第六单元写作训练 统编版高中语文必修下册

第=page33页共=sectionpages44页高中语文必修下第六单元写作训练1.认真阅读题目，按照要求作文。（60分）老子曰“知足之足常足”，鲁迅曾激励青年人“不满是向上的车轮”，也就是要不知足。请以“知足与不知足”为题写一篇作文。800字以上，文体不限。我的立意：2.阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）脊骨为全身骨骼的主要支架，如屋之有梁，故称“脊梁”。鲁迅说，“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”；习近平说，“中华民族之所以历经磨难而巍然屹立，是因为英雄们用血肉之躯铸就了坚不可摧的民族脊梁”。国家、民族、社会、集体、家庭、个人都需要脊梁。请以“说脊梁”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。我的立意;3.阅读下面的文字，按要求作文。(60分)近段时间，一款名为“鲁迅群侠传”的手机游戏产品推出，他将鲁迅作品中的一些人物，如孔乙己、阿Q、祥林嫂、夏瑜、华老栓、闰土、康大叔等装扮成游侠，闹得不亦乐乎。鲁迅作品，包括作品中的这些人物形象早已深入人心。这款打着“纪念鲁迅”名头的游戏产品一经面试就受到强烈批评，现已下线。请以“鲁迅，我想对你说”或“网友（游友），我想对你说”或“给手游产品设计师（开发者）的一封信”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。我的立意：4.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）契诃夫：冷漠无情，就是灵魂的瘫痪，就是过早的死亡。惠特曼：因寒冷而打战的人，最能体会到阳光的温暖。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。我的立意：5.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）（1）犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。（2）契诃夫小说中的一个人物的戒指上也刻有一句铭文：一切都不会过去。这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，不要脱离材料内容，不要写成诗歌。我的立意：6.鲁迅和卡夫卡，虽然性格迥异，但同为思想的探险者。鲁迅在铁屋中呐喊，卡夫卡在城堡中求索；他们对自身为奴的境遇的自知，对个人孤独命运的承担，对群体冷漠麻木的反抗，对希望与绝望、黑暗与光明、生与死的痛楚体验，对弱势人群的无限悲悯……使得他们个体的生命体验展现出人类普遍存在的精神世界的广度与深度，这种艺术上的自觉成就了他们的伟大。请结合你所了解的艺术家（作家、画家、音乐家、雕塑家、电影导演等）和他们的作品谈谈你对“伟大艺术”的认识和感悟。要求：题目自拟，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，体裁不限。我的立意;参考答案1.【解析】这是一则材料加命题作文。答题时，读懂材料是写好作文的关键。首先抓住材料中的词语，体会材料的内涵和语意的侧重点，分析它们之间的关系，看材料的性质是相同还是相反。如果相同，就从同一的角度立意；如果相反，可以选取其中一个方面进行立意；最好是对事物的两个方面进行辩证地分析，让文章显得认识深刻、全面。本题所给材料很简单，分别是老子和鲁迅的两句话。老子曰“知足之足常足”，“知足”，是自知满足，不作过分的企求；“常足”，常觉得满足，永远满足。整句话意思是说人没有过多的要求就能时常觉得满足。鲁迅曾激励青年人“不满是向上的车轮”，也就是要不知足，不知足才能不断有进步。这两个观点乍看是对立的，但实际上又是辩证统一的，各有各的道理。写作时，以“知足与不知足”为题，就是要说明对二者的认识的，重在考查辩证思维能力和说理能力。参考立意：①人要有不满足的精神；②知足者常乐；③在物质上的知足和在精神上的不知足，二者缺一不可；④“知足与不知足”要辩证来看。2.【解析】这是一篇材料+命题的命题作文。写作内容：以“说脊梁”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。材料首先给出了“脊梁”的定义，接着引用鲁迅的话列出具有“中国的脊梁”特点的几种人，最后用习近平的话赋予了“中国的脊梁”更广更深的新时代的意义。材料为考生提供了充足的论据。审题：一是由实到虚。“脊梁”这个词，本指脊背、脊柱，喻指在国家、民族或团体中起中坚作用的人。命题者自然希望考生根据它的比喻义来构思写作。写作这篇文章，要由人引申到人格尊严、社会责任、精神理想等品质，写出脊梁的丰富内涵。二要精当选材。能够称得上脊梁的，能够符合脊梁所作所为的，是在国家、民族或团体中的优秀者以及他们的突出表现。如果宽泛理解脊梁，这样的人物、事例作为论据肯定不胜枚举，这就要求必须精选人物、事例，才会具有无可辩驳的说服力和感染力。写作中可以写什么是“脊梁”，也可以写怎样才能成为“脊梁”，还可以探讨“脊梁”对个人对国家和民族的重要意义等。行文时可从分析标题入手提出自己的观点，然后进行论证，论证时可以结合古今的典型事例，如古代的文天祥、谭嗣同，现代的两弹元勋邓嫁先、钱三强等等，让文章有现实意义和针对性。立意角度参考：诠释“脊梁”的内涵，分析什么人才是民族的“脊梁”；赞美为民族复兴、国家发展而奉献的人，他们是民族“脊梁”，表达对他们的敬佩之意；青年人要努力奋斗，做民族的“脊梁”；等等。3.【解析】命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。这是一道“材料十副标题”型的作文题，材料是时事新闻类材料，往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意：1.扎实而评（事实性），新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。2.凭理而断（评析性），凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。此题注意明确自己的观点，从玩家、游戏开发商以及经典的角度提出观点进行分析论证即可。副标题预设了写作对象，按要求最好是以书信形式写作。可以从以下几个方面立意：(1)“玩物丧志”之风当警惕，当下中国，年轻一代应尊重并传承鲁迅思想，增强忧患意识；（2)经典作品中的人物形象已深入人心，手游产品设计师(开发者)应尊重大众的审美共识,不可肆意颠覆、解构；（3）纪念鲁迅，最好的方式是直接阅读他的作品，在深度阅读中理解鲁迅思想，弘扬鲁迅精神；（4）“鲁迅群侠传”手游产品本身作为传播经典的创新方式，应予认同；（5）传统文化、经典作品的传播应有新形式新途径，但要顾及大众的审美习惯等。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。4.【解析】这是一道以名言为材料的作文题，契诃夫的名言，是对冷漠的否定；惠特曼的名言，揭示了寒冷与温暖的关系。据此，可以得出“拒绝冷漠”“温暖的力量”“用爱温暖人心”“用情感充实生命”等立意。5.【解析】本题是一篇给材料自命题作文。所给材料为互相对立的两句名言，这形式类似于以前高考作文题中曾经出现过的“生有所息／生无所息”与“近朱者赤／近朱者未必赤”的题型。这种题型要求考生审题立意时一定要把对立的两个方面都考虑到，要学会辩证分析，切忌片面孤立而谈，最好能从两面谈出相应的道理，并各自能举出实例来论述。例如，对于“一切都会过去”，可以谈曾经的辉煌，有过的成绩、失败，不快的经历，艰难的阶段，等等。淡忘掉过去，放眼未来，继续奋斗……对于“一切都不会过去”，可以谈既定的事实无法改变，曾经的历史无法抹去，改变的机会仍然还在，奋斗的道理永远都不过时，等等。本题这种对立统一的命题方式，有利于考查考生思考问题时的辩证性、逻辑性，而且还给考生留下正反两方面的思考、发散的空间，是一个好题目。考生可以根据自己的生活经历或感悟，编织一个故事，体现其中哲理，写作一篇记叙文；也可以就某一个角度展开议论。表达自己对于生活和人生的看法，写作一篇议论文；还可以就某种生活经历所引发的感悟、情怀进行探讨、抒发，写一篇抒怀散文。构思行文时