【农村小学儿童家庭教育问题研究（论文）12000字】

农村小学儿童家庭教育问题及对策研究目录TOC\o"1-2"\h\u摘要 1[关键词] 1引言 2一、国内外相关动态 3（一）国外动态 3（二）国内动态 3二、核心概念分析 4（一）家庭教育 4（二）农村家庭 5（三）监护人 5（四）监护类型 5三、A农村调查现状 6（一）调查对象以及方法 6（二）农村儿童家庭教育现状分析 6（三）农村儿童学习现状 9（四）农村儿童情感现状 10五、A农村儿童家庭教育存在的问题 11（一）儿童生活上缺少照料 11（二）儿童学习上缺乏指导 11六、A农村儿童家庭教育存在问题的原因 12（一）父母的角色效应弱化 12（二）过分依赖学校教育 12（三）重视物质积累而忽视子女情感需求 13（四）外出务工常态化加剧儿童的产生 13七A农村儿童家庭教育对策研究 14（一）提高监护人家庭教育意识，树立科学家庭教育理念 14（二）合理安排外出方式，选择就近务工 15（三）加强亲子互动，做到缺席不缺位 15（四）加快城镇化进程，促进城乡均衡发展 15结论 16参考文献 17摘要转眼21世纪已过20余年，我国改革开放的脚步也从未停止，人们在物质层面上也有着巨大的提升，精神追求的理念也深入每一个人的心中，家庭教育作为精神思想的孕育摇篮，近些年也得到了社会各界的广泛关注对此的研究成果也颇为丰富，然而家庭教育这一概念在我国的一些经济落后的农村地区就对其认知度较低，家长的文化素养不足以支撑家庭教育的落实，农村家庭教育矛盾突出，学校教育方面不管是师资结构还是教学设备都无法支撑其教育水平有所改善。由于种种的制约因素，引起了社会对农村教育问题的关注。在孩子的成长过程中塑造天赋，增加良好的心理素质，与家庭教育的有效性有着千丝万缕的联系，家庭教育的成败甚至有可能影响孩子一生的成就。农村教育方面的停滞不前也极大地延缓了我国整体的教育发展目标。本文从农村家庭教育的现状出发，审视了当前农村家庭教育的积弱之处，并挖掘出了一些具有理论支撑的对策。[关键词]农村家庭；教育能力；小学生家长；改进策略引言家庭是基础教育的场所，家庭是价值观、哲学和情感洞察力的传承介质。家庭教育意味着通过家庭来引导孩子们探寻正确的三观和立身行事准则。家庭教育影响一个人一生，没有任何一种教育形式能与其媲美。随着我国改革、社会发展提速以及经济和民主政策的革新完善，农村的家庭教育也迎来了它转变的契机。教育决定了孩子的能力，知识和思想觉悟方面的形成和提升，教育有三个组成部分:学校、社会和家庭。家庭教育方面有以下三个重要任务。第一：营造一个融洽良好的生活环境保障孩子身心健康的成长。。第二，小朋友智力方面的开发和兴趣的培养要从小做起，使孩子想学习，善于学习。第三：要传授孩子们辨别是非的能力，引导孩子充分发散其认知能力。校园教育和家庭教育互相结合，才能为孩子营造一个完整的且丰富的教育氛围。随着时间的推移，社会的进步，互联网大爆发，让人有更多的途径接收不同的信息，随之而来的是对教育行业的冲击和劳动人口大批涌入城市，这对本就发展缓慢的农村家庭教育来说更加的雪上加霜了。由于劳动人口涌入城市，农村留守儿童数量大大增加，并且人口老龄化愈发严峻，农村的家庭教育方面完全停滞不前陷入了非常恶劣的循环。简陋的校园教育还要负担起家庭教育的一部分责任。教师不仅要教书，还要负责孩子们德育方面的建设和为人处世，立身做人的道理，。由于农村家庭生活差异巨大，物质上的需求成为许多农村家庭的唯一目的。家庭对养育孩子的看法也很复杂。有些家庭甚至认为，考上大学也不一定能找到好工作而且还需要花很多钱还不如早点参加工作也能为家里分担一些压力积累工作经验。而作为教育工作者的我们就要大力消除这种悖论，纠正人们这种错误的思想。一、国内外相关动态（一）国外动态美国教育学者弗吉尼亚在《优资与天才》中指出，“任何天才的孕育都离不开父母家庭及老师的教育”，也认为家庭教育是孩子成长最重要的摇篮。理查德·D·范斯科德等指出:家庭讨论、家庭讨论的次数和内容、家庭提供的知识、家庭成员的教育方式、家庭旅行的次数和质量、家庭参社会活动参与度、父母对子女教育的态度等，是家庭教育中不可忽视的因素。1897年，美国将家庭教育纳入到了社会教育的范畴。反映美国家长参与儿童教育的家长教师协会(PTA)于1990年在美国成立，它确定了两个基本准则:家长在家庭教育中的作用和家长为了他们的孩子教育付出。随后，美国政府要求学校帮助家长提高施教能力，同时组织家长参与学校教育活动。英国等国家也在家庭教育的指导下取得了显著的成效。联合王国成立了全国家长教育联盟、家庭和学校协会等。为家长提供培训课程，社区和学校联手增加“社区服务课程”，引导家长在优良条件下进行家庭教育。在日本，在家庭教育的指导下，教育部在教育管理局的帮助下，开设了与家庭有关的讲座和讲习班。家庭，教育材料。日本有一个成功的家庭养育协会，有许多老师和家长，这对提高家庭教育指导的质量做出了巨大贡献。在俄罗斯也一样，家庭教育被统治了很长时间，在前苏联，一些小学和中学被重建为家长学校。述评外国研究:国外格注重父母对家庭教育的影响。政府已经投入大量资金为了帮助家庭教育打下基础，并且有许多适用的家庭养育理论。国外的研究更注重实践。国内动态我国古代的教育制度针对家庭教育还没有一个清晰的认识，探索进程非常缓慢。家庭教育独立于教育学，有一个独立的体系，并且保留了许多的实践理论。现代教育认为小学道德教育重在行为规范，大学教育重在教学理性。如今，教育讲究的是一个全方面的提升。事实上这就是一种坐而论道、德育感化人心的过程。古代百家的思想之中，对于成年人的思想道德方面都给予了足够的注重。孔子聚德:“用道德来对人们进行约束，用礼制对他们通话，如此他们就会对自己不好的行为感到羞耻，逐渐在心中形成规矩。”孟子也认为:“不如用教育使人有德。”古代史学家司马光也觉得“人才是以美德为支撑；美德才是人才的最优之处。”这句话反映了道德品质对人非常重要的事实。从这些我们可以看出，一个人只有天赋而缺乏美德，那他的一生终将多灾多难。唐宋以后，道德教育得到推广，孩子们学业完成之后还要接受德行的教育。朱熹这样解释:“古人上小学的时候，只是教怎么做飞行、射击、音乐之类的事情。”直到成年进入大学之后，教学中材教授理论知识，如后所教为忠、信、道、孝、悌、义者。。”父母在生与养，一个是人类的本能，一个却是需要教育才能解决的，不仅仅孩子要接受教育，父母也应该不间断接受教育，对于家庭道德逐渐沦丧的那一类人来说，重建家庭教育是文化传承的必经之路。明智的父母虽然知道家庭教育非常的艰辛且只是道德义务要求并不是法律要求，但依然甘之如饴；中国的情况并非如此。我们这些已经觉醒的人，都盼望着现在的孩子们能够更好地发展，所以我们必须时刻自省自律，共同创造新的教育环境。在广泛深入的儿童心理学研究基础上，我国现代著名教育家陈鹤琴对自己孩子和其他孩子的孩子的家庭教养进行了系统的、专门的观察和实验，撰写了《家庭教育——如何教育孩子》一书，书中涵盖了儿童心理学、学习的本质和原则、儿童的道德标准以及家庭教育的101条原则。中国伟大的教育学家陶行知老师在这本书中深刻的领悟到:“愿与天下父母共勉”二、核心概念分析（一）家庭教育《辞海》对家庭教育条目的解释是:“父母或家庭成员在家教育孩子和年轻人”。在1983年的《中国百科全书·教育学》中，家庭教育被定义为“在一个家庭中，父母或长辈在等级和知识水平上教育他们的孩子”。教育和培训，通常指家庭成员或父母对子女的教育。根据现代观念，家庭教育包括家庭成员的教育和影响以及家庭教师对子女的教育。或者请专门从事家庭教育的教师来协助教导。家庭教育是父母对子女的尊尊教诲。“换句话说，家庭成员或监护人以身作则用自己的言行以及家庭惯例影响子女。”赵忠信把家庭教育分为两类，即:有限意义和广义意义。狭义的家庭教育是指父母或其他家庭照顾者对未成年人的照顾和抚养，广义的家庭教育是指家庭成员“相互”教育。本文所针对的家庭教育是:在单个家庭内部，父母通过感情、日常学习、交往和生存能力，在日常生活中对家庭中的未成年人有意施加教育影响。这属于广义的范畴。（二）农村家庭农村，与城市不同，这是一类以农业生产人员为主要人群的集体。主要由生产工人和农业工人居住的地区。与城市之中划分的农场不同，多是以集镇的方式进行交易交流。与人口密集的城市相比，农村呈星罗密布式分散居住。（三）监护人监护人，法律上有义务行使和保护行为或民事能力有限的人(如未成年人或精神病人)、教育和其他合法权利(包括财产)的人。监护人是以保护和教育为一体的责任人。就本条而言，监护人是指在法律上有能力照顾孩子生活和学习的孩子的父母，可以是父母、爷爷奶奶辈的等。（四）监护类型监护是民法理论和实践中的一项重要法律制度。理论上，不同国家对监护的定义不同，而不同国家民法对监护的规定也不同。一般认为，监护是指对非民事行为人员和限制民事行为的人员自身、财产和其他合法权益进行控制和保护的民法制度。监护本质上是对有缺陷的人进行监督和治疗的制度。监监护权有三种类型:法定监护人、指定监护和委托监护。三、A农村调查现状（一）调查对象以及方法我们本次调查选取的样本主要是处于九年学习阶段的A农村学生。向符合农村儿童抽样要求的六至十二岁义务教育学生发放了问卷。儿童问卷的内容主要由以下内容组成，其中有些是家庭教育主题，包括学习、亲子沟通、孩子感受等。所有的问卷以无记名的方式填写，由问卷调查所在班级的班主任代为收取。此次问卷调查，总共发放学生问卷510份，具体情况如表1所示。其中，在回收的498份有效学生问卷中，女同学为268名，占儿童总数的53.8%，男同学为230名，占儿童总数的46.2%调查问卷情况统计表问卷调查对象发放问卷数总数回收有效问卷数回收率学生男生51023097.6%女生268（二）农村儿童家庭教育现状分析1.儿童监护现状根据表3-2，对498名小学生进行的问卷调查1-2的统计数据为A镇农村地区的农村初中学生的监护类型提供了一个基线。表格显示，目前A市农村中学生隔代监护情况最多，反映出父母双方均在外打工。还有不同的监护方法，比如近亲监护、自我监护和同辈监护。这一变化改变了传统的家庭结构，也带来了一系列的问题你和谁生活在一起监护类型人数占比（%）祖父母或外祖父母隔代监护37174.5父亲或母亲单亲监护6312.7亲戚近亲居住387.6自己住自我监护163.2哥哥姐姐同辈监护102合计498100再被调查的小学生中，有371人是属于被隔代监护。父母外出工作后，他们被交给上一代的父母，即祖父母或外祖父母。小学生对于这种类型的监护有很多问题，首先他们身体和精神都受到限制，往往无法教育孩子。此外，由于小学生之间的年龄差距，与孩子交流思想存在明显的代际差距，与孩子交流思想是不可能的。其中还有63名士单亲监护。这些家长中有一个在外打工，无法履行监护义务，还有一个在家带孩子。这样的单亲虽然不是一个完美的家庭结构，但至少也有一位父亲或者母亲陪伴成长，在教育效果上还是明显优于其他教养方小学生式。这类小学生的家庭教养问题也相对较少。还有一部分的小学生的父母在离开孩子去工作后，将孩子托付给群起去抚养。这种监护下的儿童找不到心理凝聚力，这表现在小学生日常生活中的许多不一致之处。近亲的照料者往往不能教育他们的孩子，只能保障其日常的温饱问题，而且在其余儿童中往往教育程度相对较低。自我监护是16名，同辈监护是10名。这些小学生在父母外出工作后被转到兄弟姐妹那里管理或独自生活。这种类型的监护也有很多缺点。由于年龄差距小，学生心态相对不发达，教育更难落实到位，与心理预期相去甚远。自我监护下的家庭教育，原则上是非常不可取的，从小学开始，小学生物质生活条件差，甚至存在很多人身安全隐患。2.监护教育方法不当在目前的调查中，作者注意到农业生产主要是通过农村地区的耕作方法进行的，种植和加工是最重要的工作方法。还有很多农业工作要做，精力有限的监护人更难保证孩子的教育。此外，大多数照料者没有受过高等教育，也没有足够的文化素养。儿童教育存在观念和实践上的问题。不同监护类型儿童的现状令人担忧。（1）隔代监护大多数隔代监护人对子女的态度是听之任之，非常放纵的。他们对于生活上照顾的非常全面，在日常生活中照顾孩子的衣食，以及孩子的健康和安全。他们只是希望自己的孩子安全。大多数孩子的学习和行为非常不成体统，更缺乏的是对孩子精神和道德的教育。因为大多数隔代照顾者没有受过良好的教育，他们是文盲和半文盲，他们无法引导孩子的学习，即使想教育也心有余而力不足。此外，由于这些照料者的身体条件有限，农业工作繁重，几乎没有精力教育孩子。（2）单亲监护由于只有父母其中一人留家照顾孩子，因此单亲监护的弊端也非常明显，农村家里的家务和农活都落在另一方的身上。繁重的生活压力和心理负担使得留下的家长疲惫不堪，对于孩子教育的精力和耐心就显得不足了，导致打骂孩子的情况发生得比较频繁。而且大部分单亲监护都是父亲外出打工，由母亲留下照顾孩子。这就是为什么母亲惩罚孩子没有父亲那么威严，经常会发生孩子不容易控制，不服管教的情况。管教不如父母都在家的家庭有效，这体现了全家庭教育的好处（3）近亲监护近亲监护照孩子普遍缺乏凝聚力和安全感。这些孩子敏感，他们自卑，他们有强烈的失落感，他们觉得自己是依赖别人存活，他们往往缺乏自信和表现的勇气。照顾者对孩子心路历程也不了解，因为他们不是自己的，因为他们也忙于日常生产，精力有限，不方便也不愿意管教孩子。相关监护人对自己子女的教育就又明显不同，而生活在这种环境里的儿童会很敏感地意识到这两种态度的反差，甚至还存在虐待儿童的现象，把他们当作劳动力。这种不同形式的家庭教育对孩子心理上的创伤可能会伴随一生。（3）自我和同辈监护在这项研究中，作者注意到，大多数有自理能力和同伴照顾的儿童都有很强的自理能力，并擅长家务和农业工作。这些孩子大多相对自由，因为他们没有人去约束他们。处于这两种监护形式下的孩子往往容易出现两种极端的发展:一种是强烈的自我关怀，成熟的与他人互动，一种早期的心态，强烈的自我保护意识，一种懂事并愿意忍受困难。二是自我放纵，散漫惯了，自制力差。两个孩子都容易抑郁和孤独。接受自我监护和同辈监护的儿童的安全问题往往更加突出，因为照料者往往比同龄的其他照料者年轻得多，缺乏社会经验，不知道潜在的安全风险，导致危险发生的可能性大大增加。上述是农村A孩子的大致情况。这说明，而在A农村，子女监护的类型主要是以隔代亲子关系为主，其他监护形式也是都存在的，但是对于孩子来说都是不完整的也是不健康的发展状态。（三）A农村儿童学习现状一般来说，良好的家庭教育可以对孩子的学习做出重大贡献。其他监护形式的孩子的学习成绩通常比来自成熟家庭的孩子差。可以看出，孩子受家庭教育的缺乏或不完整对孩子的影响也是非常严重的。由于父母的缺席和家庭教育的缺失，很多孩子在父母离开后，在学习上缺乏指导。学习有困难，他们没有指导。随着时间的推移，学习兴趣变弱，成绩下降，他们厌倦了学校的管教。开始不遵守纪律和校规，最终辍学。对儿童家庭教师调查数据的整理和统计提供了一个表格统计学习情况。是（%）否（%）不确定（%）儿童的成绩普遍较差57.11032.9儿童比非儿童违反校纪的更多63928儿童作业完成情况普遍较差83712儿童的家庭教育无法保证86.23.510.3儿童经常迟到早退61732按照比例排名的千机分别为是儿童的家庭教育无法保证，儿童作业完成情况普遍较差，儿童比非儿童违反校纪的更多。是（%）否（%）不确定（%）您不了解孩子的学习情况62298在家里您不怎么督促孩子完成作业503811在家里您无法指导孩子完成作业86112外出父母不怎么关心孩子的学习情况454212父母外出打工后孩子的学习下降了70524通过对儿童家长教育情况的整理和统计得到的学习情况统计表与表中一致。在五项关于儿童学习状况的负面调查中，正面份额明显高于负面利率和不确定程度。按积极顺序排列的前三件事是:你不能指导你的孩子在家做作业，自从父母外出务工，孩子的学习恶化明显，父母对此的关注度也非常低。（四）农村儿童情感现状作者发现大多数孩子都在接受义务教育，超过义务教育年纪的人大多也跟随父母外出务工了。这些孩子告诉我，他们很少在家和老人交流因为话题有限，缺乏心理共鸣，问题在其他方面更为明显。孩子稍稍变大之后，认为老人的思想观念落后，和自己的思想观念有很大的区别。这就是为什么人们一般不愿意和老人交流，如果他们心里有事，一般都选择自我排解发泄或者找同龄人倾诉。如果这个问题长期存在，表达欲望长期被压抑的孩子往往会经历孤独，影响心理健康发展。该表提供了通过排序和统计获得的游戏状态的统计表。从五项儿童情绪状态的阴性调查来看，结果显示阳性率明显高于阴性率和不确定度。为了拥有积极的关系，前三件事是:和父母在一起经常会让你感觉更糟。你不愿意谈论你在想什么，你的父母不在身边，这经常让你沮丧。是（%）否（%）不确定（%）和监护人在一起生活经常产生矛盾65925有什么心事你都不愿意讲出来78129在学校里和你玩得好的同学不多403722父母不在身边使你经常感到自卑82611父母不在身边使你经常情绪低落701118五、A农村儿童家庭教育存在的问题（一）儿童生活上缺少照料问卷调查发现，隔代监护人的照顾者大多在60多岁。由于农村地区的年轻人和中年人的移徙，繁重的农业和家务工作仍然由老年人承担，一些老年人的身体状况很差，这使得老年人无法专注于儿童保育。对于孩子的照顾也仅仅是保证温饱，更有甚者由于过于年长，长期以来的农忙劳务使得身体不便还需要儿童来照料。此外，在其他三种父母不是监护人或者父母不全的情况下，对于儿童的照料都存在着一定程度的不足。（二）儿童学习上缺乏指导在调查期间注意到，代际监护人的大部分照料者教育程度低，通常是祖父母和外祖父母。他们大多是文盲或半文盲。存在教育水平低的客观现实直接导致忽视孩子的学习问题。很多照顾者认为自己不读书，但是以往的生活也没有太大的不便，因而忽视了读书学习的重要性。也有关注孩子学习的代际监护人，但他们受限于自己的能力无法辅导孩子完成作业或者帮助孩子养成兴趣，更谈不上培养孩子的行为道德，他们只能在生活中照顾孩子。保护儿童的安全。在这种情况下，一些学习能力差的孩子就更加的难以完成学业，经常跟不上课程进度，放学后也做不了作业，久而久之导致基础知识不扎实，逐渐失去学习兴趣。导致厌学现象甚至退学。同样的在其他三种状况中也存在缺乏对儿童的指导的情况。单亲照顾的情况相对好一点，但农活家务全在自己肩上，在指导孩子学习上无法做到很全面最后也是收效甚微。（三）儿童安全上难以保障孩子见识浅薄年纪过小，缺乏社会经验和自我保护手段。父母的离开和看护者的不适当监督使儿童非常容易受到安全风险的影响。这种安全风险主要是两方面因素形成的，一是成为犯罪分子的目标和受害者，二是走上违法犯罪的道路，最终迈入深渊。这种情况在同辈监护和自我监护方面更为严重，因为监护人年龄太小甚至没有监护人，所以这些孩子更容易成为犯罪分子的施暴目标。再者，很多孩子不愿意和监护人分享自己的想法，在遭受到虐待后也不愿意告诉监护人，让犯罪分子更加肆无忌惮最终导致更多的儿童遭遇黑手。（四）儿童情感上缺少关爱由于家长长时间不在身边陪伴，主要的联系方式只是电话和网络，往往也只是逢年过节才能联系。这就让孩子处在一个缺乏父母关爱的情感环境中，也正是在这段时间里，孩子的身体和心理都在快速成长和发展。这样的精神和精神需求正在逐渐积累。如果长期得不到有效缓解，很可能会留下孩子性格的缺失，使孩子敏感、自卑、孤僻、易怒等最终产生非常偏激的心理。此外，由于各种原因，儿童和照料者之间的沟通通常也不尽如人意，使得问题无法被缓解愈加恶劣，最终两者之间彻底无法沟通。渐渐地，它们封闭了自己，产生了一些暴力倾向，甚至价值观和思想道德方面还是奔溃，最终触碰了法律的红线。六、A农村儿童家庭教育存在问题的原因（一）父母的角色效应弱化家庭是人成长的摇篮。儿时的心理建设会对一生都影响非常深，一个健康的家庭离不开父亲、母亲和孩子这三个角色。一个完美的家庭对孩子的健康成长至关重要。这就是养育子女家庭的困境:父母离开家庭之后，整个家庭结构都会被破坏，父母的角色也会被削弱，而父母所需承担的那部分责任也不复存在。由于父母一年四季都不在，所以家庭对于孩子的积极影响作用就会大大削弱。它破坏了孩子辨别是非的能力，也破坏了孩子们对于道德评估的水平。这不可避免地影响了孩子的心理发展、性格的形成甚至对世界的认识、道德的培养等等。此外，在农村工作的父母普遍没有受过教育，对父母在家庭中的角色认识不足，对家庭教育缺乏责任感，认为孩子的需求仅限于温饱，对于作为父母的真正责任一概不知。这就是为什么越来越多的父母去城市工作，忽视了孩子的家庭教育，这意味着孩子没有接受父母的家庭教育。一个完整的家庭缺少父母的角色，对孩子来说，这就像缺少一份人生成长指南。（二）过分依赖学校教育除了家庭，学校是孩子成长过程中的主要知识来源。它的主要任务是使学生能够提高他们的技能，并为未来的社会和国家发展发展不同的专业人才。在这种背景下，很多家长完全依赖学校对孩子进行教育，而学校也成了孩子的‘放养中心’。在农村家长的认知维度中，学校教育是儿童教育的全部，学校教育被认为是高于一切的最高教育形式，只要将孩子交付给学校自己就不用管教了，良好的学校教育可以完全取代家庭教育。因此，教育的责任留给了学校。作为父母，你所需要做的就是为孩子的未来打下基础。然而，在当前的学校教育背景下，学校并不能承担家庭教育的责任也没有义务去承担，学校最关注的还是学生的升学率，注重提高学生的学历，忽视农村孩子对人文教育的需求。农村学校的儿童养育目前在教育理念和方法上比较落后，学校教育一般侧重于学生能力教育，其他方面的儿童教育指导很难兼顾。儿童在学校教育中没有得到足够的重视，很难与儿童的父母和监护人有效沟通。除了课堂，孩子对于知识和信息的汲取途径非常匮乏。当孩子没有家庭教育时，他们很难有家庭教育来负责学校教育，这影响了他们的心理和道德发展。（三）重视物质积累而忽视子女情感需求广大农村儿童家长文化程度低，思想落后，思虑不全面，过于在意短期经济利益，忽视家庭教育的长远重要性，对儿童的教育意识和责任认识模糊。许多有工作的父母根本不了解问题的严重性，认为他们是为了家庭和孩子的长远未来而工作，最终是为了他们的孩子。很多孩子的父母在孩子小的时候就尽可能在物质层面上满足孩子，忽略了孩子的心理需求，孩子心理的成长环境非常不健康。他们认为，孩子小的时候，只要有人照顾，定期联系，给他们一些经济补偿，这样孩子就不会受到不良影响。虽然一些有工作的父母可能理解家庭教育的重要性，但由于自身的经济压力，他们认为自己在农村的前景有限，不得不去工作寻找出路去谋得更好的生路。在经济条件开始转好之后，这些家长因为对孩子的愧疚，更加关注孩子的学校教育，花钱把孩子送到更有条件接受更高级教育的学校，希望填补空白。希望弥补孩子在家庭教育方面的缺失。这种观点是基于越来越多的父母想去城市工作而产生的，忽视了孩子的情感需求和家庭教育不可替代的作用，导致越来越多的孩子留在农村远离父母家庭也不再是家庭，对于孩子没有任何帮助，最重要的家庭教育正在失去它的作用，这是一个非常可悲的结果。（四）外出务工常态化加剧儿童的产生近年来，随着城市的快速发展，大量中青年农民工向城市流动，我国农村和农村人口成为当前城市发展的最重要的推动力之一。流动人口不断增加，但以家庭为单位的迁移趋势并不明显。这是由于城乡二元结构和现行户籍制度的限制。目前的家庭登记制度导致城市和农村地区的隔离，从而给教育系统造成障碍，例如需要在家庭登记时进行中学入学考试。还有学习、住房限制、工作环境不稳定、收入水平低等限制因素。因此，农民工不能和他们一起照看孩子。造成这一现象的原因，不仅是由于我国现行户籍制度的局限性，还与城乡发展不平衡、资源配置不协调有很大关系。大量农民工向城市流动，虽然促进了城市经济的发展，但是农村的发展却止步不前。在这种背景下，儿童人数继续增加。农村抚养孩子的问题，也永远无法得到解决，陷入了一种死循环之中。七A农村儿童家庭教育对策研究随着我国社会经济的兴起，城市化和工业化步伐愈发快速，农村中青年劳动力向城市流动是不可避免的趋势。在这种社会大趋势之下，农村留守儿童的数量剧增是不可避免的结果。建立良好的儿童保育安全体系，特别极力消除是家庭教育缺失带来的弊端，已经成为社会发展进程中不可忽视的重要环节。面对农村养育孩子的诸多问题，必须集中家庭、学校、社会、政府等多方共协力探索，真正的将工作落实到实处，整合一切资源通力合作，找准问题症结，统筹兼顾，集合各方力量共同出力，力求探索出一条符合中国实际的解决农村儿童家庭教育的道路，为农村儿童提供一个积极、健康和充满活力的成长氛围。以下是笔者针对农村A孩子家庭教育问题提出的切实可行的政策和措施。（一）提高监护人家庭教育意识，树立科学家庭教育理念首先，健康优秀的成年人必定是孕育于良好的家庭教育之中。在家庭教养中，家庭教育的成败很大一部分取决于家庭教育理念和教育方法两方面。在良好的家庭教养中，父母首先提升自己，然后再教育孩子。在育儿过程中，父母也是一个不断自我升华和自我认知的过程。在这个过程中，父母或监护人必须改善教育态度，以提高自我意识，深挖正确的家庭养育观念，遵守平等民主的教育原则，对于孩子的合理自由和合理要求要给予充分的尊重，加强孩子的思想思维和道德教育，注重孩子整体素质的发展而摒弃只关注成绩的不良认知。家长应努力探求家庭教育的深度知识和科学方法，识别和了解儿童身心发展的特点，根据学生的兴趣和优势采取针对性的教育方针，以期提升家庭教育的有效性。父母或照料者应该正确地提高对父母责任的认识，并对其子女的教育和培训承担真正的责任。孩子的成长不仅仅是温饱，还有伙伴关系和教育。父母应该努力为孩子创造一个近乎完美的家庭结构和和谐融洽的家庭氛围。（二）合理安排外出方式，选择就近务工家庭是实现一个人社会化和自我发展最初的基地，对一个人的影响贯穿其一生。家庭是儿童最初成长的第一环境，它在儿童各领域的发展中发挥着重要作用。家庭环境不仅对孩子有巨大的影响，而且对每个家庭成员的发展都起着重要的作用。因此，作为父母或监护人，我们必须将家庭的完整性置于家庭建设方面的一切工作之上。作为父母，你应该努力调和工作和照顾孩子之间的关系。尤其是母亲，对孩子的一生尤为重要，在孩子的成长中起着不可替代的作用。母亲应该尽量减少外出打工的人数。在家庭中，母亲不仅要照顾孩子的日常生活，还要对孩子的心理健康起到抚慰和依托的作用。（三）加强亲子互动，做到缺席不缺位儿童父母应尽力安排夫妻一方留在家里照看孩子。如果父母非要外出打工，对于小孩的监护人要慎重考虑选择。适当的照顾者对孩子尤其重要。父母必须充分考虑不同的因素，包括临时监护人的文化和道德成就、健康状况、活力和经济水平以及其他实际情况。即使为孩子找到了合适的监护人，外出工作的父母也应该加强父母和孩子之间的互动，这样就不会排除缺勤的可能。。（四）加快城镇化进程，促进城乡均