习作：家乡的风俗（导学案）部编版语文六年级下册1_第1页
习作：家乡的风俗（导学案）部编版语文六年级下册1_第2页
习作：家乡的风俗（导学案）部编版语文六年级下册1_第3页
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文档简介

年级六年级下册单元第一单元课时第1课时设计者学习任务能抓住家乡风俗的重点，写出家乡风俗的特点学习目标1.让学生了解并交流自己家乡的风俗；2.引导学生准确审题，选择恰当的材料；3.引导学生从课文中学习写法，抓住重点，详略得当地介绍风俗特点。教学重难点重点：引导学生从课文中学习写法，抓住重点，详略得当地介绍风俗特点。难点：引导学生从课文中学习写法，抓住重点，详略得当地介绍风俗特点。教学准备资料搜集单，ppt情景导入：“离家三里远，别是一乡风”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯，你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗或者写一写你参加一次风俗活动的经历。学习活动一：调查了解风俗，汇报交流成果 教师活动学生活动设计意图（评价标准）总结课文，引导学生思考本单元课文分别从哪些角度来介绍风俗？2、我们在调查资料的时候，可以从哪些方面入手？查阅资料、走访长辈、阅读相关的传说故事等方式，了解了自己感兴趣的家乡风俗，汇报预习成果学生参与活动的积极性高，学生搜集资料的方式全面多样搜集到的资料乐于分享。学习活动二：交流习作材料，确定习作内容教师活动学生活动设计意图（评价标准）组织学生组内交流，全班交流，指导学生确定自己的习作内容，列出写作提纲默读习作要求，思考：写什么（主题），应该怎么写（内容）。根据不同的主题，课本给了我们哪些提示？边读用笔圈画出关键词句。学生审题准确，是否抓住了重点是否确定了习作内容，列出习作提纲学习活动三：明确习作思路，安排详略，突出重点教师活动学生活动设计意图（评价标准）结合交流平台引导学生回顾本单元课文详略的安排，确定本次习作重点介绍什么内容。选取恰当的素材，确定清晰的思路。有重点，有条理的组织写作材料。学生能否借鉴课文抓重点，分详略的组织材料学习活动四：交流评改，展示习作成果教师活动学生活动设计意图（评价标准）组织写相同风俗或是习作内容相似的同学一起交流评改，互相启发选择有代表性的习作，组织全班交流，为学生评改示范组内交流，互相评改，同时根据同学的交流补充完善自己的习作内容。激励学生找出自己习作存在的问题，补充完善。板书设计家乡的风俗确定主题，抓住重点，突出特点教后反思本单元习作话题不仅与单元主题紧密结合，而且贴近学生的生活实际，所以，在指导过程中，要唤起学生对风俗的真实体验，同时

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