部编版六年级语文上册少年闰土教育教学课件

少年闰土人教部编版小学语文六年级上册鲁迅目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业新课导入第一节新课导入——少年闰土有这样一位少年，他和我们年级相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、见识广。大家很想认识他吧，他是谁呢？他就是鲁迅笔下的“少年闰土”，我们一起来认识他吧！新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知第二节整体感知——学习目标1.学会本课生字，理解重点词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。3.学习抓住人物特点描写人物的方法。4.理解含义深刻的句子的意思。5.感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。感受“我”热爱劳动人民的思想感情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

zhèngbàizūchú整体感知——生字正音郑重拜祭

收租

厨房读准节奏和字音。zhān毡帽怕羞

xiū新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

sǎfùwèilínɡlì整体感知——生字正音撒下缚在

刺猬伶俐读准节奏和字音。cuàn窜了獾猪huān新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业郑重：秕谷：伶俐：整体感知——理解词语一望无际：胯下：祭祀：一眼看不到边，形容辽阔。两条腿之间。严肃认真。不饱满的稻谷或谷子。旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。聪明；灵活。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

默读课文，理清课文层次，概括课文叙述的主要内容。整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业少年闰土整体感知——少年闰土记忆（瓜地少年）怀念相识（结识原因，圆脸、毡帽、项圈）相处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼）相别（不肯出门、托带礼物）欢喜钦佩难过知识丰富聪明勇敢活泼可爱纯真质朴新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究第三节

深入探究——“我”回忆闰土

其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。从句子中的动词中你感受到了什么？“捏”“刺”→闰土刺猹时的有力和迅速。“扭”“逃”→写出猹的狡猾，反衬出闰土的机敏与勇敢。动态描写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——“我”初识闰土

快速默读第2、3自然段，说说闰土的身份及名字的来历。闰土的身份“我”家忙月的儿子闰土名字的来历闰月出生五行缺土新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——“我”初识闰土读第4自然段，了解闰土的外貌特点。

“紫色的圆脸”“小毡帽”→纯朴、健康、勤劳→江南一带的农村孩子“明晃晃的银项圈”→他的父亲非常疼爱他闰土是一个健康、勤劳、深受父亲喜爱的海边农村少年。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——“我”与闰土相处闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？雪地捕鸟(详)海边拾贝(略)瓜田刺猹(详)沙地看鱼(略)新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——“我”与闰土相处雪地捕鸟

扫出、支起、撒下、一拉动作精准而有序

我们感受到闰土的聪明、能干和富有灵气，是个捕鸟能手。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——“我”与闰土相处瓜田刺猹

不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……善良懂事机智、见多识广

勇敢新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——“我”与闰土相处海边拾贝沙地观鱼从这两个故事中你看到了一个怎样的闰土？见多识广活泼可爱你觉得闰土的生活是什么样子的？丰富多彩无忧无虑新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。反衬出少年闰土知识的丰富，表达了“我”对闰土的羡慕与钦佩。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究闰土——海边的农村少年心里有无穷无尽希奇的事他们——高墙里的富家少年所不知道的、单知道、素不知道对比新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——“我”与闰土离别

可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。深厚友谊依依不舍新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——品味语言其间有一个十一二岁的少年，项带银圈……他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……

“紫色”“圆脸”“小毡帽”“银项圈”写出了闰土的外貌特点，寥寥几笔，形象地勾画出了闰土的形象特点，说明他是一个健康又很受父母疼爱的孩子。外貌描写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课堂小结第四节本文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的怀念。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节故乡（节选）

拓展延伸一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业板书设计第六节少年闰土知识丰富聪明勇敢活泼可爱纯真质朴记忆（瓜地少年）怀念相识（结识原因，圆脸、毡帽、项圈）相处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼）相别（不肯出门、托带礼物）欢喜钦佩难过

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业第七节说说闰土和“我”生活的不同。

当闰土在（）时，“我”只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（

）。当闰土在（）时，“我”只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（）。雪地里捕鸟

下大雪时可以支起竹匾捕捉各种鸟儿海边捡贝壳

海边有如许五色的贝壳布置作业——当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业说说闰土和“我”生活的不同。当闰土在（）时，“我”只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（）。当闰土在（）时，“我”只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（）。瓜田里刺猹西瓜有这样危险的经历潮汛看跳鱼儿有些鱼儿有青蛙似的两个脚布置作业——当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.有感情的朗读课文，背诵第1自然段。2.积累文中自己喜欢的词语、句子。3.搜集鲁迅先生其他的作品并阅读。布置作业——课后作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业rùn24

少年闰土

第1课时第2课时第1课时

（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，成为新文化运动的主将。鲁迅主要作品：

小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。初读课文请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课。一望无际家景郑重供品祭器讲究盼望厨房毡帽项圈刺猬伶俐经历潮汛自读要求：

请同学们用较快的速度默读课文，边读边圈画重点词句，思考：闰土给你留下了怎样的印象？聪明活泼机智能干见多识广你是从哪些语段中感受到闰土的这一性格特点的呢？默读课文，画出体现少年闰土性格特点的相关语句。自由读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。再读课文紫色的圆脸

闰土长年生活在海边，这是被风吹日晒的结果。戴一顶小毡帽他是个穷苦人家的孩子，因为那时候的穷人都戴这种帽子。颈上套一个明晃晃的银项圈。huǎnɡ

你能看出什么？

他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。思考：文中对闰土的性格特点是怎样描写的？从中可以看出他是个怎样的少年？

从闰土的外貌、语言、动作等方面进行描述。

闰土是一个健康天真、活泼可爱、机智勇敢的少年。作者向我们展示了这样一位少年，表达了作者对闰土怎样的感情呢？对闰土的喜爱之情。认清生字的形，描红、临写生字，互相提醒易错的部位。仿照文中描写闰土外貌的方法，用几句话描写一位同学或老师的外貌。课后作业第2课时上节课，我们初读了课文《少年闰土》，大家还记得闰土是一个怎样的孩子吗？请大家快速默读课文，想一想：文中还有哪些描写人物的方法？这节课我们继续学习这篇课文。复习巩固用自己的语言描述这幅图片。读课文第1自然段，比较与自己描述的异同。精读课文

_____的天空中挂着一轮_____的圆月，下面是海边的沙地，都种着_______________的西瓜。其间有一个________的少年，项带______，手捏一柄_____，向一匹猹尽力的刺去。那猹却_________，反从他的胯下逃走了。金黄深蓝将身一扭一望无际的碧绿十一二岁银圈钢叉第1自然段采用了倒叙的方法，一开始就把要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序逐步回忆，依次叙述，同学们在今后的写作中可以借鉴运用。自读提示：

请同学们快速地默读课文，边读边做批注，思考：闰土向“我”讲述了哪几件事？结合相关语段，用简洁的语言概括：闰土向“我”讲述的第一件事是什么？须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……“下大雪了，在沙地里捕捉各种鸟。”用简洁的语言怎样概括？雪地捕鸟你能用相同的方法概括出其他几件事吗？海边拾贝瓜地刺猹沙地观鱼从“扫出空地、支起大竹匾、撒下秕谷、一拉”等词语中可以体会到什么？闰土经验十分丰富。这些鸟你见过哪几种？你从中体会到了什么？闰土见多识广。省略号省略了什么？省略了其他的鸟雀。闰土向“我”讲述自己的海边生活时，你能想象他说话时的语气、神态吗？读出轻快、热情、自豪、喜悦的语气。

现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。通过课文的学习，你喜欢闰土这样的少年吗？“我”对闰土有着怎样的感情呢。羡慕、喜欢钦佩之情阅读提示：默读课文第6-19自然段，勾画出你认为有趣的词句，展开丰富的想象。思考：闰土向“我”讲述了四件事，他心里仅有这四件事吗？小组内交流自己的感受，找出文中相关语句。深度悟情

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……我素不知道天下有这许多新鲜事……阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……文段中分别出现了四个“不知道”，“我”不知道的事有哪些呢？四个“不知道”前均有一个程度词，“并、也、素、所”分别表示怎样的含义呢？◆“并”表示两件以上的事，“我”不仅不知道看瓜要管的是獾猪、刺猬、猹，而且不知道“猹”到底是怎么一件东西。◆“也”表示即使过去很长时间，现在还是不知道。◆“素”表示从来、一直，“我”一直都不知道天下有这许多新鲜事。◆“所”表示都，“我”和往常的朋友都不知道闰土所知道的新鲜事。再次朗读课件中的三句话，交流“我”此时内心世界的变化。表达