《海滨小城》教学设计（9篇）

《海滨小城》教学设计（9篇）本篇教学设计的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换挨次记叙的表达方法。

语文教案－海滨小城由范文先生网教案频道搜集整理，版权归全部，转载请注明出处！

《海滨小城》教案篇二

一、课文特点

这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的漂亮风光，表达了喜爱家乡的思想感情。根据由远及近的挨次，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的风光，是按不同的方面连段成篇的。

二、教学目标：

１、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的漂亮风光，体会喜爱家乡海滨小城思想感情。

２、学习文按不同方面连段成篇的方法。、

３、学本课生字新词。

４、学习第一段的写法，从不同方面把一个地风光写详细。

５、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

三、教学重点：

１、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的漂亮风光，体会的思想感情。

２、学习课文按不同方面连段成篇的方法。

四、教学难点：

仿照一段写法写一段话。

五、教学过程：

（一）谈话引入：

１、我们宏大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的风光，我们刚刚告辞漂亮奇妙的四川藏龙山的五彩池。今日，我们又要到漂亮南国来观赏地处广东海滨的一座小城的迷人风光。（板书课题：１７海滨小城）

２、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？

（二）理清文章思路：

１、自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？

２、争论分析；（Ａ（１－３）海滨的风光。Ｂ（４－６）小城的风光。）

（三）学习课文第一段：

１、指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些景物？用“（）”标出来。（板书：大海沙滩）

２、自由读１－２节，用“（）”标出表达大海是漂亮的词语，加以理解。

３、学生找句子―――抓词语―――谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）

小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，风光特别漂亮。

４、自由练读―――互读―――指名读（要求读出颜色的美，大海风光的迷人）

５、默读３节，思索：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）

６、投影显示，理解带点词的意思，并思索：为什么会这样？

（１）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好孤独地躺在那里。

（２）船队一靠岸，海滩上就吵闹起来。

７、二人互读―――指名读―――男女分读（要读出海滩下的安静与吵闹）

（四）学习其次段：

１、过渡：刚刚学习了１－３节，了解了海滨是漂亮的，下面用同样的方法自学４－６节。

２、投影显示思索题：

（１）课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“（）”标出。

（２）抓句子体会：它们漂亮在哪里？

３、争论板书：庭院――树多花园――树茂街道――洁净

４、投影显示，理解带点词的意思。

凤凰树开花了，开昨那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。

５、指导朗读：

把小城写得这么美、干净，字里行间流露出对家乡的喜爱、赞美之情，要你的通过朗读，让别人也体会到这种情感。

６、自由练读―――齐读

７、依据提示练背５节（投影显示）

小城的花园（）。这里栽着（）。一棵棵榕树就像（）

撑开的（），（）的树叶长得（），

可以（），（）。树下（），每逢（），（）总是（）。

（五）总结：

１、齐读全文，体会的喜爱、赞美之情。

２、结合板书，思索：课文是怎样连段成篇的？

六、板书设计：

蓝棕银白

海滨大海白灰金黄

（１－３）沙滩贝壳孤独

海滨小城船队吵闹赞美

小城庭院树多喜爱

（４－６）花园树茂

小学三年级语文《海滨小城》教案篇三

教材说明：

《海滨小城》是第七册的一篇略读课文，这篇写景的文章主要写海滨小城的漂亮、干净，抒发了喜爱家乡的感情。

情感目标：从海滨小城的漂亮，干净，感受到大自然给予人类的美，教育学生喜爱大自然、喜爱家乡。

学问目标：了解海滨小城的漂亮、干净。学习本课按地点转换的挨次记叙的方法。

力量目标：进一步学习有感情地朗读课文。学习观看景物的方法，提高观看力量。

教学重点、难点：

理解表达海滨小城的漂亮、干净的词句；学习按地点转换的挨次表达的方法。

课前预备：

1、布置学生搜集海滨风光的图片及有关资料。

2、多媒体课件、投影、挂图。

教学时数：

1课时。

教学过程：

一、创设情景，激趣引入。

1、沟通课前收集的海滨风光的图片及有关资料，并表扬仔细收集的同学。

2、激趣：同学们，从我们刚刚收集到的资料中，我们能体会到什么？（海滨很美、景美……）

3、现在，大家想不想去观赏更美的海滨小城？

（想）那教师带大家去。（板书课题）

（培育学生收集信息、处理信息的力量，这样既可以激起学生阅读的欲望，也可以增加对课文的感性熟悉。）

二、观赏画面，激发探究欲望。

1、放录相观赏海滨小城的漂亮、干净。

2、过渡：同学们被海滨小城的美给迷住了，那么又是怎样把海滨小城的漂亮、干净跃然于纸上呢？

（想给静态的学习内容注入生命，让其变得鲜活，让学生在观赏鲜活的景物中生成初步的表象，自觉形成乐学、会学的学习习惯。）

三、观赏语言，感受海滨小城的漂亮、干净。

1、共性朗读，自主观赏，感悟质疑。

（1）读第一遍，把课文读通，并思索：文中描写了哪几处景物，把点明这几处景物的词语画下来，用自己喜爱的符号表示，并想想是按什么挨次写的。

（2）读其次遍，画出自己最喜爱的词、句、段，并注上旁注，说明为什么喜爱。

（3）读第三遍，提出自己通过努力，但没能解决的问题。

2、合作观赏，感悟语言的表现力。

把你刚刚读的收获在小组中沟通，把不懂的问题在小组中再争论，组长把不懂的问题记录下来，不用紧急，待会儿我们就会读懂的。

（我留意用自己的语言感情去感染学生，鼓舞学生，让他们尝到自主学生的甜头，乐此不疲）

3、读细赏，再现海滨小城的漂亮、干净。

（1）各小组汇报读、思、议的结果。可以选自己喜爱的方式汇报，如画画，朗读或以小导游的身份。

（2）抓住重点词、句、落实语言训练点，点拨学习方法。

结合语境，抓住重点词、句理解，全班争论、沟通。

（在小组汇报的根底上进展全班争论沟通，取长补短，使不同层次的学生在原有的根底上都有进步，消退了阻碍制造性思维的心理因素，使学生的学习兴趣盎然，学习也更主动、积极、畅所欲言。）

a、“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被镀上了一层金黄色。”

引导学生联系上下文，抓住“镀”来感悟。课件出示相应的景物感受其美。

b、“凤凰树开了花，开得那么喧闹。小城似乎覆盖在一片红云中。”

引导学生抓住“喧闹”“覆盖”来理解。

请同学们想象这情景怎样，请学生描述，出示课件感受。

c、“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”

指导朗读，感悟。

（3）指导读课文。

a、师范读一段。

b、指名读，分男女读，小组赛读。

（鼓舞读得不太好的同学再读读，如“你情愿再读吗？教师信任你行的。”对读得好的同学加以确定、表扬，如“你真棒，让大家感受到了小城的漂亮、干净，感谢你。”我信任这些关切的话语定会让学生体会到教师的关爱和期盼，从而提高学生的朗读水平，使三维教学融为一体，有机渗透。）

过渡：海滨小城这么漂亮、干净，谁带大家再去游一游？

四、观赏技巧再造想象，拓展延长。

选择你最喜爱的一处景物，以小导游的形式带大家游，情愿当游客的同学跟在导游后面。

（创设激趣的情景，这样不但能激起学生的兴趣，而且稳固本课的学习内容，并进一步拓展延长，同时也培育了学生的想象和表达力量，表达了语文听说读写技能的训练要求，“选择你喜爱的……”能让学生的自主性、自信念得到很好的张扬，内心的情感得到自由放飞。）

五、总结全文，稳固方法。

1、同学们，刚刚真了不起啊！将来秀的导游会在我们同学中产生，你们真有悟性啊！很快就会用文中的方法，抓住景物的特点，按空间的变换挨次记叙。

2、同学们，汕头也是一座海滨小城，如何把我们的家乡汕头建立得更美呢？（自由发言）

（鼓舞学生，使学生真正成为学习的仆人，也稳固了本课的重点，同时也表达了以人为本的教学观，结合教材特点，准时对学生进展思想教育，培育学生喜爱家乡，建立家乡和爱美的情感。）

六、作业。

把这篇课文美美地读给你的家里人听。

小学三年级语文《海滨小城》教学反思篇四

通过《海滨小城》一文的教学，我感受到了学生进展自主讨论性学习的巨大潜力和美妙前景，也让我熟悉到教师作为课堂教育的引导者、课堂活动的组织者、学生自主学习的帮助者，还必需具备更高层次的教学理念，把握更新的教育教学手段和方法。教学要真正以学生的进展为本，让不同层次的学生都学起来、动起来、活起来，成为学习的小仆人。

1、通过课上学习，学生对于课文的内容学问，有了比拟深入的熟悉。

2、鼓舞学生大胆发言，提出自己的独特熟悉，是上好一堂课的重要环节。

3、课上探究式的学习，增加了学生的思维密度，使学生对文章所流露出来的对海滨小城的宠爱之情有了深刻的感悟。

新的课程标准中指出：“在语文教学中，应当充分激发学生的主动意识和进取精神，注意质疑问难，切磋学习，砥砺思想，提倡自主、合作、探究的学习方式。”我首先站在学生的角度去考虑，我的教要为学生的学效劳，语文教学的任务是培育语感，而读是根底，没有了这个根底，培育语感就成了无源之水。读有助于理解，有助于丰富语言材料。故我主要是要求学生在共性化朗读中不断地发觉问题、提出问题、解决问题，以读代思、以读代讲、以读代问，表达语文课程的工具性和人文性，并让学生自读自悟，小组合作学习，让他们做学习的仆人，让我作为学生学习的导向，当学生遇到难题时适时点拨，从而落实新课程的精神，培育了学生猎取新知的力量，分析和解决问题的力量，也培育了学生终身学习的力量。

《海滨小城》教案篇五

其次课时

1．学习文中写小城的局部。

2．能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。

3．积存句子，并和同学沟通。

重点

能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。

难点

积存句子，并和同学沟通。

一、复习导入

1．出示生字词，学生“开火车”读。

2．同学们回忆一下，写“海滨”的局部，想一想，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？（指名答复）

二、学习“小城”局部

1．默读课文第4～6自然段，思索：写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

（写了小城的庭院、公园、街道三个地方。“这座海滨小城真是又漂亮又干净。”这句话概括了小城的特点。）

2．小城的庭院有什么特点？请从第4自然段中找出一句能概括庭院特点的句子来。

？（小城里每一个庭院都栽了许多树。）

3．是怎样围绕总述句来写庭院的？

（围绕总述句先写树的种类多，然后列举了一些南方特有的树名，接着写桉树的香味满街，最终写凤凰树开的花像一片片红云。）

4．总结学法：先找这个自然段的总述句，再分析是怎样围绕总述句详细写的，最终再有感情地朗读这个自然段。

5．用同样的方法学习“小城公园”和“小城街道”的内容。

（“小城的公园更美”和“小城的街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，详细写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”。写小城的街道，详细写了街道除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，人们把街道清扫得非常洁净。）

三、总结全文

1．齐读课文最终一个自然段，思索：这段话在全文中起什么作用？（总结全文）

2．学完这篇课文后，你留下的印象是什么？

3．课文写的是一座海滨小城的漂亮风光。想想是按怎样的挨次观看的，是抓住了每个地方的什么特点来写的。（由远及近。先写海滨的美，再写小城的漂亮和干净。）

4．指导学生有感情地朗读全文。

四、课堂总结，布置作业

在课文中画出自己认为写得好的句子，抄在积存本上和同学沟通。

海滨小城

在本课的教学中，我始终关注学生真正学习力量的培育，引导他们理清课文思路，分两局部学习课文，意在给他们提示，为后面总结写法奠定根底。而在总结写法这一环节，我直接总结，教给学生方法，为学生以后学习课文、习作指明道路。

《海滨小城》教案篇六

一、教学目标

1、了解海滨小城的漂亮、干净，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。

2、学习观看景物的方法与角度，提高观看力量

3、有感情地朗读课文。

二、教学重、难点：

目标1、2

三、教学时数：

1课时

〈一〉、启发谈话，导入新课

1、以厦门为例，说说自己熟识的海滨小城，谈谈她的风光之美。

2、导入新课。

〈二〉、读通课文，了解大意

1、轻声读课文，遇到简单读错的字词要注上拼音

2、思索：课文按什么挨次写？画出有关的词句。

3、沟通

〈三〉、学习、争论

1、理解海滨

2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的风光，用什么方法来写的。画出自己宠爱的句子，认真读一读。

3、沟通阅读收获，品尝美丽词句

4、又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？

5、小结：海滨、小城各有什么特点？小组争论。

6、文章结尾在课文中起了什么作用？

〈四〉、稳固练习

〈五〉、课堂小结

〈六〉、布置作业

《海滨小城》教案篇七

教学要求：

1、了解海滨小城的漂亮、干净，受到喜爱家乡的教育；

2、学习观看景物的方法，提高观看力量；

3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句；

4、能正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重点：

体会海滨小城风光的特点。

教学难点：

学习根据由远及近的挨次，抓住事物特点的观看方法。

课时安排：2课时

第一课时

一、读题，解题

板书课题：15海滨小城

查字典“滨”，说说“海滨”的意思。

（滨，水边；海滨，靠近海边的地方。）

思索：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？

二、初读课文，自学生字词。

1、轻声读课文。要求：

自读生字表中的生字，把字音读准。如还有不熟悉的字查字典解决；

划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思；

2、读后检查

了解生字的把握状况，留意给以下字正音：

胳臂（）散发（）

绒（）

说说以下词语的意思

海滨：指靠近大海的地方。

浩瀚：指海水广阔无边的样子。

孤独：孤独、冷清。

吵闹：喧哗、喧闹。本课指人们由于快乐而大声喊叫，声面特别活泼。

喧闹：本指繁盛活泼的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。

每逢：每次遇到。

三、再读课文，思索：

课文哪几个自然段写海滨的风光？哪几个自然段写小城的风光？怎样给课文分段？

学生练习在书本上分段。

师生沟通：

第一段（1-3）：写海滨的风光。

其次段（4-7）：写小城的漂亮风光。

其次课时

一、复习引入新课

说说本课写了几方面内容？

教师板书：海滨小城

二、指导学习第一段（1-3自然段）

（一）划一划，理清层次

用笔划出有关的句子或词语，“海滨”主要写了哪几个地方？

“人们走到街的终点，就可以观察浩瀚的大海”-----写大海

“海边是一片沙滩，沙滩上是……贝壳”------写沙滩

（二）读一读，抓住特点

1、找出第2自然段中表示颜色的词，出示训练题：

天是的，海也是。海天交界的水平线上，有的机帆船和军舰来来往往。天空飞行着的、的海鸥，还飘着的云朵。

指导朗读上面一段话。

2、读第2自然段，理解“镀”字。

3、读第3自然段，找出表示颜色的词语。填空：

（）的鱼

（）的虾和蟹

（）的海螺

找出本自然段中一对反义词：孤独——吵闹

说说上面词语的意思。

想象一下，吵闹——会有哪些声音消失呢？

4、小结：写海滨时抓住了颜色多而漂亮——颜色绚丽的特点。

（三）夸一夸，体会感情

的家乡这么漂亮，你能替来夸夸吗？

（用自己的话或书上的语言均可）

1、小组练习；

2、指名出来展现。

（四）小结学习方法

划一划，理清层次

读一读，抓住特点

夸一夸，体会感情

三、运用上面的方法，分小组自学课其次局部内容。

划一划：“小城”写了哪几个地方？

读一读：“小城”有什么特点？

夸一夸：体会的思想感情

四、检查自学状况

1庭院——树多；

公园——舒适；小城——漂亮而干净

街道——洁净。

2理解词语“喧闹”

“凤凰树开了花，开得那么（喧闹）”，这里还可以填什么词？

（漂亮、艳丽等）哪一个词好？为什么？

3、夸一夸小城的漂亮或干净。（展现）

五、体会的观看方法

1、挨次：由远及近；

2、抓住特点。

《海滨小城》教案篇八

教学要求：

1、了解海滨小城的漂亮、干净，受到喜爱家乡的教育。

2、学习观看景物的方法，提高观看力量。

3、练习给课文分段，归纳段落大意。

教学重点、难点：

体会海滨小城风光的特点，学习抓住事物特点的观看方法。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习检查。

1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

2、听写前课词语。

二、导入新课。

板书课题。

“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？

三、自学课文。

1、提出自学要求：

小声朗读课文，不熟悉的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

2、学生自学，教师巡察。

四、检查自学状况。

1、指名读课文，每人读一个自然段。

2、说说每个自然段讲了什么。

五、争论沟通。

1、课文讲了哪些方面的内容？

2、哪些自然段讲海滨风光的？

3、哪些自然段讲小城风光的？

4、课文先写海滨，后写小城，是按什么挨次写的？

六、总结：用自己的话说说这座海滨小城漂亮干净。

七、布置作业：

朗读课文。

《海滨小城》教案篇九

教学内容：

人教版第五册《海滨小城》新课

教学目标

学问目标：了解海滨小城的漂亮、干净受到喜爱家乡的教育

力量目标：学习观看景物的方法，提高观看力量。练习积存语言。

情感目标：体会喜爱家乡的感情，增加环境爱护意识。

教学重点：体会海滨小城风光的特点，学习抓住事物特点的观看方法

教学难点：学习抓住事物特点的观看方法。

教具预备：多媒体电脑、课件

教学过程：

一、激情导入，诱发兴趣

1、导入：同学们，我们宏大的祖国山川秀丽，风景美丽。我们刚刚告辞《漂亮的小兴安岭》，今日教师又要带着大家一起走进这具有南国风光的漂亮的海滨小城。

2、质疑：看了课题，你想知道什么？

二、自读课文，整体感知

1、用自己喜爱的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城究竟什么样？（板书：漂亮、干净）

2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的漂亮、干净？

板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道

3、这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？

三、导游介绍，导学“海滨”

1、提出自学要求：A用自己喜爱的方式画出这局部描写的景物。

B在描写景物时，突出了景物的什么特点？

2、检查自学状况。（汇报自己的学习方式及收获）

3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。（配乐）

4、风采呈现：学生依据课文内容，结合漂亮的画面，当一回小导游。（同桌先相互练习说一说）

5、合作探究

（1）默读课文，探究写作方法

屏显：A观看景物是站在什么地方观看的？