落实“双减”政策打造高效小学语文课堂教学效率的探索

落实“双减”政策，打造高效小学语文课堂教学效率的探索摘要：“双减”政策实施后，学校和老师都在积极探索改善的实践方法，正确处理好“质”和“量”的关系，在保证学生发展需求的前提下，合理里地减少学生负担，是每个一线老师都必须重视和研究的问题。语文科目作业是小学教育的重要内容，应注重培养学生的核心能力，实现课程设定的目的，以多种形式实现知识的内化。缓解学生的学习压力，提高教师的教学水平，构建高效率课堂。基于此，本文对此进行探索，以供参考。关键词：“双减”政策；小学语文；教学探索；前言2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了“双减”政策。教师和学生共同面对的问题是作业“量下降”，但是又必须保证学习“质提升”的问题。在教学中，要敢于迎接新的变革和挑战，要善于转变教学理念，要精于创新教学手段，强化小学语文课堂教学创新改革，全面落实“双减”政策方针，真正做到在不断提升教学质量的基础上全方位减轻学生的课业负担，进而促使学生在轻松的课堂学习环境中收获语文知识，形成良好的核心素养与综合能力。一、对“双减”政策的看法和认识“双减”政策是我国最新推出的一项新政策，本质是为了彻底解放学生，让学生能够拥有更多自由的时间去进行自主实践和学习。“双减”政策的实施既能缓解学校的学习压力，又能减少学生的学习压力。它的规定是“确保学生在校内学足学好”，以实现高质量发展为目标。推动学生的身心发展，让学生回到教育最初的学习状态。二、提升教师自身专业素养，提高课堂教学效率课后减轻了作业负担，课堂里必然要增加效率。在实施“双减”政策的同事，微型课堂、翻转课堂等新的课堂形式在日常课堂授业上的作用也不容小视。例如，在课题授课前，教师可以灵活运用微课的方式，正确地理解《麻雀》这一课题的知识，通过设计微课，小视频等，让学生清楚学习目标，在重复观摩的基础上进行有关实际联系，让学生轻轻松松学习《麻雀》课题的基础知识和重点难点。通过学生的学习和总结，明确归纳学生不懂的问题，进行逐一击破，将其与课题知识点连接，带领学生互动探究，实践操作等，在探索中发现问题，在实践中解决问题。完成课程教学后，教师可以通过微型课堂，微视频等方式进行课外巩固和扩展，由“麻雀”引申到“母爱”“父爱”，分小组讨论，学生与学生互动，学生与教师互动，把联想到的以“小随笔”的形式写出来，寓教于乐，同时也是达到了“双减”的目的。三、以学生为主体，创新作业形式身为教育者，教师应全面贯彻以学生为主体的课堂，在作业设计环节创新作业形式，增加更多的学生自主探究活动，例如，教师可以将单元综合实践作业以游戏的方式融入语文作业设计之中，让学生从中获得实践经验，提升学生的学科素养和综合能力。“兴趣”是最好的老师。语文教师在开展教学活动时，需要深入挖掘教材内容的同时，结合学生的爱好创设不同的作业形式，使得学生对语文知识产生兴趣，同时语文知识也更容易被学生理解和吸收。例如，《小蝌蚪找妈妈》这篇课题，课后教师用“以分角色阅读”的形式开展课后作业，挑选不同的学生分别扮演小蝌蚪，鲤鱼妈妈，乌龟，大青蛙等，引导学生代入所扮演的角色，有感情的朗读课文。这不仅仅能激发学生对学习语文的兴趣，还更好的理解了课文的知识点，加深对课文的理解。四、善于融合多元素优势，引导学生主动性学习利用多媒体教学，以色彩化，形象化，视觉化，动态化的图文激起学生对学习的强大欲望，与学生的多元化需求进行完美匹配与契合。例如，教师在讲授《王戎不取道旁李》时，首先，要给学生播放一段漫画视频，这是根据课文内容制作的动态图文结合的视频。选择漫画卡通人物形象最好是与学生最爱看的动画片相结合。其次，教师设置游戏环节，随机指定学生出来给漫画人物配音。由学生以小组为单位，进行这个小游戏，当学生做完时，教师应对学生进行赞美；当学生出现困难，教师应以激励性言语耐心引导其完成游戏。这种运用视频形式教学方法能够使学生在视觉化，色彩化，动态化的环境之中学到语文知识，进行高效率的记忆，以激励的形式去除挫败感，激起学生学习主动性热情。结语总之，“双减”政策背景下，教师要尊重学生人格，引导学生主动性学习，培养和激发学生对语文学科的学习兴趣。教师