鱼儿的梦教案7篇

鱼儿的梦教案7篇鱼儿的梦教案篇1

活动目标：

1、理解儿歌内容，能清楚的说出儿歌。

2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏，感受儿歌的欢快。

3、感知各种颜色，能用自己喜爱的颜色对鱼儿进行涂色。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。

活动预备：

1、手摇铃、响棒若干、彩笔。

2、《鱼儿鱼儿水中游》挂图。

3、音乐《水族馆》

活动过程：

一、通过复习，巩固上节课所学内容。

1、复习儿歌。

2、依据固定音型的节奏，边拍手边念儿歌。（1-2遍）

二、直接引入，激发幼儿爱好。

师：小伴侣们今日老师带来了一个好伴侣，听，它是谁（放音乐）？在幼儿说出是“小鱼”后，出示小鱼的挂图。

三、引导幼儿探究小鱼的特征，能大胆的用肢体动作变现小鱼。

1、师：请小伴侣们认真的看一看，小鱼有什么隐秘呢？（小雨生活在水里）

2、老师放《水族馆》让孩子们做小鱼在教室里游来游去。

四、观赏儿歌，理解儿歌内容。

1、初步感知儿歌内容。

师：小鱼在水里，老师今日要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活的。（听录音）

2、再次观赏2-3遍，愿意跟着录音一起念儿歌。

师：会念的小伴侣可以大声的念，不会念的宝宝可以轻轻的，边听边念。

五、用固定音型敲打儿歌节奏。

1、老师示范边拍打手摇铃边念儿歌，让幼儿感知儿歌的节奏。

2、幼儿用拍手的方式打出儿歌节奏。

3、分发幼儿人手两根响棒，用固定音型敲打儿歌节奏。

六、用自己喜爱的颜色对鱼儿进行涂色。

1、师：小鱼听了我们的儿歌，特殊的快乐，它想送我们没人一个鱼宝宝，让我们帮鱼宝宝涂上你喜爱的颜色。

2、边听音乐《水族馆》，边涂色。

活动反思：

“制造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地给予共性和制造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以详细形象思维为主、好仿照，但留意力易分散、心情易受影响等特点，因此，在设计活动时，老师选择了幼儿熟识且喜爱的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、嬉戏中，培育幼儿的想象力和制造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的欢乐。

一、以嬉戏的.形式贯穿始终，层层推动。

幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动好玩的嬉戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。

活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到很多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探究的空间。如何让自己变成漂亮的小鱼，两条小鱼喜爱怎么玩，很多小鱼喜爱与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的嬉戏氛围中不仅制造出各种各样的韵律动作，还制造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活阅历是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的阅历，进行仿照与制造。

二、奇妙运用“袜子”，关心幼儿主动思维、绽开想象。

活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参加热忱，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的爱好不断被激发。

鱼儿的梦教案篇2

课前教材分析：

新学期开头了，作为一名小班老师，如何稳定新入园幼儿的心情，如何让孩子们爱上幼儿园、爱老师、爱同伴?这是我们必需首要思索和解决的问题。

在与幼儿相处的这段日子里，我反复思索一个问题：为什么有的孩子还会苦恼不止呢?在观看和思索中，我找到了答案：主要缘由是生疏环境没有同伴，离开亲人失去安全感，于是焦虑心情油然而生，哭闹成了最好的发泄方式。这节《鱼儿好伴侣》活动，节奏朗朗上口，歌词简洁易学，活动中让孩子们进行简洁的动作仿照学习，在音乐活动中体验与同伴嬉戏的欢乐。

活动目标：

1、能够乐观地参加嬉戏，情愿与同伴嬉戏，体验与同伴共同嬉戏的欢乐;

2、感受歌曲中一条鱼的孤独和三条小鱼的欢乐的心情;

3、能随音乐做仿照动作(小鱼摆尾游水动作)

活动预备：

1、《鱼儿好伴侣》磁带，录音机，钢琴;

2、鱼儿好伴侣的视频课件;

3.小鱼头饰若干

活动过程实录：

一、幼儿随老师学小鱼游

老师做小鱼游的动作引出歌曲。老师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。

实录：

老师以小鱼的身份：小伴侣们好，我是一条小鱼，你们好!

幼儿：小鱼你好!

老师：我在水里游泳，游啊游。

老师蹲下做发愁的动作与表情说：

“我快乐吗?”

幼儿：不快乐、难受的。

老师：对呀，我一个人孤孤独单在发愁，没有人和我做伴侣。

分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯力量方面与回答问题的完整性都不够好，所以需要老师，反复的叙述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的含义。

二、听音乐，引导幼儿一起边唱边做嬉戏

(1)老师一边做小鱼游的动作，一边用缓慢的速度唱出“一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。

老师：小伴侣们，你能帮帮我，让我变的快乐啊?(自由回答)

(2)和小鱼做伴侣。

老师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤独单的，在发愁;

(放第一段课件)

老师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀?老师示范做出相应动作;

老师：谁情愿和我做伴侣啊?

(放其次段课件)

老师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随兴奋的表情。

老师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的?(摇摇尾巴，点点头)

老师：做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做伴侣了。三条小鱼碰在一起会怎样呢?(大胆想象发言)

(放第三段课件)

老师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出“三条鱼，水里游，快欢乐乐做伴侣”，伴随开心的表情。

三、听音乐，引导幼儿一起边唱边做嬉戏。

1、老师：小伴侣们，想和我们一起做伴侣么?

2、在音乐声中，老师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同嬉戏的欢乐。

大家一起跟着音乐做动作

这次音乐活动，孩子们的爱好比较昂扬，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同嬉戏的欢乐。但在活动中，少数孩子们对词句的倾听不够，表达不清，有的甚至眈眈地看着老师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的教学重点放在情愿与同伴一起嬉戏，让幼儿大胆参加嬉戏中来，与同伴共同嬉戏想，通过各种教学手段让孩子们普遍达到了目的。

教学反思：

我针对小班幼儿的年龄特点和实际水平作了更变，我加了小鱼的头饰，协作歌曲清唱，将幼儿的心情带入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与伴侣在一起是不一样的心情体验，有了伴侣便很欢乐。在表演的时候，幼儿由于阅历不丰富，我便让幼儿仿照学习小鱼的动作、表情。在此基础上，还鼓舞幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的心情和节奏。活动中孩子们的爱好比较昂扬，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同嬉戏的欢乐。

鱼儿的梦教案篇3

活动目标：

1.初步感受歌曲用不同的速度表现一条小鱼的孤独和三条小鱼的欢乐。

2.能随音乐表演小鱼游，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动预备：

1.《鱼儿好伴侣》歌曲，钢琴

2.《鱼儿好伴侣》的视频课件

3.小鱼头饰若干

活动过程：

一、老师做小鱼游的动作，引出活动。

请小伴侣猜一猜，谁来了？小鱼在做什么？

二、通过提问和表演，引导幼儿理解歌词，跟唱歌曲。

（1）老师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度演唱，“一条鱼，水里游，东游西游找伴侣”，并显示出孤独、苦恼的表情。

老师以小鱼的身份：小伴侣们好，我是一条小鱼，你们好！

幼儿：小鱼你好！

老师：我在水里游泳，游啊游。

老师蹲下做发愁的动作与表情说：

“我快乐吗？”

幼儿：不快乐、难受的。

老师：对呀，我一个人孤孤独单，你能帮帮我，让我变的快乐嘛？

（2）和小鱼做伴侣。

老师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤独单的，找伴侣；（放第一段课件）

老师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀？

启发幼儿大胆想象并用简洁的动作和表情表现出来。老师：谁情愿和我做伴侣?（放其次段课件）

老师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随兴奋的表情。

老师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的？（摇摇尾巴，点点头）

（3）第三条鱼消失

做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做伴侣了。三条小鱼在一起会怎样呢？（大胆想象发言）

（放第三段课件）

老师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出“三条鱼，水里游，快欢乐乐做伴侣”并伴随开心的表情。

三、听音乐，引导幼儿一起边唱边做嬉戏。

小伴侣们，想和我们一起做伴侣么？在音乐声中，老师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同嬉戏的欢乐。

鱼儿的梦教案篇4

幼儿园中班美术优秀教案《鱼儿变变变》含反思

活动目标:

1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的欢乐。

2、养成良好的作画常规。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1、水桶、毛巾、水粉笔、桌布、蜡笔等。

2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。

活动过程：

1、指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，预备好了吗?动身吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)

2、来到范画前，引导幼儿猜想

师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?

3、出示魔术笔。

这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里?

魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

师：真奇妙，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)

师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?

4、老师示范。(同时出示各种小鱼的图片。)

提出操作要求

(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

(2)画好鱼和水草后，再用魔术笔涂上颜料就可以了。

(3)在涂色时魔术笔的颜料不要太多，不然颜料会流出来。

5、幼儿操作，老师指导。

6、评价作品。

7、结束部分。

老师带领幼儿跟随鱼游的音乐做小鱼游上、游下、吐泡泡的仿照动作。

活动反思：

幼儿美术教育活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。由于前段时间朱老师向家长开放日时上了一节《小精灵的魔法汤》小伴侣们对这个魔法都很感爱好，从今爱上了变魔术，只要是与魔法有关的小伴侣们都很感爱好，所以在活动的一开头部分我就以魔术的形式引出调动了孩子学习的乐观性。我班小伴侣也学画了各种各样不同的鱼，所以我设计了《鱼儿、变变变》这一堂课，中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法，所以在这一次活动中我就采纳油水分别这种绘画技巧，感受油水分别带来的这一种奇妙的画法与效果、鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟识，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身，以幼儿进展为本，充分的体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热忱和爱好，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪   心，激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作，引导幼儿自主制造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出他自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培育幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

鱼儿的梦教案篇5

【教材分析】

?鱼儿好伴侣》是一首比较简短的歌曲，内容形象好玩，朗朗上口，表现了伴侣在一起的欢乐，特别符合小班幼儿的年龄特点。是对刚入园幼儿进行喜爱同伴、乐于和同伴玩耍，进行团结友爱教育的好教材。活动中让幼儿将自己比方成小鱼，在学习歌曲、做嬉戏的过程中，结交自己的好伴侣，通过学习歌曲能让幼儿体验一个人的孤独和多个人的欢快。

【活动目标】

1、体验歌曲中一条小鱼的孤独和三条小鱼的欢乐，引导幼儿知道和好伴侣在一起玩是欢乐的。

2、初步感受三段歌曲的不同速度。

【活动预备】

1、《鱼儿好伴侣》歌曲磁带，依据歌曲内容制作动画课件。

2、小鱼的头饰三个。

3、盛水的鱼缸，实物金鱼三条。

教学流程：实物导入——学唱歌曲——表演歌曲——情感教育

【活动过程】

一、实物导入：

教老师出示盛有一条鱼的鱼缸：你们看，鱼缸里有什么?它是怎样游泳的?请小伴侣学一学小鱼游泳的样子。

二、学唱歌曲：

1、小鱼找伴侣

在这么美丽的鱼缸里住着一条小鱼,虽然它住在这么美丽的房子里,但是它一点也不欢乐。(用缓慢的速度唱出:“一条鱼,水里游,东游西游找伴侣。”并伴随孤独,苦恼的表情。)

你们知道这是为什么吗?我们应当怎样关心它?（引导幼儿争论，理解第一段歌词。）

2、和小鱼做伴侣

（1）我们去给小鱼找伴侣吧!有条小鱼情愿和它做伴侣了，两条小鱼碰在一起,会做些什么动作呢?(请幼儿大胆想像两条鱼在一起的情景,启发幼儿用简洁的动作、表情来表现)出示两条小鱼在一起相互玩耍的动画课件，让幼儿观看并观赏歌曲。

老师和幼儿一起仿照鱼游的动作,一边用中速唱出:“两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。”并伴随兴奋的表情，理解其次段歌词内容。

（2）出示另外一条鱼。另一条小鱼看到两条小鱼这么欢乐,也要来和它们做伴侣了，三条小鱼遇到一起会怎么样呢?(请幼儿想像三条鱼在一起玩耍的情景,鼓舞幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。)

让幼儿观看三条小鱼在一起相互玩耍的动画课件，并观赏歌曲。

老师和两个幼儿一边做鱼游的动作,一边用较快的速度唱出:“三条鱼,水里游,快欢乐乐做伴侣”,并伴随开心的表情，理解第三段歌词内容。

三、表演歌曲：

1、播放音乐磁带，带领幼儿一边唱歌,一边做动作,感受共同嬉戏的欢乐。

2、为三名幼儿戴上头饰，根据三段歌曲的内容幼儿依次出场，表演小小音乐剧“鱼儿好伴侣”，提示幼儿留意表情和动作，以此巩固幼儿对唱曲的熟识和理解。

四、情感教育：教育幼儿在生活中多和好伴侣一起玩。

三条小鱼在一起玩耍多么欢乐，我们小伴侣之间也要相互团结，相互关心，这样我们才会生活得很欢乐。

【活动延长】

幼儿分组戴头饰表演歌曲。

鱼儿的梦教案篇6

活动目标：

1、熟悉鱼，了解鱼的基本特征。

2、愿意亲近小鱼，愿意用自己的语言表达自己的熟悉与感受。

3、进展动手观看力、操作力量。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：

?小伴侣的书.亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。

活动过程：

一、谈话导入，观看小鱼

小伴侣，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小伴侣来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。

二、请幼儿捞鱼

提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知形状特征。

现在我请小伴侣自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢?它的鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜爱吃什么呢？

四、喂小鱼

师幼一起来喂小鱼，观看小鱼吃食。

活动反思：

刚开头出示食物小鱼，引起了小伴侣的爱好，他们也快乐的说：看，它在游。小伴侣对于小动物还是特别宠爱的，也乐于参加其中。环节二请个别小伴侣过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观看小鱼时，让小伴侣自己回答问题时比较困难，可能由于他们的对于这方面的阅历不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视