大班语言绳子可以变什么教案2篇

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【活动前评析】

这节语言活动《毛线可以变什么》，主要是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。生活中有许多废旧物品，像碎毛线、纸杯、塑料袋等物品，它们还可以干什么？对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破，还可以动手去制造新东西。我们就以绳子为主题，用故事引题。幼儿用语言表达绳子的变法，最终去想象制作。

【活动目标】

1、通过观看、想象，感受绳子用处大，培育幼儿的语言组织力量和表达力量。

2、通过制作毛线画，培育幼儿动手操作力量。

3、范画"绳子拉车"，让幼儿学会发觉问题，解决问题。

【活动预备】

师：毛线粘贴画若干张，各类毛线、绳子、胶水、剪刀。

生：纸、胶水、各类毛线、绳子。

【活动过程实录】

活动过程：

1、故事导入，激发幼儿学习爱好。

〔1〕睡完午觉的小鸭子来到草地上，绿绿的草儿，轻轻的河水……小鸭子忍不住一下跳进了水里……发觉了什么呢？〔依据范画创编故事〕

〔2〕原来小鸭子跳进了用毛线做的"水"中了，怪不得浑身不舒适，听听小鸭子和太阳公公的对话就知道了。〔启发幼儿观看想象，能大胆说出内心所想〕分析：老师用一个奇妙的故事，把一幅简洁的毛线画用生动的语言形象地讲解并描述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习爱好，给幼儿创设了思维、想象和思索的空间，为下一步的学习做好了铺垫。

2、以问答的形式学习儿歌。〔在问答中老师相应地配带动作，并从对话的神情、声音上加以区分〕

〔1〕师〔小鸭子〕：太阳公公我问你："绳子可以变什么？"幼〔太阳公公〕："绳子可以变小鸭，变出小鸭水中游。""绳子可以变太阳，变个太阳红又红。""绳子可以变小河，变出河水清又清，变出小草嫩又绿。"

〔2〕小伴侣，你们觉得刚刚的对话好玩吗？如今老师问小伴侣回答，我们学习这首儿歌好吗？〔配带动作师幼交换问答〕分析：新《纲要》要求：要让幼儿能清晰地说出自己想说的话，老师在活动先给幼儿设疑，让幼儿在想象的同时，体验制造性语言和配带动作带来的欢乐。

3、嬉戏：绳子变变变。

师：小伴侣，绳子太奇妙了，咱们也玩绳子变变变的嬉戏吧！小伴侣先告知老师绳子可以变什么？

幼：绳子可以变小船，绳子可以变伞，绳子可以变皮球……〔幼儿纷纷回答，师确定〕

师：小伴侣把自己想变的东西粘贴在纸上，然后告知老师好吗？〔幼儿依据自己的想想动手粘贴，然后用语言表达出来〕

分析：老师利用嬉戏变变变的形式，让幼儿大胆的想象、商量、沟通、亲自操作粘贴，充分培育了幼儿的想象力、动手操作力量和语言表达力量。

4、老师出示"绳子拉车图"，引出绳子可以做什么？

师：小伴侣，绳子不仅可以变出很多美丽的东西，而且在生活中也有很大的作用，小伴侣看绳子放风筝这幅图告知老师绳子除了放风筝还可以做什么？

幼：绳子可以拉车、捆东西……〔启发幼儿纷纷回答〕师：小伴侣真棒，如今老师有一个凳子和一本书你们谁能想方法用绳子让它移动？〔启发幼儿想方法用绳子移动书和凳子，使他们体验如何正确解决问题。〕分析：通过这幅图扩展了幼儿的思维空间幼儿通过观看图了解了绳子的用处，并用语言把自己看到的说出来，知道了绳子的用处之广。通过自己动手操作尝试明白了怎样正确使用绳子，培育了幼儿正确解决问题的力量。

5、商量会。

〔1〕生活中还有哪些绳子呢？〔钢丝绳、麻绳、尼龙绳……〕

〔2〕绳子有许多种，如何正确使用绳子？〔拉车要用钢丝绳……小伴侣玩时不能用绳子绑手、脚等〕分析：这个环节的设计，主要是扩大幼儿的认知面，把生活平安常识渗入到课堂中，增添幼儿的自我爱护意识。

活动延长：

幼儿可在家长的关心下制作一些和绳子有关的物品。如：跳绳，绳子编织袋……

大班语言绳子可以变什么教案2

【活动设计】

这节语言活动《毛线可以变什么》，主要是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。生活中有许多废旧物品，像碎毛线、纸杯、塑料袋等物品，它们还可以干什么？对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破，还可以动手去制造新东西。我们就以绳子为主题，用故事引题。幼儿用语言表达绳子的变法，最终去想象制作。

【活动目标】

1、通过观看、想象，感受绳子用处大，培育幼儿的语言组织力量和表达力量。

2、通过制作毛线画，培育幼儿动手操作力量。

3、范画“绳子拉车”，让幼儿学会发觉问题，解决问题。

【活动预备】

师：毛线粘贴画若干张，各类毛线、绳子、胶水、剪刀。

生：纸、胶水、各类毛线、绳子。

【活动过程】

一、故事导入，激发幼儿学习爱好。

1、睡完午觉的小鸭子来到草地上，绿绿的草儿，轻轻的河水……小鸭子忍不住一下跳进了水里……发觉了什么呢？〔依据范画创编故事〕

2、原来小鸭子跳进了用毛线做的“水”中了，怪不得浑身不舒适，听听小鸭子和太阳公公的对话就知道了。〔启发幼儿观看想象，能大胆说出内心所想〕

分析：老师用一个奇妙的故事，把一幅简洁的毛线画用生动的语言形象地讲解并描述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习爱好，给幼儿创设了思维、想象和思索的空间，为下一步的学习做好了铺垫。

二、以问答的形式学习儿歌。〔在问答中老师相应地配带动作，并从对话的神情、声音上加以区分〕

1、师〔小鸭子〕：太阳公公我问你：“绳子可以变什么？”

幼〔太阳公公〕：“绳子可以变小鸭，变出小鸭水中游。”

“绳子可以变太阳，变个太阳红又红。”

“绳子可以变小河，变出河水清又清，变出小草嫩又绿。”

2、小伴侣，你们觉得刚刚的对话好玩吗？如今老师问小伴侣回答，我们学习这首儿歌好吗？〔配带动作师幼交换问答〕

分析：新《纲要》要求：要让幼儿能清晰地说出自己想说的话，老师在活动先给幼儿设疑，让幼儿在想象的'同时，体验制造性语言和配带动作带来的欢乐。

三、嬉戏：绳子变变变。

师：小伴侣，绳子太奇妙了，咱们也玩绳子变变变的嬉戏吧！小伴侣先告知老师绳子可以变什么？

幼：绳子可以变小船，绳子可以变伞，绳子可以变皮球……〔幼儿纷纷回答，师确定〕

师：小伴侣把自己想变的东西粘贴在纸上，然后告知老师好吗？〔幼儿依据自己的想想动手粘贴，然后用语言表达出来〕

分析：老师利用嬉戏绳子变变变的形式，让幼儿大胆的想象、商量、沟通、亲自操作粘贴，充分培育了幼儿的想象力、动手操作力量和语言表达力量。

四、老师出示“绳子拉车图”，引出绳子可以做什么？

师：小伴侣，绳子不仅可以变出很多美丽的东西，而且在生活中也有很大的作用，小伴侣看绳子放风筝这幅图告知老师绳子除了放风筝还可以做什么？

幼：绳子可以拉车、捆东西……〔启发幼儿纷纷回答〕

师：小伴侣真棒，如今老师有一个凳子和一本书你们谁能想方法用绳子让它移动？〔启发幼儿想方法用绳子移动书和凳子，使他们体验如何正确解决问题。〕

分析：通过这幅图扩展了幼儿的思维空间幼儿通过观看图了解了绳子的用处，并用语言把自己看到的说出来，知道了绳子的用处之广。通过自己动手操作尝试明白了怎样正确使用绳子，培育了幼儿正确解决问题的力量。

五、商量会。

〔1〕生活中还有哪些绳子呢？〔钢丝绳、麻