教师岗位竞聘工作实施方案

—教师岗位竞聘工作实施方案一、岗位竞聘的原则1、按需设岗原则。依据学校教职工编制标准，结合学校现有教职工数量，科学合理设置管理、教学、教辅、工勤岗位。按岗聘任，按岗定责，按责考核。2、双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“公平自愿、协商全都”的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。3、优化搭配原则。坚持合理搭配、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利于学校教学循环制的实施。4、阳光操作原则。人事管理制度改革领导小组集体研讨，标准操作，实施方案经老师大会商量通过并报县教育局批准。坚持公开公正公正，公开编制、岗位设置、岗位职责任务、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。5、统筹兼顾原则。既任用年轻有为的中年老师，又重视培育运用青年老师，同时维护老年老师的权益。6、按部就班原则。根据县教育局《看法》精神，正确处理改革、发展与稳定的关系，稳妥做好人事改革工作，为岗位竞聘工作深度实施积累经验。二、岗位设置与聘任校级干部由教育局等上级主管部门实施聘任管理，中层干部由学校聘任管理，班级主任由校长聘任管理，班主任、语数英学科老师经双向选择由班级主任实施聘任管理，技能科专职老师由教务处聘任，托付综合组教研组长管理，教辅后勤经双向选择由总务处实施聘任管理，教研组长由教务处实施聘任管理。（一）行政及管理人员：校级干部由上级主管部门聘任管理，中层干部由学校聘任管理，任期三年。（二）班级主任：1、班级主任由校长聘任管理，任期两年。2、岗位设置：3人，三个班级主任各1人；（三）班主任：1、双向选择，由班级主任聘任管理，任期一年。2、岗位设置：12人；其中每班级4人。（四）学科老师：1、双向选择，由班级主任、教务处聘任管理，任期一年。2、岗位设置：32人语文：8人数学：8人英语：6人体育：3人音乐：1人美术：2人科学：2人劳技：1人信息：１人（五）教辅、后勤：1、双向选择，由总务处聘任管理，任期一年。2、岗位设置：6人图书室管理员：1人档案资料、文印：1人门卫；2人卫生管理：2人三、工作量：（一）语数英每课时折基础课时1.2；其他学科每课时折基础课时1.0（二）其他辅助岗位折算成工作量卫生室：3课时；心理询问室：4课时；体育器材室：2课时；科学室：2课时；多媒体室：1课时；劳技室：1课时；美术室：1；课时音乐室：1课时；电脑、网络、网站维护：2课时；资产管理：1课时。（三）其他岗位的工作量待绩效工资方案出台后由学校人事管理制度改革领导小组集体研讨制订，全体老师会通过后实施。四、岗位职责、聘任条件㈠竞聘人员根本条件1、拥护中国共产党，忠诚热爱教育事业，认真执行党和国家的教育方针。能履行《老师法》规定的义务，担当规定的法律责任。2、遵守国家法律和校纪校规，具有良好的职业道德，坚持教书育人、管理育人、服务育人。3、取得初中或以上《老师资格证》，具备相应岗位职务所要求的学历、工作力量、专业学问水平。顾全大局，团结同志，听从分配，认真履职，能完成岗位职责和任务。4、身体健康，能坚持正常工作，能担当并完成所下达的各项工作任务。5、20XX年年度考核合格及以上。㈡班级主任职责与竞聘条件1、班级主任职责学校施行班级负责制。班级主任是班级师生的领导者，是本班级教育教学的组织者。其工作应向校长负责，接受教务处、政教处、团委等部门对教育教学工作的组织指导。⑴全面负责并详细贯彻执行本班级师生、教育教学管理与各项活动，团结带着班级师生、使班级具有凝聚力，争取班级整体进步和均衡发展。⑵依据学校工作计划，结合本班级的特点，制定班级工作计划．使全班级师生有目的、有步骤地落实学校的教育教学工作计划和班级的管理工作。⑶催促本班级班主任、任课老师按时做好各项计划，总结，按时上交有关材料，并负责检查各项工作实施情况。⑷参与学校行政例会，按月主动向学校有关处室汇报本班级工作情况，负责处理班级日常事务。⑸组织开好每学期的班级段家长会，催促班主任、任课老师开展家访与家长沟通工作。⑹帮助教务处，协调教研组，做好教学教研工作，协作抓好师生教学常规，协作做好课务协调、学籍管理等工作，维护本班级正常的教育教学秩序。⑺帮助团委抓好同学的学习与日经常规管理，形成良好的班风和学风，组织、开展班级有意义的集体活动，协作做好同学奖惩、考评等工作。⑻重视班级内师生安全法制教育与管理，帮助处理班级同学中的突发大事。⑼帮助学校做好班级老师考核考绩、评优等工作，对任课老师、班主任考评提出看法。⑽关怀班级全体老师的工作和生活，真诚倾听老师的看法，充足调动老师的工作主动性，努力成为沟通学校领导、处室主任与老师的桥梁。2、班级主任任职条件：⑴有良好的师德修养，爱岗敬业，有奉献精神，责任感强，敢挑重担，勇于创新。⑵学问面宽，业务力量强，有较强的文字表达力量、口头表达力量和组织管理力量，具有县以上骨干老师称号或受到县以上表彰者优先。⑶身体健康，热爱并擅长做老师和同学的管理工作，有部门工作管理经验、教研组长阅历或班主任工作经验者优先，所带教研组或班级有较好的绩效。3、班级主任待遇与权力（1）享受学校中层副职待遇，并定期参与学校行政会。（2）班级主任负责并主持本班级的全面工作，对本班级教育教学管理等方面有指挥权。（3班级主任对学校行政管理和触及本班级的学校布置的工作有建议权和协调权。（4）由班级主任组建本班级的老师队伍，对所属班级的老师有选择权。（5）学校中层干部竞聘，优秀班级主任可优先考虑，班级主任在评职、评优等活动中，享有与班主任同等的优先待遇。4、班级主任业绩考核⑴班级主任每学年需要做全班级工作总结，组织召开班级总结大会。⑵按规定，班级主任两年一聘，但每学年均需述职，采纳全班级老师民意测验，学校相关部门考核相结合的方法，对班级主任工作实绩评出优秀、合格、根本合格、不合格四个不同的等级。校务会依据考核结果并参考班级主任聘任条件确定是否连续聘任该班级主任。㈢班主任职责与竞聘条件1、班主任职责班主任工作的根本职责是带好班级、管好同学，主要职责参照学校老师管理考核细则和班级综合评估方法。2、班主任竞聘条件⑴有高尚的思想道德素养，丰富的科学文化素养，良好的身体素养，健康的心理素养。⑵有较强的法制观念，做到依法执教。爱岗敬业，严于律己，为人师表。⑶有主动、自觉、主动的工作看法，能够关怀同学、热爱同学、尊重同学，严格要求同学。要有较强的组织力量和语言表达力量。⑷考虑学科课时分配与人力资源有效利用，激励语文、英语、数学、综合各学科老师竞聘班主任岗位，⑸为保证专任老师的班主任阅历，激励并优先考虑年轻老师、晋级晋优老师竞聘班主任；⑹具有以下情形之一者不得竞聘班主任：严峻违法违纪行为者；有体罚或变相体罚同学者；有乱收费、乱推销行为者。上一学年班主任工作不称职者。3、班主任待遇、考核⑴经考核，按月发放班主任津贴，按学期发放学期考核奖。⑵按学年评比优秀班主任，另行嘉奖。⑶班主任在晋级评优等方面优先考虑。⑷其他根据政策和学校规定应有的待遇和权利。⑸考核方法另见《范海中学班级创优考核方法》。4、如班主任岗位经竞聘未满，岗位竞聘领导小组可以从未申报班主任岗位老师中，依据班主任竞聘条件，通过领导小组表决确定符合岗位需要的老师担任班主任。如符合条件的'老师拒绝岗位应聘，在晋级评优中不予考虑。㈣学科老师职责与竞聘条件1、学科老师职责执行《老师法》中对老师提出的各项要求，主要职责参照学校综合考评考核方法。2、学科老师竞聘条件⑴学科老师应具有相应的学历、学科教学法学问，学科教学经验；⑵语数外学科老师要胜任学科教学，具有肯定的教学教研力量、教学评价力量，能根据教学五认真要求认真实施教育教学工作；保证教学质量，优先聘任教学质量高的老师。⑶音乐、体育、美术、科学与信息专职老师要具备专业技能素养，胜任学科教学；⑷学科老师能胜任学科爱好小组、竞赛辅导。⑸严格遵守学校工作纪律，对严峻违反“三要八不准”等师德要求与教育教学行为标准、不遵守校纪校规、家长有效投诉3次以上的老师不予聘任。⑹身心健康，热爱同学，为人师表。五、竞岗程序1、成立学校岗位竞聘工作领导小组，由校长任组长。通过老师大会选举产生学校行政代表3名、老师代表4名，组成20XX年学校人事管理制度改革领导小组，详细负责人事管理制度改革方案研讨制定与岗位聘任工作的实施。2、学校领导小组依据核定的编制，结合工作实际科学设置岗位，制订岗位职责、待遇、聘任条件等。3、向外公布所设岗位、职责、竞聘条件、待遇和竞聘方法。由教职工权衡个人工作力量，自愿申报1XX2个工作岗位，并提出申报理由和到达的预期目标等，也可在其他施行岗位竞聘的学校申报岗位。4、学校依据个人申请和校内各学科的岗位数额、工作量、聘任条件和竞聘者的实际情况，根据一管理二教学三教辅后、勤的挨次组织竞争上岗。（1）校长聘任班级主任。（2）班级主任聘任班主任、语数英学科老师。（3）技能科专职老师由教务处聘任。（4）总务处聘任教辅后勤人员。（5）教务处聘任教研组长。5、上岗人员名单公示，公示时间为5个工作日。6、若前轮未聘满，学校可视情况组织空缺岗位下轮续聘。7、落聘人员按（看法）文件精神调整为临时岗位。六、聘期合同签订1、班主任、教学岗位聘期为一年，由校长托付班级主任签订，技能科专职老师由校长托付教务处主任签订。教辅后勤岗位由校长托付总务处主任签订。班级主任岗位聘期原则上为三年，由校长与班级主任签订。2、应聘者与学校签订聘任合同后，在聘期内双方均应严格履行合同规定的责任、权利和义务，任何一方不得擅自变更合同。教职工违反聘任合同有关规定者，学校可以解聘，被聘人员也可以辞聘。3、岗位聘任期满，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。七、考核分配1、考核与机制。⑴建立完善老师岗位履责与绩效评价制度（另见《范海中学老师管理考核细则》），每学年对教职工履行岗位职责情况进行考核，考核结果作为续聘、解聘、调资、晋级、奖惩的主要依据。⑵完善、调整学校各项绩效考核与嘉奖机制，形成工作过程考核与学期绩效考核相结合、个人奋斗进取与班级团队和谐共进相结合的一套科学完善的老师评价体系，进一步提高考核管理的成效，发挥机制导向作用，调动老师的工作主动性，形成良好的学校组织文化。2、分配。详细分配方案待绩效工资实施方案出台后，依据新的收入分配制度改革精神，由领导小组研讨制订并经全体老师大会通过，报教育局批准后实施岗位绩效工资。绩效工资的分配重实绩、重奉献，向优秀人才和关键岗位倾斜，合理拉开岗位待遇档次，表达干多干少不一样，干好干坏不一样。八、对落聘人员的处理在本校的落聘人员可参与其他施行聘任制的学校的竞聘，也可申请教育主管部门调整到其他缺编学校任教。不情愿参与学校竞争上岗、不愿与学校签订聘用合同的教职工，阳人社发（20XX）1号文《关于事业单位专业技术岗位施行竞聘上岗的实施看法》有关规定执行。九、人事争议处理学校成立由行政和教职工代表组成的人事争议调解小组，负责调解和处理人事争议，做到按时