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文档简介

第一节幼儿音乐欣赏能力的发展与特点案例导学在小朋友欣赏《马车》这首音乐时，苗苗老师带领小朋友一起用易拉罐制作双响筒，利用其发出的“哒哒哒”好似马蹄的声音，为音乐伴奏，小朋友们的热情空前高涨，取得了良好的效果。这种形式对小朋友们音乐欣赏能力的提升有哪些好处呢？打击乐演奏是再现音乐欣赏的一种表现方式，在这个过程中幼儿可以充分表达自己对乐曲的感受，教师也能够更精准地关注到幼儿对音乐结构及节奏的认知。《马车》是一首节奏变化比较明显的乐曲，适合幼儿采用打击乐的形式进行呈现。这样既丰富了活动开展的形式，又锻炼了幼儿的动手能力。一、倾听与感知“倾听”，是一种有意识的听，不仅需要注意的参与，还需要情感的参与。3-4岁幼儿会自发倾听环境中的各种声音，并主动分辨与描绘这些声音。在音乐活动中，他们会按照老师的要求仔细的倾听各种音响，养成注意倾听教师和同伴的歌声、琴声的习惯，区别明显的音乐作品的性质，对不同音乐情绪的乐曲有了初步感受。4-5岁幼儿一般能欣赏内容较为广泛，风格多样的音乐作品，对不同风格乐曲的分辨能力有了很大发展，在音乐的速度、力度、节奏、结构把握上，能够通过教师组织的音乐欣赏活动，初步感受到乐曲的结构，听出乐段、乐句之间的重复及乐曲在情绪、风格上的明显差异。5-6岁幼儿的听觉分辨能力更加精细，他们不仅能感知音乐作品中的细节部分，还能感受、辨别较为复杂的乐曲结构、音色，以及在情绪风格上的细微区别。二、理解与想象音乐欣赏的理解主要包括对倾听音乐引起的情绪、情感的理解；对音乐引起的想象、联想内容的理解；对音乐表达的思想内容的理解；对音乐的形式、结构本身的理解等。3-4岁幼儿初步理解他们熟悉歌曲的歌词内容与思想，以及简单的、性质鲜明的器乐曲的音乐情绪。4-5岁幼儿能借助歌词及已有的生活经验、音乐经验，基本理解音乐所表达的艺术表演形象、情绪情感，并由此产生一定的想象、联想。5-6岁幼儿具有一定的音乐欣赏能力，可以把握音乐中蕴含的诸多要素，他们的内心世界也得到了丰富和发展，能准确的表达自己对音乐作品的理解，并有想象的能力。此外，他们对纯器乐曲的理解能力进一步增强，能在清楚地辨别音乐的速度、力度、音色、结构等较为细节变化的基础上，展开大胆的想象。三、创造性表现幼儿的创造性表现总是与音乐欣赏相结合，在音乐欣赏的过程中，他们会以各种表情或动作对音乐做出反应。3-4岁幼儿能够学会用身体动作表达对音乐的理解，并尝试做与别人不同的动作，多数这一年龄阶段的幼儿能够听音乐动起来，他们喜欢听节奏鲜明、欢快的音乐，并随着音乐特点做动作。4-5岁幼儿的创造性表现意识增强，表现形式也增多，会用多样化的手段对音乐进行描述，不仅用身体动作，还会用表情和绘画的手段。5-6岁幼儿创造性表现的成果更为显著。它们对纯器乐作品有了更多的理解，能用更丰富的形式甚至语言对音乐作品进行描述。这一年龄阶段幼儿的创造性表现的意识更为积极、主动，表现的也更加细致、完美，更具艺

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