奥尔夫音乐教案模板汇总9篇

Word第第页奥尔夫音乐教案模板汇总9篇奥尔夫音乐教案篇1

一．设计意图：

“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受力量强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受力量有肯定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。二．活动目标：

1.初步让幼儿熟识音乐，把握音乐节奏。

2.依据图谱能进行简洁的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：

让幼儿能初步把握音乐的节奏。四．活动难点：

让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动预备：

碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动过程：

㈠导入，激发幼儿爱好。

新年到了，处处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也进行了元旦汇演，小伴侣你们开不快乐呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要进行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

⑴师幼共同观赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱究竟今日有哪些小动物会来参与我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？〔青蛙〕，对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

其次个表演的是谁？〔小黄鸡〕，对，小黄鸡的脚尖尖的最喜爱跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三个表演的是谁？〔小孔雀〕，那小孔雀最美丽的动作是什么？

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器安排。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。〔幼儿自由选择角色，老师在旁关心〕㈤尝试用多种乐器进行合奏。

①集体尝试演奏一遍〔事先说清晰演奏规章〕②交换乐器尝试演奏一遍。

㈥请小伴侣邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

七：活动结束

今日的森林音乐会特别胜利，今日的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕〔鞠躬〕，和咱们的客人老师们再见。

奥尔夫音乐教案篇2

活动目标：

1.学唱歌曲《开车歌》

2.辨别行进与停止的交通信号并做相应的动作。

重点难点：

学唱歌曲

活动预备：

幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模

活动过程：

一、组织教学，和幼儿商量有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习爱好。

1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)

2.小伴侣在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)

二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。

1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了)

2.观察红灯怎么样?观察绿灯怎么样?

三、反复学习歌曲。

四、嬉戏：请幼儿扮演汽车司机，老师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并依据老师出示的交通灯颜色确定行进还是停止。

1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车?

2.你开的什么车?(鼓舞幼儿想象并说出自己喜爱开的车)

3.请幼儿从教室的某一处动身，沿着一条路线前进，老师同时播放音乐。

4.老师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进;直到老师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开头连续前进。

五、活动延长

幼儿到户外，自由组合进行嬉戏。

活动反思：

1.由于在活动前做了较好的预备，以嬉戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能依据歌曲与嬉戏的指示做出停止、前进的动作，到达了预期的教学目的和效果。

2.由于幼儿较多，在嬉戏室内奔跑不开，临时做了嬉戏的调整，将孩子们以组别编号，仿照车辆限号进行分组嬉戏，但是由于孩子们没有这样的阅历积累，同时，小班孩子对数字的理解有差异，所以大部分孩子不能理解限号行驶的嬉戏规定，可以加强这方面的稳固与练习，这也是大班额下幼儿分组嬉戏的一种方法。

奥尔夫音乐教案篇3

活动目标：

1、观赏乐曲《库乞乞》感受乐曲欢快强烈的心情，初步感受乐句，并按乐句做动作。

2、通过创编动作进展制造力、反应力及专注力。

3、在自由活动的状况下，通过音乐嬉戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的互相沟通与合作。

活动预备：

音乐、磁带、录音机。

活动过程：

一、讲故事《找珍宝》引起幼儿爱好及学习欲望〔故事略〕。

二、感受区分乐句，并按乐句做动作。

1、倾听音乐感受，说说多多是骑立刻山还是走路上山的？为什么？

2、倾听音乐做骑马动作一遍。

3、倾听音乐，说说多多共上了几座山，老师依据音乐画图。

4、倾听音乐用手指画图，并引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

6、创编骑马动作幼儿园音乐教案《库乞乞》幼儿园音乐教案《库乞乞》。

7、依据不同乐句，在每一个乐句第一拍换骑马动作。

三、完好观赏乐曲，区分乐段。

1、引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音，要求跟别人不一样。

2、山洞念咒语库乞乞，要求声音整齐节奏明确。

3、完好观赏音乐，说说多多一共找了几个山洞？

四、音乐嬉戏《找珍宝》。

1、倾听音乐，依据乐句变换骑马动作，老师指不同的地方为山洞，以进展幼儿的方位。

2、创编库乞乞动作。

3、自由结伴，互指新创编的库乞乞动作，促进幼儿之间的互相沟通与合作。

4、以听课老师为山洞，参加到嬉戏中来，促进师幼互动。

五、结束。

1、出示盒子，拿出“珍宝”书，并说说为什么是书？

2、进行德育教育。

3、赠送书本，勉励幼儿好好学习。

活动反思：

老师精神饱满、神采奕奕，创设情境进行教学。音乐旋律欢快、节奏鲜亮，富有感染力，符合中班幼儿年龄特点。整个活动以魔法故事绽开，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的爱好。

老师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带着幼儿完好的观赏音乐。

缺乏之处：老师念节奏《库企企》念的是对的，但出示的节奏卡是错误的。还有图谱的出示和摆放有点乱，看不明白。图谱的作用有没有在这里充分表达？幼儿是否真的'在主动学习？在创编动作时，老师能否适当的放手，引导幼儿自主学习，创编动作？

建议：音乐教材还要吃透点，提问还需设想的周全点，如提问：还会用什么动作来表现咒语？可以改问：还能用什么动作来表现这个节奏。或许幼儿能更明确你的提问意图。

奥尔夫音乐教案篇4

活动构思：

我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够娴熟的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是依据幼儿的实际进展水平进行的因材施教。

活动目标：

1.初步理解卡农练习的含义。

2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。

3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。

活动预备：

1.各种颜色的珠子及相应的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的图片

3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量)

4.《D大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段

5.按图卡指示穿珠子

蓝色和红色的珠子各5个，根据图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮番的含义。

6.排图片

每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候)，进一步感受自然现象轮番消失的状况。

奥尔夫音乐教案篇5

活动目标：

1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

2．在熟识音乐结构和乐曲主要特点的基础上把握音乐的强与弱，并进行表演。

活动预备：

音乐、丝巾

活动过程：

一、引入课题1．看!老师手里拿的是什么？〔丝巾〕别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。

二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

哪里不一样？

幼儿依据讲解并描述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？〔播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作〕--提问：播放温柔的音乐〔方法同上〕出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很温柔的部分是音乐的弱。

三、一起来条丝巾舞1、丝巾预备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，留意强弱的区分。〔幼儿分别依据图谱展现〕3．分角色嬉戏引导幼儿自定嬉戏规章：有力的部分由谁来演合适〔男孩子〕，温柔的部分呢？〔女孩子〕，好！那就让我们开头吧！

反复嬉戏数次结束。

中班奥尔夫音乐《欢乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺当。老师的引导语恰当，对幼儿的心情调动很到位。但是在教学活动中老师太注意个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年老师缺乏教学阅历和临场应变的力量，担忧没有举手的孩子会回答错问题，导致老师无法顺当的绽开下面的教学环节，影响教学展现的效果。其次，这节课假如能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有关心的。

奥尔夫音乐教案篇6

好伴侣

【活动目标】

1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

2、感受和好伴侣一起参加音乐嬉戏的乐趣。

【活动预备】

CD音乐。

【活动过程】

一、肢体点名嬉戏“珍宝在哪里”。

师：小伴侣们都喜爱和好听的音乐做嬉戏，我们的身体也做好预备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。

二、肢体意识嬉戏，故事引出课题，熟识感受“好伴侣”音乐旋律及节奏。

1、师：有一个小伴侣菲菲，第一次来幼儿园，很可怕，由于一个人都不熟悉，没关系，我们小伴侣和他一起做伴侣，好吗?

(第一次听音乐)老师边引导幼儿听音乐，边轻轻表达音乐中的节奏改变。

2、刚刚小宝找到了许多伴侣吗?让我们再来找一遍伴侣，看看找到了几个好伴侣?(听音乐其次遍)让幼儿倾听并辨别音乐中的节奏改变。听听音乐里每次长音部分找伴侣找了几个呢?鼓舞幼儿边听音乐边在长音部分做和好伴侣打招呼的动作。

3、刚刚小伴侣见到好伴侣了，怎样和好伴侣打招呼啊?

还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?

鼓舞幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。

(第三次听音乐)原来可以找那么多的好伴侣啊，做那么多的动作和伴侣打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集体互动嬉戏“我的好伴侣”。

老师和小伴侣一起拉手跳舞随音乐嬉戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿相互用各种身体动作问好打招呼。(听音乐嬉戏两遍)

四、结束：听音乐开着火车和好伴侣去外面玩嬉戏。

奥尔夫音乐教案篇7

一、走线活动

目标：1、珍宝能在妈妈的带着下沿着指定的线路〔黄色线〕走线。

2、感知2/4的音乐节奏，为后面的教学内容做铺垫。

3、熟识教室环境，与老师建立初步的感情。

预备：音乐《Eightlittlebabyducks》鸭妈妈、鸭宝宝的头饰。

过程：1、用铃鼓的响声引起幼儿留意。

宝宝和妈妈们快到老师这儿来，看看我给你们带来什么礼物了。〔出示鸭子头饰，

引起爱好〕。

2、边讲故事边为珍宝和妈妈发头饰，进入走线活动。

今日早晨的空气可真好啊，鸭妈妈要带着鸭宝宝去漫步     ，鸭子是黄色的，我们要沿

着黄色的线来走，大家可别走错了哦！〔运用头饰的颜色为幼儿建立初步的颜色感知〕。

3、连接下一环节

哇，这里的风景好美啊，我们就在这儿休息一会儿吧！〔宝宝和妈妈坐下〕

二、问好

目标：1、互相熟悉，进一步与老师建立感情。

2、初步熟悉乐器——铃鼓。

预备：铃鼓一个

过程：1、妈妈带着宝宝进行自我介绍，老师用铃鼓加歌曲来向宝宝问好。

今日有这么多的妈妈和宝宝来到了这儿，可我们大家还不熟悉呢，我是XX老师，这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。〔妈妈先说：“我是XX宝宝的妈妈”，引导宝宝说出：“我是XX宝宝〕。

老师拍着铃鼓唱歌：XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓啊，传来奇妙声响。〔宝宝上前来敲鼓，老师向宝宝问好，并赐予不同的问好方式。如：拥抱、摸脸、拍手、举高等。〕

2、以同样的形式向其余的宝宝问好。

三、听力训练及唱歌活动

目标：1、能区分鸭子的叫声，并加动作进行仿照。

2、初步感知乐曲的美丽旋律，了解歌曲内容。

3、通过亲子互动，增进母子感情。

预备：录有鸭叫声的碟片、歌曲《两只小小鸭》的磁带。

过程：1、听鸭叫声。

听〔手放耳朵边做听状〕，这是什么声音啊。〔放碟片——是鸭子的叫声〕。

2、仿照鸭子的叫声并做动作。

珍宝们的小耳朵可真厉害，我们一起来学学鸭子的叫声吧！〔两手放嘴边做鸭嘴状，嘴里发出嘎嘎的叫声〕。

3、听歌曲

今日小鸭子还带给我们一首好听的歌曲呢，我们一起来听吧！〔放歌曲《两只小小鸭》，老师小声跟唱并做动作〕。

4、亲子互动嬉戏

妈妈和宝宝面对面，我们一起来做嬉戏吧！〔放其次次音乐，妈妈与宝宝跟着老师的示范做动作〕两只小小鸭，〔学小鸭的动作〕亲亲小嘴巴，〔嘴巴对嘴巴〕说啥静静话，

〔妈妈在宝宝耳朵边说话〕说啥静静话。〔宝宝在妈妈耳边说话〕。

四、打击乐

目标：1、熟悉铃鼓，并用铃鼓打出歌曲节奏。

2、进一步熟识歌曲《两只小小鸭》

预备：铃鼓人手一份，歌曲磁带

过程：1、介绍乐器的名称，教给珍宝使用的方法。

珍宝们和妈妈刚刚表演的可真好，如今呀，老师要介绍给大家一个新伴侣。〔出示铃

鼓，并摇出声音〕珍宝们，这个乐器呢，我们大家刚刚拍过，它有一个好听的名字叫铃鼓。珍宝们使用的时候呢，一只手抓住铃鼓的边，另一只手轻拍鼓面，这样它就会发出好听的声音了。如今我们就用它，为好听的歌曲伴奏吧！

2、依据歌曲打节奏。

放歌曲《两只小小鸭》，妈妈拿着宝宝的手拍铃鼓打节奏。

五、语言活动〔节拍律动〕

目标：1、说唱儿歌，丰富宝宝的语言力量。

2、通过亲子互动，增进母子感情。

预备：乐曲碟片

过程：1、依据内容教宝宝学习说唱儿歌。

小鸭子，嘎嘎嘎，游来游去嘎嘎嘎，

妈妈抱着跳一跳，妈妈抱着转一转，

啾的一声回到家。

鸭宝宝们，刚刚我们听到的鸭子是怎么叫的啊，〔嘎嘎嘎/讲解前两句儿歌〕小鸭子游的特殊的好，妈妈兴奋的抱着它又跳又转。〔讲解后两句及最终一句内容，讲解完毕后，老师再完好的示范一次儿歌内容〕

2、妈妈和宝宝边说儿歌边做相应的动作。〔妈妈围成一个圆圈，把宝宝围在中间，听着乐曲做游的动作，最终找到妈妈，妈妈抱着宝宝做跳、转、摇等动作〕。

六、调整休息

目标：让宝宝和妈妈的身心得到放松。

预备：舒缓的音乐

过程：鸭宝宝和妈妈们的表现可真棒啊，大家都累了，如今我们躺在地上，休息一会吧！〔宝

宝躺或趴在地上，或选择自己喜爱的姿态，随着音乐，妈妈轻轻抚摩孩子的身体，让宝宝们的身体得到放松。〕

七、音乐嬉戏

目标：感知乐曲的快慢节奏。

预备：鱼的图片若干，电子琴

过程：1、老师弹奏乐曲，让宝宝感知节奏的快慢改变。

2、老师用拍手或跺脚的方式，表现节奏的快慢。

3、请宝宝和妈妈来玩嬉戏《鸭子捉鱼》并讲清嬉戏规章。

宝宝们，刚刚我们听到的那段乐曲是小河邀请我们去捉鱼呢，当你听到渐渐的乐曲

时，我们要静静的渐渐的靠近小鱼，当听到快快的乐曲时，我们就要快快的跑，听到老师口令时，我们就去捉鱼，看谁捉的多。好了，Ready！Go！〔妈妈可当赶鸭人，随着节奏的改变而改变动作频率〕

八、活动结束

对宝宝今日的表现赐予确定和鼓舞，为宝宝发放贴画，结束活动。

我们今日的活动结束了，宝宝们玩的兴奋吗？我们一起来唱首再见歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Seeyounexttime。东大亲子音乐屋欢迎宝宝们下次再来，感谢大家！Byebye！

奥尔夫音乐教案篇8

1.借助动作熟识音乐节奏以及歌词

带来一个拍子，老师做动作，其余跟学

歌词：圣诞来了，圣诞来了，真快乐，真快乐，听到钟声敲响，听到钟声敲响，叮咚叮，叮咚叮

问：唱这首歌代表什么节日来了？

2.分声部演唱

〔1〕全部老师一个声部，授课老师一个声部

问：发觉了什么？〔两个声部〕第一声部现场，其次声部后唱

〔2〕分两组，两个声部，边唱变做动作

师：自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部，两个声部和谐〔其次遍〕

〔3〕边走边唱，分声部

加难度，行走过程中唱，会遇到另一个声部的老师，千万不能被带走，唱两遍，唱到最终一句“叮咚叮”站到自己的位置

3.创设情境，创编动作

师：圣诞节你最喜爱谁？〔圣诞老人〕为什么？〔由于圣诞老人会送礼物〕

师：今日我们来做圣诞老人，来送礼物，好吗？要看好圣诞来人预备了什么礼物，是怎么送礼物的？

跟着许多不同的“圣诞老人送礼物”〔创编动作〕

4.自主选择乐器，并合作演奏

要求：四个老师一组，可以是一个乐器一句话，也可以是一个乐器一个节奏

教学反思：

此活动在圣诞节中可开展，借助简洁的肢体动作使幼儿熟识音乐旋律以及歌词，通过老师创设的情境：圣诞老人驾着雪橇，请小伴侣做各种肢体造型，用动作，在行走中歌曲运动，并分声部，可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩，在唱唱跳跳玩玩乐乐中，孩子从中可以学习到许多关于音乐元素方面的学问，无论是节奏、唱歌还是舞蹈。这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织，只不过需要稍作调整，例如最终一个环节小乐器，对于小班的孩子来说，老师可以为幼儿指定一个乐器，跟着老师演奏，中班可以适当加一些简洁的节奏，大班就可以像刚刚那样用四种乐器。

奥尔夫音乐教案篇9

活动目标：

1、通过观赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳动的心情。

2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

3、让幼儿感受乐于助人的欢乐。

活动预备：

音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

活动过程：

一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的留意力。

二、感受音乐。〔放主旋律音乐两次〕

1、观赏音乐。

提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？

2、即兴舞蹈。〔放主旋律音乐两次〕

师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

三、听故事。

有个小伴侣叫丫丫，〔出示丫丫的图片〕她有一个很好的伴侣叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好伴侣每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的时候，来了一个老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很惊奇的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告知了丫丫怎么去，丫丫动身了。

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示两段纸做的道路的图片。

老师提问：丫丫动身了，丫丫走了多远，请小伴侣把手指伸出来一起帮她数数？

老师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，老师告知小伴侣：丫丫走了800里，还要连续走，又接着走了800里。

2、拉拉是怎样走路的？请小伴侣创编丫丫走路的动作。

听音乐小伴侣和老师一起