大班游戏我爱民间游戏教案

第第页大班游戏我爱民间游戏教案大班嬉戏我爱民间嬉戏教案1

活动目标：

1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

2、通过嬉戏把握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

活动预备：

红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。

活动过程：

一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。

1、老师随便取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。

泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏，有什么改变?

2、幼儿自由玩泥，鼓舞幼儿边玩边沟通自己的感受。

二、民间嬉戏：摔泥巴

1、老师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的爱好："东洼里，西洼里，都来看我放啪哩!"老师将涅好的泥巴甩下，发出"啪!"的响声。

2、师生共同嬉戏，启发幼儿把握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。

(老师巡回指导，活动中留意良好卫生习惯的教育渗透。)

3、与幼儿一起商量：怎样才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴，会在顶部消失一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌："东胡同，西胡同，都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。假如泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

4、幼儿两人一组玩嬉戏，老师巡回指导，提示幼儿留意：

(1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完好。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。)

(2)肯定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。)

三.嬉戏结束整理场地。

活动反思：

从事幼教工作后，我在工作中不断发觉，亲近自然确实是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工，真的应当像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的喜爱者。作为幼儿老师的我更应当注意激励、召唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探究、去发觉。

本节活动，依据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展现，进一步培育了他们动手操作力量，语言的表达力量以及幼儿的创作思维力量。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会胜利的乐趣。

大班嬉戏我爱民间嬉戏教案2

目的：

1.利用长凳嬉戏进展幼儿的平衡、钻爬、攀登力量，让幼儿尝试和探究从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。

2.培育幼儿英勇、坚决、相互关心、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参加熬炼并在活动中主动动脑的意识与力量。

预备：

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

过程：

1.幼儿进场，四散站立;在音乐伴奏声中师生一起做热身操。

2.老师把活动器材一长凳介绍给幼儿："长凳是用来坐的，可今日我们要用长凳做各种好玩的活动。"激发幼儿活动的爱好。

3.鼓舞幼儿自由探究长凳的各种玩法，并准时请幼儿示范自己的玩法。

4.带着幼儿进行各种钻爬嬉戏。

①爬过"地道"长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。

②钻过各层"地道"将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。

③爬过"暗道"将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。

④开"火下"将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。

5.过"桥"嬉戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走同来。

6.将两个长凳替在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积小拼成的"弯曲桥"上走回来。

7.老师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿态，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿连续练习。

8.将二个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过"桥"并从"桥"上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"起伏桥"走同来。

9.视幼儿状况渐渐增加"桥"的高度，鼓舞幼儿尝试从桥上走过并跳下。

留意事项：

①保持场地中有不同高度的"桥"，让幼儿自己选择。

②老师加强爱护，尤其要留意过最高的"桥"幼儿的平安。(可让配班老师帮助爱护。)③引导幼儿关心爬不上凳子的同伴。

④对力量特殊强的幼儿，老师可在其过"桥"时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

10.对幼儿的表现作主动的评价，表扬幼儿的英勇精神和相互关心的良好品质。

11.幼儿四散一站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。

12.幼儿离场。

活动反思：

这是我设计的幼儿体育《凳椅系列活动》之一。整个活动我自己认为是胜利的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的力量和平衡力量都获得了有效的'进展，英勇、坚决的独特品质也获得了很好的培育。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿主动鼓舞方面以及平安教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有"一刀切"，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，到达区分对待的目的。在鼓舞幼儿方面，我以自己的心情、表情、语言和眼神作为与幼儿沟通的"语言"(称身势语言)：在教态方面，心情上，我是主动而兴奋的，让孩子受到感染而激发了爱好;表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面，我没有说"别可怕"、"没关系张"、"没有危急的"之类的话，由于说这些话，等于是在强调危急，说得越多，幼儿就越是紧急，动作就放不开，反而简单出危急。!眼神上，当有的孩子站在长凳上，迟疑不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇"心灵的窗户"给他注入力气。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在平安教育方面，孩子把握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的爱护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，又准时教育幼儿：平常单独一人或大人不在时，不能盲目练习。活动到最终，长凳的高度增加到5个，约有130cm。有的老师提出异议，是否太高了，出了