新粤教科技版三年级科学上册教学计划附进度安排-【2022】

1、粤教版三年级上册科学教学工作计划本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童 的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活 动作为学生探究活动的主题， 同时注重对科学探究、 情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做 到了“生活经验” 引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力 , 特做计划如下：一、教材浅析：三年级上册的教学内容是以学生“寻访、观察、实验活动”为主 线展开的。 第一单元是对学生科学意识的培养， 启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“观察动物”、 “水与溶解”、“固体、液体和气体”、“热与温

2、度”等话题内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质， 并对物质现象进行观察， 认识物质成分， 学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了 一些浅显的科学知技能， 掌握了最基本的实验操作， 观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。二、学情分析：三年级四个班的学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃， 好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手， 爱发言。通过观察， 四个班的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。 本学期， 需要在科学课堂常规养成科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。三、单元教学目标：第一单元观察

3、动物教学目标1、认识小蝌蚪和小鱼，运用对比的方法了解它们的不同。了解青蛙的变态发育与鲫鱼的发育区别。2、认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。3、认识昆虫类和鸟类，初步建立昆虫和鸟的前概念。学会比较代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。4、能描述爬行动物和哺乳动物的特征并根据特征找出它们的同类。5、知道草地、泥地、海洋、森林里生活着多种多样的小动物。第二单元水与溶解教学目标1、知道溶解的三大特点：均匀、分散、透明，知道有些物质可以溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。2、通过对比实验，使学生理解搅拌、加热、捣碎的方法可以加快溶解，通过对比实验，探究加快方糖溶解的方法。3、知道一杯水能溶

4、解的物质是有限的，初步形成饱和溶液的概念。4、明白溶解在水中的食盐还能分离出来，知道溶液溶解在水中的变化过程是可逆的。第三单元固体、液体和气体教学目标1、知道固体具有确定的形状、体积和质量，通过观察比较，发现并归纳固体的特征。2、知道液体有确定的形状和确定的体积。知道液体有确定的形状和确定的体积。3、认识测量液体体积的仪器，知道体积单位毫升。知道正确测量液体体积的方法，学会用科学的方法比较液体的多少。4、通过实验探究，知道空气能够流动，具有质量，且容易被恢复和压缩，知道固体、液体和气体都能占据空间。5、知道水在一定的条件下可以改变状态。通过观察比较，发现并归纳水的三态变化的科学道理。激发学生对

5、物质世界的兴趣。第四单元热与温度教学目标1、知道冷和热的现象在自然界和人类生活中普遍存在。2、认识到要准确地知道物体的冷热程度，应根据需要选用合适的温度计测量物体的温度。知道一般情况下，当温度升高到100或降低到 0 摄氏度时，水会沸腾或结冰。3、知道液体、气体具有热胀冷缩的性质。用实验的方法探究气体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。4、会选择合适的材料制作小喷泉。经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。能利用语言、文字、绘图表达自己的创意与构想。5、知道固体具有热胀冷缩的性质。用实验的方法探究固体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现

6、象做出合理的解释。四、教学中要注意的一些问题：1、要注意时刻关注学生的课堂学习状况。2、要注意对教材教学内容的学习、研究。3、要注意在细节上给学生正确的示范。4、课堂教学要紧紧围绕本课教学重点展开。5、要注意对学生学习缺陷的当堂反馈纠正。五、教学措施：1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。2、在教学过程中教师自身精神饱满， 面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性， 把握教学过程中学生的学习心态， 并适时调整。3、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。4、在科学知识的教学过程中，有意识的

7、训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。六、本期将要采用教学方法：1、归纳法2、讲授法3、转换法4、小组合作方式5、演示法七、教学进度安排：第 1 周1、鲫鱼与青蛙。第 2 周2、蜻蜓与麻雀。第 3 周3、壁虎与小猫。第 4 周4、草地里的小动物。5 、海洋里的动物。第 5 周国庆放假第 6 周6、森林里的动物。 7、网上学习保护动物。第 7 周8、物质的溶解。第 8 周9、能溶解得更快一些吗。第 9 周10、能溶解多少物质。 11、食盐还能分离出来吗。第 10 周12、认识固体。 13、认识液体。第 11 周14、怎样测量液体的体积。第 12 周15、认识气体。第

8、 13 周16、它们占据空间吗。第 14 周17、它们的状态会变化吗。第 15 周18、感受冷和热。 19、测量温度。第 16 周20、液体的热胀冷缩。 21、气体的热胀冷缩。第 17 周22、设计与制作自制“小喷泉”。第 18 周23、固体也会热胀冷缩吗。附： 粤教版三年级科学上册第 16 课它们占据空间吗教学设计一、教材分析本课是粤教科技版三年级上册第三单元固体、液体和气体的第五课，本课安排了“水位会上升吗”和“气体也占据空间吗”两 个探究活动和一个实践活动“小魔术“浸不湿的纸”来进行教学。活 动一是通过讲乌鸦喝水 的故事激发学生的学习本课的兴趣。引导学生观察把小石头加入半瓶水中水位变化情

9、况。 证明固体和液体都能占据空间。 活动二是指导学生用剪去了底部的塑料瓶， 罩着浮在水面上的小纸船 ,保持瓶子垂直向下压入水底，观察小纸船的情况。证 明空气也能占据空间。 实践活动是引导学生利用本课所学的知识， 设计一个小魔术，让塞在杯子里的纸不会被水浸湿。二、学情分析学生们经过了对本单元中有关固体、 液体、气体相关知识的学习后再学习本课应该是没有很大难度的，而且以乌鸦喝水的故事引 入不仅能激发孩子们的学习兴趣还能对解决活动一、二起到了承前启后的作用，活动二空气占据空间这个实验，学生会觉得很新奇，但当 他们明白了空气也能占据空间的科学道理后， 对于进行实践活动就不成问题了。三、教学策略引导学生

10、通过观察和动手实验用证明固体和液体能占据空间。在这个活动中，教师要指导学生通过听故事乌鸦喝水，从而亲身经历把小石块加入半瓶水中， 并观察加入前后瓶内的水位变化情况，让其思考为什么水会上升呢？这个问题。 从而总结出固体和液体能占据空间。指导学生用通过观察和动手实验用证明气体也能占据空间。在课前， 一定要充分准备好实验用的材料， 由于三年级的学生年龄比较小，所以剪去塑料瓶底部和折小船的准备老师要在课前完成。 在课堂上要引导好学生清楚做这个实验要注意的问题，包括安全， 卫生等，实验成功的和不成功的都应该进行交流，找出其中的原因，为 后面的实践活动开展成功做好铺垫。四、教学目标知道固体、液体和气体都能

11、占据空间。通过观察比较，发现并归纳结论。3、激发学生对物质世界学习的兴趣。五、教学重、难点教学重点： 通过实验探究，观察比较，知道固体、液体和气体都能占据空间。教学难点： 完成证明空气也能占据空间的实验。六、教学准备教具准备： 小组用学具一套、课件。学具准备： 每小组准备水、塑料瓶、小石块、剪去底部带瓶盖的塑料瓶、水槽、纸船、水杯、纸团、抹布。七、教学过程（一）任务驱动媒体： 乌鸦喝水的图片。问题： 你听过乌鸦喝水的故事吗？（二）活动探究活动 1：水位会上升吗问题：听完故事， 你是否也想试试看为什么乌鸦能喝到水呢？我们需要准备什么材料吗？ 要怎样做这个实验呢？交流：学生观察实验材料半瓶水和一些

12、小石块， 引导学生说出要记录下放小石块前的水位， 然后再记录加入小石块后的水位， 对比记录说明问题。任务：把小石块加入半瓶水中。活动： 把小石块加入半瓶水中观察前后水位的变化情况。要求：以小组为单位完成把小石块加入装有水的瓶中，并观察记录加入小石块前后水位的变化情况。小组在规定的时间内完成本实验，并注意安全和讲究卫生。在学生活动手册上进行记录。交流：各小组展示自己的实验方法和对比结果。 说明水和小石块能占据瓶中的空间。小结：当把小石块加入水中后水位上升了，实验证明固体和液体都能占据空间。活动 2：气体也占据空间吗问题：通过实验我们知道了固体和液体都能占据空间，那气体也能占据空间吗？讨论：引导学生对空气是否也能占据空间作出猜想并在小组中说说自己的想法。交流：说说自己认为空气是否会像固体和液体这样占据空间的想法， 可以用什么方法证明自己的猜想是否正确。任务：证明气体是否能占据空间。活动：引导学生通过实验证明空气也能占据空间。要求：以小组为单位分进行用剪去了底部的塑料瓶，罩着浮在水面上的小纸船 ,保持瓶子垂直向下压入水底，观察小纸船的情况的实 验。小组在规定的时间内