北京教案集合六篇

Word第第页北京教案集合六篇北京教案篇1

教学目标：

1．引导同学进一步品读《论语》，积累其中的经典语句，激发同学对中华民族源远流长的语言文字的喜爱之情。

2．在老师的指导下，实行自主学习和合作学习的方式，注意同学的个人感悟，力求到达对所选内容的独特化解读，到达用经典文化有效指导思想、生活的目的。

3．吸取精华思想，提升同学的道德修养。

教学重点：

正确理解每一则选言的含义。

教学难点：

能深化理解每一则选言所传达的思想。

课时支配

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

最近，你随便地走入哪一家书店都会看到这样的书籍：《于丹〈论语〉心得》《人味孔子》《孔子传》《论语新解》《学而时习之》《丧家狗——我读〈论语〉》等等，显而易见，在我们的生活中已掀起了一股学习《论语》，走近孔子的热潮，面对这股热潮，你有哪些思索呢？〔同学可以各抒己见，如：时代召唤着君子；经典文化必需传承；学习《论语》，增长才智等。〕孔子是中国五千年历史文化中承前启后的第一人，也是对中国历史文化及民族精神的形成影响最大的文化巨人，他不仅是中华民族文化的一条大河，同时也是中华民族文化江河的源头之一。而《论语》里边更多的内容已经成为我们推断是非的标准，或者早已化作千年不易的做人与行动的准则，或者已经成为学习、处世与生活的才智。其实孔子离我们很近，《论语》和我们息息相关。今日，我们就再来品读《论语》选言。

二、充分诵读。

1、老师范读。〔老师的朗读要起到示范的作用，感情充足，让同学领悟文言篇章的诵读技巧。〕

2、同学自由朗读。〔同学的自由朗读，除读准字音外，也要把握好语速、节奏。〕

3、以小组为单位竞赛诵读。

4、同学个人朗读。

5、男女生分别读其中的几则，如第一、三、五、七、九由男生来读，其余由女生来读。

6、全体齐读。

三、结合书下解释以及工具书着重理解前四则的内容。

1、要求同学在理解前四则内容时准时登记自己的感悟。

2、要求同学准时标注在阅读过程中的困惑之处，提示自己在沟通时重点记忆。

四、精讲前四则的内容。

1、在阅读前四则之后，你是否发觉了这四则的共同之处？

这四则所谈论的都是孝道。

2、在这四则中，你对哪一则的感受最深？谈谈你的理解。

第一则：子女的成长无时无刻不牵动着父母的心，心情兴奋与否，吃饱穿暖与否，事业通达与否，与人交往顺当与否等等。面对父母的担忧，为人子女，能做到的就是削减父母的忧虑，支配好自己的生活，由于许多事情凭借个人的努力，是可以让父母少担忧，少操劳的，或许只有身体的疾病，是个人的力气所转变不了的，所以这一则事实上是在提示我们为人子女要想行孝就要谨慎持身，这样就可以让父母放心、安心，少挂心。

其次则：世人对尽孝的理解是肤浅的，认为只要是养父母终天年就是孝道，牲畜也有人养，怎么能根据是否有所养就是孝道呢？“不敬”，即不发自内心地孝敬父母，就不是真正的孝道。在我们今日这个快节奏的时代，人人都为了更好地生存而疲于奔命，物质生活是很富有，孝敬父母的方式也越来越倾向于公式化，给老人足够的零花钱，给老人舒适的住房，给老人电脑、电视、电话、音响来排遣孤独，根本不知道老人内心真正的需要，这怎么能算做是孝敬呢？不能想老人之所想，急老人之所急，不能发自内心地对老人怀有敬重、敬畏之心，这又怎么是孝呢？

1、那么在我们今日生活的这个时代，应当如何去做才是真正的行孝呢？

能赐予老人心灵上的劝慰，使老人在精神上不孤独，不孤独。能从敬重的角度动身去对待老人。

第三则：父母在，为人子女尽量不远行，一方面，子女的远行会让父母牵肠挂肚，寝食难安，另一方面，父母年事已高，当有些事始料未准时，让子女空留圆满。假如必需远行，那么肯定要告之父母你的行踪，准时让父母知道你的状况，以免父母担忧。

2、在我们今日所生活的这个时代，远离父母，生活在异地他乡的状况比比皆是，那么我们应当如何做才是行孝呢？

准时给父母打电话向父母报平安，常回家看看，准时知晓父母的近况。

第四则：父母的年龄不行以不知晓，知道父母的年龄常怀着这样的心情，喜悦和恐惊。喜悦则是由于父母还很健康，很长寿，恐惊的是父母已经高龄，生命已经衰竭，即将走到生命的终点，所以内心特别恐惊。

3、知晓父母年龄的意义是什么？

知道父母的年龄意义在于提示自己应当准时行孝，尽心行孝。

《论语》第一章即谈到：“孝弟也者，其为人之本与！”请谈谈你对“本”的理解。

行孝是为人的根本，孝心即仁心，一个人假如以私心去对待父母对待家庭，怎么可能期盼他以爱心、忠诚和责任感去对待他人和国家呢？所以孝是根本，只有“务本”，才可以生道。

五、背诵。

课后作业：

积累《论语》中其他与行孝有关的内容。

板书设计：

唯疾之忧

敬而养之

孝为人之本

游必有方

知年喜惧

其次课时

一、导入新课。

由同学背诵前四则导入。

二、完成后五则内容的学习。

1、朗读后五则

〔1〕老师范读。〔力求以虔敬之情感染同学〕

〔2〕同学相互读。

〔3〕读一则背诵一则。

2、将同学分成小组，选择其中的一则进行探讨。各小组指派一名同学做代表，将小组成员的讨论成果公布给其他同学。

3、老师依据同学的讨论结果赐予评价并引导同学做更进一步的`思索。

〔1〕“巧言令色”的人是怎样的一种人？这种人对他人、对社会有什么危害？

“巧言令色”的人是伪善之人，为了到达个人目的不惜去逢迎、献媚、讨好，是小人，这类人的存在会让他四周的人看不清自己，破坏人与人之间的和谐，尤其是那些为政者，听信了花言巧语，就会腐化堕落，危害国家、百姓。

〔2〕“德不孤”应当如何理解？一“必”字写出了孔子怎样的信念？

“德不孤”是指有德之人，肯定不会被孤立。孔子坚信一个道德高尚，人格宏大的人，他尽管会遭受到不理解，但只要有恒心、有意志的话，就肯定会有志同道合之人陪伴。

〔3〕“义”与“利”的不同之处是什么？

义，是道义真理之所在。义者，宜也。凡事先问是与不是，对与不对，当与不当，遵循事理，明辨是非，然后再确定做与不做。君子以义为道德自律，不义之物不取，不义之财不获，不义之名不居。义，是天理之所宜；利，是人情之所欲。君子通晓大义，小人只懂得私利。义和礼不同，礼是外部规定，义是内心约束。君子始终把义放在首位来做选择，是出于内心的需求而不是外在的约束，这是很高的道德境界。

〔4〕君子为什么会“坦荡荡”？小人为什么会“长戚戚”呢？

君子以“义”行天下，乐天知命，俯仰无愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲满腹，因此常会处心积虑，又常会患得患失，所以其心忧戚。

〔5〕应当如何理解“己所不欲，勿施于人”？

推己及人，仁爱待人。这句话强调在生活中，我们应当学会站在他人的立场上想问题，多一些理解、包涵，少一分苛责，这样许多的问题便会迎刃而解。

三、后五则着重表达的内容是立德，这部分内容与行孝有何关系？

行孝是立德的一部分，也是立德的基础，假如没有根本上的孝道就无法谈及其他。

四、课后作业。

1、积累《论语》中有关君子的内容。

2、阅读李零的《丧家狗——我读〈论语〉》。

板书设计：

通晓大义

君子坦荡荡

仁爱待人

巧言令色

小人长戚戚

利欲熏心

北京教案篇2

教学目标：

1.熟悉“阔”“矗”等13个生字。会写：申匹等10个生字。

2.读正确、读流利，背诵自己喜爱的部分，感受北京的秀丽和巨大改变。

3.培育同学喜爱祖国首都的感情。

重点难点：

识记生字和有感情地朗读课文。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、出示课件，一张中国行政图，谁能找出北京在哪儿？

2、一名同学指出后，老师简介北京概况。

二、读课文，感知课文内容

1、同学们，下面我们一起去感受北京的秀丽和巨大的改变。

2、多媒体放画面和录音。同学观赏。

3、自由的课文，把自己的感受说一说，自由发表建议。

三、再读课文，自同学字

1、同学再读课文，把生字画出来，把字音读准。

2、师出示课件〔本课中的字词，先自由读，再指名读〕

四、指导朗读，感受景美

1、播发北京的画面，老师朗读课文。

2、商量：你看到了什么？

最想去北京哪个地方？

3、把你最想去的地方读一读，师指导。

4、自由朗读课文后，指名朗读，师生评议。

课后把你收集到的资料在比一比栏中展评。修改看法

其次课时

一、复习回顾

1、摘苹果嬉戏：同学认读苹果上的生字。谁情愿当老师领同学们读？小老师当的真不错，谁还想当？

2、下面让我们开起识字的小火车来和这些词语伴侣打个招呼吧。

3、小火车起来，轰隆轰隆开起来火车头就是你……

4、这列小火车已经顺当到达终点了，我们再来开动一辆小火车，火车头就是你……，火车已经平安到

5、达终点站了。词语伴侣和同学们玩的很快乐，但生字宝宝可不愿意了，我们抓紧把它们也请出来吧

6、出示课后练习题，读读记记。

7、分段接力读课文，看谁读的好。

二、引导观看，书写生字

1、观看本课中的生字，它们中哪些可以做伴侣，〔同偏旁的〕

2、观看田字格中字的位置，先描红，再仿写，看谁写的棒。

3、同学在练习本上写，老师巡回指导。

4、展现同学的习字本，评出“小小书法家”

三、朗读课文，指导背诵

1、读一读自己喜爱的部分。

2、抓住关键词，把你喜爱的部分背诵下来。

四、扩展活动

在搜集到的北京名胜古迹的图片上，写出景点的名称。

北京教案篇3

教学目标

1．感受老北京过春节的风俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好。

2．学习按肯定挨次、有详有略的表达方法，感受的语言特点。

教学重点

引领同学随的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点

为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。

教学过程

一、童谣导入，揭示课题

1．出示童谣，自己读读：

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；

二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

初一、初二满街走。

这首童谣写的是什么内容？

2．揭示课题，齐读课题。

二、整体感知，理清线索

1．仔细默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。

〔同学可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会〕

指名沟通，依据学情顺势而导。

2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感爱好？

预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间挨次。

预设二：在沟通中，同学贴纸条〔黑板条〕、作记录，师引导理清时间挨次。〔依据同学状况选择一种操作策略。〕

三、分清详略，合作研读

1．引导找出写得具体的部分。〔腊八、除夕、正月初一、正月十五〕

2．四人一小组，自选一个部分绽开讨论，讨论问题如下：

〔1〕具体写了什么，说给大家听。

〔2〕哪里写得好，读给大家听。

同学合作学习，老师巡察了解状况。

3．沟通研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队绽开竞赛。

〔1〕解决第一个问题。

小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师留意引导同学留意表达挨次〔腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的〕；反馈评分。

〔2〕解决其次个问题。

生生、师生互动，师留意引导同学品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

4．引导同学体会详略处理的好处。

四、拓展延长，读中学写

1．快速扫瞄，找出描述小孩过春节的地方，指名读。

2．启发同学谈谈如今北京春节怎么过，其间可让同学采访在座的老师。

3．同学写过春节时好玩的地方〔片段〕，老师巡察。指名沟通，老师评价时留意同学是否用上了书

上的写法，准时点评、表扬。

五、总结全文，布置作业

1．总结全文，复现童谣。

2．作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间挨次写的方法，留意详略得当。

北京教案篇4

【教材简析】

《北京亮起来了》是一篇写景文，把视角投向了华灯高照、接连不断的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、秀丽的角楼，运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五彩缤纷、灯光绚烂迷人的夜景，展现了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大改变，表达了对首都北京的喜爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。

【设计理念】

读，是阅读教学中最常常、最重要的一种训练，是同学学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍旧存在着很多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的爱好，注意读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读情境，感受语言的奇妙几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。

【教学目标】

１、学会本课生字，熟悉４个生字。

２、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的喜爱之情。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学流程】

一、借助画面，情境导入

１、今日老师带来了一组北京风光的图片，我们一起来观赏一下好吗？〔放课件〕

这是北京的什么地方？你们有什么话想说吗？

２、北京不但白昼秀丽，到了夜晚更美了。〔放课件〕

看了这些图片你有什么感受？

３、这节课我们就学习一篇特地写北京夜景美的课文，《北京亮起来了》，北京的夜景究竟有多美，让我们通过仔细读好课文来感受吧！

二、识字学词，初读感悟

１、生自读：

要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。对比课后生字，在文中画诞生字词。同桌互查。

２、同学们刚刚读得可仔细了，谁情愿来当小老师把课文中消失的这些生字词带同学读一读？

夜幕降落银光闪闪光荣夺目五彩缤纷接连不断华灯高照

长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌

３、我们已经和这些生字词成了好伴侣，他们可以带我们顺当地巡游北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给我们介绍了北京哪些地方的夜景？

〔放课件，理清思路〕

三、反复诵读，理解体会

１、过渡：

这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜爱的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以相互商量。

２、合作学习，师巡察指导。

３、同学们刚刚学得可真仔细，如今我们一处一处认真地巡游，感受北京夜景的秀丽。谁情愿先来读自身最喜爱的那局部？为什么喜爱？

师：你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗？

长安街，天安门城楼，广场四周的景色真让人流连忘返。我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街〔紫禁城〕，看看那里是什么样。

王府井、西单是北京最古老的商业街，有７００多年的历史，如今是什么样呢？〔焕然一新〕从哪些地方可以看出来？

读的可真美呀！我也特别想读一读这一段，情愿听吗？

〔逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面〕

４、我们巡游了北京的几处景点，被北京秀丽的夜景深深沉醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的？

５、北京秀丽的夜景数不胜数，我们再观赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受？

６、如此秀丽的夜景，我们不由赞美：北京，多么辉煌，多么亮丽！

７、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京秀丽的夜景？那就大声地读吧。

目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。

四、实践活动

我是一名小导游：

同学们，刚刚我们巡游了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京观光，我们借此机会，展现一下自身，让他们对北京有一个深刻的印象。情愿为他们当回小导游吗？想一想，怎么介绍才能把迷人的夜景传达给他们？

目的：展现自我，感受语言内蕴。

五、课外实践

我最棒：

北京的夜晚实在太美了，她不愧是我们祖国的首都，全国人民憧憬的地方。祖国到处都象北京一样发生着巨大改变，我们的家乡—安庆也在每天改变着。

１、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。

２、利用假日巡游安庆，观赏安庆夜景，并画一画，写一写。

目的：拓宽思路，加强语言的积累。

【板书】

北京亮起来了

↓

灯的海洋光的世界

辉煌亮丽

北京教案篇5

目标：

1、通过本次口语交际，让同学了解我国首都北京的历史文化，风景名胜及现代化建设成就

2、敢于发表自己的见解

3、培育同学喜爱祖国首都的感情

重点：

1、敢于发表自己的见解

2、培育同学喜爱祖国首都的感情

教法：讲授法

教程：

一、创设交际情景导入

有人说，背景是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有世世代代劳动人民宏大的制造。今日我们一起走进北京，把自己所了解的北京在一起互相沟通，彼此共享。

二、话北京

1、请同学们将自己搜集的材料进行分类，老师指导同学按历史文化、风景名胜、现代化建设成就这三类在小组内进行沟通。

2指名上台介绍自己所了解的北京。

三、游北京

1、有条件的可以播放有关北京风光的课件或者展现图片。请了解北京的同学或者去过北京的同学任导游。

四、梦北京

同学描述自己心中将来北京的样子

五、颂北京

古老的北京在不停的书写着新的一页，不停地画着新的图画。

四、同学自由写话、沟通、朗诵。

北京教案篇6

教学内容：

熟悉象形统计图和简洁的统计表

教学目标：

１、结合现实情境经受数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义；

２、熟悉相形统计图和简洁的统计表，会看相形统计图和简洁的统计表，能依据表中的数据，回答一些简洁的问题；

３、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践力量，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的爱好。

教材分析：

本单元教学的主要内容包括简洁的数据收集、整理和分析，熟悉相形统计图和简洁的统计表。其编写特点一是教材的选取突消失实性，二是强电同学对统计全过程的体验。本单元支配了一个信息长，呈现的是很多小伴侣关怀换牙的情境，通过对话提出了“换了3颗牙的有多少人？”的问题，引发同学统计的欲望，为解决问题，让同学参加到收集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题、做出推断的全过程。教材还供应了一个小学问旨在引导同学留意口腔卫生和养成良好的生活习惯。

教学重、难点：

初步了解统计的意义；熟悉相形统计图和简洁的统计表，会看相形统计图和简洁的统计表，能依据表中的数据，回答一些简洁的问题是重点；与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践力量，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的爱好是难点。

教学方法：

合作探究法、动手操作法教具、学具：多媒体、实物投影学情分析：本单元的初步统计学问是在前面渗透统计思想的基础上编排的，是同学第一次正式接触统计学问，对同学形成初步的统计意识特别重要。因此，要依据同学的生活阅历，重视引导同学经受简洁的数数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计学问做预备。

课时支配：2课时

基本功训练重点：

课本Ｐ110页自主练习１、２题。

第一课时〔新授课〕

教学内容：

熟悉象形统计图和简洁的统计表教学目标在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步熟悉相形统计图，并从中知道简洁的统计结果，在收集信息的过程中，初步感知统计的方法