《老房子》大班教案

第第页《老房子》大班教案《老房子》大班教案1

活动目标：

1、了解房子不倒的隐秘，激发幼儿的探究精神。

2、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

3、初步了解地震中自救的小常识，丰富幼儿的生活阅历。

活动预备：

1、阅历预备：让幼儿初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些简洁结构，并可让幼儿收集一些房子的构造图。

2、材料预备：操作性材料：塑料杯、塑料板，纸皮、纸筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的试验演示台，水管、水管接口、细铁丝、小木棍。帮助材料：双面胶、透亮胶、小剪刀、塑料绳子、细铁丝、小型电风扇。

活动过程：

1、激发爱好，导入活动。

〔1〕提问；小伴侣由于地震许多房子都倒了，你们想关心灾区的小伴侣吗？你们想盖一间怎样的房子呢？。

〔2〕幼儿依据老师所供应的材料自由地搭建不倒的房子。

2、感知材料，提升认知。〔重点〕

〔1〕幼儿在试验测试区域利用操作材料自由地探究，并在活动中初步

〔2〕了解房子不倒的各种要素，了解要让房子不倒必需要用框架进行支撑与固定。

发觉新问题：让幼儿在活动中发觉把框架固定在试验台中会有更好的固定效果。

提问：怎样才能把我们做好的框架固定在试验台上，不移位呢？

3、动手操作，把握技术。〔难点〕

〔1〕激发幼儿带着问题连续试验。鼓舞幼儿大胆地利用各种方法构建房子的墙体，并与框架连接起来。

提问：小伴侣，有什么方法把墙体和框架连接起来呢？

〔2〕学习在操作中作出简洁的记录。〔附记录表〕

4、展现与检查，体验胜利。

〔1〕师幼合作利用风扇和一起拍打泡沫试验台检验构建的不倒的房子是否胜利，共享胜利的欢乐并和同伴沟通共享自己胜利的阅历。

５、拓展活动。

观看《自救小常识》的课件，初步了解地震自救的小学问。

活动目标：

1、练习单双脚交替跳、投等动作，进展幼儿跳动、投掷和平衡力量。

2、喜爱参加体育嬉戏，遵守嬉戏规章，体验民间嬉戏带来的欢乐。

活动预备：

1、自制格子房子10间，沙包10个。

2、场地布置。

活动过程：

一、活动导入。

请幼儿观看房子，并通过自由跳房子，感受跳房子的乐趣。

二、合作尝试，学习嬉戏跳房子。

1、老师依据幼儿自由跳房子的状况作小结，并请个别幼儿示范跳法。

2、尝试单双脚交替跳。老师示范跳法，并请幼儿分组练习，并进行竞赛，提高幼儿的主动性。

3、出示沙包，学习合作嬉戏：跳房子。

①老师与幼儿合作，交代嬉戏方法：2人一组嬉戏，以石头剪刀布定嬉戏者先后挨次，并按挨次轮番进行，同时依据数字挨次投沙包，先把沙包投入1格，然后双脚跳入格子，同时捡起沙包，直至跳完全部格子，请第2名幼儿跳1，直至两名幼儿跳完全部格子，看谁先跳完格子。

②依据嬉戏状况，集体制定嬉戏规章：假如沙包压线，投出格子或不按数字挨次投均停止嬉戏一次。请幼儿依据嬉戏规章再次嬉戏。

三、结束谈话，激发幼儿嬉戏的乐趣。

活动目标：

1．引导幼儿理解儿童动画片中的人物，学习归纳不同人物形象的特点。

2．按儿童动画片的名称、主要情节、主题倾向引导幼儿一步步围绕话题进行交谈。

3．要求幼儿围绕话题轮番进行谈话，运用他们已把握的基本谈话规章进行沟通。

活动预备：

1．老师平常留意了解幼儿观看动画片的状况。

2．老师对近期电影、电视上放映的动画片有肯定的了解。

活动过程：

1．以你最近看过哪些动画片引出谈话话题。

以提问的方式，引发幼儿谈论动画片的爱好。老师可以这样提问：你喜爱看动画片吗？你看过哪些动画片？可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都能说出自己所看动画片的名字，如《小头和爸爸大头儿子》、《宝莲灯》、《花木兰》、《狮子王》等等。

2．引导幼儿就动画片的主要情节进行自由交谈。

让幼儿自己查找同伴进行沟通。幼儿可以两两交谈，也可以三五成群地交谈。老师在活动中可引导幼儿从动画片的名称入手，引出动画片中大段的情节来。如《宝莲灯》讲的是一盏灯的故事吧？这是一盏怎样的灯？等等。

3．引导幼儿就动画片中的主题倾向拓展谈话范围。

〔1〕集体谈论动画片。请几名在自由交谈中讲得比较好的幼儿在集风光前谈论。幼儿谈论时，老师可用插话的方式关心幼儿补充、整理谈话内容，引出对动画片中大段情节的表述。

〔2〕通过提问逐步拓展谈话范围。提问：在你们看过的动画片中，哪些人物是和善、聪慧的？哪些人物是凶狠。狡猾的？还有哪些人物是滑稽、好玩的？为什么？

4．在拓展谈话范围的同时，引导幼儿用轮番等已把握的谈话规章进行集体交谈。

5．老师小结幼儿谈话的状况，引导幼儿体验谈论动画片的欢乐。

内容与要求：

学唱歌曲跳房子，感受节奏的快和慢，理解节奏的不同组合并大胆尝试。

活动预备：

音乐录音。

指导要点：

一、节奏练习

1〕、|1234|5|15|15|5432|1||

2〕、|1234|5|15.|15.|5432|1||

小伴侣你|好|你好|你好|X老师你|好||

二、观赏歌曲《跳房子》

T:今日老师想请小伴侣和我一起来做个音乐嬉戏，做嬉戏之前要先学会这首歌，先请你们来听听这首歌，告知我你听到了些什么？

〔老师弹奏歌曲。〕

小结：歌曲中的〔低音〕DO〔高音〕DO的改变，像走楼梯的样子，从下往上再从上往下走的音。

三、学唱歌曲《跳房子》

1、老师演唱歌曲，突出表现歌曲问答的特点。老师问幼儿答，互动演唱歌曲。

2、幼儿分角色对唱

一组幼儿扮作老师，一组幼儿做小伴侣，一问一答进行合作演唱。交换角色表演。

四、延长活动

可以让幼儿结对玩嬉戏，在运动时可以边唱边跳。

活动目标：

1、对中国传统文学作品感爱好，能在详细面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。

2、主动参加小组商量，能分工合作，共同参加表演。

活动预备：

1、幼儿事先对神话故事、寓言故事、成语故事和古诗有肯定的积累。

2、大转盘一个，转盘外表分成四部分，分别标有神话、寓言、古诗、成语四个词语；奖品若干。

活动重点：

能在详细面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。

活动难点：

参加小组商量，能分工合作，共同参加表演。

活动过程：

1、谈话引出主题。

从古到今，勤劳、才智的劳动人民制造了很多精彩的故事、美丽的诗歌。

2、分组预备。

〔1〕根据表演的内容分成：神话、寓言、成语和古诗四组。

〔2〕幼儿依据自己的爱好选择参与其中一组。

〔3〕每组幼儿自由商量表演的形式。

〔4〕老师巡回指导。给每组供应建设性的看法和建议。

3、展现活动。

〔1〕今日谁会第一个来表演呢？

〔2〕依据大转盘的的转动，请幼儿上来表演。

〔3〕依据幼儿的表演老师适时的提问和评价。

活动反思：

本单元以成语、寓言故事和童话故事为主，因此教学设计的主要内容也放在成语故事、寓言故事和童话故事上，我从幼儿所积累的成语和听过的童话故事和寓言故事入手，以拓展成语和展演故事为主，来丰富幼儿的成语故事和语言积累。让幼儿在集风光前大胆地朗诵诗歌、讲故事以及表演故事；鼓舞幼儿主动地参加小组商量，提高分工合作的力量。同时，也培育幼儿专注地倾听和观看表演的习惯。但我并不满足自己的活动中实际教学，寓言故事和神话故事没有延长和拓展，整个活动虽然在环节上以闯关的形式博得了幼儿的宠爱，但是实质上基本没有到达原来自己所设定的教学目标。

活动目标：

1、主动参加谈话活动，养成仔细倾听和轮番表达的习惯；知道关爱动物。

2、初步尝试用辩论竞赛的形式进行交谈，遵守辩论规章，能用较完好地语言大胆介绍自己熟识的小动物及其本事。

3、能围绕话题，较清晰地表达自己的想法和已有阅历。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿喜爱动物，并熟悉和了解过多种动物。

2、材料预备：幼儿每人一张图片；黑板；预备一张多个动物的图片；粉笔。

活动过程：

1、幼儿借助图片自由谈论动物的本事。

〔1〕幼儿自由谈论，老师参加并倾听幼儿的谈话。

提问：你手中拿的是什么动物的图片？它有什么本事？

〔2〕请幼儿在集风光前讲解并描述。

2、老师出示图片，幼儿围绕谁的本事大绽开谈话。

提问：谁的本事大？为什么？它们的本事能关心其它动物或者能关心人们干什么？

〔1〕幼儿自由商量，老师参加并倾听幼儿的谈话。

〔2〕请幼儿在集风光前讲解并描述。

重点指导：引导幼儿将语言表述完好，声音洪亮，提示幼儿仔细倾听。

3、幼儿分两组实行辩论赛的形式谈谈谁的本事大。

〔1〕幼儿分成两组，选择在谈论时争论最大的两个动物作为辩论对象，轮番谈论谁的本事大。

重点指导：引导幼儿大胆说出自己的理由，将语言表述完好，可用由于所以的句式来表达。

〔2〕商量统计辩论的结果。

4、活动小结、延长：引导并教育幼儿珍惜、爱惜小动物

活动目标：

1．理解散文诗的内容，初步感受散文诗美妙的意境。

2．体会散文诗重复的结构，能依据图片学习仿编散文诗。

3．理解绿油油、红彤彤、金灿灿等词语，学习有表情的朗诵散文诗。

活动预备：

1．教具图片。

2．幼儿操作卡。

活动过程：

一、引出问题，激发爱好

1．谜语引出兔子。

师：今日老师带来了一位伴侣，猜猜它是谁：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭、

2．提出问题，幼儿猜想。

师：这只小兔造了一间新居子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上，它这样做会发生什么好玩

的事情呢？

二、理解散文诗，感受并学习关键词语

〔一〕观赏、理解春天的段落

1．师：你们的小脑袋真聪慧，想到了这么多好玩的事情，那究竟是怎样的呢，有一首好听的散

文诗告知了我们答案。

2．老师朗诵春天的段落

师：你听到了什么？〔老师依据幼儿的回答出示相应的图片〕

3．幼儿学念散文诗

〔二〕观赏、理解夏天的段落

1．老师朗诵夏天的段落。

师：小兔的房子真好玩，到了夏天又有什么改变呢，我们一起来听一听。

2．幼儿按内容摆图片。

师：夏天到了，发生了什么事情？

老师这里预备了图片，请你根据诗歌的挨次把图片摆一摆。〔请个别幼儿操作〕

〔三〕学习理解秋天的段落

1．师：小兔的房子一会藏在绿叶中，一会藏在花丛中，到了秋天又会怎样呢？

2．幼儿自由摆图创编。

师：老师为你们预备了很多图片，请你们像刚刚那样，先去摆一摆图片，然后说一说秋天会发生什么好玩的事情。

3．师：你看到秋天发生了什么事情？

4．幼儿看图片学念秋天的段落。

三、完好观赏散文诗，有表情的朗诵

1．老师朗诵散文诗。

2．幼儿朗诵散文诗。

3．提要求，幼儿有表情的朗诵。

四、创编散文诗

1．师：春天、夏天和秋天，小兔的房子都变成了不同的颜色，冬天立刻就要来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢？

2．师：假如把冬天里的事情画下来，那小兔的房子又多了一种颜色肯定更好玩了，请你回去后去试一试、画一画。

活动延长：

1．连续创编冬天里的改变。

2．把创编的冬天的景象画下来。

附散文诗：

变色的房子

小兔造了一间新居子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上。

春天，种子发芽了，绿油油的，房子藏在绿叶中，狐狸看不见。

夏天，小树开花了，红彤彤的，房子藏在花丛中，灰狼看不见。

秋天，小树结果了，金灿灿的，房子藏在果子中，老虎看不见。

小兔住在变色的房子里，日子过得真欢乐。

《老房子》大班教案2

教学目标：

用较连贯的语句表达自己对于老房子和新居子的看法，感受生活的美妙。

教学预备：

收集活动资料，共幼儿张贴的大版面，教学挂图，幼儿用书《游上海》

教学过程：

1、阅历共享：

老师出示版面：幼儿前期收集的新居子的图片，幼儿互相介绍自己收集的信息。

师生重点围绕“新居子、老房子的不同特点”进行商量。

2、拓展话题：

边听《小风筝老风筝同游上海》故事前半部分，边看图片了解：——“你听到了什么？”

“小风筝和老风筝各自看到了什么？”

“它们为什么发生了争吵？”

幼儿互相间辩论：通过小风筝和老风筝一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的东西好还是老的东西好”的争辩。

3、大胆表达：听赏故事后半部分。商量老风筝、小风筝最终的观点：

——“故事里，小风筝和老风筝达成全都了吗？”

幼儿完好阅读《由上海》。

老师设疑：——“它们约好十年以后再来巡游一次，你们觉得那是他们会看到什么呢？”

幼儿想像，大胆表达自己的想像。

《老房子》大班教案3

内容与要求：

1、有爱好地观看四周不同的建筑，了解它们的特征。

2、体会城市建设的不断改变，感受我们的家乡越来越秀丽。

活动内容：跳房子

活动背景：

随着大班幼儿的认知水平的不断进展，他们对四周的事物更加关注了，求异的意识也越来越剧烈。

在主题活动“我们的城市”开展得初期，我们利用漫步     等机会带孩子观看了幼儿园四周的各种建筑，当孩子们看到州桥的法华塔，看到高阳商厦的高层建筑时，他们都会兴奋的说个没完，觉得这些建筑真有意思。在漫步     后，我发觉孩子们的观看是很认真的，有的孩子在自由活动时还把这些建筑的形状特点认真地画出来。其他孩子看到了，他们就把看到过上东方明珠、金茂大厦等很有特色的建筑也画了出来，班上刮起了画各种建筑的旋风。我觉得这是一个可以很好利用的教育资源。就请家长与孩子一起收集了各种较有特色的建筑，让孩子们在区域中观看比较。同时结合主题，我在运动一头采纳了我小时候玩过的嬉戏“跳房子”，孩子们非常地喜爱这个民间小嬉戏，但是在玩了几天后，孩子们觉得不满意了，他们提出为什么这个嬉戏的房子样子总是这个样子的，问我有没有其他样子了。我觉得，这是一个很好的契机，完全可以结合孩子们感爱好的各种建筑，来让我们的“跳房子”变得丰富多彩。所以我预设了本次集体活动。

在设计活动中，依据“把握幼儿进展中的关键阅历，关注幼儿的学习爱好。”我设计了的第一环节是让幼儿回忆已有的阅历，通过照片、图片等教学情景中的再现，可以使孩子们零散的阅历得以整理、提升，也可以引发幼儿对各种建筑进一步的关注与探究。在设计活动时，我还留意为幼儿创设适合的操作环境，让幼儿在与材料环境的互动中，在与同伴的互动中，进行表达表现。为了让活动的内容与形式更具适用性和有效性，我预设了一个难点，让幼儿选用不同的材料来合作设计，我班孩子的合作基础主要是在绘画方面，对于多种材料的合作，阅历不丰富，盼望通过“合作设计”这一环节能提高班上幼儿的合作力量，积累更多的合作阅历。为了让幼儿能够更好的体会“胜利者”的欢乐，就在第三环节让孩子们互相介绍合作完成的作品，并随便跳跳玩玩，满意孩子的奇怪   心。

活动目标：

1、在观看四周不同建筑的基础上，愿意与同伴合作设计各种不同的房子。

2、让幼儿在合作、尝试中体验胜利的欢乐。

一、活动预备：

废旧布、塑料圈、垫板、油画棒、废旧纸板等

照片、各种建筑的图片等

二、活动过程：

1、回忆已有阅历：

看看讲讲照片、图片上的建筑

回忆在平常看到过的各种建筑

说说自己宠爱的建筑

2、合作设计：

请幼儿找三、四位伴侣一起商议 可以让大家玩“跳房子”嬉戏的房子。

设计一幢什么样的房子？

选用哪种材料来操作？

幼儿操作

观看幼儿是如何分工合作的

在操作中是否遇到困难，是如何解决的

3、展现沟通：

每组派一名代表来介绍自己一组设计的房子，以及在设计中如何解决各种问题的。

请幼儿选择最喜爱那幢房子，然后玩玩“跳房子”的嬉戏。

活动反思：

这是来自于“老房子，新建筑”中的一个小站点，我觉得这个活动是有价值的。在这个活动中，我注意了环境的创设和材料的供应，并赐予了孩子们充分的想象空间和时间。在活动中我鼓舞孩子互相商议 合作，选择各自的操作材料大胆创作。在活动中，孩子们自主地找伴侣，商议 房子的样子，你一句我一语的，有的孩子还在小组里自己设想的理由，劝说同伴，最终，达成了全都，有了共同的目标后，孩子们进行了分工，有的取材料，有的剪剪贴贴，有的在还在边上试试这房子能否顺当跳完……每个人都为“房子”努力着。最终，孩子们的房子各有千秋，有几何形的房子、有宝塔形的房子、有迷宫形的房子……，孩子们为自己设计出的房子感到傲慢。同时，通过利用家长资源，请他们和孩子收集不同造型的建筑，使得孩子们的视野开阔了，为孩子们在活动中的创作奠定了基础。在今日的活动中，孩子的制造性思维，与同伴的合作力量等，都得到了提升，我也在与孩子的互动中，受到了许多的启发，真正的表达出了教学相长。

在今日的活动中，也让我更加地了解了每个孩子。就像在平常看来挺大胆的男孩洋洋，在活动中动手用笔来设计房子时，一出手就画的很小，结果被同伴都否认掉了；而始终不怎么爱说话的渺渺，在和组员对选用材料的看法有分歧时，却非常的坚持自己的想法，最终能劝说同伴一起用垫板来造“房子”；嘉嘉是能说会道，在商议 时说的头头是道，但是在操作时却无从下手，最终就成了一个动口不动手的指挥者，其他主员帮她完成了设想。……孩子们的种种表现，让我感到对他们的了解还不够深，在今后该如何更好的进行有针对性的个别指导，是我要努力的方向。还有在今日的活动中，我觉得太急了点，由于考虑到时间的关系，使得用纸板设计的那组小伴侣，在我的督促下，最终部分草草结束，没能让他们一组的想法充分完成。

教研组评析：

这个活动是在“我们的城市”子名目“老房子新建筑”中的一个小站点，老师能依据班级孩子的爱好和阅历进行切实的调整，使得活动的内容富有新意。

我们从预设活动的目标达成上来分析，这个活动预定的目标有两个，一是“在观看四周不同建筑的基础上，愿意与同伴合作设计各种不同的房子。”这一条我们觉得在这个活动中还是完成的较好的。从孩子们的表现来看，他们能够主动地自己查找合作伙伴，并和同伴在商议 后再进行操作，虽然在这当中也有争吵，但是还是能通过自己的言语或者是通过“石头、剪子、布”、“黑白配”等方式来解决。在活动背景中我们能够看到，这是老师第一次让孩子们自由选择不同的操作材料来合作，那么孩子们在活动中的分工，合作方面确实是有进步的，特殊是在第三环节让一名幼儿进行介绍时，其他组员会在介绍发生困难时补充介绍，也情愿在老师的提示下，和其他组的小伴侣互动，提出一些自己想知道的问题。孩子们在合作设计不同房子方面，可以看出孩子们前期积累了许多相关的阅历，所以在孩子们的作品中没有重复的相像的造型。孩子们在创作时，会看看其他组设计的状况，觉得和其他组比较相像时能够大胆地改动，求异意识很强。活动的另一个目标是“让幼儿在合作、尝试中体验胜利的欢乐。”这个目标我们觉得完成的状况很好，从孩子们的心情上来看，每个人都体验到了欢乐。由于老师的前期阅历作的很好，所以使得孩子们对自己都很有信念，在操作中没有被难题吓退，而是和同伴有商有量的来解决问题，老师在供应的材料上给孩子很大的选择空间，使得孩子们有新奇感，在操作中更具有吸引力，而且今日老师供应的材料也是较为简单操作的材料，如塑料圈、废旧的大布等，使第一次运用绘画以外材料合作的孩子来说简单获得胜利，这是孩子只要跳一下就可以摘到的“果子”，爱护了孩子参加活动的主动性。

我们觉得老师在今后活动中可以进一步改良的地方是：在第三环节，请每组孩子来介绍房子和设计中遇到的事时形式雷同，没有新意，而且这时孩子的留意力在自己刚完成的作品上，对其他幼儿的介绍，听得不是很认真。建议在请了一到两组介绍后，就可以让孩子自由的互相介绍，可以用去邀请其他组成员来玩玩得形式，让孩子更加有自己是这件作品的仆人的感觉。另外在整个活动中，请孩子发言方面，老师采纳比较自由的方式，这样使得情愿讲，喜爱讲的孩子得到了较多的机会来表达，让那些不爱说话的孩子就失去了在集风光前大胆发言的机会。假如总让幼儿这样自由发言也不利于培育孩子良好的倾听习惯。

《老房子》大班教案4

活动目标：

1、通过观看、观赏与沟通发觉老房子的特征，感受老房子的美。

环境创设：

老房子参观活动、相关照片。

重点与难点：

能说出老房子的突出的特点。

活动过程：

一、观看新老房子的不同

1、今日老师带来了两幢房子，你们看看他们有什么不一样？

2、屋顶不一样，窗户也不一样，它们一幢是现代的房子，而另一幢是以前的房子。

二、沟通发觉老房子的特征

1、T：今日我们到老街上看到了很多的老房子，说说你最喜爱老房子的什么地方？

2、小结：有的说喜爱老房子的屋顶，有的说喜爱老房子的窗户，由于它们都有特殊的地方。

3、T:我们先来看看老房子的屋顶，它哪里最吸引你们？

〔老师出示照片，幼儿观看〕

小结：原来老房子的屋顶都是用一层一层的瓦片掩盖上去的，〔特别整齐美丽，最高的顶上还有两只角翘

在那边，我们送给它一个好听的名字叫飞岩峭壁。〕

4、T:接下来看看窗户，它什么地方最吸引你。

〔出示照片，幼儿观看〕

小结：窗户上有很多秀丽的线条，组成了各种图案，我们也送给她一个好听的名字画洞

三、活动延长

T:以前的人真的特别聪慧能够把房子造得这么美丽，你们想不想也造一幢那么美丽的老房子？回家后与爸爸妈妈商议 一下，用我们身边的费旧材料造一幢老房子。

活动目标：

学习折纸亭子，并通过对亭子的粘贴、剪、画、或大小组合等方式构成各种老房子。

环境创设：

大小不一的正方形纸及各种帮助材料。

重点与难点：

亭子的折法。

活动过程：

1、说说老房子的特点

前几天，我们一起去参观了练塘的老房子，也收集了许多老房子的照片，你们觉得老房子和我们如今的房子有哪些不同？

引导幼儿从屋角、窗户、形状上来讲解并描述。

2、出示范例老房子，引发幼儿爱好

你们看，老师用纸折了很多老房子，你觉得这些纸折的老房子好看吗？

它们和我们看到的老房子哪里象？〔墙壁用砖块来砌的，两层的屋顶，屋角弯弯的，窗格子很特殊〕

小结：这些折纸由于把很多老房子才用的材料、花纹都用笔装饰出来了，所以看起来很美丽。

3、学折亭子

这些老房子其实把亭子〔出示亭子的折纸〕，用不同的方式粘贴、或者剪成的，只要你们会折亭子了，也能做出这些好看的老房子。

指导要点：1、学会折双三角形；2、折出亭子的顶；3、折出亭子的阳台。

4、老房子展览会

把全部小伴侣的老房子都集中贴在一个社区中，说说谁的老房子美丽，为什么？

活动目标：

1、了解一些狗的趣事，说说狗的本事，表达宠爱狗的感情。

2、看图示辩方位，进展空间概念及推理。

环境创设：

图片

重点与难点：

看图示辩方位，进展空间概念及推理。

活动过程：

一、观看图片、沟通阅历

1、观看各种狗的图片或录像。说说狗会关心人类做什么事，会做什么好玩的事。

2、谈论、沟通各自最喜爱的狗，它长什么样，会做什么好玩的事

3、小结：狗的品种许多，他们长的都不一样，本事也不一样。狗英勇、听话、鼻子很灵，所以能关心人类做许多事情，是人类的伴侣。

二、了解狗的特别本事

1、观看录像《警犬》，商量：什么样的'狗可以做警犬？警犬有哪些本事？他会关心警察做什么事？

2、狗还有什么特别的本事？〔雪好犬、牧羊犬、导盲犬〕

三、嬉戏：学做小警犬

1、介绍嬉戏方法：仿照小警犬依据路线图关心警察查找坏人

2、幼儿尝试嬉戏：幼儿两人一组进行嬉戏，可两人交换路线图或交换场地进行嬉戏。

活动目标：

1.能用清晰的语言围绕我的进步主动、有序进行交谈。

2.学习用修补的方式保持和丰富话题。

3.感受到自己和他人的进步，共享进步的喜悦。

活动预备：

1.小红花每人一朵，大红花一朵。

2.ppt《幸运大搜寻》〔将孩子的照片循环播放，老师听音乐随便点击停止，画面就会停在某个孩子的照片上〕。

3.幼儿展现进步需要的相关材料〔照片、作品〕。

活动重点：

能用清晰的语言围绕我的进步主动、有序进行交谈。

活动难点：

学习用修补的方式保持和丰富话题。

指导要点：

运用语言引导，通过同伴评价、作品呈现、照片帮助三种修补方式引导谈话，丰富话题。

活动过程：

1.出示照片，激发谈话爱好。

今日老师带来了一些照片，看看是哪位小伴侣？他们都有哪些进步？

老师小结：他们都有了进步、学习方面有了进步，如今能帮助妈妈扫地等。

2.请幼儿轮番说说自己有哪些进步。

3.集中谈论我最大的进步。

〔1〕商量：什么是最大的进步．提问：你最大的进步是什么？最大是什么意思？

小结；：最大的进步就是改变比较明显的，自己可以明显感受到的，或别人可以感受到的进步。

〔2〕自由交谈：我最大的进步〔请和旁边的小伴侣说一说自己最大的进步〕

4.嬉戏：《幸运大搜寻》

老师：咱们一起玩《幸运大搜寻》的嬉戏，搜到谁，谁就来说，好吗？

要求：幼儿谈论自己进步时，不光要说有什么进步，还要告知人家开头你怎样，后来又怎样了，这样别人对你的进步就了解得更清晰了。

当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴依据生活阅历直接用语言对该幼儿的谈话进行补充充。如：你认为他改变最明显的地方在哪里？也可以呈现幼儿的作品或通过照片呈现，关心幼儿回忆生活阅历，使话题得以连续和丰富。

5.想方法记住别人的进步，观赏别人。

我们都说出了自己的进步。如今，我们来比一比，看谁能记住伴侣的进步？〔这里是为了让幼儿关注自己的同伴，更重要的是引导幼儿有意倾听、有意留意。〕

6.谈谈别人的进步。

每位幼儿拿一朵小红花，送给另一位小伴侣，并告知大家为什么要把这朵小红花送给他。老师要留意启发幼儿发觉个别幼儿的进步和优点并表达出来。

7.小结。

老师从幼儿在园期间，一日活动的各方面所取得的进步进行总结，也可举某些幼儿详细的进步事例来说明或者班级参与幼儿园组织的活动时取得的好成果进行说明。把大家的进步归结到集体的进步，大家为集体争得了荣誉，把一朵大红花挂在教室的门口，激励幼儿不断进步，树立初步的集体荣誉感。

评价要素：

活动中幼儿是否能大胆连贯的讲解并描述，是否感受到自己和他人的进步。

活动建议：

1.美工活动：组织幼儿制作四种不同的小奖杯分别送给班上学习好、身体好、团结好、劳动好的孩子。

2.请家长以表扬信的形式将幼儿一年来取得的进步写出来，公布在班级的夸宝宝专栏里。

3.引导幼儿围绕我的进步，学习用多种方法修补谈话内容，主动有序地进行交谈。

活动目标：

1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

2、能仔细倾听，读准相像字音方和房。

3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。

活动预备：

1、找一处可以用石头作画的场地。

2、老师示范用的纸、笔，小石头若干。

3、幼儿用书18页。

4、语言磁带。

活动重点：

绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

活动难点：

读准相像字音方和房。

活动过程：

1、出示石头，激发幼儿活动爱好。

〔1〕小伴侣，老师手上拿的是什么？

活动反思：

这是一首带有嬉戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的爱好。在整个活动中的整体环节我把握的比较好，幼儿被深深地吸引进去了。我发觉了孩子的爱好对于一节活动的重要性。但是由于缺少阅历，在最终的活动环节中，没有对孩子活动前提出正确的规定，致使最终有些混乱。我会吸取这次活动的阅历教训，在以后的活动中有更好的把控性。

活动目标：

1、学习用完好、连贯的语言表述小猪征询伴侣看法的过程，进展幼儿口语表达力量。

2、利用各种方式关心幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿熟悉一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好。

3、主动学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

4、感受与同伴合作的乐趣。

活动重点：

利用各种方式关心幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿熟悉一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好。

活动难点：

学习用完好、连贯的语言表述小猪征询伴侣看法的过程，主动学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

活动预备：

1、字卡让孩子熟悉春夏秋冬四个汉字。

2、小动物头饰及场景为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。

3、图片为了让孩子们能更好的观看。

4、课件预备：并能形象的用简洁的动画展现故事内容，吸引留意力。

活动过程：

一、通过自己观看图片，初步了解故事内容和人物。

直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么？小动物们在干什么？他们一起做了哪些事情？

〔这一环节的设计，转变了一般故事教学的模式，先让孩子观看图片，老师层层深化的提问，通过幼儿的猜测来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。〕

二、观看课件，完好听故事。

引导幼儿理解故事内容，熟悉春、夏、秋、冬季节的改变和特征。〔其次环节中共有三个步骤〕

1、播放课件，理解故事内容，并提问：

谁在盖房子？哪些动物给小猪出想法？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想方法？做了什么事情？

〔这个步骤是特地为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深化提问，再说故事，特殊是课件播放时，会吸引幼儿的留意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿把握小猪征求伴侣们的看法的过程有很大促进作用，而且也能进展幼儿的倾听力量和口语表达力量。〕

2、谈话，让幼儿熟悉春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？

〔在课件的生动演示下，幼儿会很快的把握四季的颜色，此时老师要趁热打铁，准时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分熟悉四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的把握状况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的主动性增加光荣。这个部分所采纳的观看、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发大事。〕

3、老师出示字卡春、夏、秋、冬，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

〔此步骤是特地让幼儿熟悉春夏秋冬四个字，一方面熟悉汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能进展幼儿的思维力量和口语表力量。这个步骤看似简洁，事实上也是一个难点，特殊是造句，幼儿会很难，老师必需赐予充分的引导和示范，例如春天真秀丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。〕

三、活动拓展故事表演。

1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，老师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

2、假如课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。由于已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能进展孩子们的表演力量，促进孩子口语表达力量的进展。

〔这一环节的设计完全是为了稳固幼儿对故事的理解，和对四季的熟悉，从而激发幼儿对故事的爱好，进展幼儿大胆表现的力量以及敢于表演的力量。这样的熬炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足进展幼儿表演力量的方法。特殊是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。〕

大班语言活动教案多样的房子

活动目标：

1、让幼儿喜爱折叠房子，体验手工活动带来的乐趣。

2、大胆地走在折的房子上动手添画，粘贴，促进幼儿的动手力量的进展。

3、把握房子的基本折法，并用完好的语言向伙伴介绍自己的房子。

活动预备：

房子的折叠步骤图、手工纸、彩笔、胶水、范例、老师作品。

活动过程：

1、师生问好后直接导入今日的主题。