大班美术教案：咏鹅

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【活动目标】

1、通过观赏画面、表演、吟唱等多通道理解古诗《咏鹅》的内容。

2、能用国画形式再现古诗中盼情境，感受诗画一体、诗情画意的美丽意境。

3、激发喜爱大自然的情感，体会创作的欢乐。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

【活动预备】

1、幼儿已经有画鹅的基础。

2、表演道具，配乐古诗课件，背景音乐。

3、国画工具材料。

【活动过程】

1、观赏诗歌，珥解古诗内容，体会鹅戏春水的美景，感受古诗意境。

(l)幼儿完好观赏古诗，理解古诗含义。

(2)老师播放课件，幼儿听配乐朗诵的古诗，进一步感受古诗的美丽意境。

老师：说一说，你有什么感觉？

(3)老师播放音乐，引导幼儿通过美丽的旋律再次感受古诗的意境，鼓舞幼儿通过自己的理解大胆表演古诗《咏鹅》。

2、师幼共同商量如何用国画形式表现古诗内容。

(1)鹅的基本画法：用中锋画鹅的头和颈，用按的方法画鹅身和鹅尾。

(2)依据古诗内容，大胆想象、添画。

3、幼儿作面，老师指导，再现古诗情境。

引导幼儿围绕古诗内容大胆创作，表达自己对古诗的理解。

4、作品展现，集体朗诵，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的美丽意境。

【评析】

“诗画一律”是中国画的重要特点之一。中国的古诗词中不乏一些生动浅显的经典古诗，画面感强，易于幼儿理解。

在大班阶段开展古诗配画的系列国画活动，能够更好地让幼儿感受中国画“诗画一律”的特点，深人体会中国优秀的传统文化。古诗配画系列活动一般以主题活动的'形式开展，通过围绕某一诗歌开展语言、音乐、律动、表演等活动，深化幼儿的体验和感受，最终引导幼儿用国画形式表现自己对诗歌的理解。老师也可以为幼儿作品题上诗歌内容，让幼儿更直观地感受中国画诗词人画、书法入画的特点。

【教学材料】

咏鹅

〔唐〕骆宾王

鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拔清波。

【教学反思】

1、创设情境。让同学配乐进行诗朗诵，以激发同学学习热忱，提高同学学习爱好，导入新课。促使同学动脑动口，主动参加，有利于关心同学去理解和感受古诗词的力量培育。

2、学唱歌曲并进行表演。通过舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。

3、让同学在声情并茂地唱歌古诗的基础上，依据自己的感受以诗配画。让同学发挥想象，感受画中有诗,诗中有画，为同学的学习领域供应更为宽阔的想象空间。

通过这些活动，同学较好的把握了教学内容，课堂气氛良好

新课程标准强调以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，使他们学会探究解决问题的策略。本节课设计了丰富多彩的活动，把科学素养的各个方面有机地融合在了一起，既有学问教育的要求，又表达了情感看法与价值观的培育和科学探究的实践。

大班美术教案：咏鹅2

活动名称：

咏鹅

活动目标：

在幼儿娴熟朗诵古诗的基础上大胆表现鹅的不同动态。

活动预备：

幼儿已经会娴熟念古诗《咏鹅》、黑色卡纸、白色、淡蓝色、深蓝色、红色油画棒

活动过程：

一、情景导入，引发爱好

师：“我们中国是一个很了不得的国家，我们有许多外国人都没有的，谁来说说看？”

幼：长城、长江、黄河、京剧等

师：我们中国古诗也是很出名的，最近我们也学念了好几首，今日我们来念一首《咏鹅》给客人老师听听好吗？

师：这么好听的古诗我们把它画出来吧！

二、观赏感知，理解内容

〔设计意图：通过老师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。〕

老师边用语言描述，边示范。

师：两个蛋宝宝在草地上很孤独，小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做伴侣，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个伴侣好吗？”

大蛋宝宝回答说：“好啊，伴侣。”〔添画鹅的脖子〕小蛋宝宝听了很快乐，它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！”

师：你们猜猜看，两个蛋宝宝变成了什么？〔大白鹅〕

师：你们真棒！猜对了！大白鹅很快乐，张开翅膀，〔添画翅膀〕，跳起舞来了！

三、幼儿创作，大胆表现

〔在这一环节中，老师用情景化的语言来指导，幼儿的创作，引发幼儿的创作爱好，鼓舞幼儿大胆表现出不同动态的鹅。〕

草地上还有很多蛋宝宝也想变成大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？

指导语：

1、提示幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。〔引导幼儿画出不同大小的蛋，区分鹅的头与身体〕

2、鹅宝宝可喜爱洗澡了，身上的羽毛都是白白的。〔要求幼儿用白色油画棒匀称着色〕

3、提示幼儿要变出神气的大白鹅。〔特征：细瘦长长的脖子〕

4、鼓舞幼儿表现不同动态的鹅，并添画背景。

四、展现沟通，体验胜利

找找谁的大白鹅最神气！我们一起来学学自己画的其中一只大白鹅的动作，边学动作边念古诗。〔特征、动态方面〕

活动反思：

在绘画材料的选择上我选用黑色卡纸和白色油画棒，这在颜色上形成了很剧烈的黑白对比，给孩子一个视觉冲击/也为我下面的活动过程起到了铺垫。在教孩子们画鹅时我采纳了情景化的比较童