28花是种给别人看的

28花是种给别人看的教学目标1、通过抓关键词语里面的关键字、联系上下文等方法理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”等词语。2、读懂课文，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象，理解有关句子。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。教学重点抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。教学难点明白真正的美来源于真正无私的爱。一、复习课文内容，整体感知课文内容1、指生说课文主要内容，（课件出示有提示的主要内容：本文讲了作者在_________到_________留学时看到了______________。许多年以后，他又来到德国，依然看到了__________________，这种___________做法颇耐人寻味。）本文讲了作者在德国留学时看到了__德国人把花种在临街的窗外。四五十年以后，他又来到德国，依然看到了_这一景象_，说：“变化是有的，但是美丽并没有改变”。这种_把花种给别人看___的做法颇耐人寻味。）二、揭示课题1、师：是的，“变化是有的，但是美丽并没有改变。”多么耐人寻味的话语，季老先生想通过这些文字，告诉我们什么呢？2、师：这节课，我们就带着这个问题，继续学习28课——师指课题，生齐读《花是种给别人看的》三、抓住重点词句，读懂课文内容（一）、读中质疑1、师：孩子们，学习贵在质疑，让我们再一次品味季老先生的这句话，读一读，你能抓住关键词语提出你的疑问吗？（板书：抓关键词质疑）2、学生质疑师:谁是大胆的孩子，先来提出你心中的疑问？预设疑问：生1：什么变了？生2：什么没有改变？（根据学生回答，梳理问题，落到美丽指什么？这一问题上来。）师：你们提的问题都非常有价值！（二）、学习二自然段，品味花的美丽1、师：请同学们快速地翻开课文，默读第二自然段，找出季先生在文中描写花的句子,用波浪线画下来，开始。2、指生交流A、找到了吗？我们交流交流，请你。生：走过任何一条街，家家户户的窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。（课件）师：你从哪个词体会到花很美？预设：如果学生说道花团锦簇，姹紫嫣红，老师指导：你能通过你的朗读把这种美读出来吗？师：谁愿意再来读读这句话？师：你听了他的朗读，似乎看到什么了？生：花多哪些词写出了花多？任何、家家、许多、都是、花的海洋、眼花缭乱、目不暇接除了花很多，还很美，读出来会让人很享受。谁想再来试一试？非常棒，女生来试试，男生闭上眼睛想象季老先生描绘的画面。换男生来试试，女生闭上眼睛感受文字的美感。3、看图片，说词语，并积累描写花的词语（1）师：看着这些图片，你觉得可以用上刚才句子里的哪个词？（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面——“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竞相开放的画面——“姹紫嫣红”,多张图片表示出眼花缭乱、目不暇接）（2）师：顺带说说词语的意思，你抓住里面哪个字在理解？小结：在理解词语时，我们可以抓住里面的关键字理解它的意思。（3）师：多么美丽的景色！看着这样美丽的画面，你还想到了哪些词？生1：五彩斑斓。

生2：五颜六色。(4)这么美的景色，这么美的街道，大家想不想亲眼看一看？（播放课件：德国街道美丽的图片）=1\*GB3①师：是呀，同学们，在德国，每一条街都是这样，走过一条街，抬头向上看——（师指课件）一大组学生接读：家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。=2\*GB3②师：走过第二条街，抬头向上看，也是——二大组学生接读：家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。=3\*GB3③师：走过第三条街，抬头向上看——三大组学生接读：家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。=4\*GB3④师：走过任何一条街，抬头向上看，都是——全班接读：家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。4、运用（1）师：当你站在这样的街道上时，你有什么感受？生：高兴。生：享受。生：陶醉了。（2）师：这篇课文是一篇优美的散文，他就像一首优美的小诗，带上我们此时的感受，再来欣赏这段话。课件出示：以诗歌的形式出现学生读过的句子。走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。（3）季老先生描绘的这般美景，你在哪些地方看到过这样的画面？

生1：春天来了，学校里的花坛里花团锦簇，真美啊！生2:花园里花团锦簇，十分美丽！生3：广场上花团锦簇，一片节日的气氛。生4:花园里，姹紫嫣红的花朵都盛开了，真好看！春天来了，处处姹紫嫣红，花儿们争先恐后的开放着。（3）师：说的多好啊，孩子们理解了词语，马上就能运用，非常了不起！三、合作交流探究，感受德国人的心灵美1、这么美丽的花，他们种在哪儿呢？（出示课件：他们是把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的背影。）2、他们这样种花给谁看？（种给别人看的）师：是的，他们种花是给别人看的，在“别人”二字上加着重点。3、还记得开课前的问题吗？老师说你们回答得不完全准确，那现在你明白了还有什么比花更美丽呢？请在四人小组内讨论，和小伙伴说说你的理解。四人小组讨论讨论4、交流反馈学生回答不出，再做适当点拨。（1）他们为什么要种花给别人看？（因为他们都想把自己喜欢的东西与大家一同分享）师：他们这种乐于分享的美好心灵深深地感动着到德国的每一个游客，感动着的季老先生。难怪他说（生齐读“变化是有的，但是美丽并没有改变。”）（板书：心灵美）5、师：现在，你知道季老先生想透过这句话告诉我们什么吗？学生理解句子意思虽然有了许多变化，但是人们种的花没有变，人们乐于分享，乐于奉献的精神没有变。（板书：分享、奉献）4、师指导学生发现，归纳理解句子的方法。师：回顾一下，刚才我们是怎样理解这句话的意思的？师总结：A、抓关键词语质疑B、读课文分析，找到答案。（板书：读文分析）四、拓展延伸名言警句引路师：我们一起来欣赏几条名言警句。把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！——巴尔德斯

幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一捧着一颗心来，不带半根草去。（陶行知）

人民的愉快就是我的报酬。（居里夫人）

如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。(马明·西比利亚克)

埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。(泰戈尔)五、师总结是呀，同学们，