学期教学计划模板合集6篇

学期教学计划模板合集6篇学期教学计划篇1

一、阅读现状分析

加强课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教育学生既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。

本班共有学生43名。学生胆子较大，在课堂上却不能主动举手发言，独特淳朴，但从语文学习状况来看，学生的语文基础学问不够扎实，学习习惯差。主要表如今：学习看法不够端正，上课听讲不用心，作业是一种任务观，填满了事，作业书写不够干净，有的甚至不能准时完成作业；平常看书少，没有良好的课外阅读的习惯，学问面狭窄；表达能力较差，不擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读能力及写作能力差，学生的作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。本学期，我们将继续以端正学习看法为突破口，以增添阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，扎实学生的语文基本学问，提高学生的语文能力。

二、阅读目标

1、感受识记：继续提高朗读和诵读的水平，学会浏览，提高默读速度：1分钟在300字以上，并在此过程中强化边读边想的能力与要求；

2、理解应用：一是理解词语在语境中的恰当意义，区分其感情，推想文中有关词句的内涵，体会其表达效果；二是揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，领悟文章基本的表达方法。敢提出自己的看法，敢作出自己的推断；三是提高对记叙性、说明性、诗歌等文体的理解与把握。

3、积累拓展：形成初步的独立阅读的能力，背诵诗文60篇，课外阅读在100万字以上。

三、主要措施

1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子〞，变“教教材〞为“用教材〞，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练。特殊注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，表达“课内打基础，课外求进展〞，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。组织学生进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和好词佳句背诵竞赛。

4、开展小型多样的语文学科竞赛：语文学问、古诗、书法、朗读、对联故事。

5、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象、思维等能力的培育，促进学生创新素养的进展。

6、加强自身进修，勤做教学摘记，仔细写好教学反思努力提高教学水平。

学期教学计划篇2

初三学年下学期的复习教学，是整合升华学科学问、培育提高应试能力的重要环节。复习教学工作的好坏，直接关系到中考的胜利与否。为保障毕业班复习教学取得良好成效，奠定今年中考胜利的基础，结合本年毕业班工作实际，对初三复习教学工作提出如下意见。

一、指导思想

以复习课型模式讨论，提高课堂效益为重点，面向全体学生，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进；依纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节；加强教情、学情讨论，强化中考的讨论，大面积提高教学成果，促进初三复习教学工作又好又快进展。

二、主要工作及要求、措施

1、提高认识，全力以赴，进入冲刺状态

首先，每位初三教师要充分认识复习教学的重要性，增添“责任重于泰山，质量压倒一切〞的责任感，树立“仔细就是水平，负责就是能力〞的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，用心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战100天，用成果说话，坚决夺取今年中考的全面胜利。

其次，全体教师要以毕业班工作的大局为重，服从支配，听从指挥，不管是级部的支配，还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进行到底。纪律严明，政令畅通，是工作胜利的保障。要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风。

第三，全体教师要增添合作的团队意识，实实在在搞好团结。团结出力量，团结出成果。在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行为。有意见、有矛盾当面说开，大事讲原则，小事讲风格；有困难、有问题，大家齐帮助、共协商，形成一个和谐、融洽的工作气氛。

2、周密计划，科学支配

各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段。总体时间支配是3月上旬—4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本学问的疏理、归纳、总结为主；4月下旬—5月中旬30天左右，以课外拓展为主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升华阶段，训练应试能力与技巧。

三、轮复习的具体思路是：

一轮复习本着全面、扎实、系统、敏捷的指导思想：

一是做到“四个坚持〞，即：坚持把复习的重点放在基础学问上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改良课堂教学，提高复习效率；坚持面向全体，实现大面积丰收。

二是落实“四个为主〞，即以基础学问的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。

三是处理好“三个关系〞，即：基础和能力的关系〔强化基础，提升能力〕，扬长与补弱的关系，复习学问与做题的关系〔做题的目的是回扣学问提升能力〕。

四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实。

二轮复习本着“稳固、完善、综合、提高〞的指导思想，实行“专题复习加综合训练〞的复习模式，突出“五个强化〞，即：

①强化时间观念；

②强化讨论：重点讨论“两纲〞〔教学大纲和考试说明〕，“两题〞〔综合题和能力题〕、“两课〞〔复习课和讲评课〕、“两生〞〔优生和困难生〕、“两法〞〔教学方法和学习方法〕、“两情〞〔教情和学情〕；

③强化训练：立足“三个讲好〞，增添“五个针对性〞。“三个讲好〞：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；

④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非学问性丢分；

⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种主动的心态复习，以必胜的信念参与中考。

三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整〞为指导思想。抓回扣做到“四化要求〞，即：回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间具体化；抓模拟做到“四性要求〞，即试题表达基础性，考试表达模拟性，答题表达规范性，讲解表达系统性。逐步到达完善学问体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。

3、细致讨论教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢。

各任课教师要加强对初中学段本学科教材的通研。教材是中考命题的依托，一方面要熟识教材的整体编排体系，编写体例、重点难点，另一方面又要熟识每个单元的教学目标、学问结构、学问点和能力训练点、教法和学法等。要在通研教材的基础上，把教材重新划分若干个大单元，以利系统复习。

《考试说明》或学科新课程标准，是中考命题的基本根据。今年中考改革力度大，讨论透彻《中考说明》及有关学科课程标准，是获取中考信息的捷径，是提高教学效益的关键。教师要明白并教学生明白中考内容的范围及试题结构，搞清“考什么，怎么考〞的问题。

中考试题有很强的继承性和连续性。加强往年中考试题的讨论，有利于增添平日教学的针对性，增添教学的实效性。各科教师要在3月底讨论好近3年的中考试题。要注重从以下两方面做好讨论：第一中考试题与教材、《考试说明》及学科教改要求的吻合程度，中考试题的学问覆盖面；第二中考试题的难度分值比例和理论联系实际试题的分值比例，题型比例和本学科各部分内容的分值比例。

亲密留意中考动向，注重中考信息的搜集与整理，保持与教研室、中考改革先进县区、兄弟学校的亲密联系，提高应试指导的科学性、时效性。

4、组织好大型考试，搞好质量分析

级部组织的综合拉练、模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施具体，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。开好三个会：

首先，级部开好质量分析会。级部要着重对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探讨，提出改良学科教学促进班级管理的意见和措施。各备课组、各班要仔细贯彻执行。

其次，备课组开好科教育会。各教师要认真讨论学生试卷，针对试卷中暴露出的学问缺陷、应试技巧缺乏等问题进行分析、探讨，定出补救措施，找出改良方法。

第三，各班开好班教育会。班主任要对本班的班级管理措施、考试的综合成果、四类生〔特优生、优秀生、中间生、困难生〕的分布及改变等班级状况作细致的总结、分析。任课教师要对本学科教学作分析说明，同时提出对班级的意见和建议。班主任、任课教师要群策群力，把握好学情、教情，搞好学生及班级管理。

5、重视非智力因素培育，加强学法指导

全体教师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调进展上来，特殊应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与品质养成、理想教育与胜利教育等方面的讨论和强化。各任课教师要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并留意跟上个别指导。班主任要利用肯定时间，如每次考试后支配2—3名学生现身说法，介绍学习方法和学习阅历。对学生“授之以渔〞而非“授之以鱼〞，可起到事半功倍之成效。

6、因材施教，加强学生的分层次教育。

首先，切实贯彻“优生优培，中间生提高，困难生稳中求进〞的原则。全体教师要增添优生优培意识，调整优生优培策略，要特殊关注各班第一名，将其作为重点中的重点悉心培育。对本班前10名的学生要重点培育，增加升入重点高中的数量，提高本班优秀率。各科教师要留意“中程生〞的各科平衡进展，尤其是加强中程生薄弱学科的特别对待，在课堂提问、试卷批阅等环节要留意对中程生倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，增加其升入高中的机会。对学习困难生，更要多一份耐烦，要想方设法鼓舞其信念，利用复习的机会把握一些基本学问，提高平均分，顺利完成学业，以此提升平均分。

第二，竞赛辅导要加大力度，迎难而上，主动主动争取初赛平均分名次有大提高。数、理、化复赛要紧抓不放，力争有更多学生获奖。

第三，实行导师制，抓好稳固率。为充分发挥任课教师的教育作用，有效弥补班主任工作的缺陷，任课教师〔导师〕要带相应数额的学生〔具体学生由班主任分派〕，分层次进行思想教育，制定近期目标，指导学习方法。一周与学生谈话至少1次，把握学生动态，做到导有目的，导出效果。引导学生掌握三闲，静、专、思、主，聚精会神搞学习，全力以赴创优绩，使每名学生顺利完成学业，确保100%的稳固率。

第四，调动家长主动性，协作做好学生工作。班主任、任课教师要实行家访、约见等形式，加强与家长的沟通，充分把握学生各方面的状况，尤其是课余〔如周六、周日及晚上〕学生的时间支配、学习习惯的养成、交往人员等，

各班务于4月底将本班学生家访一遍，后有重点地家访。各班、各任课教师可依据需要自主支配小型家长会，以解决各种具体问题〔如作业完成、志愿填报、中专生报名〕，发挥家长的教育、监督作用。

第五，继续做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求，摸清家长及学生的真实想法，知难而进，反复做工作，力争使分流工作在中考前取得理想的成效。中考后的夏季分流工作要克服困难，以爱心为学生创造成才之路。

第六，做好中考报名工作。中考报名，必需慎重。志愿填报，首先要切合学生学习成果的实际，班主任必需拿出主导意见，不能被家长及学生左右；其次可以考虑家长、学生的意愿。要保证每一个参与中考的学生，有最大的机会升上高一级学校，提高录用率。

7、落实备考的关键环节

一是要把好集体备课关。继续加大落实集体备课力度，要求备课组长分好工，每人重点备某一部分，选好该部分的练习题，然后主备人利用教研活动时间主讲，其他教师补充，提出建议，最终确定教案。

二是要把好材料关。初三复习过程中学生所用的复习材料必需经过各备课组长以及各任课教师严格筛选，不经过集体讨论的练习题决不发给学生。在选题时要按考点进行梳理，按中考能力的要求选题，题型、题量要尽量支配得全面、条理、有序，所选题目要尽量联系生活实际，贴近中考，表达新情景、新材料，便于训练利用已有学问解决新问题的能力。掌握所选题目的难度，以中、低档难度题目为主，少选难题，杜绝偏题怪题。

三是要把好阅批统计关。凡定时作业、练习、测试，必需有布置、有检查，仔细批改，有查必评，有错必纠。杜绝练习、试题不批阅、不统计，凭感觉讲评的现象。

四是要把好讲评关。依据批阅统计状况，有的放矢进行讲评，要讲学生所需，切忌面面俱到。要求学生多用启发式、商量式，引导学生总结出规律和方法。要做到讲一题会一类，举一反三，切忌就题论题。

五是要把握好学生落实关。学生是否能够复习好，落实是关键。要留给学生自我反思、整改、消化的时间，要求学生从第一次拉练起，建立错题本，查失分，写考情分析，确立新目标，老师要做到跟踪检查，让部分学生二次过关。

学期教学计划篇3

一、教材分析：

本册教科书包括“入学教育〞“汉语拼音〞“识字〞“课文〞“语文园地〞“口语交际〞几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

二、班级概况：

全班学生共42人，入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心〞的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、学习目标：

〔一〕汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

〔二〕识字与写字

1．喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、干净。

4．初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

〔三〕阅读

1．喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

〔四〕口语交际

1．学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2．能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

学期教学计划篇4

本学期我担任讨论性学习的教学任务，这门功课对我来讲既熟识又生疏。说它熟识是因为我们学校开展这项活动已经有好几年的时间，也积累了不少阅历;说它生疏是因为我们第一次正式接触课本，作为一门功课来授课。所以我们也是在教学的过程中提高自己和学生。

一、指导思想：

“讨论性学习〞课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生主动参加各项活动小去，在“做〞、“试验〞、“体验〞、“创作〞等一系列的活动小发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践能力和创新能力的一门培育创新人才的全新课程。它是让学生参加学习的设计，有的放矢的选择，支配自己的课程结构，让学生既把握各科基础学问，又能充分进展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小进展，在探究小创新。

二、学情分析：

五年级儿童把握的学问比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、留意力较稳定等特点，所以开展讨论性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。设计“拼搭〞操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说〞等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过经受活动过程加深对其特征认识。通过观看、触摸等形式，体会平面和曲面的区分进展初步的空间观念和推断能力。培育学生观看形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。这样易于进展学生的形象思维，培育学生的想象力和动手实践能力；另外应鼓舞学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培育审美情趣和创新能力。

三、教学目标：

1、使学生获得亲生参加讨论、探究的体验，形成擅长质疑、乐于探究、努力求知的主动看法和情感。

2、培育学生自主发觉和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。

3、使学生学会沟通，学会共享讨论的信息、创意及成果，进展乐于合作的团队精神和合作技能。

4、培育学生严谨、求实的科学看法，不断追求的.进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。

5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关怀国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐进展，增添对社会的责任心和使命感。

四、方法措施：

1、指导学生的主动探究，活动中留意发挥学生的自主性。教师充分地敬重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思索、商量，鼓舞学生说真话、展示自己的独特。敬重学生的独特和阅历，允许学生节外生枝，鼓舞学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。

2、主动探究多种实施模式，表达学科特点。把沟通与指导亲密结合，相互渗透，敏捷运用，留意组织活动的周密性，削减预设性，增添对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探究、共享效应，提升与扩展活动的内涵。

3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

五、本学期活动支配：周活动支配

1---2：阐述讨论性学习课程的出台背景、目的、意义，了解讨论性学习课程的一般步骤。

3—-9：网络对小学生学习、生活的影响讨论

10--15：小学生消费透视调查报告〞

15—18：良好的学习习惯对小学生的影响〞

19—20：小学生应养成的良好习惯

学期教学计划篇5

一、指导思想

《体育〔与保健〕课程标准》的核心是惯彻“健康第一〞的指导思想，促进学生健康成长，充分表达了“以学生为本〞的教学，有利于学生身心进展和终身学习，具有与时俱进性，开拓创新性，纲领性，方向性和指导性。而传统的体育教学计划中的教学目标表述，是以教材为中心和以教师为中心，缺少明确的导向作用，因此对学生的学习效果难以进行有序有效的做出客观评价。在实施新课程改革中，要贯彻新课标，运用新理念。体育与保健基础学问，也是推动素养教育的主要课程，为了进展体育与保健的综合能力打基础。本学期依据体育《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过教师与学生互动性体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面进展，为提高全民族的的素养奠定基础。

二、学生基本状况

一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新奇的，他们都喜爱接受新学问，但是他们的留意力也很简单分散，缺乏耐烦，对于一些难度较大的学问接受比较慢，特殊是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。

三、全册教材分析

小学一年级的教材较为简洁，内容主要有：体育基础学问、基本体操、田径类的跳动和投掷〔轻物掷远抛接球〕、体操〔团身前后滚动和前滚翻〕、队列练习、走跑练习〔30米跑和300—500跑走交替〕、基本步法练习。内容简洁却是最基础的，要让学生从一开始就养成良好的动作习惯，对于难度较大的项目，教师在留意安全的前提下应当适当降低动作难度，多加以引导，从学生基础能力开始培育，养成终身体育的好习惯。

四、全期教学总目标

1、把握基本的体育基础学问，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新学问，并不断稳固和提高。

2、从基础锻炼做起，进一步增添体质，特殊留意培育耐力素养和力量素养。

3、通过体育锻炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教育，增添自信念，为终身体育打下坚实的基础

五、教学进度表

课次基本内容

1引导课

2健康课

3队形队列游戏

4眼保健操

5队形队列游戏

6眼保健操

7队列单脚跳

8队形队列游戏

9走

10健康教育

11欢乐的体操垫

12队形队列游戏

1330米快速跑

14各种形式的走

15健康教育

16体操：跳短绳

17体操：跳短绳

18韵律活动

19攀爬

20掷飞机

21新广播体操

22新广播体操

23跳动与游戏

24体操：跳短绳

25新广播体操

26跳动与游戏

27健康教育

28新广播体操

29小篮球

30新广播体操

31小篮球

32跳动与游戏

33健康教育

34新广播体操

35新广播体操

36小篮球

3730米跑

38小篮球

39新广播体操

40新广播体操

41跳动与游戏

42走跑与游戏

43教育健康

44小篮球

45单脚跳接力

46韵律活动

47小篮球

48新广播体操

49新广播体操

50健康教育

51素养与游戏

52小篮球

53对行队列

54垫上运动

55垫上运动

56素养与游戏

57健康教育

58跳绳与游戏

59队列与游戏

60小篮球

61素养与游戏

62健康教育

63小篮球

64素养与游戏

六、评价工作支配

在教学中，依据学生状况分别对待，让学生依据自己的条件和兴趣选择学习内容，对学生体育素养进展评价方面，采纳多种形式，如：学习看法参加情意表现，合作精神运动技能进行自我评价及小组评价，教师评价等多方面评估，以便调动学生的学习主动性。

七、教研专题及讨论措施

教研专题：民间体育游戏在课堂教学中的运用

讨论措施：

1、主动开发课程资源，挖掘民间体育游戏素材。

1、把游戏引入课堂教学当中，使学生在娱乐，玩耍的同时，接受和把握课堂学问、动作和技巧。

2、多进行授课内容的评比，竞赛，使学生在竞争气氛中加强对动作、技巧的娴熟程度。

3、在课堂教学当中对学生多实行表扬和鼓舞，少进行批判和责怪，使学生在进步，向上的气氛中学习。

4、师生共同参加，营造和谐气氛，激发体育兴趣。

八、教研课

教研课：内容待定

时间：十二周

九、个人业务学习支配

1、田径队的早、晚训练。

2、市组织的“三好杯〞田径运动会。

3、区组织的区运会。1、自修业务书籍，把握新的教学理论。

2、单周业务学习，双周政治学习，并做好笔记，写好心得。

3、争取多出去听课学习，汲取好的教学阅历。

4、利用业余时间参与自学考试，完本钱科学业，拿到本科文凭。

十、学科实践活动支配：