运动与摩擦力教案

运动与摩擦力宣化第一寄宿制双语学校刘玉春教学目标：认知目标——1．学生感受到摩擦力的存在。2．知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力。3．知道摩擦力的大小与接触面的状况(光滑、粗糙程度)有关系；还与物体的轻重有关系。能力目标——1．能设计、完成影响物体摩擦力的有关因素的大小的实验。2．培养学生假设、设计实验、动手实践解决实际问题的科学探究能力。情感目标——培养学生合作探究科学知识的兴趣。教学重难点：教学重点：研究摩擦力的大小与哪些因素有关。教学难点：设计对比实验，研究影响摩擦力大小的有关因素。教具准备：钩码盒，钩码，测力计、木板、实验记录单一、激趣导入师：同学们，周末我准备领大家去登山，妈妈为你准备了两双运动鞋，一双新鞋，一双旧鞋，你会选择穿哪一双？（屏幕显示新旧两双运动鞋）生：我会穿新鞋。师：能说说你的理由吗？生：新鞋的鞋底有很多条纹，可以防滑。师：说的很有道理。师：那，这双旧鞋的鞋底为什么变得光滑了呢？生：是被地面磨的。生：行走时被地面磨损了。师：对。我们行走时鞋底与地面发生了摩擦，使鞋底变光滑了。（课件演示：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，）师：请同学们想一想，在我们的生活中还有哪些摩擦现象呢。生：擦黑板的时候，黑板擦与黑板之间会有摩擦。生：用橡皮擦错字时，橡皮与纸之间会有摩擦。师：是呀，摩擦现象在我们生活中随处可见，随时都在影响我们的生活，所以，我们应该研究它。二、感受摩擦现象。1．师生实验感受摩擦现象。师：下面我们一起来做个小游戏。请你跟我一起做，伸出右手像老师这样在空中拖动两下，然后再放到桌上紧贴桌面再拖动两下。师生活动。师：这两次拖动，你的手掌有什么不一样的感觉？些因素有关呢。生1：可能与物体之间的接触面光滑程度有关。生2：可能与物体的重量有关。生3：我们组认为可能与物体的运动方式有关。生4：我们认为可能与接触面的大小有关。师：同学们的猜测可真是多种多样！由于时间的关系，我们这节课，只选择摩擦力的大小与接触面、物体的重量来研究，好吗？3．验证摩擦力的大小与接触面光滑程度有关。（1）学生讨论实验方法。师：首先，我们来研究摩擦力的大小与接触面的光滑程度的关系。想一想：接触面光滑，物体受到的摩擦力大，还是接触面粗糙受到的摩擦力大？(根据所述板书)生：我认为接触面越光滑，摩擦力就越小；接触面越粗糙，摩擦力就越大。生：我认为接触面越光滑，摩擦力就越大；接触面越粗糙，摩擦力就越小。师：出现了不同的意见我们该怎么办呢？生：做实验。老师给你们准备了一些实验材料：一块光滑的木板、一块粗糙的木板、一盒钩码，你们怎样来设计这个实验呢？出示思考问题，出示实验记录表一。师：请同学们仔细观察记录表，想一想要改变的条件是什么？（出示课件）生：接触面的光滑程度。师：怎样去改变呢？生：一个接触面要光滑，一个接触面要粗糙。师：那么不改变的条件是什么？生：不改变的条件是物体的重量。师：你们看，摩擦力大小与接触面光滑程度关系的实验方案已经设计好了。想不想做实验？生：想。师：但是，在做实验之前，老师有个小小的要求：（1）请记录员先把实验记录表填写完整后，再进行实验。（2）实验完成后，请记录员及时填好余下的记录，材料员整理好实验材料。好，现在开始实验！学生开始实验（4分钟）师：老师发现你们组最先做完的，你们组来给大家介绍一下好吗？（根据汇报实验数据，教师板书数据）生：我发现了接触面越光滑，摩擦力就越小；接触面越粗糙，摩擦力就越大。（五）摩擦力大小与物体重量的关系师：通过刚才的实验，我们知道了：接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力就大。想一想：摩擦力的大小与物体的重量到底有怎样的关系呢？谁来猜测一下？生:物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。生;物体越重，运动时摩擦力越小；物体越轻，运动时摩擦力越大。师：现在又出现了不同的猜测结果，这次是我们小组合作自己来设计实验方案，并实验。开始学生设计实验方案并实验。师：哪个小组先来汇报一下你们的实验结果？各小组汇报。生：物体越轻，运动时摩擦力越小；物体越重，运动时摩擦力越大。师：你们的实验很成功，数据也很准确，得到的结论很清楚，老师为你们的精彩表现而折服。四、课堂总结师：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么因素有关系？生：和物体的重量有关。生：和接触面的光滑程度有关。五、拓展：解决生活中的问题：师：同学们通过学习，收获了这么多，那你们能运用今天学到的知识来帮帮这位司机吗？他不小心将车子的轮胎陷进了泥坑，怎么开也开不出来？怎么办呢？六、布置作业这儿还有一个人需要你们的帮助，你们快来帮他想想办法吧！请同学们课后想想，下节课我们来继续研究摩擦力。板书设计：运动与摩擦力接触面光滑程度光滑摩擦力小粗糙大物体的重量轻