七年级作文片断训练观察细致全面

写作点滴

老舍说：“一个风景有一个特别的美，永远独立。假若在作品中随便地写些风景，即使写得很美，也不能给读者以深刻的印象。”

屠格涅夫说：“描写风景的时候，应抓住琐碎的细节，把它们组织起来，让人看完之后，一闭上眼睛，就可以看见那个画面。”

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的……风轻悄悄的，草软绵绵的。闭目背想

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛己经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

作文片断训练观察细致全面

春天，人们在田里种的睡莲，冒出了嫩黄的叶儿，有的像蛋卷，有的像葵扇，有的像一张薄纸漂浮在水池面。莲叶像无数把绿伞，把莲田遮得严严的。到夏天，莲花开放了。有粉红的，有洁白的。有的像观音娘娘的莲花座；有的像害羞的姑娘，亭亭玉立；有的含苞欲放，像洋鼓的鼓锤。合作探究

强烈的好奇心促使我一个劲儿地登上塔的顶层。我极目远眺，嗬！好一派风光。它犹如一幅绚丽多彩的画卷，在明媚的阳光下显得更加灿烂。朝东看，昔日一片荒岗坟地的东郊，如今是一排排高楼大厦。朝南看，大江东流，波涛起伏，各种船只鸣着汽笛来来往往，仿佛穿梭一般，呈现出一派繁忙景象。随着视线往西移，一座座新建的高楼，还有远处与振风塔相映成趣的热电厂出现在我的面前。再朝北望去，大龙山郁郁葱葱，景色更是秀丽。多层次时间空间古四朝今时暮

等远高里近低外

等多角度★调动多种感官动静搭配虚实互补点面结合正面与侧面结合直接与间接结合对比与烘托结合……视觉听觉嗅觉味觉触觉

岑参：北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

施耐庵：那雪正下得紧。

毛泽东：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

鲁迅：江南的雪，可谓是滋润美艳之至了；那是还隐约着青春的消息，是极健壮处子的皮肤。实例印证

我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。它才是“雪白”的白色，也才是白花一样的美丽。它好像比空气还轻，并不是从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。然而它又像活的生物，像夏天黄昏时候成群的蚊蚋（ruì，蚊子一样的昆虫），像春天流蜜时期的蜜蜂。它飘落下来，一簇簇，像鹅毛，似纸片；一朵朵，如飞花，似白蝶；一片片，若柳絮，似衣裙。它忙碌地飞翔着，或上或下，或快或慢，或粘在人身上，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。大地披上了银装，屋顶上盖了一层又厚又白的大棉被。

鲁彦：雪

它静默无声，我似乎听到了千百万人马的呼号和脚步声，有时又似乎听到了情人的切切密语声……在它飞舞的姿态中，我看见了慈爱的母亲、柔和的老师、活泼的同学、微笑的花朵、温暖的太阳、静默的晚霞……它扑到我面上时，我似乎闻到了旷野里鲜洁的空气的气息，花园里浓郁的玖瑰的气息……在白天，它做出千百种婀娜的姿态；夜间，它发出银色的光辉，照耀着行路人……片断赏析

说出本段文字所用到的感官。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混合着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它还带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。

进古森林时，太阳已经下山，森林里黑了下来。惟有雪山顶上抹着一层夕阳的余晖，使人依稀可辨林间小路。这片古森林长的全是塔松，密密层层往天上涌，粗的两人抱不住。地上铺着厚厚的落叶，走在上面像踩着厚厚的地毯。枝叶间飘散着松脂的芳香和潮润的气味。

多感官是搜集信息、认识事物的重要基本功。我们平时可以准备一个“信息本”，标明五个栏目：“目视”“耳听”“鼻嗅”“舌味”“肤触”。把每日的“五觉”信息经过分析选择，分别记入各栏，然后定期归纳总结。久而久之，你就会变得耳聪目明、五官灵敏。学法指点

如果描写我们美丽的校园，你打算怎样多层次、多感官地描写事物？口头表达

观察下面图片，从描写事物的层次或调动多种感官方面说几句话。

请你运用本节课所学知识，选择一个比较熟悉的景物，把观察到的、想象到的、体验到的，自