浅析如何提升小学生网络文明素养

浅析如何提升小学生网络文明素养摘要网络改变了我们的生活，也影响了我们的思维方式。网络既是我们沟通外界的桥梁，也是我们可以徜徉的虚拟世界。网络提供了便利，也带来了危险。小学生心智尚不成熟，面对网络的不良信息很容易受到误导，形成错误的认识，面对网络侵害又缺乏自我保护。但是无论是家庭教育还是学校教育，大多把网络当做一种工具，对学生网络文明素养认识不深，缺乏紧迫感，加之制度层面建设尚不完善

。因此，从立德树人的根本任务出发，在儿童阶段做好家长学校的正确网络意识引导，知行结合，培养学生的强大内心才是提升学生网络文明素养的有效手段。关键词网络文明素养意识形态网络活动认知水平根据2021年发布的《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》，2020年，我国未成年人网民达到1.83亿人，互联网普及率为94.9%，10岁及以下开始接触互联网的人数比例达到78%。然而，网络上存在大量对未成年人不良的信息，网络诈骗、网络谣言、网络欺凌以及网络负面低俗内容不时出现，这些给小学生心理健康成长与正确意识形态的确立构成了巨大影响与威胁。思想是行为的先导,行为是思想的延伸。打铁还需自身硬，因此，提升小学生网络文明素养，给他们打造心灵的金钟罩就成为新时代教育的一项重要任务。一、小学生上网现状分析1.具备一定的网络能力。现在的青少年是网络原住民。互联网在娱乐、学习、社交等方面对未成年人都产生了广泛而深刻的影响。小学生对电脑不陌生，尤其对手机这类移动互联网终端极为熟悉。他们大多在幼儿园阶段就能熟练地通过网络查找自己喜欢的视频节目，等到上小学已经会在一些APP编辑和发布信息。网络与移动终端已经成为他们生活学习的一个重要组成部分。2．热衷于娱乐软件或应用。小学生使用手机或电脑进行频率最高的项目应当是娱乐，主要是打游戏、看视频；其次是聊天。3．容易受不良事物诱导。因为小学生心智发育尚不完善，对外界事物满心好奇又自控力差，导致他们很乐于接触新鲜事物，充满热情又喜欢盲从，遇到不良事物很容易被吸引，甚至被拉进深渊难以自拔。二、问题分析1.学校和家长对培养小学生网络文明素养的认识不高，缺乏紧迫意识。2001年11月，国务院办公室与共青团中央等部门联合发布了《全国青少年网络文明公约》，各职能部门也通过绿色上网、净网行动，使得网络文明风貌蔚然一新。但是，我们也看到许多学校和家长面对学生沉迷手机、乐玩游戏的办法就是收手机，一“堵”了之。这种办法最直接有效，省时省力，在社会上广泛应用。如果是中学生面对升学考试当做救急方未尝不可，但面对网络时代的这批“小小原住民”，任性又聪明，集多方宠爱于一身还敢于表达，他们会撒娇会卖萌，会耍赖会耍小聪明，再用这种简单粗暴的方法是否有效不禁要画上大大的问号。更有许多学生通过网络观看接收不良视听资源、读物，学习传播低俗言论、行为，既伤害自己的身心，又使得家长和学校大伤脑筋，目前普遍无有良策。2．教育者对网络的工具性定位，使得网络文明素养这一人文伦理层面被忽视。现在我国学校教育中网络信息化应用日趋普及，加上疫情影响加速了微课、翻转课堂、网络直播室等“互联网+教育”的教学模式应用，但教师在教学实践中，往往将网络看作是一种教学手段，过于强调网络的工具性，缺乏真正意义上的网络文明素养教育。网络作为虚拟世界，模仿现实又超出现实。同时，网络作为最便捷的信息获取通路，面对课堂教学内容供给与学生信息获取需求不对等的矛盾，比起课堂上获得的知识，学生更容易受网络信息的影响，这使得青少年的理想信念、价值观与社会认知容易与学校教育目的脱节。当前为了出名无下限炒作，出口成脏，乃至“黑色文化”、“色情文化”、“暴力文化”“佛系”等网络亚文化在青少年中不断滋长就说明了这一问题。3．教育体系层面，网络文明素养的制度建设还要进一步完善，提高可操作性。新修订生效的《未成年人保护法》有诸多亮点，其中对未成年人的网络素养明确了各方进行教育的职责，但是从教育层面针对网络文明素养的可行性制度建设还亟待加强。三、采取的策略早引导早介入，从娃娃抓起，形成正确明晰的认识。抓好一“早”。身为孩子的第一任导师和启蒙者，家长的文明素养高低直接关系着孩子道德水平的优劣。大力做好家庭教育已经是社会的普遍共识，提升家长的网络文明素养也是需要提起重视的重要课题。一方面，要加强对家长的专题培训，另一方面要通过孩子的监督倒逼家长素质的提升。重视一“长”。小学生除去吃饭睡觉，陪伴时间最长的就是教师。所谓“学为人师，行为世范”,塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的操守，这也包括网络道德。所以，教师要时刻规范自身言行,保证教师对学生的正面导向作用。由知到行，从小树立清晰正确的网络文明意识。学校要组织学生学习网上文明公约:要善于网上学习,不浏览不良信息;要不破坏网络秩序;诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。要普及法律知识和中国优秀传统文化,用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为,使他们养成道德自律的习惯,自觉地遵守网络法规或有关规定,文明上网、依法上网,做一个合格的网络人。2.抓好教育主阵地，利用思政课、心理课，帮助学生树立正确的人生观价值观。首先，帮助学生进行自我认知，觉醒自我意识。他意识到自己是谁，应该做什么的时候，才会自觉自律地去行动；他意识到自己的长处和不足，才会发扬优点，克服缺点。自我意识影响着人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成更为重要。其次，培养学生的家国情怀，责任担当。家国情怀是一个人对自己国家和人民的热爱，对国家富强和人民幸福的理想追求，对自己国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。新时代党和国家对育人提出了更高要求，学校要培养有理想、有本领、有担当的时代新人。一个人知识与技能水平的高低取决于学得多深，使命与担当的意识决定着他能走多远、站多高。再次，要培养学生的规则意识、合作意识。无规矩不成方圆，有规则才有自由，对孩子规则意识的培养有利于孩子在今后的发展中规范自己的言行，做一个合格的公民。新时代，我国倡导合作共赢的理念为世界广泛认可接受，网络时代协同合作更是新公民的必备品质，合作学习贯穿各学科的课程标准。学生具有合作意识才能更好地协同发展，服务未来。3.线下与线上相结合，在网络活动中提升认知水平。首先，向家长和学生推荐优秀的儿童网站。学生上网最初带有盲目性，全凭个人喜好和同学推荐，所以要向家长和学生推荐优秀少年儿童网站。如雏鹰网、中青网等儿童网站，在了解网络安全知识后，教师还可以组织他们参加有意义的网上活动，通过有意义的网上活动帮助学生正确认识网络的作用。其次，鼓励、指导学生利用网络免费资源，自主编辑发布积极向上的儿童内容，主动占领网上阵地。网络是良好的展现平台，例如，在师长的指导协助下，可以把自己的才艺发布到个人空间，既展示自己的才华，又可以获得他人的肯定与指导。就像电视上有动画片，书店里有童话书一样，儿童世界也应该成为网络世界的重要部分。第三，开展各种有益的网络认知活动，也是对学生提升网络文明素养的一种途径。学校可以通过班队会交流上网心得；经常组织一些有关网络、时事、科学类的知识竞赛；通过开设校园论坛，学校公众号，班级主页来引导学生正确的网络文明观念；举行“网络安全”的专题讲座等。这些有益的活动的开展，激发了学生的学习兴趣，学生们解开了心中的疑惑，认识到网瘾、网络暴力色情的危害，学会了理智的上网，提升了抵御风险的能力。中国工程院院士、计算机专家李国杰说：“质疑和批判是科学精神的本质，所以要注意培养和提高未成年人获取分析、判断、选择应用信息的能力，让他们逐步