，这些能已经渐渐不能满足需要了。矿产资地理教案3教学目的通过读图理解世界石油、煤炭、铁等矿产资的分布概况，通过人类对矿产资的不合理利用，理解合理开发矿产资的意义，培养学生运用资料解决问题的才能。教学建议教材分析^p本节主要讲了“人类对矿产资的利用”、“铁、煤、石油的分布”、“矿产资的利用”三个问题。在人类对矿产资的利用局部，主要讲解了两个问题：人类对矿产资的利用随着社会的开展不断深化；人类消费生活离不开矿产资。课文从实例入手，以一个家庭的厨房为例，说明矿产资与人类生活多么严密，而又随处可见。而读一读那么说明了矿产资对一个国家经济宏大的影响。在“煤、铁、石油的分布”一段，通过三幅图，讲解了与现代社会亲密相关的三种矿产资的分布及石油的运输道路，从中可以看出矿产资分布的不平衡性。对于矿产资的合理利用局部，主要从矿产资属于不可再生资、如今开发利用中存在的种种问题等方面，说明了合理利用和开发矿产资的重要性。教法建议建议采取谈话法与指导作业方式进展教学。对于人类对矿产资的利用局部，建议以学生的活动为主，举例说出矿产资与人类的关系，得出现代生活离不开矿产资的结论。对于矿产资的分布和矿产资的合理利用局部，采用指导作业方式。利用课本提供的分布图，提出问题，使学生可以自主完成。对于人类对矿产资开采、利用中存在的问题，可以提供一些录像或其他媒体材料，引起学生的关注，增加学生的感性认识。教学设计例如1【教学重点】利用地图分析^p世界主要矿产资的分布地区【教学手段】挂图：世界政区图计算机>课件：〔1〕读图应答复以下问题〔2〕矿产资的开采图片或其它媒体资料【教学过程】〔提问引入〕自然资中唯一的.不可再生的是_______？它对我们的生活和消费有什么重要性？〔学生答复〕〔/Article/Index.>总结〕通过刚刚的答复我们得出人们生活与矿产资有非常严密的关系。矿产是工业开展的根底。它可以是一个国家变富。读书"一个小国是如何变富的？"〔学生看书〕〔提问承转〕瑙鲁能否长期利用磷矿石致富？为什么？〔不能，因为是不可再生资〕人类使用最多的矿产资是什么？煤、石油、铁等。今天我们就来学习这三种矿产资在世界上的分布。〔学生做练习〕老师课前准备的练习篇子或投影打出题目。1、读课文世界铁矿分布图，答复以下问题：铁矿的图例是_______；铁矿主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等国家，它们占世界铁矿储量的_______。2、读课文世界主要煤田分布图答复：煤炭图例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等国。南半球较多的国家有_______、_______等国。3、读世界石油的产区和输出图答复：①世界石油集中分布在_______地区，该地区约占世界石油储量的_______。②世界上主要消费和出口石油最多的地区是_______；主要输往_______、_______地区。③世界其它出产石油较多的国家有_______、_______、_______、_______。④美国东部需要的石油资主要来于____________________________；其西部开展需要的石油资由来自_________________________________________________；4、答复以下问题：①矿产资属于_______资，在人类历史时期_______再生，所以应该更加_______；②在矿产资的开采中存在的问题有_______、_______、_______；③为了盲目追求经济效益，人们对矿产资的开采利用中存在一些浪费现象_______、_______、_______、_______。④你认为应该如何保护本矿区的自然环境？___________________________________。〔/Article/Index.>总结〕通过本节课学习理解了矿产资的一些相关的知识，希望每个人想一想，保护矿产资，我们可以做些什么？【设计思想】矿产资是学习的几种自然资中唯一的不可再生资。所以本节紧紧围绕不可再生资尤其是主要的能石油、煤炭和主要的资铁矿的利用及利用中存在问题展开讨论和学习。为了使同学理解矿产资的重要性，必须引导学生从生活实际中找出与矿产资的关系，增加感性知识是必需的。对于矿产资的分布和利用情况，因为前面已经学习了几节资的利用保护的内容，所以采取读图作业法，考察学生的读图才能、语言的表达才能，知识的迁移才能。对其中比拟容易出错和难以理解的问题，老师给与指导。最后引导学生考虑，可以增加学生保护资意识。教学设计例如2【教学重点】矿产资的种类和铁、煤、石油的分布【教学难点】铁、煤、石油的分布以及矿产资的利用和保护【教学手段】计算机>课件【教学过程】〔引入〕前面所学的土地资、水资、森林资都是可再生资。今天我们来学习一种非可再生资--矿产资。读"一个小国是怎样致富的"，理解矿产资的作用。〔讨论〕同学们在吃、穿、住、行等生活方面利用过哪些矿产资或其制成品？〔归纳〕〔展示图片〕矿产资对国家的经济开展和我们的生活至关重要。〔看图考虑〕展示>课件：四个时期的工具图片，学生考虑：矿产资对人类社会的开展有怎样的作用？展示：不同社会阶段人类利用矿产情况的比照表格〔小结〕矿产资是现代社会开展工农业消费的物质根底，是保证人们过上现代生活的必要条件。不同社会阶段的经济程度不同的重要原因，就是对矿产利用的广度