甘肃省定西市成考专升本2022年教育理论自考模拟考试(含答案)

甘肃省定西市成考专升本2022年教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.班集体形成的主要标志之一是()。A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确的集体舆论D.确定了班级工作计划

2.家庭教育的前提和基础是()。

A.创造和谐的家庭环境B.对孩子的要求要合理、统一C.不断提高家长的文化素养和思想素养D.要理解和尊重孩子

3.中小学德育工作中常用的奖惩属于（）。

A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育

4.情境教学法所属的教学方法类型是（）

A．以实际训练为主的

B．以直观感知为主的

C．以情感陶冶为主的

D．以探究活动为主的

5.实验法所属的教学方法的类型是（）

A．以直观感知为主的

B．以实际训练为主的

C．以探究活动为主的

D．以语言传递为主的

6.班主任工作的前提和基础是（）。A.A.了解和研究学生B.选拔班干部C.关心学生身体健康D.组织教育活动

7.动机的功能是()

A．激发、反思、促进

B．启发、监督、运行

C．推动、调节、保持

D．引发、激励、指引

8.非理性信念辩析，认知家庭作业，合理情绪想象属于下列哪种心理咨询技术（）

A.精神分析法B.行为矫正疗法C.人本主义疗法D.理性情绪疗法

9.主题统觉测验的编制者是美国心理学家（）。A.奥尔波特B.卡特尔C.艾森克D.莫瑞

10.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征；否则，就会使人发生心理冲突，说明人格具有（）。A.A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

11.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段?（）

A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

12.教学活动的主体是（）。

A.教材B.教师C.教学手段D.学生

13.

第

21

题

根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为（）

14.植物和单细胞动物反映形式是（）。A.反映B.感应性C.感受性D.知觉15.通过学习而形成的合法则的操作活动方式是（）。A.动作技能B.认知技能C.运算技能D.智力技能

16.衡量班集体是否形成的重要标志是()。

A.确立了班集体的奋斗目标B.选择和培养了得力的班干部C.有无正确的集体舆论D.教育活动的多样性

17.

第

6

题

中小学最基本、最有效的德育途径是（）

18.有效地进行班主任工作的前提和基础是（）。A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好班主任工作的计划和总结

19.思维的两大特点是指（）。

A.直观性、间接性B.概括性、逻辑性C.间接性、概括性D.逻辑性、间接性

20.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）

A．注意的分散

B．注意的转移

C．注意的分配

D．注意的广度

二、填空题(20题)21.制约课程的基本因素是______、______和学生。

22.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

23.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

24.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

25.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

26.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。27.思维的基本形式是_______、_______、_______。

28.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

29.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

30.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

31.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。32.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

33.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

34.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

35.义务教育具有普遍性和_______的特点。

36.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

37.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

38.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

39.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

40.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

三、论述题(5题)41.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。

42.论述人格形成的因素。

43.在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。

44.论述能力形成和发展的原因和条件。

45.意志的品质是什么?如何培养?

四、论述题(5题)46.如何促进学生有效掌握科学概念?

47.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。48.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。49.阅读下列案例，并回答问题。地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

50.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力?

五、辨析题(5题)51.教育制度就是指学校教育制度。52.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。53.德育过程就是学生思想品德形成的过程。54.高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。

55.六、(5题)56.技能是习惯

57.实施素质教育的重点是（）。

A.加强德育B.发展智力C.培养创新精神和实践能力D.健康第一58.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）。A.荣格B.阿德勒C.弗洛伊德D.斯普兰格

59.教师的教育机智，体现了教师劳动的（）。

A.示范性B.复杂性C.主体性D.创造性

60.最早使用“美育”一词的是()。

A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子

参考答案

1.C

2.D家庭教育的基本要求有：(1)创造和谐的家庭环境;(2)对孩子的要求要合理、统一;(3)要理解和尊重孩子;(4)不断提高家长的文化素养和思想素养。其中，理解和尊重孩子是进行家庭教育的前提和基础。

3.B

4.C

5.B

6.A

7.DD

[解析]动机的功能：引发功能，激励功能，指引功能。

8.D

9.D主题统觉测验是投射式人格测验，是由美国心理学家莫瑞编制的。

10.C

11.C此题要求理解智力技能形成的每个阶段的基本含义。

12.D

13.C

14.B

15.A

16.C集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

17.B

18.A

19.C思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维的两大特征是间接性和概括性。

20.C

21.社会知识社会知识

22.先快后慢先快后慢

23.独立性新颖性独立性,新颖性24.比较与分类，抽象与概括

25.社会问题社会问题26.壬寅学制27.概念，判断，推理

28.制度文化29.稳定，统一

30.教学价值取向教学价值取向31.随意运动克服内外困难32.社会家庭

33.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

34.评比操行评定评比，操行评定

35.强制性强制性

36.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

37.强化强化

38.感知思维认识感知,思维,认识

39.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

40.夸美纽斯夸美纽斯

41.(1)教育主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。

(2)“教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。

(3)“儿童中心论”则是片面强调学生的地位，淡化教师的主导作用，影响学生系统知识的学习和基本技能的培养，最终使教育目的落空。

42.(1)生物遗传因素。

①遗传是人格不可缺少的影响因素。

②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。

③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。

(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。

(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。

(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。

(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

【解析】本题要点明确，但要具体解释说明。

43.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程掌握知识与发展智力相统一”的这一规律。

(3)知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力二者相统一、相一致。二者统一在同一个教学活动中，统一在同一个认识主体的认识活动中。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展忽视知识的传授是错误的。44.能力的形成受多方面因素的影响，先天素质、环境和教育的影响、实践的经验以及个人主观的努力，都对能力的形成和发展具有不同的作用。(1)先天素质：人的各种能力并不是与生俱来的，高级神经系统特别是大脑的特点有着更为重要的作用，它们是能力发展的直接物质基础。在心理学上，把这些造成人们之间天生差异的解剖、生理特点，称为素质。素质是能力发展的自然基础，决定着能力发展的潜力。(2)环境和教育的影响：学前环境、家庭环境、学校环境和社会环境，都会对能力的形成和发展产生影响，尤其是早期环境。学校教育对能力形成和发展所起的作用。

45.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

联系实际进行阐述。

46.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几个方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料与经验；(3)注意“变式”在掌握概念中的作用；(4)词和感性材料的结合；(5)正确下定义；(6)在实际应用中掌握概念；(7)运用求同与求异方法，形成正确概念体系。47.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。

在回答本题时可先列出要点，再解释说明，然后举例分析。48.良好思维品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。49.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境，启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。

50.(1)学校教育占主导地位；(2)家庭、社会和学校相互支持、目标一致；(3)加强学校与家庭之间的相互联系；(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。51.教育制度有广义和狭义之分，广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。该观点只提到了狭义的