幼儿园大班《7的分解与组成》教案模板

第第页幼儿园大班《7的分解与组成》教案模板1、幼儿通过合作沟通学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

2、让幼儿在自主探究与合作沟通中共同学习、进展，充分体验小组互助、合作学习的欢乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。

3、能主动思索，提高理解与运算力量。

4、进展目测力、推断力。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿把握6种分和方法．

教学难点：引导幼儿发觉分合式中递增递减规律和互换规律。

活动预备

课件，音乐磁带《我的伴侣在哪里》，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片〔与幼儿人数相当〕，幼儿操作材料〔过生日〕。

活动过程

1、复习6的组成拍手嬉戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。师：小伴侣我问你6可以分成2和几？幼儿：朱老师我告知你6可以分成2和4。

2、学习7的分解。

〔1〕让幼儿自主探究7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探究7的分解组成，记录分合式，并在集风光前表述。

〔2〕创设情境，并出示课件：

7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，老师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。

〔3〕出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习把握7的分解组成。

〔4〕出示美丽的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。

3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。

4、玩嬉戏：拍手问答

老师：小伴侣我问你7可以分成1和几？幼儿：朱老师我告知你7可以分成1和6。稳固幼儿对7的分合的把握。

5、玩嬉戏：“找伴侣”加强对7的分解组成的学习把握。

每位幼儿手拿一张卡片，听《找伴侣》的音乐开头找伴侣。〔两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的伴侣。〕

6、小组对抗赛，稳固把握7的分解与组成：将幼儿分成三组，老师出示课件题卡让幼儿抢答竞赛，看哪一组获胜，并嘉奖。

7、完成幼儿操作材料上的练习。

8、评价幼儿参加活动及完成操作状况。

教学反思

爱好是孩子最好的老师，是开启学问大门的金钥匙。数学学问对于孩子们是枯燥乏味的，只有他们对数学有深厚的爱好，产生剧烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，通过嬉戏、动手操作和小组对抗赛，让幼儿自主探究把握7的分解与组成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会：

一、小组合作，动手操作，自主探究。

在本次活动中，我为幼儿预备了许多可操作材料。开头，我将幼儿分成了8组，每组不一样的操作材料，让孩子们小组合作，动手操作，自主探究7的分解，并用分合式记录自己的操作结果。探究操作时，孩子们主动主动的操作着自己组的材料，想尽一切方法将材料分成两份，并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了，可是孩子们还在不停的操作，个别力量强的幼儿发觉有重复记录的分合结果在不停的.提示。有个别小组的幼儿不知从何下手，在我的指导下，他们能自己动手操作，探究7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探究，提高了动手操作力量和主动探究力量。

二、以嬉戏为主线，引起幼儿探究把握数学学问的神秘。

嬉戏是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康进展的需要，幼儿通过各种嬉戏获得学问，受到教育。本次活动，幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念，我在活动开头设计了拍手嬉戏。幼儿对拍手嬉戏特殊感爱好，玩嬉戏时，幼儿都能留意力集中，精确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的爱好。活动中，为了加强幼儿对7的组成的把握，同样，我又一次运用了拍手嬉戏，收到了预期的效果。嬉戏—找伴侣，不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量，还使他们体验了有伴侣的欢乐。嬉戏是本次活动的主线，即让幼儿玩了嬉戏，从嬉戏中体验了学习的欢乐，到达了自主探究学习的目的。

“学中玩”、“玩中学”，让幼儿在自主操作中探求学问，在嬉戏中感受数学学问的神秘，在竞赛中培育幼儿的竞争意识，利用多媒体教学手段及图片来培育幼儿的主