《拖色借形想象》中班教案

《拖色借形想象》中班教案

《拖色借形想象》中班教案1

活动目标：

１.尝试将不规章的色块，想象成不同的动物。

２.感受创作的乐趣，体验胜利的喜悦。

３.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

４.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

５.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

彩色卡纸两人一张、抹布人手一块、棉签、各色颜料。

活动过程：

一、导入色块

1.出示抹布、颜料

——小朋友们看看王教师这里有什么？

——今日我要和抹布颜料玩个嬉戏，你们想知道怎么玩吗？

2.介绍玩法

——首先将颜料倒在纸上，然后拎着抹布的一个角，让抹布拖着颜料走一走。可以怎么拖呢？（来回拖、前后拖、转个圈圈拖）

——还可以拖到纸的外面去哦。想不想试试看呢，那等一会要戴上手套，用过的材料要放回筐子里哦！

二、幼儿操作

——幼儿在拖色时，教师来回巡察指导，看看谁拖出了规章的图形，要准时引导他转变。

三、添画动物眼睛

1.勾画轮廓

——刚刚小朋友们玩的都很快乐，你们在玩的时候我就在看我的这个作品，唉这个地方有点像一个小动物啊，它想出来和我们一起玩嬉戏，来我们用线条把它勾出来，看看它像什么动物。

——要用黑颜色来勾线，我在勾线的时候小朋友们就想一想像什么动物！

——沿着色块的边边来勾线。（小线条像火车一样每个小车厢都要连好哦！小火车可以开出去，还可以开进来。）

——想一想像什么动物呢？（它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、头在哪里等等。）

——这张纸可以这样看，还可以怎么看啊（转一转）

——刚刚小朋友想到了许多动物，有猛兽，有小鸟。依据色块和幼儿的想象来变动物，请幼儿上来添加眼睛。

——哇你可真棒啊，你画出了一个xx的眼睛，你是一个画画高手呢！

2.作画要求

——请你用黑色颜色块的边边勾出轮廓线，看看像什么动物。

——假如看不出来怎么办呢！可以转一转纸的方向，还可以问问旁边的小朋友，小伙伴之间相互商议一下。

——记住哦，今日我们要变出不同外形的眼睛，还可以在它身上添加一些花纹，好吗？

四、观赏作品

——让幼儿将作品平铺在地上，幼儿共同观赏。先让小朋友说一说自己喜爱那个作品。

——教师在点评，我喜爱这幅作品它的眼睛画得很不一样，有的小朋友画的动物的嘴巴很好看。

活动反思：

这节活动主要是让幼儿尝试将不规章的色块，想象成不同的动物。同时让幼儿感受创作的乐趣，体验胜利的喜悦。

两次活动下来我自己最大的感受是，孩子们很喜爱这样的活动，敢想、敢说、敢做，参加性极高。相反作为教师我会忽视细节，忽视幼儿的发觉。像第一次活动时有小朋友说色块像一个螃蟹，我却让孩子将色块当成一个小兔子来添加眼睛。其次次孩子发觉长颈鹿的眼睛是方形的，我立即订正其实它是瘦长的椭圆形。前者孩子的想象多么的与众不同，可是我却没能准时抓住这个点，让幼儿去添加去想象，作为教师我对米罗的精华还是没能时刻记于心中，再是不敢放手让孩子创作。后者孩子的观看的微小，我怕孩子脱离我的目标，准时的“订正”了孩子，而忽视了从孩子的角度看他就是一个方形的眼睛。

总结这两次的活动就像王园长说的那样我心里对活动的目的性太强了，总是很“适时”的打断孩子想说的，总想让孩子往我设定的目标去想去做。其实我们组织活动的本身就该是以孩子为中心的，孩子才是活动的仆人，就像纲要中说的教师应当是幼儿的合、支持者、引导者。而我往往是让孩子来走我设定“成人路线”。通过这两次的活动我也发觉，脱离我的想要的，孩子发觉的是更微小，更具创意的，呈现的作品也是很震撼的！

经受这次的磨课我对米罗教材的精华又加深理解，通过这次活动盼望能提示其他教师在组织类似活动时肯定要多给孩子时机，由于孩子们的创意比起成人是有无限潜力的。各位教师对我提出的珍贵意见我会汲取在日常教学中多加留意。渐渐磨练自己，真正的做到不管什么活动都是以孩子为中心的！

《拖色借形想象》中班教案2

内容分析：

“借形想象”就是在开展幼儿美术教育的过程中，让幼儿借助物体、图形想象，从不同角度激发幼儿的创作兴趣，挖掘创作潜能。我进展的“拖色借形想象“是中班上学期的活动内容。以幼儿的生活阅历为根底，以幼儿熟识的”人、事、物为内容，借助实物想象、借画想象、借图想象，进展幼儿的想象力和制造力。

幼儿分析：

想象是孩子的一种制造性表现。中班幼儿的想象，经常是在嬉戏、制作、观看活动中有所发觉而产生的突发奇想。如捧起米来，米粒从指缝间落下来，他们会叫：下雨啦。但假如给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难了。因此，需要我们帮孩子找一个着眼点，或是示范想象。

设计思路：

活动以幼儿观看绘画材料开头，海绵或者棉棒成了幼儿在这次绘画中制造、表现的工具。在活动过程中通过“抛接球”方式提问，调动幼儿的借形想象的兴趣，激发幼儿的想象力量。在幼儿们看看、想想、说说、玩玩、画画的快乐气氛中，我们开展以幼儿为主，教师为辅的绘画活动。

活动目标：

1、大胆想象，尝试将不规章的色块想象成不同的动物或者人物。

2、感受创作的乐趣，体验胜利的喜悦。

3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

教学重点难点：

让幼儿发挥自己的想象，并能大胆画出来，拓展幼儿想象的空间，让幼儿自由发挥，不限制其创意。

活动预备：

海绵、棉棒、黑色卡纸、各色颜料、抹布、ppt和幼儿借形想象的学问储藏。

活动过程：

（一）直接导入

1、观看绘画材料

师：今日的绘画材料和以前有什么不一样啊？（黑色卡纸、棉棒、海绵）

2、l引导幼儿发散思维

师：看到黑色的画纸，你们想到了什么？

（二）大胆想象拓展阅历（播放PPT）

师：现在让我们乘着你们想象的翅膀一起去神奇的太空游览吧！

1、①—②图引导幼儿自由观看、想象

师：浩瀚的宇宙无边无际，绚烂的星空像明珠一样闪亮，看着这些漂亮的星云图，小朋友们，你能不能大胆的绽开想象，发觉其中的隐秘呢？

2、重点观看③—④，引导幼儿从形态、颜色各方面大胆想象

师：你看到了什么？有哪些颜色？

（三）操作材料技能提升

1、幼儿尝试示范

师：这么奇异绚丽的星云图，我们就用桌子上这些材料把他们留在我们的画纸上吧！

师：小海绵可以怎么画画？谁来试一试？

2、教师提升示范

教师依据幼儿的示范，提升出详细的美术绘画技能并尝试编成形象生动的儿歌。

“小小海绵真好玩，来和颜料做嬉戏，沾一沾拖一拖，奇妙的画面就消失。”

“小小海绵真好玩，来和颜料做嬉戏，沾一沾转一转，奇妙的画面就消失”。

“小小棉棒作用大，星星点点都靠它。”

美术技能提升：用海绵画画的时候颜色沾的多一点和少一点画面的效果是不一样的，这些大块的颜色一看就知道小朋友用色很大胆，那星云图上这些星星点点的小图案可以用什么做出来呢？

（四）幼儿自由大胆创作（轻音乐）：

1、幼儿操作，教师巡回指导

师：你的星云图是什么样子的？你的星云图里会有什么小隐秘？你的星云图里会发生什么好玩的故事？现在选择你喜爱的绘画工具和颜色，开头大胆的制造属于你的小宇宙吧！

2、引导幼儿利用已有的美术技能完善作品

师：现在把你的星云图扭一扭、转一转，找一找藏在里面的小隐秘。

（五）作品共享展现

师：我来采访你一下，用这样的材料画画你感觉怎么样？这次画画的感觉和以前有什么不一样？

（六）活动延长：

和幼儿一起观看晴朗的天气下，欣赏白云在蓝天下的千姿百态、变化多端。调动幼儿的对借形想象的兴趣，激活孩子的创新思维和想象力量。

活动反思：

优点：

1、能够紧扣教学目标绽开教学活动，活动中通过不断地提问，幼儿积极的答复，激发了幼儿借形想象的兴趣。像黑色让你想到了什么？小朋友的答复出乎我的意料——黑皮鞋、眼睛、头发；在观看星云图时，孩子们的想象让我惊异，他们对