中考现代文阅读技巧-图文

中考语文现代文阅读各种题型解答技巧

1.本文的标题有何作用？

2.文中加点词语有何作用（好处、妙处）？

3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？

（对文中的画线句进行赏析；请说说画线句子的表达效果。）

4.某段在文中起何作用？

5.文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？

6.请分析文中**的形象。（文中的**具有怎样的性格特点）

7.文中画线句（某段）运用了什么样的说明（论证）方法，有何作用？

8.文章运用了对比（伏笔、象征等）的表现手法，有何作用？

答题技巧：

1、本文的标题有何作用？

标题通常有以下作用：（1）全文的线索，推动情节的发展；（2）

总结文章内容、点明主旨（突出主题）；（3）形式新颖，吸引读者；

（4）反映人物情感的变化。（需注意的是回答时不能全部照搬，需

根据文章的内容灵活套用）。

2、文中加点词语有何作用（好处、妙处）？

一般有固定的答题套路：

（1）动词：生动形象地表现什么，（或传神刻画了事物……的

情状），表现了人物……的心情（性格）。

（2）形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描

绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情。

3、文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？或对文中的画线句进行赏析,

请说说画线句子的表达效果.

☆此题的答题模式：

分析该句的修辞作用+具体语境作用。

常见修辞答题套路如下

比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）……的

特点（情态），表达了（人物）……的情感。

拟人：把XX拟人化（或赋予XX人的情感），生动形象地表现

了……的情状（描绘出……的画面），写出了事物……的特点，表达

了（人物）……的思想感情。

排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突

出了（人物）……的感情。

夸张：夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度、速度、性能等）、

突出了（事物）……的特点。

反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……

的态度（观点、情感）。

设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或

结尾出现其作用通常为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪,

突出了文章的主旨。

引用：

（1）引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章

语言更优美（或引用诗句是为了说明……）;

（2）引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，

吸引读者。

对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

4.某段在文中起何作用？

先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。

在文章的开头：①引出下文；②开头点明故事所要描写（说明、

议论）的对象；③照应文章标题；④设置悬念，吸引读者；⑤为后文

的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。

在文章的中间：①承上启下的过渡作用；②为后文的情节发展埋下

伏笔（作铺垫），推动情节的发展。

在文章的结尾：①总结全文；②解释全文主旨；③照应前文；④

照应文章标题；⑤引人深思。（需注意的是，并不是每个答案全部都

写上，而是根据具体情况套用适用的答案）

5.文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？

首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：

①人物描写（肖语动心）：表现了人物xx的特点，突出人物的xx性格（心理、

品质）；

②环境描写：烘托了一种XX的气氛，表达了XX人物怎样的思

想感情（心理）

6.请分析文中xx的形象或文中的xx具有怎样的性格特点？

从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键

词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。

7.文中画线句（某段）运用了什么样的说明（论证）方法，有何作用？

☆此类题有固定的答题套路。

举例子：具体、准确地说明了事物的xx特点。

分类别：条理清楚地说明了事物的xx特点。（对事物的特征、

事理分门别类加以说明，使说明更有条理性）

打比方：生动形象地说明该事物的xx特、点，增强了文章的趣

味性。

列数字：具体而准确地说明该事物的大小、长短、多少等特点，

使说明更有说力。

作比较：突出强调了被说明对象的XX特点（地位、影响等），

给读者留下了深刻的印象。

下定义：用严密科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，

从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

列图表：直观形象地说明了事物的XX特点。

引用：①引用故事、神话传说：以……这个生动的故事引出说明的事物，引起

读者的阅读兴趣；

②引用名人名言：用……这句名言说明了（事物）……的特点，增强了文章的说

服力；

③引用诗句：……这个诗句的引用，增强了文章的诗情画意，写出了（事物）……

的特点，同时增强了可读性，引起读者的阅读兴趣。

论证方法的效果：

举例论证：用……这个生动的事例证明了……这个论点（分论

点），从而使论证更具体、更有说服力。（或增强文章的趣味性，吸

引读者）。

道理论证：引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地

论证了……的观点，增强文章的说服力。

比喻论证：将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深

奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

对比论证：将……和……加以比较，突出强调了……的观点（说

出了二者在某方面的区别）

文章运用了对比、伏笔、象征等的表现手法，有何作用？

常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作

用。

对比：XX和XX形成鲜明的对比，突出人物（事物）……的特

点。

象征：使文章立意高远、含蓄深刻。

伏笔：对将要出现的XX事件作暗示，为情节发展作铺垫。

照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）

更加严密。

烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。

一、有关语言修辞的题型

试题提问方式：

1.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一

个句子好不好？为什么？

答题模式：

不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象+效果，换了后就

变成十不好的效果。

或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的

性格特征）。

2.某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

答题模式：

不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到

本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环

相扣，表达了...

试题提问方式：

3.这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境

比喻、拟人：生动形象地写出了十对象+特性。

排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起

强化作用等；强调了+对象+特性

对比：强调了……突出了……

设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

反复：强调了+加强语气。

二、有关布局谋篇的题型

试题提问方式：

1.某句（段）话在文中有什么作用？

答题模式：

1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，

为下文作辅垫。

2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；

言有尽而意无穷。

三、有关表现手法的题型

试题提问方式：

1.使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？

答题模式：

第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流,

进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便

于叙事和议论。

四、有关鉴赏人物形象的题型

试题提问方式：

请简要分析文中的主人公的形象。

答题模式：

按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,

然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句

话作定性式的总括。

中考I语文八大题型答题技巧攻略：

导语：中考中，语文试卷占得分值比较大，这科发挥好了，后面的心态也会比较

好。所以考语文的时候一定要有信心，稳定情绪，把中考的头开好。而语文的答

题通常是没有标准答案的，需要的是同学们尽量靠近参考答案，抓住重点，符合

阅卷老师的评分标准，下面小编就给大家介绍一下中考语文八大考点答题技巧。

一、基础知识题：信语感，多比较?区一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、

病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。考前我们已经作了充足

的准备，积累了大量的知识，掌握了一定的方法和技巧，所以我们应该相信自己

看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯,

因为语文题没有绝对的正确和错误。二、语言表达题：落实题干要求语言表达

题是年年变化最大的题目，也是比较能考察学生语文素质的题，当然也是一道容

易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只

落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。三、文言文阅

读：联系课文，联系上下文,一定是在课本中出现过的，中

考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复

习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记

类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和

用法。四、科技文阅读:抓信息,会比照j科技文不是考察我们对这个知识的掌握

也不是考察了解这个内容多少。它考察的是我们的语文能力——筛选信息的能

力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一

个选项返回文章，认真比照原文就可以。㈤、文言文翻译：直译句子，一字不漏

文言文翻译的原则是"信、达、雅"，这里的"信"就是忠实原文，就是直译;

而"达"就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是"字字

有着落"，一字一字地翻译，不能只管大意。六、诗歌：套用术语，分析诗句盟

们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方

法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住

的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。EI

现代文阅读：明确文章主旨，看好题干要习包做现代文阅读最要不得的方法是，先

看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明

确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说

现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主

旨。八、作文：紧扣话题，拒绝硬伤,一定要开门见山点明文章

的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。另外,

作文一定不能出现硬伤。

148分初中语文单科状元，总结现代文阅读技巧!

理解文中重要词语的含义

借助语感，确定词义

语感就是对语言敏锐的感知能力。

通过语境理解词语

语境是使用语言表达思想感情时所形成的特定环境。一个词语的含义往往要取决

于上下文，所以应该从语言链中结合语境来理解。

紧扣背景、主旨及作者的思想倾向理解词语

阅读时，如果对个别语句在理解上遇到困难，不妨把它同文章的主旨、背景及作

者的思想倾向联系起来。

理解概念间的关系

有些词语之间孤立看似乎没有什么关系，但在一定的上下文中就会有联系，这也

需要我们注意，如果句子中有复指关系就可以互相解释。在表示判断的“是”字

句中，主语和宾语可以互相解释。

理解指代词之间的含义

文章中的代词运用非常灵活，指代的范围极为广泛，它既能替代实词、短语、句

子、语段，又能替代动植物及天上地下的任何事物，还能替代复杂的概念。

了解代词的用法。如：“这”、“这个”、“这些”是近指；“那”、“那个”、

“那些”是远指；“某”、“某类”是不定指等等。

在具体的语境中，理解代词的具体内容，然后进行分析、概括。

将所找出的指代内容代入原文，看是否通顺，合理。

注重感情色彩及附加意义

语言的感情色彩，是作者的抒情成分的体现，恰当地把握作者的感情色彩有利于

准确地理解内容。如景物描写：“风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响

着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖着这片幽暗的土地。”这是

描写托尔斯泰墓地环境的一段文字,描写了自然景物的动态,反衬出墓地的宁静，

突出坟墓的朴素。虽然描写的是自然景物，实际上带有作者强烈的主观抒情色彩。

筛选并整合文中的信息

按照一定的要求确认信息材料的检索区间

在实际阅读活动中，选择材料总是要按一定的要求去寻觅择取的。需要规定了范

围，在确定的范围里进行取舍。

把握筛选的标准

以文章的内容、主题、考题的设问为尺度，把握筛选的标准，获取信息的过程是：

筛选一一检索一一辨认一一再筛选一一加工一一储存。要筛选重要信息，就必须

明确何为重要信息。对考生来说，重要的信息就是指题目设问中涉及到的知识。

如果试题中是关于新概念、新知识的内容，那么凡是与新概念、新知识有关的信

息都是重要信息。如果是对新概念、新知识解释的语句，而试题中又涉及这些内

容，那么，这些解释性的语句就更重要了。

辨别转换筛选出的信息

依据阅读要求对筛选出的信息进行辨别或作恰当的转换。辨别是针对客观题而言,

辨别是要能找准对应点，从语意重点，修饰限制语的范围、程度，正反方向等角

度去辨别；作恰当的转换是针对主观题而言，转换时要摘取要点，理出顺序，恰

当表达。

分析文章的结构层次和表现形式

文章结构层次的定义

文章的结构层次，就是文章的内在逻辑关系和作者的行文思路。文章的表现形式

则是指文章的布局谋篇，运用表达方式和语言的技巧等。了解文章的思想内容，

有助于分析文章的结构层次和表现形式；同样，把握文章结构层次和表现形式,

才可能真正理解文章，体会作者的写作意图。

中考语文现代文阅读解题技巧与应试策略

先说说语文的地位，对中考和高考而言，语文都是重中之重，家长们要提

早重视起来，否则，临时抱佛脚，可能会遗憾终身

其次，说说初中语文与小学语文在应试方面的的区别，我很多的学生家长跟

我沟通时都会说到这样一种情况，说孩子小学时语文成绩如何如何的好，现在到

了初中不知怎么的就突然落下来这么多，其实原因很简单，孩子没有完成好从小

学到初中的学习转折，小学语文重点考核的是学生识记方面的能力，百分之八十

的考试内容来自于平时的死记硬背，所以，小学语文，只要你花时间，都能考出

不错的分数，但初高中则完全不同，初中只有百分之二十多的内容来自于课内，

而高中则根本就不考课本的内容了。中高考绝大部分内容考核的是各种课外的阅

读理解：课外现代文的阅读，古诗词的阅读鉴赏，文言文的阅读翻译，这些内

容不是死记硬背就能学好的，需要方法技巧，需要理解，考核的是孩子语言的

概括能力，表述能力，鉴赏能力，理解分析能力，而这部分内容，孩子们小学

时代的培养是非常欠缺的。

接下来说一说咱们中学的语文教学情况，现在很多家长都在忙着选学校，原

因无他，就是希望选一个好点的学校，能够遇到优秀的老师，然后让孩子能够学

的更好一些，但是在此，我要说的是单从语文教学上讲，可能很多家长要失望了，

因为大部分学校的语文教学水准都是差不多的，现在我们中学的语文教学是有一

些弊端的，教与考关联不大，如前文所说，初中课内的内容只考20到30分，但

我们老师们会花几乎全部的时间在课上讲这些内容，换言之，其他绝大部分的分

数该如何获得，老师们是不负责的，最近有个中学的学生在我这里补习，他妈妈

向我诉苦，说孩子班上的语文老师除了讲课本的内容，阅读写作什么的几乎都不

讲，平时难得测一次试，还不讲评，直接把答案发给他们让他们自己对，孩子根

本不知道答案是如何得来的，所以做的再多，也无法得到提升，作文则干脆两到

三周练一篇，也不会认真分析讲评，当然，也有优秀的老师，这就得看孩子的运

气了，所以孩子上初中后的语文课情况，家长们要多加留心，如果遇到上述那种

情况，你们就得提前做好应对的准备了，毕竟孩子耽误不起

最后，我们讲讲几个家长们常常听到的关于语文学习的错误的观点

第一，语文想要学的好需要多读课外书，很多家长跟我说起孩子语文学不好就诉

苦，孩子不喜欢读书，诚然，多读书有好处，能提升孩子的人文素养，气质内涵，

但如果认为多读书就能语文得高分，就是个伪命题了，两者之间没有必然的联系,

举个例子，几年前报纸上登了这样一则新闻，一位著名作家，他的一篇文章被选

为中考的阅读理解，但他自己去做这些题目时，却只得了几分，作为一名作家,

他读的书应该比我们多的多，但他同样不会做题，因为他根本不知道语文答题的

方法技巧，模式公式。

第二，语文学习要多做阅读，多写作，诚然，熟能生巧，多写多练总没有坏处,

但是这是个非常非常没有效率的学习方法，可能花了很多很多的时间，收效却甚

微，举个例子，从小学到高三，我们学生会做无数的阅读理解，写无数的作文,

但是语文差的学生还是差，作文写的一塌糊涂的依旧惨不忍睹，原因无他，没有

方向，没有方法，孙子兵法有云，知己知彼，百战不殆，但是咱们的很多学生,

甚至绝大部分的人直到结束高考，都不知道语文到底是什么，到底怎么考，到底

考什么，这不能不说是咱们中国语文教育的悲哀

第三，语文要想进步会非常的慢，语文没法补习好

其实语文是个可以一劳永逸的学科，而且是可以迅速提升的，语文的重点在于阅

读理解和作文，这两块内容也是最让学生和家长头疼的，其实它们并没有咱们想

的那么难，阅读和作文都有着固定的答题模式和切入角度，也不用什么大量的阅

读课外书和背很多东西，阅读理解在中考和高考中主要考六个题型，作用题，赏

析题，含义题，探究题，概括题和分析题，无论文章如何变化，无论文章难易如

何，其题型总是不变的，这些题型都有着固定的答题要求和模式，学生一两节课

就能掌握，然后再加以针对性的练习，学生的阅读是可以完成一个质的飞跃的，

至于作文，中高考的命题方向和意图一向都是固定的，主要集中在学生个人的自

我成长方面，希望引导学生感悟人生，正视困难，珍惜生活，增强信心，所以只

要针对这些素材有的放矢，集中训练，给孩子按类别提供一些满分的佳作和素材,

让其学会如何将别人的东西变成自己的并且学会一文多用，只要稍加用心，作文

必然可以很快取得进步，如此，抓住阅读和作文之后再兼顾一下文言诗词的积累，

加强基础题技巧的学习和练习，语文就可以得到一个全方位的提升。

现代文阅读答题总原则

（1）先读题后读文。一般题读一两遍，难度题读三四遍，读题时注意从题干中

找出“题眼”（即答题关键点），携带需要解答的题目，使阅读具有明确的目标。

（2）粗读全文，划出关键词句（抒情类文章划出三词两句一对比，叙事类文章

划出形象环境和情节），做好批注，细读题目涉及的段落。要注意把握文章的主

要内容和中心意思。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落重复研读；

如涉及全篇，则要再读全文。

（3）仔细审题，思路清晰有条理。准备答题时，必须再次细读题目，想想题目

要我答什么（内容），要怎样答（形式）。答案有几个问，或每个问分几层作答

时，用“（1）、（2）、或①、②"标识。

（4）答题力求做到准确、简洁、全面。答题栗点要全面、内容要精确、用词要

准确、语言要简洁。如果没有字数限制，尽可能多答。

（5）忠实于原文，尽量到原文找答案，摘录关键词句重新组合。能用原文作答

的不用自己的话答，除非题目有要求要用自己的话作答，这是一条黄金法则。

（6）采用“看分答题”的方法。根据分值确定答题要点，比如3分题，可能要

答3个要点。

（7）认真书写。卷面整洁、字迹工整者已成功了一半。

（8）联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到

充分准确。

例如题目问某段在全文中起什么作用，仅答“承上启下”是远远不够的，答

案中要详细出现承上面什么内容，启下面什么内容，为什么需要这样写等等。

具体过程：读题目——读文章——看试题——按试题要求，有重点地再读原文

——答题

（文章要看两遍或以上。尤其是开头和结尾。）

记叙文阅读知识与技巧

一、内容及中心的概括

1、一句话概括事例（故事）或主栗内容：

答题格式：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样或什么（事物）+怎

么样

2、文章主旨或中心：①找中心句要找首段或尾段的议论、抒情句，或者标题。

②自己概括则如下：

答题格式：本文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹、经过等），表

现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）……的思想（性

格、精神）,抒发了作者……的感情。

二、具体词语和句子的含义与作用

1、方法：联系词语或句子本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）。

划出关键词（使用了修辞的词，代词，内涵丰富的词），联系上下文，解

释这些词，再代入原句

2、作用：（1）内容上：字面上写出了什么，表达什么感情、表现人物或事物什

么特点等（2）结构上：开头：总领全文，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，

首尾呼应，点明中心，点题，设置悬念，引起读者思考，引起读者阅读兴趣，奠

定全文感情基调

中间：承上启下，承接上文，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，点题,

突出主旨，照应前文，呼应下文

结尾：总结全文，首尾呼应，点题，升华主旨

答题格式：“XX”一词原指……，在这里指……，起到了……的作用

答题格式：这个句子的意思是……，在文中起到了……的作用。（内容+作用）

三、语言的赏析

1、赏析句子：

答题格式：修辞手法，描写手法或表现手法、写作技巧、感官角度、有生命力的

词语+表达效果：

手法+如何使用的十字面本身写出了什么+表现了(写出了)事物或任务……的特

点，表达了……的主题或情感。

2、赏析词语：

答题格式：解释本义+句中义+(修辞、感情色彩、词性)+分析表达效果(结合

中心思想或人物性格或情感)：

原指……，这里指……，表现了(写出了)事物、人物……的特点，表达了……

的主题或情感。

(注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。)

附：常见的几种修辞手法的表达作用：

(1)比喻：把……比作……，生动形象地写出了……事物的……特点。

(2)拟人：赋予……事物以人的特点，使事物人格化，生动形象地写出了...

事物的……特点。

比拟

(3)夸张:突出事物……的特征，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比:增强文章气势，使语言更有表现力，更有气魄。

(5)过圈：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。

(6)反复:强调……的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。

(7)设问:自问自答，引人注意，启发思考。

(8)反问:加强语气，强烈抒情。

(9)旦L甩：使内容更真实、准确、深刻、精密。

(10)过虫：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

借代

通感

描写手法：

语言，动作，神态，外貌，心理，细节(人物描写正面描写)

侧面描写

环境描写

客观描写与主观感受相结合

内心独白

描写角度：视觉角度听觉角度嗅觉角度味觉角度触觉角度内心感受

表达方式：叙述说明议论抒情描写

表现手法：想象联想动静虚实借景抒情托物言志用典

2、从语言特色赏析句子：

答题格式：本文语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文中的相干句子）”，

它“……（适当地选入底下词库摘抄的语言）”。

例句：本文语言生动优美，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“轻轻打着

你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，

富有诗的意境，给人留下不尽的余味。

注意：结合语境和修辞要从下列语句中选择。必需根据文章的具体内部实质

意义来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。

语言赏析词库:形象活泼、清新柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易

懂、音韵、节奏感强、含蓄隽永、耐人咀嚼，发人深思、给人留下不尽的余味、

语言柔美、富有诗意、撼人心扉等。

3、点评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。

答题格式：解释词语在文中的含义+分析表达效果（结合中心思想或人物性格）

+体现词语的准确性和生动性。

四、矛盾句

1、找出矛盾词；

2、矛盾词各自指代的内容；

3、设置矛盾的目的（表达效果）

五、结构层次分析

1、文章记叙的线索是什么，有什么作用：

线索：（1）人物线索（2）物品线索（3）事件线索（4）时间线索（5）

情感线索

答题格式：文章以……线索，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条

理清楚、层次清晰。

2、记叙的顺序及作用：

（1）m（按事情发展顺序）作用：叙事完整，条理清晰，读起来脉络清楚、

印象深刻。

（2）m（先写结果，再交待前边发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，

避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）捶叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。）作用：对情节起

增补、衬托作用，丰富形象，突出中心。

3、如何划分层次：

（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短

语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）

六、表达方式及作用

1、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写

记叙文中议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

记叙文中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作

用。

记叙文中抒情的作用：抒发作者……的情感，引发读者的感情共鸣，使文章更具

感染力。

2、描写的种类及作用：

（1）人物描写方法:肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理

作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征。

人物描写从另外一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。

作用：衬托、突出……的特点。

（2）其它描写方法:环境描写（包括自然环境描写、社会环境描写）、细节描

写

自然环境描写（景物描写）的作用：A、交代故事发生的时间、地点、背景。天

气情况；B、渲染……气氛；C、烘托人物的……情感；D、推动故事情节的

发展。为下文作铺垫突出或暗示文章主旨奠定全文感情基调暗示人物悲惨

命运

社会环境描写的作用：A、交代作品发生的……时代背景。B、渲染……环境气

氛；C、衬托人物....4情；D、推动故事情节的发展。

七、写作手法及作用

常见的写作手法（表现手法）：联想、想象、对比、烘托（衬托）、伏笔、铺垫、

欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志（即象征）、借景

抒情，情景交融、夹叙夹议...

答题格式：本文采用了……的写作手法，作者通过……（文章相关内部实质意

义）使文章写得……。

例句：本文采用象征的手法，作者通过对北方白毛杨树的赞颂，来赞颂中国

领导下的广大雄师保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，

情感真挚，笔者的赞誉之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

(1)对比手法:……和……形成鲜明地对比，突出人物(事物)的……特点。

(2)衬托(侧面烘托)手法:以次要的人或物质衬托首要的人或物质，突出首

要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。衬托，同类物质衬托是“正衬”，

相反物质衬托是“反衬”；以次衬主。

(3)欲扬先抑:先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所

写的对象，收到出人意料的动人效果。

(4)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。

(5)巧设悬念引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲

折。

(6)象征手法：用……事物象征……事物，使文章立意深远，含蓄深刻，增强

了文章表现力。

(7)讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲

笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

八、开放性阅读试题的解释回答

(1)要求根据选文材料谈看法、感触感受和启示;(2)结合实际，对文中说

明的现象提出合理化提议和设想;(3)对文中的人物进行评价；(4)发挥联

想、想象，根据语境补写心理活动

答题格式：

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要切

合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分

(1)用第一人称,抒发时最好要有标志性语言。可以用“我认为……。比如……”

等标志性语言。先用“我认为……”言简意赅地表白自己的观点。

(2)采用1+2或1+3的形式，必须仔细研读具体语境。先用一句话概括出

自己的看法或体会，再用“比如”、“例如”之类的词语，写两三句话谈谈理由，

可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

(3)语言要通顺，抒发要流畅，尽量有文采。

九、其它题型

1、文段(各种文体)中指代词指代对象的判断

(1)常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此....;

(2)通常为往前找；前一句或前一段，注意要全面，不要漏答；

(3)找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。

2、给文段拟题

(1)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看重复出现的句子，找文章的

线索或中心。

(核心人物、核心事物、核心事件、作者情感)

(2)语言要求简练，一般在6个字左右。

3、填写读书卡片。按各项要求在原文寻找，再填写。

4.标题的含义和作用

5,概括题

6,筛选并整合文本信息

7,探究文章深刻内涵和情感取向

8,分析题

高中补充部分：

重要情节作用：

写出了。。。。。

点题或突出主题发展了人物性格，或是突出了人物性格。推动了故事情节的发

展。或把小说推向高潮引出下文为下文作铺垫

1.情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

2情节安排评价

①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、

可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

欧亨利的笔法意料之外情理之中

3.贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。

4.看情节的发展如何表现人物性格.答题思路按顺序归纳情节,然后指出性格

5.看情节的发展如何表现主题.答题思路先归纳情节，后点出主题

小说常用的开头

1.设疑法（悬念法）：作用是造成悬念，①引起读者的思考。②引出下文的情节。

③突出人物形象。④揭示小说的主题。

2.写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。

小说的结局

1.分析出人意料的结局。：

①结构上，使平淡的故事情节生出波澜，撞击读者的心灵。

②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

③主题上，深化主题。

2.悲剧结局。

①主题上，更好的深化主题。

②更好地塑造人物性格。

③令人感动，令人回味，引人思考。

3.喜悦的大团圆结局。

符合人们的阅读心理。人们希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的

向往之情。

①表达效果上，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②阅读者的情感体验，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给

人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的

愿望。

4.戛然而止，留下空白的结尾。留下"空白"给读者想象，让读者进行艺术再

创造。

1.词语的锤炼。准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、

形容词、副词等。

2.句式的选择。长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）、散

句（句子参差不齐、长短不一）的运用。

（四）小说的主题（写作目的）

从小说的定义去把握

1.主题的评价：以小见大，立意深远。

2.归纳主题的方法

①抓人物形象；②抓情节发展；③抓写作背景。

如何把握小说的主题呢？

①从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的作用：线索象征两突出手法

内容设悬）

③把握住人物形象所折射出的时代特征

小说的定义在典型环境中塑造典型形象反映社会现实（包括精神现实）表达

作者意图（赞美批判同情担忧反思。。。。。。）

（五）表达技巧

表达技巧的分析鉴赏

叙述人称。第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生

动之感。.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：

能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵

活自由。

叙述方式。顺叙：能按某一顺序时间或空间较清楚地进行记叙。倒叙:造成悬念，

引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节

更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙:对上文内容加以补充解释，

对下文做某些交代。平叙：俗称"花开两枝，各表一朵"，指叙述两件或多件同

时发生的事使头绪清楚，照应得体。

描写。总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及

内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促

进故事情节的发展。

修辞

1.比喻2.比拟;生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张5.对偶。6.排比：增强气势长于抒情。7.反复.强调，给人以深刻的印象。

8.对比9.设问;引发读者的思考。10反问：强调语气.强化情感。

结构安排

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度

铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造

波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材

料是否典型、真实、新颖、有力。

记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

开头1.首句——总引铺（伏）首点点设引引奠

结尾2.尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，

回味深长。

中间3.转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；为下文做铺垫伏笔

照应呼应

4.中心句一点明中心、揭示主旨；

5.点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人

以启迪。

6.情感句一抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

7.矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,

表达深刻见解。

表达方式入手分析句意：

1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；

2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；

3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，

读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基

础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或

由近到远）俯视仰视选择典型场景或者事物转换视角移步换景点面结合

说明文阅读知识与技巧

一、定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,它通过客观地解

说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，

来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。

二、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

三、说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。

明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二

是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可以找中心句（首

尾段），或从材料中归纳。

例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。

四、说明的顺序

1、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出

事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明

事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。年代：古T今；季节：春T冬；

（程序顺序：先后安排，如“蚕茧到成虫的过程”等）

2、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或

从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、

构造特征。（近T远、前T后、左T右、南T北、低T高……）（表方位、立足

点、行踪变化等词语）

3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说

明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列

关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等。（主一次、原

因一结果、现象一本质、特征一用途、一般一个别、概括一具体、整体一局部。）

典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性,

便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物

名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、

“科学事理”等模糊性的语言表述。）

五、说明的方法

1、常见说明方法：列（数字）、举（例子）、下（定义）//分（类别）、作（比较）、

打（比方）〃摹（状貌）、（作）诠（释）、画（图表）引资料

★举例子：例如、比如、据说、譬如★下定义：科学、完整，判断句

★列数字：数词（大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数

（与年代区别）

★分类别：一类（种）……一类（种）……（区别于主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉

〈四〉）

★作比较：也、而、相对于、较……★引资料：引用，标记是引号。

★作诠释：局部、某一方面的特征介绍★打比方：（比喻句）像、仿佛……

2、常见说明方法的作用：

作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。

下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明

更加严密。

列图表：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明

了的认识，便于比较和记忆、理解。

摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。

举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。

分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。

打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。

列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。

作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。

典型考题：本文或第…段运用了什么说明方法？有何作用？

答题格式：本文或第…段运用了……的说明方法，对……加以说明，能……

+上面各种说明方法的作用）。

六、说明文的语言——特点：准确性、严密性、科学性

（一）对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简

明平实。

答题格式：这篇文章充分体现了说明文准确（生动形象或简明平实）的特点，

如“……”一句，就准确（生动形象或简明平实）地说明了事物“……”的特

征（事理）。

（二）典型试题：

1、限制性词语可否删除及其作用。

表程度：比较、几乎、相当……表估计：大约、可能、左右、可算……表

时间：当时...

答题格式：（答表态：不能删。（2）理由：①这个词在这里表……上的限

制+意思是……（解词或解释句子）。②若删去，句子意思成了…，不符合实

际（就太绝对了）③这正体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。

2、加点词有什么作用？（或好在哪里？）

答题格式：用了……词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能

够激发读者的兴趣，符合实际情况，具有科学性。

七、说明文写法的分析

1、结合说明方法谈

答题格式：这篇文章主栗运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特

征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈

答题格式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内

容），使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分

析说明文的写法。答题格式：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外,

还有……（从”记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举

例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

八、说明语段的作用

答题格式：（1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。

有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

（2）结合说明方法谈：通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），

使说明……（作用）。

议论文阅读知识与技巧

一、议论文的定义

议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主

要通过摆事实，讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞

成什么，反对什么。

二、知识储备：

1、议论文的三要素：论点、论据、论证。

2、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。

3、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）

三、常见题型及答题技巧。

（一）找中心论点：

①标题：②开头；③结尾；④中间（某个承上启下的句子）；⑤总结归纳。

方法：一看题目，二看首尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，五

看论据证明的观点

（二）分析论证方法及其作用

1、论证方法的识别：

事例（含概括事例）------举例论证引名言，讲道理-------道理论

证

运用比喻证明观点-------比喻论证把正反事实或道理进行对比-------

对比论证

2、分析论证方法的作用：

答题格式：使用了XX论证的方法+有力地论证了XX观点+效果

①举例论证：使用举例论证