2023届高考最后一课指导课件

2023高考

最后一课

高考，既考智力，也考体力

☑

考前一晚，要休息好，10点至11入睡，万不可熬夜。保持第二天起床头脑清醒，精力充沛。

☑语文，阅读量大，感性思维多，头稍微昏一点，都会影响阅读质量和试场发挥。

☑带好必备的进场物品。准考证、身份证，时刻记在心中。

☑进场后放平心态，安静坐下，候考前是平静心情的好时机。

充分利用好考前五分钟

☑正式开考前五分种，试卷到手，注意力就要紧张起来。先填涂好准考证号、写上姓名，再贴好条形码，然后检查试卷是否完整，迅速看名句默写题，心中默念答案，但不要动笔，以免监考老师对你指正，影响你的心情。

☑时间有多的情况下，可以看看作文题目，心中知道个大概。人的大脑很奇妙，有可能你答题过程中，大脑对作文题已在潜意识构思。还有一种可能，作文题目内容可能就是试题阅读理解的内容（如现代文阅读Ⅰ，或语言文字运用），我们就会带着任务驱动，有强烈意识要求自己认真阅读。如果时间还有多的话，可以迅速看看现代文阅读Ⅰ，能看一段是一段。

试卷阅读材料作为作文命题情境

☑特点概述：命题材料关联试卷阅读材料，将写作任务放在具体情境之中，以学生在作品阅读过程中的体验为出发点，把阅读与写作紧密地结合在一起。☑题型起源：2023教育部命制度四省联考作文题（安徽、云南），以试卷阅读材料（现代文阅读I《这里是中国》）为情境命题

。

充分利用好考前五分钟

☑考试铃响，迅速拿笔，在答题卡上填写名句写答案。字迹一定要工整，万不可潦草。就是平时潦草惯了，这个时候也要更逼迫自己，一笔一画写清楚。书写就是分数。在人生大考面前，就得规规矩矩写字、老老实实做人。

书写就分数，每一笔潦都会有失分的可能

☑高强度的高考读卷现场，从电脑阅卷经验来看，得高分有以下8点：1.卷面整洁。字可以写得不漂亮，但一定要字迹清晰，保证老师能看清楚。2.书写工整。尽量写楷书，少连笔。3.字要写得稍大且重一些。4.需要一大段文字时，写之前稍微要安排布局一下。5.在规定的区域答题，否则是做无用功。6.表述是要根据分值思考要点，尽量细分，用分号或①②③④等符号清楚表述。7.语言要简洁，答中要害。8.表述要规范，使用专业术语。

时间分配和答题顺序

☑

语文考试150分对应150分钟，原则上一分对应一分钟。具体操作中，默写用时较少，语用题用时较少，作文标准时间是50分钟，省下来的时间可以慷慨地送给第一大题——信息性阅读这个大魔王。按照自己的步骤频率来，只要平时都能完成全卷，高考也会正常完成，不用担心。

☑答题顺序严格按试题顺序来，从前到后，不跳答，不抢答，不漏答。选择题按阅读单元模式，随答随填（如现代文阅读Ⅰ三个选择题，答完三题，然后一起涂卡，节约一秒是一秒。）选择题尽量在第一时间给出答案，两项间拿不位准的也得选取一项，先定下来再说。然后在题目序号上打个勾或圈个圈做标记。回头如果有时间多的话，再来思考。一般不建议在选择题上做过多修改。

现代文阅读Ⅰ

现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读）答题

☑

沉浸式阅读。冷静、细心，沉入、沉潜，迅速进行文本世界。注意力越集中，瞬间记忆度越深，解题速度越快。

☑掌握文本特点。多为论述文，所选文本具有较强的学术性和典范性，结构和语言非常严谨。文章总论点是什么，围绕总论点，文章分几层，每层表达什么观点。论点鲜明，一般会在文本的首段就亮出文章的论点；文本每段还有分论点，论述结构层次清晰，多用例证、引用论法。注意文后的标题，是作者重要的观点表达。

现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读）答题

☑

学会阅读方法。在阅读时，学会勾画圈点出文中重要句子，统摄全篇的句子，作论据的句子，揭示文章思路、结构的句子等；有助于理解文章内容、提示信息的词语，如反复出现的关键词语、程度限制性词语等；有助于厘清文章思路和论证对象逻辑关系的词语，如连词等。

☑跨越材料，整体把握。即一则材料持观点A，另一材料则持观点B，要在理解材料各自主要观点和视角的基础上，来综合多则材料之间的关系。

现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读）答题

选择题注意事项：

☑

第一时间要将选项与原文区域内容进行比对分析，简单选项考“视力”，找不同，一眼即中，快速过；难的选项考“智力”，需要认真思考。

☑做出正确决断两个因素：一是读懂原文作者的观点、表达的意思；二是依靠一定的逻辑思维能力，凭借平时训练积累的经验，识破命题人设置的陷阱。☑常设陷阱：①强加因果、颠倒因果；②无中生有，于文无据；③以偏概全过于绝对；④张冠李戴、对象错误；⑤偷换概念、对象错误；⑥曲解文意、推断过度；⑦混淆时态、已然未然；⑧论据论点、衔接不一

现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读）答题

选择题最常见的三种错误点（命题人最爱的设阱方式）

（1）因果关系（所以…，因为…

，导致…

）

（2）过于绝对（只要…就…，只有…才…，

都…

）

（3）推断过度。两个对象进行比较，认为A比了更……其实文中并没有这方面的比较。

遇到这些地方，要多长个心眼

现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读）答题

选择题3

论据选择型以ABCD四项文外材料来考查对文本观点的理解

考查考生对材料主要观点的理解，为文章观点筛选合适论据，或对文章观点全面准确表述最佳项。

☑第一步，审题干。看清楚题目要求。不符合，不属于，不适合，不能，最适合。

☑第二步，找观点。在材料中找到题干所指定的观点内容，这是最基本的阅读能力。

☑第三步，析选项。分析四个选项，不管题目形式怎么变，找到与观点对应的最佳论据，这一考查点实质不会变。注意如果是选取“最”能支持观点的，就要在对比分析中找到最合适的一项。

现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读）答题

选择题3

【2022年新高考语文Ⅰ卷第3题解析】材料一观点：论述中华传统文化的民族性继承与新时代创新。注意要扣住：对象是“中华传统文化”，内容是“继承与创新”。3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（C）（3分）

A．韩愈《答刘正夫书》：“或问为文宜何师？必谨对曰：宜师古圣贤人。”（韩愈强调“师古”，只有传承，没有发展和创新）

B．晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”（有对本国的继承与创新，也有对外国的学习与借鉴，但洋务派强调更多有是政治体制和科技发展，与材料中所言的中华传统文化主题不相合。）

C．鲁迅《文化偏至论》：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。”（鲁迅所论是“文化”，对内不失传统，对外不失吸收跟上世界潮流，与材料论述主题契合。）

D．季羡林认为：“东西方文化的相互关系是‘三十年河西，三十年河东’。”（季羡林所言是指东西方文化在不同时期各有发展，此时你兴盛，彼时他兴盛，共同构建世界文化之繁荣。）

现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读）答题

主观题4

两道主观题，多为一道概括信息常规能力题；一道情境问题型。

☑1.论证结构，一般由“引论”“本论”“结论”三部分组成，遵循“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”的三段论模式。从整个文本结构上来看，主要有总分总式、总分式、分总式。本论部分其内部层次有：递进式、并列式、对照式、综合式等。答题角度：先答结构特点——采取了什么样的论证结构，再答论证思路——首先，其次，接着等。☑论证方法：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、假设和因论证☑脉络思路行文脉络：①从作者的角度，把文章推进的思路的轨迹讲述清楚；分点作答——先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么。②论证思路：从论述文的文体特点出发去作答如何论证——观点是什么，通过什么方法，什么步骤去论证观点。

现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读）答题

主观题5

☑情境问题型：用文本提供的事实、观点和方法解决遇到的实际问题，文本内向文本外的知识迁移。题型形式多样，围绕不同情境设计的问题多样。

☑题目共性：一是题目给出情境，一是给出任务要求。可分为三大类型：

①观点型，利用文本观点，来解读题目情境中的观点内容；

②材料型，利用文本观点，来解读题目情境中的新材料；

③生活情境型，利用文本观点，来解答生活化场景问题。

现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读）答题

主观题5

“观点+材料分析”的主体思维是不会变的。

牢记一点：坚信一切答案从文中找。☑第一步，坚持问题导向，审题很重要，问什么就答什么。透过题目看本质，还是要了解文本材料所表达的观点。☑第二步，坚持文本依据，理解每一则材料的整体结构、论证思路和主要内容，在文本中寻找答题；☑第三步，注意对点回答，有针对性地找到文本对应区间，扣关键词和句。概括梳理，分条表述，形成答案，力求语言精练。

现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读）答题

主观题5

☑①观点型，利用文本观点，来解读题目情境中的观点内容；

现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读）答题

主观题5

☑②材料型，利用文本观点，来解读题目情境中的新材料

现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读）答题

主观题5

☑③生活情境型，利用文本观点，来解答生活化场景问题。

现代文阅读Ⅱ（小说）

现代文阅读Ⅱ

小说

☑强化两个意识1.文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）

2.规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范。

☑围绕着四个关键词环境、情节、人物、主题

1.环境。

2．情节。

3．人物。

4主题。

5.构思：分析小说构思的特色

6．理解标题含义及作用。7.重点关注：叙事方式、文学评论、文体比较、改写效果新题型。

现代文阅读Ⅱ

小说

选择题

☑

“思想内容”和“艺术特色”分设两道选择题

☑第一步：圈画选项信息点

☑第二步：回归原文找对应

☑第三步：逐项排除定答案

根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。

现代文阅读Ⅱ

小说

选择题

☑01情节设错。选项曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序，或夸大某个情节，甚至无中生有。

现代文阅读Ⅱ

小说

选择题

☑02人物形象设错。选项中对人物性格特点或对人物的作用解说错误，要么将次要的解说成主要的，要么故意夸大人物作用，要么无中生有。

现代文阅读Ⅱ

小说

选择题

☑03典型环境设错。选项对环境特点、作用及描写手法等的理解分析错误。

现代文阅读Ⅱ

小说

选择题

☑04主旨或情感设错。选项对小说的主旨或情感理解分析有误，或曲解或拔高，甚至是无中生有。

选择题在人物心理、情感变化分析这一块，是命题密集点，也是难点。

现代文阅读Ⅱ

小说

选择题

☑05艺术技巧或语言特色设错。选项对小说塑造人物、设置情节、描写环境、表现主旨等方面所用手法技巧的判断或解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判断或解说错误。

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题

☑考点一：环境☑环境类题目常考题型:【答题模板：情节+人物+主题+读者】☑赏析文中画线的句子，分析文中画线句子景物描写的手法。

【答题思路】：指出手法+简析运用+分析作用

描写手法知识点补充：①感官：视觉，听觉，味觉，嗅觉、触觉等（形，声，色）。绘形、绘声、绘色、视听结合、声色结合；②手法：修辞（比喻、拟人、夸张、对比、衬托等）、动静结合（以动衬静、以静衬动）、白描、细描点面结合、对比映衬、简笔勾勒、精笔细描③视角：定点观察，移步换景，俯视仰视、由远及近（或由近及远），由高到低（或由低到高）等。☑小说中多次描写的某一意象的不同含意和作用

答题模板：（1）基本含意（2）深层含意（比喻义）

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题

考点二：情节☑常见题型：概括梳理情节、分析情节作用、分析线索作用，分析情节特点、探究情节合理性；☑新式题型：探究情节合理性，分析情节如何起波澜，情节如何紧凑，分析线索作用如何体现。

答题模板：①内容上：概括该段大意；②情节上：为下文……人物的出场，或……情节的发展作铺垫（埋伏笔）；承上启下，承接上文…情节，引起下文…；（为下文…情节作铺垫），推动了情节发展；总结全文，与开头……相呼应，使故事情节更加完整。③人物上：塑造了人物……形象特点；④主题上：与下文……相照应，揭示了小说的主题；⑤读者上：吸引了读者的阅读兴趣。

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题

考点二：情节之小说结尾（高频考点）

☑

①既在情理之中，又出人意料，使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。给读者留下想象和思考的空间；☑②以景结情式结尾，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考的空间；☑③留白式结尾：给读者留下想象和思考的空间，让读者进行艺术再创造；☑④悲剧结尾：能更好地塑造人物、深化主题，令读者感动，令人回味，引人思考；☑⑤喜剧式结尾：给人以欣慰、愉悦之感。凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的

愿望。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题

考点二：情节之小说叙事紧凑（预测考点）

☑

例【2020·浙江卷《雪》】T12.作者用了哪些手法使小说结构紧凑？

【参考答案】①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题考点三：人物☑

分析人物形象

答题先审题，是概括形象，还是概括人物的精神、品质。形象分析要抓住两点：一是全面，从关到尾找，不能遗漏；二是准确，要找到准确表达概括人物形象的词语。答题模板：（1）概括①+分析

（2）概括②+分析（3）概括③+分析

（4）概括④+分析☑塑造人物正面描写和侧面描写相结合。（1）正面描写：语言、动作、心理、肖像（外貌、神态）、细节（2）侧面描写：对比、烘托、衬托、欲扬先抑。

☑人物心理的变化过程，或心理描写的方法。（重点）心理描写方法：语言描写，动作细节描写，神态描写，内心独白，他人侧面，环境烘托。答题模板：人物心理的变化过程：心理变化过程1—+故事情节分析；心理变化过程2—+故事情节分析；心理变化过程3—+故事情节分析；（要用一个词语准确地概括人物的心理）

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题考点四：语言特色（难点）☑

个性化和特色性角：（1）地域特色：某地方言、农村乡土气息、城市（2）时代特色：符合时代特点（3）生活特色：职业、身份、生活环境、个人性格等☑

语体：（1）口语：通俗易懂、质朴平实、生动活泼（2）书面语：庄重典雅、准确精当（3）文言和白话☑

句式

：整散结合、长短交错、倒装句式☑

修辞：（1）善用修辞（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、对比、衬托、象征）（2）好处：生动形象、含蓄隽永、诙谐幽默、辛辣讽刺、清新华丽、婉约明快☑

词语：叠词、拟声词、动词、形容词、语气词☑

语言风格：善用叠词、整散结合、长短交错、富有地方特色、善用口语、文白夹杂、含蓄深沉、幽默风趣、简洁明快、寓庄于谐、清新华丽、质朴平实。

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题考点五：语言特色（难点）

散文化、诗化小说共同特点

☑从小说选材、主题情感的诗意美；

☑景物描写营造意境的诗意美；

☑淡化故事情节，人物描写的诗意美，诗化语言，语言；

☑语言表达上的抒情意味，情感美。

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题高频预测1：小说标题☑小说标题的含意

①表层：本义。②深层：比喻义，双关义。③主旨：象征义，结合人物、主题分析。☑小说标题的作用（用意，好处）①人物层面②情节层面③环境层面

④主题层面⑤思路结构层面⑥读者感受☑分析对比标题以其他标题作参照，分析评价原标题优点。答题方向：人物、情节、主题、环境、艺术效果。

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题高频预测2：叙事特点☑谁来讲故事？

叙事人称（第一人称、第二人称、第三人称、人称变换）叙事视角（有限视角和全知视角度，成人视角与儿童视角，是仰视与还是俯视；主视角与副视角，视角转换，有主也有副。）怎么讲故事？叙事腔调（讲述和显示，幽默深刻，冷峻悲悯，深刻蕴藉等）叙事顺序（顺序、倒叙、插叙和补叙）叙事速度（快与慢，紧张与舒缓，反复，延迟）

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题高频预测2：叙事特点

（1）从记叙形式上，有对话式、讲述式等；还有意识流式、内心独白式、荒诞魔幻式、横截面式、穿越式等。（2）从结构形式上有：①全文情节一波三折（摇摆、延迟）；②全文有线索贯穿（尤其注意双线索）；③开头方式∶悬念式/倒叙式/写景式/故事式/以……话题引入等；④结尾方式∶欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、写景式、首尾呼应式等；⑤中间有∶悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等。（3）特殊的方式，如：诗化语言、散文笔调等。

（4）“交织”的特殊叙事形式。历史与现实交织（打破时空的限定）《赵一曼女士》，回忆与现实交织《半张纸》，叙事与写景交织（描写和记叙的结合）《安东洛夫卡苹果》《边城》等，虚幻性、真实性与现实性等。

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题高频预测3：文学评论

☑扣：文学评论观点核心词。题目给出一个观点，考生要牢牢抓住观点的核心词语。

☑联：观点与文本的内在联系。找出文本中能体现出这一观点的内容，这是答题的基础思维。作答时要有“由观点到文本、由理论到文本落实”的思维过程。

☑答：不同问法，不同回答。（1）关系类。答题模式：“A,B,A+B”。如，历史+现实（A+B），科学+幻想（A+B），故事+新编（A+B），冰山理论（八分之一+八分之七）（A+B），分别陈述A和B在文中的体现，然后综合分析A+B的效果，三个得分点，每点2分，部分6分模式。（2）作用类。答题模式：人物，情节，主题及相应的艺术效果。

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题高频预测4：文体比较

☑文体比较，多是小说纯文学与纪实文学（报告文学、历史纪实、回忆录、传记）、新闻消息、日记甚至与戏剧比较的可能。这类题目，要抓住小说的文体特点（小说三要素：环境，人物和情节），通常比较点有以下五个：环境，人物、情节、主题和语言。

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题高频预测5：改写效果

☑改写也是一种写。写的内容不同，作者有自己的表达需要。从小说写作的实际角度出发，还是从人物、情节、主题和艺术效果这些角度思考。

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题高频预测6：考教结合

☑考教结合类主观题，与教材联系的既有整本书阅读《乡土中国》《红楼梦》，也有教材中的中国小说名篇，如《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》《祝福》《阿Q正传》《边城》《茶馆》《林教头风雪山神庙》《小二黑结婚》《党费》，还有外国小说《老人与海》《套中人》《变形记》及外国名著《玩偶之家》《大卫科波菲尔》《复活》《百年孤独》阅读。

解题：审题，找比较点；答题，比较分析，分条表述；

现代文阅读Ⅱ

小说

主观题高频预测6：考教结合

9.有评论认为，《黑骏马》与《边城》虽然表达风格不同，但都表现了人性美。请结合文本谈谈你的的理解。(6分）【参考答案】9.表达风格：《黑骏马》热情奔放，《边城》优美婉约。（2分）人性美：①亲情美：《黑》中，额吉对两个孙辈尤其是寄养在自己这里的白音宝力格疼爱有加，充满温情，真诚无私。《边》中爷爷对外孙女翠翠无限宠爱，和蔼宽容，细心守护。（或天宝兄弟虽然都爱慕着翠翠，却选择了为对方着想。）②爱情美：《黑》中白音宝力格铭记少年时代纯洁的爱情，兑现承诺，离开草原多年后仍然回来寻找索米娅，对她充满诚挚深沉的眷恋。《边》中翠翠与傩送之间的爱情纯洁质朴，丝毫不掺杂世俗的杂质。

现代文阅读Ⅱ（散文）

现代文阅读Ⅱ

散文

☑文体特点“形散神聚”。“一线串珠”法,“线”为“神”，“珠”为“散”（诸多选材内容）。散文“散”与“不散”的统一,在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料连缀起来，组成一个艺术的整体。文章线索贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。

☑抓手：关注“标题”,理清“思路”,找线索，抓“关键语句”,理解“主旨”。

☑散文考点考题（主观题）

标题作用含义分析；结构作用分析（梳理行文思路题指导、分析本文的构思特色、分析段落作用）；词句含义分析（理解词语、句子的含义）赏析句段(难点)；表达技巧；形象特点和物象作用；情感主旨概括、文本意蕴探究

。

现代文阅读Ⅱ

散文主观题考点1标题

标题作用

答题步骤：☑明确标题含义：表层义、深层义；☑分析文章结构：与开头结尾的照应、文章的线索；☑标题与文章中心、主要内容的关系：是否揭示了文章的中心，表达了作者的情感（点题作用）揭示文章的中心内容，是否明确了时间、地点、人物、事件内容；☑分析效果：注意题目本身特点（比喻等修辞、特定句式等）；效果，设置悬念,激发读者阅读兴趣；生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。

现代文阅读Ⅱ

散文主观题考点1标题的含意

标题含意

答题步骤：☑理解标题的表层含义。一般指的是其字典义或常用义；☑体会标题的语境义（即比喻义、象征义、双关义和象征义等）；☑联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系；☑提炼整合答案。答题模式：表层含义+深层含义+主旨义

现代文阅读Ⅱ

散文主观题考点2行文思路+段落作用

☑梳理行文思路

先写什么，后写什么，再写什么……

☑分析本文的构思特色（此类题目多以选择题形式出现）（1）线索特点及好处。①.组织材料，贯串全文；②.结构清晰，情节集中；③.揭示主题；④.使行文富于变化。（2）思路特点。先总后分、先抑(扬)后扬(抑)、对比、先实后虚、逐层深入等。☑分析段落作用（重点）

1.内容、主题。内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。

2.结构、思路。结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上文等作用，还可以考虑与标题的关系(如点题)。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的主题等作用。

3.表达效果。（1）所使用的表现手法、构思写法及其表达效果（2）读者情感(心理)。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。（3）抒发了……情感，深化了……主旨。

现代文阅读Ⅱ

散文主观题考点3词句含义

☑词语的含义包括基本义、比喻义和语境义。☑句子的含义高考重点考查的关键“句子”：①含蓄句，凝聚某种情感、具有某种哲理。②行文思路句(总领句、过渡句、总结句等)。③技巧句(使用了修辞手法或表现手法的句子)，④主旨情感句。方法指导：

（1）结构分析法。如果是单句，就要运用紧缩法，删去句子的枝叶成分（定、状、补），抽出句子的主干成分（主、谓、宾），把句子压缩变短，其意思就不难理解了。如果是复句，就要通过分析句子的层次关系来把握它的基本意思。

（2）修辞分析法。深层含意往往隐含在字面之下，由表及里，透过字面意思去挖掘它所蕴含的深层含意。

（3）语境分析法。依据句子在文章中所处的位置和作用（如首括句、过渡句、结尾句、主旨句、呼应句等）综合分析、理解句意。

现代文阅读Ⅱ

散文主观题考点4赏析句段（难点）

☑

解题锦囊：“呈现特色＋内容意旨＋作用效果”；难点在“呈现特色”，其包括修辞（广义的，含修辞格、词语、句式等）、表现手法和表达方式等方面，赏析要力求准确、全面。

现代文阅读Ⅱ

散文主观题考点5表达技巧☑

修辞手法（比喻比拟借代夸张对偶排比反复设问反语反语双关通感）☑表现手法（象征、抑扬、托物言志、白描、虚实结合、借景抒情、衬托或渲染、点面结合、以小见大、联想、想象、动静结合、对比、衬托、铺垫、伏笔）☑表达方式（一人称、二人称、三人称；顺叙、倒叙、插叙、补叙；详写、略写）☑描写（肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写、场面描写、环境描写）☑抒情（直接抒情间接抒情）；☑议论（叙后议论、夹叙夹议、比喻说理）

现代文阅读Ⅱ

散文主观题考点6表达技巧散文的形象主要指人物形象和物象两种。☑分析物象特点：要从三方面入手：一是物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等；二是物象的内在品质(内涵、本质、精神)；三是物象所蕴含的作者的思想感情。☑分析物象作用：(1)主体物象作用。作用：①线索作用，把众多材料组织在一起；②象征作用，它象征某种意蕴，隐含主旨；③衬托作用，在写人散文中借物写人，衬托人物形象；④寄托作者感情。(2)次要物象作用。①结构角度：开头结尾的策略，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。②内容角度：充实内容，升华深化主旨，寄托作者感情。③主体形象角度：对比、衬托、类比、虚实相生，使主体形象更加鲜明突出。

现代文阅读Ⅱ

散文主观题考点7意蕴探究意蕴式探究三层面

☑表层意蕴。文本中所涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等所蕴含的不同意义以及所体现出的作者的情感倾向。

☑深层意蕴。如民族心理 ①精忠报国；②崇尚自然；③中庸，稳重；④追求大一统；⑤安土重迁，叶落归根；⑥爱好和平，厌恶战争；等等。（2）人文精神。主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等方面，核心是人的价值追求；还指对人性的关怀，如对生命的关怀，对弱势群体的关怀，对苦难的悲悯情怀等。

☑学科认知。主要指哲学道理(哲理)、美学文学原理、文化历史规律等。

文言文阅读

文言文阅读

☑读懂是“王道”。先做最后一道选择题，辅助阅读。

☑把握文体特点。

掌握不同文体特点。☑注意两个文本类型。文言文也会出现“文本一+文本二”新形式的“群文”阅读，题目多为主观概括题服务，要注意两个文本在某一话题上的内在关联。☑读不懂怎么办？遇到实在不懂的字词：一是不必着急，标注一下（如画线或圈圈）放下先读下文；二是借助上下文来推断；三是借助第3道选择题来助译。若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么，说不定题目没考查呢！

文言文阅读

文言断句☑扣名词和代词。如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。☑扣动词和形容词。谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。☑扣文言虚词。虚词是明辨句读的重要标志，尤其是介词、语气词和一些连词，它们的前后往往是该断句的地方。☑扣特殊句式。文言文中一些特殊句式，如判断句、省略句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等）、被动句。一些固定句式可以作为断句的切入点。☑扣句式对称。根据对称特点断句。

文言文阅读

文言断句涂字母形式☑因为只有三处断句，句子相对而言就要短一些，这实际上也隆低了难度。同时，字母定位法，为机读阅卷提供了方便。2023年高考文言断句，新高考大概率不会以选择题的样式出现，这一新题型值得关注。技法：（1）.只需三处，我们可以运用由大到小倒推法。先确定“大”的范围，再来找其他两处。（2）.答题3分，每涂对一处给1分。记住，只涂三处，涂四处及以上不得分，不能乱涂。

文言文阅读

文言断句涂字母形式

文言文阅读

文言实词+文化常识

试卷考察内容课本文言文题型总结2022全国甲卷“约”“宣言”“孤”“阴”《鸿门宴》《赤壁赋》《岳阳楼记》文言实词+课本比较文化常识淡化，文言实词为重点。重视课本，教考结合。更加重视文言语段的阅读理解。2022全国乙卷“食”“放”“靡”“悲”《短歌行》《屈原列传》《曹刿论战》《孔雀东南飞》文言实词+课本比较（兼及文化常识“流放”）2022新高考Ⅰ卷“寡人”“百乘”“蔽”“国门”《邹忌讽齐王纳谏》文化常识+文言实词+课本比较2022新高考Ⅱ卷“衔枚”“差强人意”“尊重”“车驾”重要实词、古今异义、文化常识和修辞现象

文言文阅读

文言实词+文化常识☑文言实词：新高考大方向开始重视教材，教考结合，题目与教材有一定程度衔接。2022届新高考，还是老教材新高考的过渡模式。2023年随着部编新教材的全面普及与推进，新高考将迎来“新教材新高考”真正意义上的新高考。考前一个月，可对部编教材中的文言文重点实词有计划进行一次“回头看、再梳理”。☑文化常识：题目难度较低，都在课本范围内，可对部编教材中的文化常识进行系统回顾。

文言文阅读

文意推断☑总体把握文意。找出文段中与选项解释相对应的语句，对比分析找漏洞。议论文重点分析议论性质的中心、主旨句。记叙文注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间、地点、官阶是否准确，人物性格陈述是否恰当。只要读懂文章，此题难度不高。错误点往往很小，比对原文一定要心细。

☑一句话：难度是不高，“视力”要够好！

一个理：同是选择题，同是对文意的理解，与现代文Ⅰ相比，文言文的这道选择题容易得多，所以要珍惜，再难也难不过现代文阅读，一定要拿下。

文言文阅读

文言翻译☑答题思路：①一定要直译，一般不允许意译，要贴身翻译，字字落实。②忠实于原文，万不可随意发挥，添油加蘸③人名地名等专用名词不要翻译，无须做无用功。试着将句子中的所有名词全部照搬下来，然后翻译动词及介词；④个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用；⑤再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯⑥直译不通，再意译。☑四点意识：①得分点意识②语境意识③规范意识④细节意识。书写要工整，不能出现错别字。词语表达要精准，不能随意。要有修改意识，译完后，想一想，这句话念得通不，合不合语境文意。要有腹稿意识，不要轻易下笔。

文言文阅读

文言翻译

文言文阅读

主观概括

文言文阅读

主观概括

古代诗歌阅读

古代诗歌阅读

☑牢记读诗“三步骤”

第一步：先看标题、作者、注释，尽可能多的创设情境融入诗歌写作环境，为理解诗歌正文部分服务。标题讲明中心事件，作者可以知人论世，注释是答题的关键所在；

第二步：再来细读诗句，初步弄清诗意，不懂的地方画上横线，暂且放过；

第三步：接看选择题ABCD四项。四项中99%的内容是正确的，回过头来确定一下自己对诗意理解是否准确，不懂的地方可以借助选项内容来读懂。

古代诗歌阅读

选择题

古代诗歌阅读

主观题·常考题型☑分析意境答题步骤

（1）描绘诗中展现的图景画面。（2）概括景物所营造的氛围特点。（3）分析作者的思想感情。☑分析人物形象答题步骤

（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义（多指向思想情感）。☑分析语言型（难点）答题步骤

（1）用一两个词准确点明语言特色；（2）用诗中有关语句具体分析这种特色；（3）指出表现了作者怎样的感情。

☑炼字型答题步骤

（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

古代诗歌阅读

主观题·常考题型☑炼句型

答题步骤

①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达手法和作用（情感、结构等）；③有时还可简要说明艺术效果。☑章法结构型

答题步骤：①概括诗句描绘的内容②揭示诗句之间的联系。。③指出这种构思传达出什么思想感情。结构形式：起承转合、卒章显志、伏笔照应、承上启下、铺垫、开门见山、总领导全诗、层层深入、重章叠句。☑分析手法型（高频考点）答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情；（4）此手法的艺术效果☑情感主旨型（重点）答题步骤：①诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容；②运用了何种表达技巧；③抒发什么情感。

古代诗歌阅读

主观题·高考预测一比较阅读☑热点考题

2022年高考考前指导，笔者预测比较阅读新题型，2022年高考全国甲卷（两首诗比较阅读），2022年高考全国乙卷（与课内教材诗歌比较阅读）。预测2023年高考比较阅读题型依然存在，且考教结合趋势明朗，与课内所学古诗词篇目比较阅读题型较多较较热。

☑比较点：体裁、题材、意象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面。

古代诗歌阅读

主观题·高考预测一比较阅读答题技巧☑审题。题目要求从哪一方面（意象、技巧、感情、风格）来进行对比分析？是回答相同、不同还是异同？☑读诗。一切答案从诗句中来。读懂诗家语，理解诗意是第一位。在此基础上再来就题目要求，找相同，析不同。☑专业。专业，是指古诗鉴赏的专业知识。答题一定要有这些专业知识作支撑。☑条理。条理就是规范。比较阅读的难度就在于找到比较点，扣住得分点，条理化呈现。

古代诗歌阅读

主观题·高考预测一比较阅读

古代诗歌阅读

主观题·高考预测二文学评论

☑古诗鉴赏文学评论题型，同信息类文本、文学类作品阅读主观题型中的观点评论型题目解题实质上是一致的，都有一个“评论观点+文本解析”的过程。

☑解题先要抓住观点的核心内容，往往落实在某一两个词语上；然后对照诗歌内容，从中找到能应证明这一观点的内容；最后梳理一下思路，分条解答。审题很重要。

古代诗歌阅读

主观题·高考预测二文学评论

语言文字运用

语言文字运用

填写成语

☑从2020.2021.2022三年高考真题（教育部命制）来看，语言文字运用变数最大，每年高考语用题都会在前一年基础上有新题型出现。这里的考前梳理就2022年高考题型进行。

☑从2022年高考成语考察题目来看，有以下共性：①成语是常见成语，难度不高；②答案几乎是唯一的，可选择的空间不大；③填写的难度在于要结合文段的具体语境。

☑填写成语考的是硬功夫。成语的使用，无论是客观选择题，还是主观填写题，都得注重两点，成语的意思+具体语境。词不离句，在句段语境中选择、甄别成语，这是关键能力。

语言文字运用

修改病句

☑熟悉病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。主观题干统一表述：“文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。”

☑小技巧：①必备的语法知识（主谓宾、定状补）；②结合文意来判断，不只是语法上的技术问题，表达服从于文意需要；③要有点逻辑推理能力（关联词方面对应的逻辑推理）；④错误点有两到三处；⑥书写工整，特别是修改的地方，这是阅卷老师“目之所及”。

☑答案呈现修改后完整句子。

语言文字运用

修改病句

语言文字运用

修辞效果

☑十种常见修辞1.比喻2.比拟（拟人+拟物）3.排比4.对偶5.借代6.夸张7.通感8.设问和反问9.对比10.引用

☑答题模式

①要找准修辞手法，这是大方向，不能错；②对这一修辞手法的本质性理解，包括其作用，要有专业术语的识记；③将修辞手法结合文句，进行内容和效果的分析。

☑主观题答题“黄金三要素”：一是明确指出修辞用法是什么（修辞名称），二是解读修辞手法有什么（内容解读），三是分析修辞手法效果（效果分析）。

语言文字运用

修辞效果

语言文字运用

变换句式

变换句式，就是根据题目的要求在不改变句子意义的前提下，改变句子的表达方式。简言之，就是内容不变，形式变化。变换句式的考题形式：

☑

长句与短句的变换（考查热点）

☑

指定句式压缩（考查重点）

☑

下定义（考查难点）

☑

整句与散句的变换

☑

常式句与变式句的变换（句内结构重组）

☑

仿写和扩写

语言文字运用

变换句式之长句变短句

（一）题干要求

①“不得改变原意”。②“可以改变语序”。③“少量增删词语”。（二）操作步骤

☑提炼主干，明确句意。主语＋谓语＋宾语

☑层层剥笋，理清结构。

【形式1】（定语①②③…）主语＋谓语＋宾语

【形式2】主语＋【状语①②③…】谓语＋宾语

【形式3】主语＋谓语＋（定语①②③…）宾语

☑先定主句，后变分句。第一步是把主干单独成句，也就是前面所讲的“主语＋谓语＋宾语”；第二步：把句中的修饰语成分抽出来，把它变成分句。注意，有时候修饰语可能是一个词组或短语，不是一个完整的句子，将它变成一个分句子，必须得加上主语或谓语。

☑少量增删，调整顺序。主干句是在修饰分句前，还是在后，要根据句子表达的内容来确定先后顺序。总之，分句顺序一定要遵循逻辑规律。

语言文字运用

长句变短句

语言文字运用

下定义

语言文字运用

补写句子

题目要求：“完整连贯，内容贴切，逻辑严密”。

几乎可以说，这类题的每一个空的句子，都不能凭感觉写，因为在一个具体的语境中，句子总处于语段的某个层次，承担着某种功能，表述上受到前后句子的约束，所以答案应该是相对确定的、唯一的。

常用技巧：（1）理清段落结构层次（2）句子所在的位置（3）关联词的对应（4）句式内容的对称（5）关键词语的引用（6）学会看标点（7）注意字数限制。

语言文字运用

补写句子

语言文字运用

标点符号

标点符号在近年高考中偶尔出现，重点关注引号、冒号、破折号和省略号。☑【引号】引号区分难点，“特定称谓”“特殊含义”“着重强调”“否定讽刺”。特殊含义与着重强调的区别：着重强调与特殊含义，都有强调的作用。着重强调只是强调，所强调的对象并没有特殊的深层含意。特殊含义，在着重强调的基础上，有深层含意。看有没有深层含意，这是区分的根本方法。☑【破折号】破折号常见的作用有：解释原因，对内容进行补充说明，表示声音延长，转移话题，表示转折、递进、总结等。区分难点：“总结或提示下文”“注释内容或补充说明”“意思递进”“话题转换”。☑【冒号】区分难点：“总说性或提示性”“注释和说明”“总结上文”（常规用法略）☑【省略号】表示引文的省略，表示列举的省略，表示说话断断续续，表示话未说完，表示沉默的省略，表示思维的跳跃，表示语言中断的省略。最难点：表示语意难尽的省略，例：我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”

语言文字运用

词语含意

☑人称代词

语境中词义的推断，强调情境性和交际性。

选择题：人称代词在不同语境中的含义，要结合语境去断定，是特指，还是泛指；是单指还是复指；是少数几个还是某一群体。

主观问答题：人称代词具体语境中的表达效果，考生要结合具体语境、进入原文情境，贴着情境中有的人物内心走，感受当时的场景和人物的心情，才能解读出这样写的原因。

☑词语含意

强调知识的整合贯通和能力迁移，合理创设情境，能学以致用，守正创新，解决实际问题。一段话，一篇文章，不只是字面上能“读得懂”，还要“悟得透”，能领悟字面背后的意味。

作

文

2022高考作文1.从作文主题上看，立德树人是基点。2.从作文类型来看，思辨话题是重点。3.从作文材料来看，审题立意是难点。

作文

高考作文风向

【2023教育部命制度四省联考作文简析】

☑作文一（安徽、云南）：这里是美丽的中国。命题把阅读与写作紧密地结合在一起。

☑作文二（黑龙江）：“谚语中的经验与智慧”，务实、辩证、具体地看待人生问题；情境式设计，指向真实写作，变考生与试题的互动为考生与生活的互动，将写作引向生活。话题有思辨性。

☑作文三（吉林）：“简约”与“繁复”。作文题材料字数最少，题目直截了当，聚焦当下社会的热点话题，二元对立观点。命题设计具有主观性、开放性等特点，意在使学生展现自己的思辨能力、思维品质和思想高度。

作文

高考作文注意事项

☑01审题：抓住核心概念。写作文，都会有一个中心话题，这一话题往往从题目的材料中来。中心话题往往又会具体到一个