北师大版五年级语文下册《叶公好龙》教案

Word第第页北师大版五年级语文下册《叶公好龙》教案《叶公好龙》是北师大版五班级语文其次学期第一单元的一篇文言文，这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他特别喜爱龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜见他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。如今这也是一个成语，比方外表爱好某种事物，而事实上并不是真正爱好

教学设想与目标：

学问与力量：把握本课生字新词，并能理解其意思。

过程与方法：

1、理解课文内容，引导同学通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育同学要表里如一。

2、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。

情感看法价值观：搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。

教学预备：

录音机计算机

教学重点、难点：

虽然同学接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同的。同学能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导同学朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看，难点在于让同学读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见，两者相辅相成，相互渗透，利用帮助教学为同学供应生动形象的画面，创设情境加强对同学朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。

教学时间：

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、把握本课生字新词，并能理解其意思。

2、理解课文内容，引导同学通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育同学要表里如一。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，上学期我们一起学习的寓言故事《掩耳盗铃》，还记得偷铃人的愚蠢吗？你能用自己的话说一说这个故事吗？

鼓舞同学主动发言，全班沟通。

师：今日我们再来学习一篇新的'寓言故事《叶公好龙》。板书：叶公好龙。

二、初读课文，自主识字。

1。同学自由读课文，边读边连词划诞生字。

2。小组沟通自己认为比较难记的生字，并想方法记住。

3。集体检查：

〔1〕多音字：

好hǎo〔〕发fā〔〕还huan〔〕

hào〔〕fà〔〕hai〔〕

〔2〕辩字义：

牖：you窗户。窥：kui偷看。凿：zao凿子，〔挖槽或穿孔用的〕一种工具。写：古时候是“画”的意思。

三、再读课文，感悟寓意。

1、师范读。找出课文里描写叶公到处喜爱龙的句子读一读，当真龙来了，他的表现又是怎样？读一读。

2、同学自由朗读。

3、指明读，分角色读。

4、指导背诵。

5、揭示寓意：这则寓言是比方像叶公这样的人，口头上说爱好某事物，但事实上并不真宠爱。告知我们，做人要做表里如一的人。

四、总结。

1、学了寓言后，你懂得了什么道理？

2、你还知道那些寓言故事。

其次课时

教学目标：

1、绽开想象，复述《叶公好龙》。

2、学习文中的写法，用“总起一分述”的方法写一段话。

教学过程：

一、启发谈话，引出课题。

1、寓言

2、齐读课文。

二、品读课文，感知质疑。

1、自由读，边读边想：读懂了什么？有什么疑问？

2、指名读，其他同学准时指正。

3、沟通

三、细读课文。

1、从哪些句中看出叶公特别喜爱龙？板书：特别喜爱

指名读→为何这样读→指导读→师生共同读〔总、分〕

2、叶公真的喜爱龙吗？见到真龙时的叶公怎么样？板书：可怕极了

齐读→找词〔表现他可怕的词〕→说话练习〔总起一分述〕

仿照说话，练习写法。

〔1〕小结写法：围绕一个意思，可以从几个方面，也可以从怎么想？怎么说？怎么做？还可以用整齐的句式把这个意思说详细。

〔2〕激情说话：能用这样的方法介绍人你的一些状况吗？学习、爱好、课余生活、你的伴侣、你的家人等等。想一想，预备说哪一点？→沟通

〔3〕写话练习

〔4〕沟通、点评

〔5〕师范说

4、绽开想象，制造性地复述《叶公好龙》

板书：真龙听说想说做

四、揭示寓言。

1、你觉得叶公是个怎样的人？〔外表、心里、不一样〕

2、寓言要告知我