2023年小班幼儿教育心得体会(8篇)

2023年小班幼儿教育心得体会(8篇)

书目

第1篇小班幼儿教化工作心得

第2篇小班幼儿的教化心得

第3篇小班幼儿老师教化心得

第4篇小班幼儿教化心得精选范文最新

第5篇小班幼儿教化心得精选范文2023

第6篇小班幼儿教化心得精选范文

第7篇幼儿园小班幼儿教化心得

第8篇小班幼儿教化心得

小班幼儿教化工作心得

幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿老师是年轻一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教化形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。

作为老师首先应当是孩子的挚友，在同等的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、敬重、同等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。

我们班每个孩子的特性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多因为缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的志气的条件，假如不刚好加以引导，将严峻影响幼儿一生的发展。

老师要敬重第一位幼儿，作为挚友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。老师以亲切的话语，关切他们喜爱，做什么，须要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。

让幼儿充溢自信做好每一件事，老师应多激励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小挚友发音清准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲自替他们带上。

所以，做为一名幼儿老师，既要当好老师，又要做幼儿的挚友，保证他们华蜜的成长。

小班幼儿的教化心得

涵涵是我们班吃饭很慢的一个孩子，而且她常常剩饭菜，哭闹着说吃不了。看着她瘦弱的样子。我也不忍心强迫她，可常常这样，怎么办呢?

这天，涵涵依偎着我，要我给她讲故事，我灵机一动，确定编一个以她为主角的故事。“从前有一个叫涵涵的小挚友，她老是不愿好好吃饭，结果越长越矮。几年过去了，同学们已经读小学了，她还在读幼儿园，小学老师说她太矮了。不能入学;又过了几年，同学们都读中学了，可她还在幼儿园;又过了几年，她的同学都读高校、上班了，她还在读幼儿园。

一天，涵涵到广场上滑冰，摔了一跤，她正哇哇哭呢，来了一位警察叔叔把她背到了医院，她细致看了看，哎，这位警察叔叔是龙龙(本班另一位幼儿)，涵涵真不好意思。医生给她包扎伤口时，涵涵又发觉，哎，医生叔叔是小宇(本班另一位幼儿)，涵涵更不好意思了。

回家以后，涵涵每顿饭都要妈妈多盛点。还把碗里的饭菜吃完，吃得饱饱的。每天她还熬炼身体。后来她很快就长高长大了，也变成大人了，还当上了舞蹈家呢!”

涵涵听得入迷了，小挚友们听得兴致勃勃，尤其是乐坏了龙龙和小宇，他们兴奋得载歌载舞。从那以后，涵涵吃饭时仔细多了，常常把吃完了的空碗拿给我看。

在以后的讲故事时间里，孩子们老缠我说：“老师，讲讲我的故事吧!”班上的孩子接连出现在我的故事里，他们成了英雄、大力士、魔法师，会奇妙的本事，或者变成了飞行员、司机等各行各业的人。

自己成为故事的角色给他们带来新颖 和刺激的感觉，他们不但会产生深厚的爱好，而且能有意识地将故事与现实结合起来，一本正经地把自己当成故事中的角色，在生活中也用这样的形象来要求自己。我有意识地将一些良好的性格和品德给予故事中的人物，促使他们表现出主动的情感倾向和言行。因此，班上常规好了许多。真是没想到，平常的讲故事活动带来了意外的惊喜!

小班幼儿老师教化心得

老师也要讲卫生

我班有的家长常常反映说：孩子在家饭后不情愿洗手;衣服脏了不愿换。所以，今日早上我组织了一次个人卫生大检查。

“小挚友，现在老师检查卫生，看哪个小挚友最讲卫生，最听老师的话，把手洗得最干净，把脏衣服换掉了。”小挚友们听我一说，都争先恐后伸出小手。我边检查边听见几个小挚友低声嘀咕什么。“小挚友说什么，大声点告知老师。”孩子们你望望我。我望望你，都不吭声了。“谁最英勇告知老师”我激励着，最终大胆又淘气的于志瀚小挚友站出来说：“郭老师，你也要讲卫生洗干净，你的衣服后面也很脏。”我大吃一惊，这是今日早上我刚换的工作服呀。我连忙对着镜子回头一看，的确，工作服的后下摆处有斑斑点点的污渍，原来是早上蹲着洗刷厕所时溅上的。

我抓紧说：“小挚友说得对，老师应当把衣服洗干净，再穿上。小挚友给老师提出来，老师很兴奋，下班后就把衣服洗干净。”小挚友听了后都鼓起掌来，掌声响了很长时间。

许多时候，老师无需用许多言语来要求孩子，只要你自己做到了，就不必担忧孩子做不到。正如前苏联教化家加里宁说过的：'一个老师必需好好检点自己。她应当感到，她的一举一动都处在最严格的监督下，世界上任何人，也没有受着这样严格的监督'。因此，老师必需时刻留意自己的行为，以自身的行为来引导孩子的行为。从这以后，我不管什么场合更留意要以身作则了。

小班幼儿教化心得精选范文最新

目前，国家大力提倡小班化教学模式，在这种教化形势下，我校迎来了全新的教化教学发展前景。因为我校处于农村学校，但生源较少，自然最适合实施小班化教学。因而为一线老师如何更新教化观念，创设新的教化模式和授课形式，从理论和实践两个方面探究实施小班化教学就显得特别有必要了。去年十月，我有幸应学校要求，带队赴南京考察学习小班化教化，仔细学习了关于南京小班化教化教学相关理论，现将考察学习相识和体会做以总结。

一、小班化教学有利于全面实施素养教化。

由于班级学生人数少，每一个学生都能得到老师的辅导，学生人人都能在充裕的空间内充分活动，特性得到更全面、更和谐的发展，真正做到师生互动，激发聪慧才智，发展他们的创建实力，这正是素养教化的内涵。首先，小班化教学不是单纯化的小班额，而是学校教化改革和纵深发展的一个标记，也是以学生为本，全面推动素养教化，提高教化教学质量的有效措施。小班化教学的核心问题是促进人的全面发展。我们要用新的教化价值观和效益价值观来看小班化教学的价值。其次，实施小班化教化，是实现教化现代化的一个标记。因此，我们要脚踏实地地尽快真正实施小班化管理，真正落实小班化教学，才能尽快提高不同学生的学问与实力水平。

二、小班化教学有利于培育学生的创新实力。

小班化为培育高素养创新人才找到了切实可行的途径和方法，学生的思维实力、动手动脑操实力，综合表达和表演实力也有了明显的发展。小班课堂教学，确立了学生“敢说、大胆说、人人说”的局面。从学生的特性发展来看，小班化教学能让孩子们有更多的机会张扬特性，表现自我。在老师的引导下，他们会表现出更为主动和主动，

参加面更广，特性更为显明，让每个学生真正参加到教学活动中去，成为学习的主子，在实际教学中，先组织学生在小组内自由沟通，然后在全班相互沟通，全面深化了解所要解决的问题。这样，自己构思，小组沟通，全班展示，这些活动丰富了学生的想象力，提高了学生创建性的.思维实力，使人人有机会展示自己，人人有机会获得别人的赞扬，培育了孩子的自信念，自然实现了小班教学的目的。

三、小班化教学有利于充分调动学生的主体性、主动性，使学生真正成为课堂的主子。

小班化教学给学生供应了自我展示和发展的空间，在师生互动，生生互动中，激发了学生的学习热忱，强化了学生的自主性。真正到注意面对全体学生，注意学生全面发展，构建了新的教学模式。过去一节课是优秀学生的舞台，一节课中，只有少数学生真正参加教学活动，大多数学生只是听众或观众，没能成为课堂的主子，而在小班的课堂里，学生参加教学的主动性空前高涨，小班教学、指导策略的实施，使每个学生通过学习，发觉，沟通，参加到教学活动中。

四、小班化教学有利于实现老师角色的转换。

小班化教学使老师由单一的学问传授者，转变为教学情境的设计者，教学过程的组织者，学生探求学问的引导者小班化教学改革涉及到教化教学改革的方方面面，它对老师的素养提出了更高的要求：有正确的教化观念，深厚的教化学、心理学学问，有与孩子进行有效沟通、正确对待不同特性孩子的实力，有较强的教学组织实力及教学技能上的“一专多能”。所以，实施小班化教学，老师首先必需树立“学生主体”意识。其次，老师必需树立服务意识。老师应一心一意地服务于学生，听从学生的发展、需求，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，提高教学质量。第三，老师的主导用在于引导学生主动探究，有效地组织教学活动，培育学生求知、求新、求真的探究精神。第四，教学过程是师生的互动过程，双方共同学习探究，发觉规律，教学相长。

五、小班化教学有利于营造和谐、宽松、民主、自由的教化教学环境，促进学生特性充分自由地发展。

开展小班化教学，能够使学生创新潜能得到充分的开发，师生关系和感情更加融洽老师和学生建立了民主、同等、和谐、相互敬重、相互学习的伙伴关系。新型的师生关系在潜移默化中得以升华。小班化教学带给学生的是温馨的环境和人文的关怀。在小班的教室里，为了充分发挥学生的主体意识和创建实力，老师发动学生人人参加美化教室环境。人人都是班级的主子，通过各种墙面文化设计参加评比活动，激发学生的主子公精神，调动他们参加的主动性，引起学生留意，使学生的学习热忱长久保持。这样不仅使优等生的才能可以得到发挥，中等生可能得到熬炼，短暂的差生也可以得到帮助和提高，还培育了合精神。小班化教学减轻了老师课内的压力，能腾出精力来大力开展教学探讨和课后辅导活动。综上所述，我们要从理论和实践两方面探究符合我校学生身心发展规律，行之有效的小班化教学模式，使教学过程最优化，教学形式多样化，教学效果有效化，使学生学会学习、全面发展。我们在今后的教化教学的探讨工中，要接着努力，主动探究，刚好总结阅历，制定适合自己的探讨方案，使小班化教学和分层教学得以有序开展，把先进的教学理念体现于日常的教学活动中去。同时，我们要通过主动调查、比较、实践、反思等方法，吸取先进学校小班化教学的先进阅历，充分发挥小班化教学的优势，切实提高我校教化教学实效性，逐步提高实施小班化教化教学质量。

小班幼儿教化心得精选范文2023

幼儿园教化是教化的基础阶段，幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢?在平常的教学活动中，我也得出了一些心得体会。

首先，整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺当正常的开展教学工。特殊是小班的孩子，自控实力比较差，思想上老是开小差，如何培育出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象假如老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿时常的向教室外跑，老师怎么进行下去!所以要让孩子们养成在上课时能宁静遵守纪律的常规是特别重要的，须要仔细的教育。

其次，沟通也是无极限。为老师首先应当是孩子的挚友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在同等的关系中，老师是孩子的伙伴，使他们在心理上到平安，放松，让生活洋溢在自由、敬重、同等、合的气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。我尽量在工之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。

然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的留意，潜移默化地影响孩子，教化孩子。孩子年龄越小，越简单受新颖 好玩的东西的影响，所以，要打算好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动打算，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都实力都得到良好的发展。

此外不要吝啬我们的表扬和激励。把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师常常会说：“珍宝，真乖，老师爱你，老师特别喜爱你等”。我还留意捕获幼儿在园一点点的进步，刚好在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示激励或嘉奖小贴贴。

我信任，只要老师肯动脑筋，擅长发觉孩子的优点，抓住孩子的心，你肯定会成为小挚友们的小老师和好挚友的。

小班幼儿教化心得精选范文

一、建立帮助幼儿适应集体生活的常规。

小小班幼儿好仿照，易受示意，自我意识刚形成，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，这样就不会束缚和限制幼儿。如我们在支配幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，带过小小班的老师不难发觉孩子为了这个椅子常常发生冲突，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，我觉得可以在地板上用线做上相应的标记，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子示意，而小小班幼儿正是最简单受示意的??如此的常规避开了很多不必要的冲突，实践证明效果是比较好的。

二、常规教化必需从幼儿的需求动身

幼儿以详细形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，我们在进行常规教化时要让幼儿干脆参加。以洗手为例：一般假如是徒手的示范讲解，在大人眼里认为讲也讲了，做也做了，还算教的细致，但由于小小班孩子头脑中没有表象，这种方法好象比较难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，幼儿望见水龙头，肥皂，毛巾，再亲眼看到老师的详细示范，这样让幼儿看到详细的行为标准，以及达到这个标准所运用的方法后，就便于幼儿的驾驭。所以，在常规教化时，不能考虑到便利老师，只能从幼儿需求动身，怎样做有利于幼儿，就实行怎么的做法。

三、在活动中建立常规只有在活动中采纳详细形象，让幼儿亲身体验行为的方式，才能建立稳固的常规。

①②④⑥每个式子的加数都相同，最终抽象概括得出乘法的概念。让学生在数学学问的获得过程中，也形成了肯定的数学思维方法。

二、转变教化思想，坚持教书育人。

长期以来，由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响，在小学数学教学中往往只重视基本学问的教学，忽视思想品德教化的渗透;只重视解题结果的教学，忽视思维过程的训练;只采劝满堂灌”的教法，忽视学习实力的培育。要把教学的着眼点转移到以提高民族素养为根本宗旨的素养教化上来，就必需转变教化思想，破除陈旧的教化观念，充分相识“应试教化”的弊端和实施素养教化的重大意义，从而自觉地从“应试教化”转轨到素养教化，并依据小学数学学科

特点，坚持教书育人，把思想品德教化渗透到教学之中。

通过数学的实际应用，进行学习目的教化。学习目的是学生学习的动力。小学数学教材中，不少内容与人们的日常生活、生产和工都有亲密联系，教学中让学生相识所学学问的实际应用价值，以激发学生的学习主动性，进一步培育学生学习爱好。

通过数学教学的严格训练，进行学习素养教化。仔细负责的工看法，擅长独立思索，敢于克服困难的性格，是社会主义公民的良好素养之一，须要从小培育。在数学教学中，要有意识地培育学生书写规范整齐、严格仔细细致，自觉检验修正的良好学习习惯和勤于思索、不怕困难、敢于竞争的精神。

通过数学的教学内容，进行辩证唯物主义观点的启蒙教化。在数学教学中，让学生动手操、实践探究新知，经验“感性--理性――应用”的学习过程，意会人类相识的发展辩证过程;让学生在动态的学习过程中，体会事物是发展改变的;引导学生沟通数学学问，相识事物间是普遍联系的;让学生在比较分析的相识活动中，感知冲突的对立统一思想。

另外，还可以通过数学的一些数据、材料对学生进行思想教化，通过数学老师的为人师表，对学生进行潜移默化的思想教化，从而提高学生的心理素养、思想素养。

第三，要训练学生的思维品质。思维的核心是思维品质。思维品质的优劣是衡量思维实力凹凸的重要标记。因此在教学中训练学生的思维品质，对于培育学生的思维实力有着重要用。例如，加强审题分析，训练思维的逻辑性;突出变式练习，训练思维的深刻性;注意同题多解，训练思维的敏捷性。

(3)要做到教与学的最佳结合。在教学中，既要探讨如何改进教学方法，更须要探讨指导学生的学习方法。要用老师的主导用充分向学生呈现学习过程，显示学习方法的“透亮度”，使学生在探求新学问的同时，学会获得学问的思维、方法、技巧。做到依据学习规律确定教法，利用教法指导学法，实现教与学的最佳结合。在详细教学实践中要贯彻启发式教学思想，采纳一法为主，多法协作的敏捷多样的教学方法，改进课堂教学结构，着力引导学生在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知。在学习过程中，教给学生四种主要的学习方法：①阅读学习的方法。老师科学组织学习材料，让学生学会提纲挚领，抓重点，从而科学读书。

②尝试学习的方法。通过“提出问题――尝摸索索――探讨文流――明理开窍”的学习过程，从小激发学生敢于“让我试一试”的动机，培育探究实力;③操学习的方法。通过拼、摆、剪、比、画等实践活动，从动感知到表象，再抽象概括，是小学生学习数学的重要方法;④数学思索的方法。通过例题的示范、练习的指导，引导学生逐步驾驭常用的数学思索方法，如有序、对应、变换、转化等，并能依据解决实际问题的须要，敏捷地运用这些方法。

三、改进教学评价，树立全面质量观

改进小学数学教学评价，构建小学数学素养教化的评价体系是实施小学数学素养教化的根本保证。长期以来，小学数学教学深受“应式教化”的影响，衡量教化质量的优劣仅看分数的凹凸，统考、升学考还严峻束缚着广阔老师进行素养教化的手脚，制约着素养教化的实施。所以要真正落实小学数学素养教化，必需改进教学评价，树立全面质量观，以形成这样的共识：数学教学任务已不仅仅是教学生计算、解题，更重要的是教给学生学习方法，培育其学习实力，学会做人;数学教学质量的好坏也不仅仅是看学生读了多少书，而凭一张试卷确定，而是取决学生学问汲取、内化的程度及在各种教学活动中表现的心理素养状况，并对学生思想品德、文化科学、身体心理、劳动技术等方面素养进行综合评价。因此，要建立全面的合理的小学数学整体素养的综合评价体系，即变单一学问考试为学问、实力、心理素养的全面考查;变单一的笔试考查形式为多种考查形式(笔试、口试、面试、操、解决实际问题等)相结合的综合性考查;变用分数排名次相对评价为教学目标达成度的水平评价，从学生的学习看法、课堂反应、业状况等方面入手，强化日常评价，评估学生日常学习活动的效果，再结合考试成果出综合评价，实现学生数学素养的全面发展。

四、坚持因材施教，实行分类指导

由于人的遗传因素、生理条件以及环境、教化等影响，学生的生理、心理结构、接受实力和发展状况有所差别，再加之社会对各方面的人才要求也不尽相同。

因此，实施小学数学素养教化要考虑到学生的个别差异，因人而异。事实上，义务教化新大纲已在这方面有所体现，教学内容和教学要求具有肯定的弹性，增加了一些“只教不考”和选学的内容，以适应不同层次学生的需求。在教

学中，应坚持因材施教，实行分类指导。也就是依据各个学生的实际状况，按不同的层次进行指导，让绝大多数学生经过努力都能达到教学大纲所规定的素养要求，同时抓好“两头”，对学习有困难的学生，要分析产生困难的缘由，有针对性地补差，在教学中做到提问侧重中下生，板演突出中下生，行间巡察留心中下生，课内辅导优先中下生。对学有余力的学生，要主动为他们创建良好条件，让他们脱颖而出，在学习内容上，可适当补充一些内容，扩大学问面;在练习上，可增加一些难度较高、综合性较强的题目，加强思维的敏捷性、深刻性和发散性训练;在形式上，可组织他们参与数学课外活动和数学竞赛，让他们的聪慧才智得到发挥。

这样让每一个学生的数学素养都得到全面、和谐、充分的发挥。

幼儿园小班幼儿教化心得

幼儿园小班幼儿教化心得

幼儿园小班幼儿教化心得一

今日，孩子们说要制作世界第一楼，身为幼儿老师，我当然是无条件支持。一大早我就在幼儿园特地的建构区，为孩子们投放了许多的废旧物品。看着孩子们拿着我平常收集来的各种牙膏盒、牛奶盒、月饼盒东拼西凑，我心理对孩子制作世界第一高楼的想法有一些怀疑，因为孩子们认为高楼大厦也是硬纸板做纸箱、装饰花瓶一样简洁。但我没有表露出来。

孩子们表现出极大的深厚爱好，快速的选出负责人，进行明确的分工：一些孩子去废品保藏箱找寻合适的材料，一部分孩子着手剪裁装饰用的彩带。他们看中一张和棋盘一般大的硬纸板作为底座，并在上面边画着草图边探讨着，活脱脱是总工程师摸样，孩子们都主动地投入到这宏大的工程中去。我对孩子的工程也充溢期盼。

当活动进行到一半时，问题出现了，因为硬纸板太硬，而用于制作“高楼大厦”的小的纸盒子又太长、太小，无论怎样粘贴都无法使“高楼大厦”立在硬纸板上。怎么办？这时有幼儿提议，我们用双面胶吧！有的说用两个盒子拼起来吧，这样高楼会大点，站得稳。又有幼儿说我们在底盘挖个洞等等想法。我感叹孩子的想象力是如此的丰富。

在幼儿的活动过程中，我始终是一个旁观者，当孩子们在遇到困难时，我庆幸没有介入其中，给幼儿发挥想象的时间。心理医生指出，老师是支持者。在学习活动中，我的幼儿教化心得是：老师作为支持者，应当依据幼儿年龄特点、教化内容，充分利用场地及自然界所供应的被废弃的材料，来为幼儿创设各种有利的条件，为幼儿供应充分活动的机会。尽量让幼儿有更多的选择，从而引起幼儿参加的主动性和主动性，独立自主去视察、操作、探究、发觉，从而相识问题和解决问题。

幼儿园小班幼儿教化心得二

每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，没有任何单一或成套的教化方式适合全部孩子，幼儿教化心得。我们要了解每个孩子的特性特点，实行适合幼儿的教化方法。在我们的日常教化活动中，懂事听话的孩子总是得到老师的关爱，而那些喜爱淘气、捣乱的孩子往往得到的是指责，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜爱淘气捣乱的孩子，更须要得到老师的关爱。

杨琪浩是我们班个子最高，长得最牢固的孩子，大大的'眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜爱。可他又是班上典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小挚友嬉戏时特殊简单发生冲突，小挚友们都不喜爱跟他交往。在我的视察中，明明其实特殊喜爱与小挚友交往，也乐意与他们一起嬉戏。每次在区域活动中，他都主动的参与，表现自己，总希望得到老师和小挚友的关注。但它与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事情发生，常常让小挚友给打小报告。针对这种状况，我有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，告知他如何与小挚友相处，激励他多关切同伴，与同伴相互谦让，有玩具大家玩，学会与小挚友共享欢乐，心得体会《幼儿教化心得》。

由于杨琪浩小挚友唱歌很棒、手工制作特别好，因此在活动中，我有意请他在同伴前面唱歌，拿着他的作品向小挚友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。渐渐的，明明小挚友的笑声多了，小挚友们都爱跟他玩了。

教学反思：“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，喜爱淘气的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教化宗旨，爱是我们的教化手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下淘气的孩子吧!你确定会有意想不到的收获。

小班幼儿教化心得

小班幼儿教化心得1

小班阶段是幼儿园的起先阶段，在这个阶段，孩子的可塑性大，仿照性强，对一切事物感到簇新新奇。而常规教化的培育则关系到孩子以后的各项学习和各项实力的培育。只有捉好常规便利的教化，正常的教化教学活动才能得以正常有序地开展。假如常规不好，严峻点会影响到孩子日后的生活习惯，礼貌习惯，学习习惯等多方面的素养。干脆影响到孩子的一生。所以在小小班进行常规教化是必需的。我们班从一上幼儿园起先就进行常规教化的培育。到现在为止已经开展了一个学期的时间了。在这一学期的时间里，孩子的常规习惯有了较明显的提高，现在来总结下：

一、要求和规则应切合幼儿实际。

通过上学期一学期的常规训练，我班的孩子已建立了基本的常规制度。但是由于孩子的年龄还是比较小，他们的主观性强，自控实力还是很差，所以常规还不是很好。所以在这个学期，我尝试分阶段提出要求，由易到难，要求孩子逐步做到老师的要求。例如在餐后自选嬉戏的时间里，起先的时候，许多孩子不能根据老师的要求宁静地坐在凳子上进行嬉戏。于是，我起先分阶段对孩子餐后的嬉戏进行常规方面的培育。刚起先，孩子常常玩着玩着，由于兴奋，常常有追逐的现象，这刚吃完饭的孩子来说是特别有害的。所以，我在第一阶段的时候，首先对孩子进行健康方面的教化，要求孩子餐后不能追逐，告知孩子餐后追逐的害处。

同时在孩子嬉戏的时候，老师和保育员分工合作，老师监督孩子嬉戏，啊姨监督孩子吃饭。发觉有追逐的孩子立即停止他们的嬉戏机会。而且老师要说到做到，不能心软。连续几次后，孩子的追逐现象削减了，甚至绝迹了。

其次阶段，我起先训练孩子收玩具的速度。在这之前，孩子对玩完的玩具总是不会整理，扔到满地都是。往往是要老师请个别孩子帮忙整理。所以在这个阶段，我要求孩子必需自己玩完的玩具自己整理，先整理完的孩子帮忙收得慢的孩子整理。并要求他们起先的时候，铃鼓敲响了四次玩具就要收完，然后渐渐过渡到两次后要全部收好玩具坐到位子上。老师在每次收好玩具后都要表扬收得快和帮助同伴收玩具的孩子，对不收玩具的孩子依据不的状况进行教化，现在孩子已经能够根据老师的要求进行两次后已经收好玩具来到自己的坐位上了。

二、给孩子充分的，反复实践的机会。

充分的，不断反复的实践是建立良好常规的关键。孩子在穿衣裤方面，由于在家中都是由父母包办。在上学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强，冬天的时候又怕孩子着凉。所以整个学期都是由老师一个一个地帮孩子穿衣裤。以至于往往穿衣裤要花费很长一段时间，奢侈了许多活动和嬉戏的时间。所以在这学期，我起先训练孩子穿衣裤的实力。特地利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤的方法。放学的时候告知家长在家里要训练孩子穿衣裤的实力。起先的时候，我们激励实力强的孩子自己尝试穿衣裤。当他们胜利并得到老师的表扬以后，孩子们可兴奋了，到处表演给同伴看。我就利用这个机会激励其他孩子也像他们一样自己穿衣服。同时让已经学会穿衣裤的孩子帮助没有学会的孩子。通过一帮一的方法，许多孩子已经学会了穿衣裤的方法。现在，已经好多了，但仍旧要加强。

三、坚持一样性和长久性。

在进行常规训练的时候，班上的老师看法和方法肯定要一样，要形成共识。不行以这个老师这样要求，另一个老师这样要求；一个硬一个软。这样的话，孩子会感到无所适从。一个老师假如定下了一项要求，必需让另外一个老师也知道，这样，两个老师才能紧密合作。而且，当常规一但确立，就必需要每天坚持，长抓不懈。不能一看到成果就立即把留意力转到别的事情上。

四、要留意语言的简洁，规范，富有情趣。

老师在向小小班孩子进行讲解规则和要求的时候，要特殊留意语言的见解，规范和富有情趣。讲给孩子听的话，应当是孩子一听就能明白的。老师可以在向幼儿提出要求的时候一边做一边说，提高语言的示范性和直观性。一次提的要求不能太多太困难，要突出重点，语速要相对慢一点。另外，老师要尽量让自己的语言生动有情趣。要用富有童趣的语言讲解各种要求和规则，把要求和规则嬉戏化，趣味化和情景化。例如在让孩子养成轻轻放椅子的习惯时，我通常会告知孩子，椅子喜爱爱惜他的孩子。

假如小挚友大力搬椅子，椅子会摔交，会生病，他的小脚还会断呢。同时，一边说一边请平常能够轻轻放好椅子的孩子来进行示范。孩子示范以后，老师会告知孩子，__小挚友的椅子今日可兴奋了，他说以后也好和他做好挚友。这时，其他的孩子也会向刚才示范的孩子一样轻轻放椅子子了。又例如在请孩子轻轻上厕所的时候，我也要求孩子学小猫走路。小小班的孩子喜爱仿照，他们都会仿照小猫走路时的动作轻轻去厕所的。通过以上的训练，我们班的孩子在活动常规，嬉戏常规，生活实力方面都有了很大的提高。但是，班上的三轻轻制度落实得还不是很好。有的孩子在兴奋的时候往往会遗忘老师所要求。这还须要以后的加强和努力！以上就是我对本班常规的心得体会！

小班幼儿教化心得2

自踏上工作岗位以来这还是我第一次带小班的珍宝们，年龄不同，珍宝们的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教学活动中，我也得出了一些心得体会，谈谈一、二吧：

首先是良好常规的培育，良好的常规是在不断巩固中建立的，老师们的要求一样，孩子们就有了标准。整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺当正常的开展教学工作。老师还要留意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随意乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师详细提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是干脆一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收……

小班的珍宝自控实力比较弱，如何培育出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象假如老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿时常的向教室外跑，老师怎么能进行得下去！所以要让孩子们养成在上课时能宁静遵守纪律的常规是特别重要的，当然，这还须要长时间老师们仔细的教育。

其次，沟通也是无极限。这一点我的感受最深了，每一天和珍宝们在一起，都要抓住机会尽可能的和每一个孩子说话，因为作为老师首先应当是孩子的挚友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在同等的关系中，老师是孩子的伙伴，使他们在心理上到平安，放松，让生活洋溢在自由、敬重、同等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己渴望和实力的机会。所以，在平日和孩子们在一起的时间，我尽量与孩子们多沟通多沟通，和他们说话，和他们游戏，了解他们的需求。

然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的留意，潜移默化地影响孩子，教化孩子。孩子年龄越小，越简单受新颖 好玩的东西的影响，所以，要打算好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动打算，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都实力都得到良好的发展。

小班幼儿教化心得3

幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿老师是年轻一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教化形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。

作为老师首先应当是孩子的挚友，在同等的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、敬重、同等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。

我们班每个孩子的特性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多因为缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的志气的条件，假如不刚好加以引导，将严峻影响幼儿一生的发展。

害怕的幼儿往往没有志气在众人面前讲话，或说话声音很小，为变更这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

第一、现在的教化观，要求老师与幼儿的地位是同等的。

老师要敬重第一位幼儿，作为挚友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以[ne_tpage]做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。老师以亲切的话语，关切他们喜爱，做什么，须要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。

其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。

在教化活动中，老师就尽量多设计一些与教化内容相一样的嬉戏。真正做到“规程“所要求的“以嬉戏为基础的活动，寓教化于硌项活动之中。

第三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿充溢自信做好每一件事，老师应多激励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小挚友发音清准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师新手替他们带上。

所以，做为一名幼儿老师，既要当好老师，又要做幼儿的挚友，保证他们华蜜的成长。

小班幼儿教化心得4

玩是孩子们的天性，假如孩子们处在一个轻松开心的环境中，又有一个像姐姐一样的大挚友，这个大挚友还须要他们的“照看”与“怜悯”，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告知我，他们对此感到又骄傲又欢乐又满意。

比如我们班有一个孩子特别喜爱看《西游记》，也对里面的孙悟空非常着迷。刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样子，在他的表述当中有对老师的怀疑，因为他的声音怯怯的。这是他对老师的摸索，看老师能不能理解他。假如我们只是很平常地反应，让他自己玩，可能他也就体会不出和老师一起共享这个角色的欢乐了。但我们对他的反应是主动的，老师有意做出很惊异的样子说：“真的吗？你是孙悟空，那太好了！”他的爱好就来了，一下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自己身临其境一样。户外活动的时候，老师做出很胆怯 的样子，对他说：“你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你可以爱护我们吗？”他一下子就觉得自己很了不得，做着孙悟空的样子在前面奔跑着，还时时常地回来招呼我们。老师的思索用正确的看法去看待新入园的孩子，我觉得这是每个老师要具备的最基本素养。

刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参加到一个集体当中的第一步。作为老师，我们应当让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与担心全中顺当过渡过来。在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到开心，是我们老师的责任，也是家长关注的.焦点。假如老师通过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个非常开朗的小挚友。假如想让孩子在幼儿园中感到欢乐，我们老师不能忽视孩子向你发出的每一个欢乐的信息，这个信息或许是孩子向你做摸索和考验，也是他们爱护自己的一种方式。他们通过自己的摸索，发觉老师是友好的、可亲的，又是值得信任的；四周的环境是平安的，和谐的。这样的环境中，孩子能不欢乐吗？

小班幼儿教化心得5

作为幼儿园老师并且是小班的老师，我觉得自己最须要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐性。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都须要老师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是肯定不能视而不见的，这并且须要老师耐性的引导。这阶段小班孩子的理解实力较差，新奇心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐性是不行的，新生对生疏环境须要适应，老师要耐性劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小挚友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上挚友，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园老师应当多以激励和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要刚好赐予表扬，还要刚好的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与亲善可亲。同时还要细心视察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等刚好反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以获得更多的看法和建议，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的教化工作。

我想，一名优秀的幼儿老师必需要从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐性细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更可爱、更健康的成长。

小班幼儿教化心得6

今日，孩子们说要制作世界第一楼，身为幼儿老师，我当然是无条件支持。一大早我就在幼儿园特地的建构区，为孩子们投放了许多的废旧物品。看着孩子们拿着我平常收集来的各种牙膏盒、牛奶盒、月饼盒东拼西凑，我心理对孩子制作世界第一高楼的想法有一些怀疑，因为孩子们认为高楼大厦也是硬纸板做纸箱、装饰花瓶一样简洁。但我没有表露出来。

孩子们表现出极大的深厚爱好，快速的选出负责人，进行明确的分工：一些孩子去废品保藏箱找寻合适的材料，一部分孩子着手剪裁装饰用的彩带。他们看中一张和棋盘一般大的硬纸板作为底座，并在上面边画着草图边探讨着，活脱脱是总工程师摸样，孩子们都主动地投入到这宏大的工程中去。我对孩子的工程也充溢期盼。

当活动进行到一半时，问题出现了，因为硬纸板太硬，而用于制作“高楼大厦”的小的纸盒子又太长、太小，无论怎样粘贴都无法使“高楼大厦”立在硬纸板上。怎么办？这时有幼儿提议，我们用双面胶吧！有的说用两个盒子拼起来吧，这样高楼会大点，站得稳。又有幼儿说我们在底盘挖个洞等等想法。我感叹孩子的想象力是如此的丰富。

在幼儿的活动过程中，我始终是一个旁观者，当孩子们在遇到困难时，我庆幸没有介入其中，给幼儿发挥想象的时间。心理医生指出，老师是支持者。在学习活动中，我的幼儿教化心得是：老师作为支持者，应当依据幼儿年龄特点、教化内容，充分利用场地及自然界所供应的被废弃的材料，来为幼儿创设各种有利的条件，为幼儿供应充分活动的机会。尽量让幼儿有更多的选择，从而引起幼儿参加的主动性和主动性，独立自主去视察、操作、探究、发觉，从而相识问题和解决问题。

小班幼儿教化心得7

人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教化方法敬重和理解幼儿。

我们班这个学期来了有一位叫黄_的小挚友，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：'姥姥，早点接我，早点接我。'在我的劝告下，黄_满眼含泪地松开姥姥的手。黄_的姥姥在临走前，静静地对我说：'黄_的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她胆怯 老师指责、指责她，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我起先留心留意黄_。在活动区嬉