有关数学教学计划锦集9篇

有关数学教学计划锦集9篇数学教学计划篇1

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级上册P100猜一猜

【教学目标】

1、学问与技能：经受简洁推理的过程，初步获得一些简洁推理的阅历。培育学生初步的观看、分析、推理能力。

2、数学思索：经受观看、试验、猜测、证明等数学活动，进展合理推理能力。

3、解决问题：进行简洁地、有条理地思索，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。

4、情感与看法：培育学生大胆猜测，主动思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用处，激发学生学好数学的信念。

【教学重点】

学生通过猜想、试验等活动，感受简洁推理的过程，初步获得一些简洁推理的阅历。

【教学难点】

学生初步的有序地、全面地思索及其表达。

【教学预备】

多媒体课件、自制例题卡片

【教学流程】

一、创境情景，生成问题

1、猜引入

师：同学们都喜爱看动画片吧？有的动画片老师也喜爱看！你能猜到老师喜爱看什么动画片吗？〔学生乱猜〕

师：老师喜爱看的动画片是《小鲤鱼历险记》。看来猜也大有学问，今日老师就和大家一起走进“数学广角〞，去玩“猜一猜〞的游戏，高兴吗？〔板书课题：数学广角——猜一猜〕

2、齐读课题

3、课题导入

师：看到这个课题，你想知道什么？〔猜什么，怎样猜〕

师：带着这些问题进入这节课的学习吧。

二、探究沟通，解决问题。

〔一〕探究2个条件的推理

1、教学例2〔课件出示例2〕。

〔1〕乱猜

师：瞧！老师带来了2位新朋友芳芳和明明〔课件出示〕，他们手上分别拿着什么？你猜猜看。〔学生盲目的乱猜〕能猜准吗？〔不行〕

〔2〕给出一个条件猜

师：要不老师给你们一个提示吧！

课件演示小精灵的话。〔他们两人分别拿着语文书和数学书〕再猜猜看。〔有2种可能〕还是不能猜准，那怎么办？

生：再给一个提示。

〔3〕给出两个条件猜

课件演示芳芳的话：我拿的不是数学书。

师：芳芳和明明各自拿的是什么书？如今可以猜出来了吗？独立思索

〔4〕小组沟通，猜出结论。

分组商量，同桌互相沟通，说说你是怎么想的？教师参加其中

〔5〕学生反馈。

师：谁能说说你的想法？你认为芳芳说的话中，哪个词很重要？〔不是〕

引导学生从两方面去推理：

芳芳说：“我拿的不是数学书〞这句话中可推出芳芳拿的是语文书，那么明明拿的就是数学书了。

芳芳说：“我拿的不是数学书〞这名话中可推出明明拿的是数学书，那么芳芳拿的就是语文书了。

②老师边演示课件边完好的表达一遍推理过程。

2、师生合作，玩“猜礼物〞游戏

师：同学们听课这么仔细！是不是知道老师有带的礼物啊？想猜一猜吗？学生乱猜。

师：我的手上分别拿着桔子和粉笔，我左手拿的不是桔子，请你猜一猜我的左右手分别拿着什么？

生回答，其他学生评判。对吗？举起来让大家看看，感谢你，礼物送你了，请学生相互说说理由。

3、同桌合作玩“猜一猜〞的游戏。

4、律动游戏。〔课件出示，配音乐〕师生互动

5、师小结：同学们协作得真好！刚刚我们猜的都是2种物品，要想一次性猜对，我们就要依据提示语有根据的去猜，不是这种，就是另一种。

〔二〕猜三种物品。

1、教学例3。

师：同学们，还想玩吗？想不想玩点有挑战性的内容？我们来猜3种物品

课件出示书本上例3主题图

〔1〕给出一个条件〔图中隐去了小红和小刚说的话，只呈现小精灵说的话〕

〔2〕给出两个条件猜〔图中隐去了小刚说的话，呈现小红说的话〕

师：你能精确的猜出小丽手上拿的是什么书？〔独立思索〕

师：有答案了吗？〔没有，小丽可能拿着数学书，也有可能拿着社会书〕

师：你们为什么不猜小丽拿的是语文书？〔语文书已经被小红拿走了〕

看来这一个提示语还不能精确的猜出小丽拿的是什么书？怎么办呢？〔还得一个提示〕

〔3〕给出三个条件猜课件出示：小刚说的话“我拿的不是数学书〞

师：如今能猜到吗？

〔4〕小组沟通，猜出结论。同桌相互说说你是怎么想的？

〔5〕学生反馈

师：谁来有条理的说一说你是怎么想的？要说得让人一听就清晰、明白！

点生上台边演示边表达〔2个〕，多指几名同学说推理的过程。

〔师课件演示，完好的梳理一遍推理过程〕

2、猜年龄。〔课件演示〕

3、发奖品〔练习〕

师：你们三人不但猜得准，而且说得也清晰，真不错！大家给点掌声鼓舞鼓舞他们吧，！老师也有奖品要奖给你们，奖什么呢？〔快上来。〕〔教师顺手拿出预备好的红花、黄花、蓝花各1朵，指生1：奖给你的是黄花。〔生去摘〕，指生2：奖给你的不是红花。师追问思维过程：你是怎么想的？〕生2、生3摘花。其他学生评判。

3、师小结：猜3种物品时，仅仅看一个提示语是不够的，我们要把所给的提示语全部看完，先依据一个确定的提示排除一个正确的答案后，剩下的就可以运用猜2种物品的方法去推断了。

三、稳固应用，内化提高。

师：你们想试一试吗？用我们刚刚学到的方法再来“猜一猜〞

1、P101第3题

3个人每人手里拿着1张动物卡片，分别是兔、狗、猫。小强说：“我拿的不是猫。小明说：“我拿的是兔。〞小红拿的是什么？

〔先自己独立思索，再同桌沟通。〕

2、P101第4题

3个人拍球，分别拍了32下、31下、30下。小丽说：“我不是拍得最多的。〞小红说：“我拍了30下。〞小林拍了多少下？

〔打开课本自己独立思索指名汇报。〕

四、回顾整理，反思提升。

1、总结：同学们，今日我们学习了数学广角——猜一猜〔指课题〕通过这节课的学习，小朋友们有什么收获？知道了些什么？只要我们依据提示，通过一步一步的猜下去，就肯定能猜到谜底。

2、拓展练习〔分奖品〕

师：同学们表现得真棒！老师想为每一个同学发奖品。不过，你要猜对自己得到的是什么奖品才行！因为每一组小朋友得到的奖品是一样的，一个人猜，猜不出来，可以一大组小朋友聚集在一起商议 ！集体力量大！

笑脸娃娃红旗奖章星星

第一组小朋友得到的不是笑脸娃娃

第二组小朋友得到的不是笑脸娃娃，也不是红旗

第三组小朋友得到的不是笑脸娃娃，不是红旗，也不是奖章

第一大组小朋友得到的奖品是〔〕

第二大组小朋友得到的奖品是〔〕

第三大组小朋友得到的奖品是〔〕

第四大组小朋友得到的奖品是〔〕

结束语：

这节课我们在玩游戏的过程中学会了数学思索，还学到了依据提供的信息有理有据猜事物的方法。期望小朋友在课后能运用这节课学到的推理方法去解决生活中的问题，变得越来越聪慧！

五、动脑筋出教室

依据老师的条件有秩序地走出教室。〔老师最终出教室，男同学不是最先出教室〕

数学教学计划篇2

本学期担任八年级(1)、(3)两班的数学科教学。通过上学期期末统一考试的了解，学生所学学问的把握程度上，形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，而对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，正在丧失学习数学的信念，本学期作为老师必需要付出更大努力，进一步查漏补缺，充分发挥学生学习的主体作用，注重教学方法，培育能力。圆满完成制定的教学任务。

一、班情分析

学生数学基础较差，虽经七年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备肯定的应用数学学问解决实际问题的能力，但在学问敏捷应用上还是很欠缺，同时作答也比较马虎，存在肯定的差距。

二、指导思想

为贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

三、教学目标

1、学问与技能目标

学生通过探究实际问题，认识数的开方、整式乘除、全等三角形、勾股定理、数据的收集与表示，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

把握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的互相关系;通过数的开方、整式乘除，提高数学运算与应用能力;通过探究全等三角形的判定、进一步培育学生的识图能力;通过探究勾股定理及勾股定理的应用，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除的探究，培育学生发觉规律和总结规律的能力，建立数学类比思想;通过数据的收集与表示，提高对数据认识与运用。

3、情感与看法目标

通过对数学学问的探究，进一步认识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。认识数学学习是一个充满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出奉献，增添民族的自豪感，增添爱国主义。

四、教材分析

第十一章数的开方：主要内容是平方根、立方根的概念和求法。他们是理解立方根的概念和求法，实数的意义和运算是基础。本章的难点是平方根和实数的概念。约需11课时。

第十二章整式乘除：主要内容有幂的运算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、因式分解。学好幂的运算性质是学好本章内容的基础。本章难点是整式乘法的转化，重点是乘法公式和整式的除法。约需25课时。

第十三章全等三角形：主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件，利用三角形全等的判定方法证明角平分线的性质。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观认识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。约需27课时。

第十四章勾股定理：本章主要内容是勾股定理及勾股定理的应用，通过探究三角形的三边关系，得到勾股定理，同时还介绍了一种直角三角形的判定方法，最终介绍了勾股定理的应用。重点是勾股定理，难点是勾股定理的应用。约需7课时。约需17课时。

第十五章数据的收集与表示：了解通过简洁的调查收集数据;能依据问题查找有关资料，获得数据信息，把握划记法，会用表格整理数据，进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用，能从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学看法。约需8课时。

五、教学措施

1、细心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。深入浅出，帮助学生理解各个学问点，突出重点，讲透难点。

2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础学问的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。

3、细心组织单元测试，仔细分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。

4、做好学生的思想教育工作，促进学生学习的主动性，从而提高学生的学习成果。

六、课时支配

全书内容(含各章复习)与课时支配为

第十一章数的开方----------------------------11课时

第十二章整式的乘除-------------------------25课时

第十三章全等三角形--------------------------27课时

第十四章勾股定理-------------------------17课时

第十五章数据的收集与表示-------------------8课时

课题学习-------------------------------------3课时

数学教学计划篇3

一、学生的基本状况分析：

〔略〕

二、教材分析

本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较简单的三步应用题，使学生进一步理解和把握冗杂的数量关系，提高学生运用所学学问解决得意的实际问题的能力，并继续培育学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的`认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的学问更加稳固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好预备。

三、教学目标

〔一〕学问与技能：

1、使学生认识自然数和整数，把握十进制计数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

3、使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。

5、学生初步认识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。

6、使学生进一步把握四则混合运算顺序，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。

7、使学生会解答一些数量关系稍冗杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进下培育学生检验的好习惯，进行爱祖国，爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育

〔二〕过程与方法

1.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

2．初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

〔三〕情感看法价值观

1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

2．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施：

1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习看法。

2.以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。

3.重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生主动性，要求作业在课堂上完成，并准时反馈。

4.做好后进生的辅导工作，实施“课内补课〞的方法，组织互帮互学。

5.培育学生的分析、比较和综合能力。

6.培育学生的抽象、概括能力。7.培育学生的迁移类推能力。8.培育学生思维的敏捷性。

五、课时支配

四年级下学期数学教学支配了72课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：

一、混合运算和应用题〔11课时〕

1、混合运算2课时

2、两、三步计算的应用题8课时

3、整理和复习1课时

二、整数和整数四则运算〔18课时〕

1、十进制计数法2课时

2、加法的意义和运算定律3课时

3、减法的意义和运算定律3课时

4、乘法的意义和运算定律4课时

5、除法的意义4课时

6、整理和复习2课时

三、量的计量〔6课时〕

2、名数的改写4课时

四、小数的意义和性质〔17课时〕

1、小数的意义和读写法2课时

2、小数的性质和小数的大小比较3课时

3、小数点位置移动引起小数大小的改变4课时

4、小数和复名数3课时

5、求一个小数的近似数2课时

6、整理和复习2课时

五、小数的加法和减法〔3课时〕

小管家1课时

六、三角形、平行四边形和梯形〔10课时〕

1、角的度量1课时

2、垂直和平行2课时

3、三角形2课时

4、平行四边形和梯形3课时

5、整理和复习2课时

七、总复习〔6课时〕

数学教学计划篇4

一、班级状况分析：

我班现有57名学生，经过了一个学期的数学学习，基本学问、基本技能方面基本到达学习目标，对学习数学有了肯定的兴趣，乐于参与学习活动。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容比较感兴趣，期末统考成果位居全镇同年级前列。但也存在者一些问题：学生自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的能力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及仔细听课的习惯。本学期时间紧，任务重，压力大。

二、全册教学内容：

本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

本册教材教学内容的分析：

在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的认识外，还支配了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

“找规律〞和“统计〞是两部分新的教学内容。“找规律〞引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开始，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，认识最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。

三、全册教学目标：

1.认识计数单位“一〞和“十〞，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、全册教学重难点：

1、认识100以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。

2、使学生经受和体验学习的过程，进展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

五、教学具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多实行游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3、布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，准时跟踪，准时补缺补漏，切实到达教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的兴趣。

6、提出具体的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达能力的训练。

六、教学进度

〔一〕、位置6课时

〔二〕、20以内的退位减法16课时

〔三〕、图形的拼组6课时

〔四〕、100以内数的认识12课时

〔五〕、人民币的认识10课时

〔六〕、100以内的加法和减法〔一〕24课时

〔七〕、认识时间8课时

〔八〕、找规律10课时

〔九〕、统计6课时

〔十〕、总复习10课时

数学教学计划篇5

一、学情分析

两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平常学习比较仔细、努力、主动，他们接受新学问能力强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平常作业仔细，每次完成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的看法，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，老师留的作业不仔细完成，这些学生在各种测验中成果不尽人意，还需要加倍的努力。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培育学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元,在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容,进一步进展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经受,能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步进展.在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。

教学目标：

使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

5.观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。

7.养成仔细作业、数学干净的良好习惯。教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.

三、教学措施

1.结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培育学生认真的良好学习看法，以及题后验算的良好习惯。

2.切实提高学生的计算能力。

〔1〕理解算理，把握方法。小数乘除法要求学生能比较娴熟的进行计算，关键是理解意义、把握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德改变规律来确定的。

〔2〕重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较娴熟〞，小数四则混合运算只要求到达“正确‘。同时对口算的训练要给予肯定的重视，要把握口算的基本技能，逐步提高计算能力。

〔3〕运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育学生观看题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

〔4〕验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行互相验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营〞或者“一步三回头〞式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习看法和作风，让学生终生受益。

3.渗透数学思想方法，培育数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

四、教学时数及进度支配

周次

时间

内容

课时

2

9.1--9.4

小数乘法

4

3

9.7--9.11

小数乘法

4

小数乘法、机动

1

4

9.14—9.18

小数乘法测试

2

对称、平移与旋转

3

5

9.21—9.25

小数除法

5

6

9.28—9.30

小学除法

3

7

10.8—10.9

小数除法

2

8

10.12—10.16

整理、小数除法测试

5

9

10.19—10.23

对称、平移与旋转

3

整理测试

2

10

10.26—10.30

简易方程

5

11

11.2—11.6

简易方程

5

12

11.9—11.13

简易方程

5

13

11.16—11.20

简易方程整理测试

5

14

11.23—11.27

多边形面积

5

15

12.2—12.8

多边形面积

5

16

11.30—12.4

多边形面积整理测试

5

17

12.7—12.11

因数与倍数

5

18

12.14—12.18

因数与倍数

5

19

12.21—12.25

统计

5

20

12.28—12.30

总复习

4

21

1.4--1.8

总复习

5

22

1.11—1.15

总复习

5

23

1.18—1.22

总复习

5

24

1.25—1.29

期末考试

数学教学计划篇6

一、学生状况分析：

村小学五年级〔1〕班共有学生46人，有小部分学生对数学学习的主动性教高，能从已有的学问和阅历出发获取学问，抽象思维水平有了肯定的进展……基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的能力，在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作，与人合作等一般能力。但有相当大部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导，本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

二、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容，在“数与代数〞领域教学因数与倍数，分数的意义，和性质，分数的加法和减法；在“空间与图形〞领域教学图形的变换，长方体和正方体；在“统计与概率〞领域教学众数和复式折线统计图；在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角〞的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗〞，介绍数学背景学问，编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强，教材适当调整了编写体例，设置了例题，试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

三、教学目标及要求：

基础学问：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②把握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加，减法的意义，把握分数加，减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位。会进行单位之间的换算。感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移，对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

基本技能：

①经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看，分析及推理的能力。

情感看法和价值观：

①使学生主动主动参加获取学问的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的互相合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感看法的进展，教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要主动参加学习活动，学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。

④创造让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的好奇心和求知欲。

四、教学措施：

〔1〕创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

〔2〕提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

〔4〕加强基础学问的教学，使学生切实把握好这些基础学问。

〔5〕学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问，能通过查阅资料找出解决问题的方法……〔6〕教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式，体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力……〔7〕利用小组商量的学习方式，使学生在商量中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

〔8〕培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的能力有所提高。

〔9〕表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。

〔10〕教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

数学教学计划篇7

一、学生把握学问状况分析。

三年级学生有15人，男生10人，女生5人。从全班的年龄结构看，本班学生有三个岁数段，即有一部分学生还不够上三年级。由于存在着年龄的差异，学生的心理特征及思维进展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要留意因材施教。

从上学期的学习状况看，大部分学生能够把握所学的学问技能，到达该册的目标要求。但仍有少数同学如叶惠典、叶宏彬同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以让他们到达学段目标。

二、教材分析。

本册教材包括以下一些内容：一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，千米和吨的认识，混合运算和应用题，长方形、正方形和平行四边形等五大部分。其中，一个因数是一位数的乘法、除数是一位数的除法以及混合运算和应用题均是本册的教学重点。

1、一个因数是一位数的乘法。这部分内容是在学生已经娴熟地把握表内乘法，能够正确地、快速地口算百以内加减法的基础上进行教学的。它是今后学习多位数乘法的基础。

本单元教材包括口算和笔算乘法两部分。教学的重点是是使学生把握笔算时乘的顺序和某位乘积满10如何进位的问题，而每位乘积满10的乘法则是难点。关键要使学生理解积满10进位的道理，并把握进位的方法。

2、除数是一位数的除法。本单元内容是在第三册已经教学过表内乘法和相应的除法，学生把握了用乘法口诀求商的方法，初步学会了除法竖式的写法〔包括有余数的除法〕的基础上进行教学的。它是今后学习除数是多位数除法的基础。内容包括口算除法和笔算除法两部分。

单元重点是把握除数是一位数的除法法则。关键是要把握好除的时候是先试除被除数的前几位数以及最高位商写在什么位的问题。商中间或末尾有0的除法是学习的难点，要让学生记住在求出商的最高位以后，被除数的哪一位上不够商1，就在那一位上写0。

3、千米和吨的认识。学生在前面两年已经学习了长度单位米和厘米，质量单位千克和克，对长度单位、质量单位有初步的认识。在这一册教材中继续学习长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，进一步加深学生对计量单位的认识。单位教学重点建立1毫米、1分米、1千米和1吨的观念，把握长度、质量单位间的进率。难点是建立1千米、1吨的初步观念。关键要让学生通过直观、操作、实践来突破难点。

4、混合运算和两步应用题。本单元的主要内容有：求两个积〔商〕之和〔差〕的三步混合运算式题，含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题。

本单元的混合运算，是在学生已学会计算乘法〔或除法〕与加、减法混合的两步式题的基础上教学的，重点解决两个乘法〔或除法〕与加法〔或减法〕混合运算同时进行脱式的问题。

本单元将继续学习含有三个已知条件的两步应用题。还将学习含有两个条件的两步应用题，此类应用题以前没有见过，难点就是应用题中一个条件要在解题过程中用两次。解答两步应用题的关键是找出隐藏的中间问题。

5、长方形、正方形和平行四边形。这部分教材是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上教学的。内容包括：长方形、正方形的特征，平行四边形的初步认识，周长的含义和正方形、长方形周长的计算，教学重、难点是长方形、正方形周长的计算，关键是通过直观操作，从而让学生真正理解周长的含义，正确计算长方形、正方形的周长。

三、教学目的要求：

1、使学生把握一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法的笔算法则，比较娴熟地笔算乘、除法；比较娴熟地口算用一位数求整十、整百、整千的数两位数〔每位乘积不满10〕以及相应的除法；会用乘法验算除法〔包括有余数的除法〕，养成验算的习惯。

2、使学生初步把握混合运算的顺序，会计算比较简单的三步式题。

3、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分

米、1千米的长度观念，知道千米=1000米；认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，会进行长度和质量的简洁计算。

4、使学生初步把握长方形、正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画正方形和长方形。

5、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有两个已知条件的两步应用题。

四、教学措施。

1、从学生的生活阅历出发引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培育学生的思维敏捷性和创新意识。

6、注重让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

数学教学计划篇8

一、教材内容：

本学期教材内容包括下面一些内容：减法、认识图形、认数、加法和减法〔一〕、认识人民币、加法和减法〔二〕、统计、数学实践活动、期末复习。

二、本学期教学的指导思想：

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，提供学生熟识的具体情景，以帮助学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。

二、本学期教学的主要目的、要求：

〔一〕学问和技能方面：

1、使学生经受从具体情境中抽象出数，并探究计算方法的过程，认识100以内的数，把握100以内口算和笔算的方法，能依据加，减法的含义解决一些简洁的实际问题。

认识计数单位“一〞和“十〞，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

2、使学生在具体的情境中，直观认识常见的简洁的平面图形。

3、结合具体的情境，会分类整理数据，填写简洁的统计表。

〔二〕数学思索方面：

1、在认数过程中初步进展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具表达象中概括数学规律；在数学数的组成与比较大小时，进行分析，综合，推断，推理等思维活动；在整理数的顺序时发觉百数表的一些规律等。

2、在探究并把握100以内加，减法的方法时，能留意到方法的合理和敏捷，培育初步的抽象、概括能力，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的灵敏和敏捷。

3、在直观认识平面图形的过程中，初步培育空间观念。

4、在解决问题的过程中能初步进行有条理的思索，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的推断。

〔三〕解决问题方面：

1、会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简洁的沟通。

2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并能运用已经把握的数学学问和方法解决问题。

〔四〕情感与看法方面：

1、在教师和同学的鼓舞和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能主动参加观看、发觉、解决问题的教学活动。

2、在教师和同学的鼓舞和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

4、在数学探究活动中，感