第九课《铁路修到苗家寨》说课稿

《铁路修到苗家寨》说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！我是（）号参赛选手。今天我要说的课题是：《铁路修到苗家寨》，这是一篇歌曲教学课。本节课，我分别从八个方面进行说课。第一设计理念我会注重培养学生对音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐的美，并在教学活动中培养学生对艺术的想象力和创造力。第二学情分析四年级学生大部分爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。在创造方面，能够加节奏创编；他们喜爱生动、活泼、有趣味性的教学形式，所以我充分利用学生这一特点，将复杂的技能技巧转化成各种音乐实践活动，让学生在玩中学，在乐中学。第三教材分析《铁路修到苗家寨》是湘文艺版，小学音乐四年级上册第（9）课，是一首二声部合唱曲。歌曲为降E调，四二拍，歌曲表现20世纪70年代初黔湘铁路建成通车后，火车在大山深处的苗寨穿行，为苗寨的发展带来生机和活力的喜人场面。该歌曲旋律欢快流畅，由四个乐句加扩充句组成。单段体结构，旋律以“5”“2”为骨干音，具有浓郁的苗歌风格。第四教学目标我根据教材内容和学情实际，设置了三个教学目标：情感态度与价值观目标：通过聆听、体验歌曲的兴奋、喜悦之情；培养学生热爱祖国的美好山河、热爱我们的民族音乐。过程与方法目标：通过聆听、模唱学习歌曲，把握歌曲旋律节奏并为歌曲即兴表演；运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。知识与技能目标：能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，并乐于参与到音乐活动中模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。第五教学重难点本节课的教学重点是：学会演唱《铁路修到苗家寨》与能用鼓点为歌曲伴奏。难点是：歌曲二声部合唱部分的学习。第六教法和学法在教学中，我以学生为主体，以兴趣为核心，抓住歌曲的节奏特点，开展律动音乐游戏，把重难点不露声色地编入到游戏中，从而提高学生的音乐表现能力和创新能力。为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段，嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点，我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。第七教具准备：钢琴、多媒体、木鼓。第八教学过程——分七个环节进行第一环节：创设情境导入新课同学们，你们坐过火车吗？引出火车的轮子节奏“咔嚓咔嚓”和火车的鸣笛声“呜。。。。。。。”（1）我会让学生跟着我的手势，用自己的声音模仿火车的声音，并分组合唱，比如（展示）。在这个环节对做得好的同学予以表扬，增加他们学习的兴趣与自心。呜。。。。。。。。。。。。（四拍）咔嚓咔嚓。。。。。。（2）接着我会为刚才的声势加上旋律音高。2/45－|5－|5－|5－|呜呜2/45522|1122|5522|1122|咔嚓。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。通过这样的模仿练习，让学生感受和声的效果，并为后面二声部合唱作铺垫。紧接着，我会出示课题，并播放苗族的民俗图片，简单介绍贵州苗族的服饰、舞蹈、乐器。第二环节：律动体验介绍苗族乐器：木鼓。并播放木鼓的声音。讲解木鼓的三种打法，让学生感受三种不同的音色。（敲击鼓心：冬。敲击鼓边：大。鼓槌互击：的。）示范木鼓的鼓点节奏，让学生模仿。课件出示鼓点节奏：2/4冬大的大|冬大的大|学生模仿出鼓点以后，把这个鼓点运用到前面的声势律动中。比如（展示第二声部旋律）结束第二环节，进入第三环节：学唱歌曲（第三环节：学唱歌曲）出示歌单，师随音乐有感情地范唱一遍第一声部。播放音乐，完整听赏《铁路修到家门口》让学生熟悉苗歌风格，对音乐产生兴趣，全身心地投入课堂。随钢琴轻声哼唱第一声部旋律两遍。引导学生自主学唱歌词。第四环节：重难点解决本环节二声部合唱，是这节课的重点环节。通过前面导入环节的和声练习，学生已经对第二声部的旋律与合唱有了一些印象。这时我会直接弹出第二声部的旋律让学生跟唱，再对个别音准进行处理。比如：5512|33|321|这句单独抽出来，示范，让学生通过模唱来解决难点。两声部分别学唱完，并且熟悉旋律以后，分组来进行歌曲二声部的合唱。解决了二声部的合唱，进入第五环节。歌曲处理。（第五环节：歌曲处理)演唱中，声音力度的变化能更好地推动歌曲的情绪。我创设情境，让学生置身在火车站台上，感受：渐强就像火车开进苗寨，鸣笛声越来越大。（展示：呜。。。）。渐弱就像火车开走了，离苗寨越来越远，鸣笛声越来越小。（展示：呜。。）。然后将这种感觉唱进歌谱中有渐强渐弱的符号的地方。结束第五环节，开始我的第六环节：创编、拓展（第六环节）通过前面对歌曲的学习掌握，接下来我会引导学生模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。例如：齐唱部分用：2/4冬大冬大|冬大大大（铁路修到苗家寨）合唱部分用：2/4冬大的大|冬大的大（村村寨寨连北京呀）在这个过程中，无论学生表现得怎么样，我都予以充分的肯定，增强学生的自信心与积极性。（第七环节：小结）课堂最后，我会把问题抛给学生，让学生对本课堂进行小结。然后老师再进行总结。为了加深巩固这一节课的知识，我让学生回