浅谈高三化学学习方法指导

第页共页浅谈高三化学学习方法指导浅谈高三化学学习方法指导一.化学学科特征和课程目的：化学是一门根底性、创造性和实用性的学科，是一门研讨物质组成、构造性质和改动规那么的科学，是研发新物质的科学，是信息科学、材料科学、能科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研讨的重要根底，浅谈高三化学学习方法指导。1.知识与技能：晓得几种多见物质的性质、制法，把握化学的根本概念和根本理论，理解物质的多角度分类，晓得化学改动的多样性和规那么性，能剖析简单化学疑问，并用化学语言表达。能剖析化学疑问中量的联络，学会简单的化学核算。晓得常用化学疑问的方案设计、操作和结束实验报告。2.进程与方法：理解科学探求的一般进程，初步学会科学研讨的一般方法。晓得构造选择性质，性质选择用处的规那么，理解现代化学担负的使命。具有为处置化学疑问进展专题信息搜集、加工和输出的才干。学会经过独立学习和合作学习相结合来前进学习和实习活动的功率，培养团队合作的才干。3.情感态度与价值观：理解现代化学和化工的展开，理解化学知识在处置生活、出产和社会疑问中的重要作用，前进学习化学的自觉性，具有参加化学科学实习的积极性，养成良好的学习态度。理解科学方法在化学研讨中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精力。晓得化学与生活改良、出产展开、社会前进和自然生态维护的联络，构成合理运用自然资和维护环境的认识和责任感。二.高中化学和初中化学相比有下述几方面的特征：⒈概念抽象初中化学是化学教育的启蒙，重视定性剖析，以形象思维为主，从详细、直观的自然现象下手和实验下手建立化学概念和规那么，使学生把握一些最根底的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立考虑才干的培养，习气于被逼承受的方式获取知识。而高中除定性剖析外，还有定量剖析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维根底上建立化学概念和规那么，使学生主动地承受和自觉获取知识，展开智能。如氧化复原反响有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，学生一时不习惯，这是学生进入高中所面临的应战，给教与学带来一个非常锋利的矛盾。⒉开展快，反响方程式复杂初中开展相对高中较慢，要领定律学习稳固时刻较长，在往后的学习中有较充裕的时刻加以消化，而进入高中往后，教学内容的深度、广度、难度显著添加，开展加快，化学方程式增多，大都反响失去了初中把握的反响规那么，这在理解和把握上都增大了难度，假设不及时消化，就会在往后的学习中相当被逼，如高一Cl2的实验室制法，Cl2与水、碱的反响，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反响的不一样情况等，学生一时难以理解，深感难把握、难记忆，不太习惯。3.内涵深，联络广如摩尔使微观与微观联络起来，浸透在高中教材的各个章节，对悉数中学化学核算起着奠基的作用。再如物质构造、元素周期律是悉数中学化学的要点，学得好可推进学生对曾经学过的知识进展概括、综合，实现由感性晓得上升到理性晓得的飞跃，并能使学生以物质构造、元素周期律为理论教诲，探究、研讨后面的化学知识，培养剖析推理才干，为往后进一步学好化学打下坚实的根底，资料共享平台《浅谈高三化学学习方法指导》(s://..)。⒋抓典型，带一族初中化学只是详细介绍某一元素及化合物的性质，理解在出产和生活中的重要用处，而高一教材以氯、钠、硫、氮为要点，详细介绍它们的物质及重要化合物，经过剖析同族元素原子构造的一样点和不一样研讨它们在性质上的相似性和递变性;运用归纳、比照培养学生科学研讨的方法，这是学习元素化合物知识与初中不一样的一个特征。三.学生学习困难的缘由：1.教材的缘由初中教材涉及到的根底知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描绘向推理展开的特征日趋明显，知识的横向联络和综合程度有所前进，研讨疑问常常涉及到本质，在才干要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化复原反响”等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的要点知识。2.老师的缘由由于初中化学学习时刻短，造成老师侧重向学生灌注知识，抓开展，而没有重视学生才干的培养，造成高分低能;知识性介绍及选学有些没有讲述，造成知识缺陷;高中老师对初中教材的特征理解不多，往往未处置好初三与高一联接，就开快车，抓开展。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，讲堂欠活泼，约束了学生思维的.展开，易使学出产生厌学心情。3.学生的缘由学习目的不明确，学习态度不端正，竞争认识不强，思维松懈，学习缺乏紧迫感;坚持已有的学法，相信自己的____气，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差;不遵循学习活动的一般规那么和方法，无视学习进程的根本环节。如：预习听课复习独立工作总结评价等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识形象不深，造成知识缺陷铢积寸累。四.学法教诲高中化学：1、坚持课前预习积极主动学习,课前预习的方法：阅览新课、找出难点、复习根底(1)、阅览新课：理解教材的根本内容。(2)、找出难点：对不理解的当地做上符号。(3)、复习根底：作为学习新课的知识铺垫。2、讲究课内学习前进讲堂功率,课内学习的方法：细心听课;记好笔记。(1)、细心听课：留意力集中，积极主动地学习。当老师引进新课的时候，同学们应该留意听听老师是怎么提出新疑问的?当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎么剖析疑问的?当老师在演示实验的时候，同学们应该细心看看老师是怎么进展操作的?当老师在对本节课进展小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎么提炼教材要点的?(2)、记好笔记：详略得当，捉住要领来记。有的同学没有记笔记的习气;有的同学记多少算多少;有的同学只管记，不考虑;这些都不好。对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深化浅出，赋有启发性的剖析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的归于自己的过错，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出要点、做上符号等，有利于腾出时刻