4课题2水的净化导学案

课题2水的净化一、学习目标：认识纯水与自然水、硬水、软水的差别；认识吸附、积淀过程和蒸馏等净化水的方法。经过对本课题的学习，提升学生对环境保护的意识。【课前预习】你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何办理？（自来水净化流程）作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？如何除掉黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？硬水和软水的差别是什么？应如何鉴识？情境导入】鲁滨逊漂泊在荒岛上，他只好从池塘中获得一些泥水。这些泥水可饮用吗？你可否从中提取干净的饮用水？二、自主研究：知识点1：水的净化【阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）积淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：1）静置积淀法:如乡村家庭厨房往常用水缸盛水，即利用了此原理。2）吸附积淀法：①常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它拥有较强的吸附性，不单能除掉水中不溶性的杂质，还可以除掉水中可溶性的杂质。）②絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加速悬浮物的积淀速度。3）过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分别的方法。①过滤能够分别与的混淆物②过滤操作需要哪些仪器？③过滤的操作重点：一贴：滤纸重要贴漏斗的。二低：滤纸的边沿要低于的边沿；的液面要低于滤纸的边沿。三靠：烧杯口重要靠引流的；玻璃棒的下端要靠在的一边；漏斗的下端重要靠。④玻璃棒的作用：。【分组实验】P55《活动与研究》:1.取水→2.加明矾吸附→3.过滤【沟通议论】过滤后，滤液仍旧污浊可能的原由有哪些？河水过滤后，滤液能够喝吗？在生活中还可以用什么来取代滤纸？【察看思虑】天然水经过积淀，过滤，吸附等净化办理后获得的水是不是纯净水？实验：取上边过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，察看现象。现象：有物质产生。结论：水中还有很多的杂质知识点

2：硬水和软水【阅读】课本56页第二段1、硬水和软水的观点硬水：含有许多___________________的水。

软水：不含

或含较

少___________________的水。2、硬水查验（1）加肥皂水【实验】P56实验3-3分别向两杯相同清亮透明的水中加入肥皂水，不停的搅拌，察看它们产生泡沫的状况。现象：一个烧杯产生的，一个烧杯产生的，浮渣多。结论：产生泡沫少的是_________，产生泡沫多的是____________。2）蒸发法：硬水蒸发皿底部有白色固体；软水蒸发皿底部无或极少固体。【阅读】P56第四段，使用硬水会给人类带来那些危害呢？1）和肥皂反响，降低清洗成效。2）锅炉烧水时，易形成________，阻碍热传导，严重时可能惹起________。3）饮用硬水，会影响人体健康。3、硬水的融化1）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度2）实验室常用蒸馏的方法获得蒸馏水以降低水的硬度，3）在工业上常用离子互换法和药剂法来获得软水。知识点

3：蒸馏【实验】P56教师演示实验3-41、蒸馏的观点：给液体加热，使它变成蒸气，再使蒸气冷却，凝集成液体，这类方法叫做蒸馏。2、蒸馏的作用：经过蒸馏，能够把不一样的物质从混淆物中分别出来（如工业制氧气），也能够把液体与溶解在液体中的杂质分别开来（如蒸馏水就是用蒸馏的方法获得的）【思虑】蒸馏瓶中为何要加几粒沸石或碎瓷片？【讲堂小结】经过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】【小结】水的净化方法由低到高原理作用积淀静置，使不溶性杂质与水分层除掉不溶性杂质过滤把液体与不溶于液体的固体分别除掉不溶性杂质吸附利用活性炭的吸附天然水中一些可溶除掉可溶性杂质和不溶性杂质性杂质和臭味物质蒸馏经过加热使硬水中的钙、镁化合物分硬水融化解生成积淀三、自我测评【讲堂练习】课本P581～5题1.列混淆物可用过滤方法来分别的是（）A、水和二氧化锰B、铁粉和铜粉C、酒精和水D、泥沙和食盐水2.能除掉河水中的可溶性杂质的方法是（）A、积淀B、蒸馏C、吸附D、过滤3.以下净化的操作，净化程度最高的是（）A、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏4.要从氯酸钾和二氧化锰混淆物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，作可供选择，此中正确的操作次序是（）①蒸发溶液②过滤烘干

③溶解

有以下几步操④水洗⑤A．③②④①

B．③②⑤④

C．③②④⑤

D．③②①④5.以下说法错误的选项是（）．将一滴雨水滴在玻璃片上，凉干后有印迹证明雨水不是纯净物B．溶有许多含钙.镁物质的水是硬水C．鉴识蒸馏水仍是自来水可滴加肥皂水D．自来水能够饮用因此是纯净物我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝集而积淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是（）A．河水→过滤→加氯气→加明矾→积淀→净水B．河水→加氯气→过滤→加明矾→积淀→净水C．河水→加明矾→加氯气→过滤→积淀→净水

D．河水→加明矾→积淀→过滤→加氯气→净水7.以下各组混淆物可用过滤法进行分别的是（）A.酒精和水B.食盐和泥沙C.食盐水8.天然水分别经过以下净化操作后,必定能获得软水的是（A.积淀B.过滤C.吸附D.蒸馏

D.

）

铁粉和铜粉9.指出右图中的错误:⑴⑵10.要除掉水中的以下杂质应当采纳什么方法⑴水中的泥沙：

:。

。。⑵水中的食盐：。⑶水中的酒精：。⑷水中的有色有味物质【中考直通车】以下对于水的说法正确的选项是( )A.水的污染会惹起土壤污染B.地球上淡水资源特别丰富C.过滤能够除掉水中全部杂质D.水由氢气和氧气构成过滤操作的以下步骤中错误的选项是( )取一张圆形滤纸，对折两次，翻开成圆锥形，放入漏斗假如滤纸高于漏斗边沿，用剪刀剪去剩余部分，使滤纸的边沿比漏斗口稍低用少许水湿润滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加速过滤自来水厂净化水的办理过程可表示为：取水沉降过滤吸附消毒送水。此中必定发生化学变化的是( )A.沉降B.过滤C.吸附D.消毒生活离不开水。净化水的知识在平时生活中有着宽泛的应用。1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分别，便于饮用，该设计利用的化学原理是________。（2）自制净水器中常加入________，用于除掉水中的异味和色素。（3）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为________。（4）井水中含有许多的钙、镁离子，为降低硬度，可采纳的方法是________。【拓展延长】小明同学暑期观光了自来水厂，并绘制了自来水厂净化水的流程图，此中除掉难溶物的步骤有在过滤池中加入明矾、石灰能够，常用于自来水杀菌消毒的物质是。自来水厂净水过程表示图16.右图为同学自制的简略净水器:（1）小卵石、石英沙、膨松棉的作用是，活性炭的作用是。(2)净化后是硬水仍是软水？可用来查验。（3）长久饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，可采取。【作业部署】课题1焚烧和灭火一、学习目标：知道焚烧的条件和灭火的原理；认识几种常有灭火器的灭火原理和使用范围；认识易燃物和易爆物的安全知识。【课前预习】1.描绘焚烧与我们社会和生活的联系（有益和有害双方面）；请回想哪些物质能够与O2在点燃的条件下发生反响，并写出化学方程式。案例反响的化学方程式察看到的现象磷的焚烧发光、放热，有大批白烟【情境导入】前面我们认识到好多物质的焚烧，你能总结出什么叫焚烧吗?焚烧的发生与哪些要素有关？二、自主研究：知识点一：焚烧的条件【概括】联合前面所学知识总结什么是焚烧：可燃物与发生一种的、的的氧化反响。【猜想】焚烧需用的条件是什么？、、【实验研究】请你依据本小组的猜想，设计实验并进行实验研究，填写下表。猜想实验方案实验现象1.2.3.【结论】请依据实验现象进行议论沟通，并概括。焚烧的条件：①；②；③。【思虑】1.这三个条件是需要同时具备仍是只具其一？案例剖析证明。焚烧在社会生活中有哪些应用呢？沟通议论】教材P125铜片上的白磷焚烧而红磷不焚烧，说明焚烧需要什么条件？铜片上的白磷焚烧而热水中的白磷不焚烧，说明焚烧需要什么条件？3.原来在热水中不焚烧的白磷在通入氧气（或空气）后焚烧，说明焚烧需要什么条件？【察看】察看老师演示P124实验7-1，并记录实验现象。图7-4图7-5现象剖析【结论】焚烧需要同时知足三个条件：①；②；③。知识点二：灭火的原理和方法【思虑】1.假如控制不妥，焚烧又会给生活带来有哪些灾祸呢？2.发生火灾怎么办，如何灭火？【实验研究】（P124实验7-2）小组竞赛：请各组想出尽可能多的方法，把正在烧杯里焚烧着的蜡烛熄灭。灭火方法这类方法的理论依照1.2.3.4.【结论】灭火的原理和方法：①；②③。【议论沟通】

；炒菜时油锅中的油不慎着火，如何办理？为何？堆放杂物的纸箱着火，如何办理？为何？扑丛林火灾时的有效方法之一是将大火延伸线路前的一片树木砍掉，为何？如何解说“钻木取火”、“格格不入”、“釜底抽薪”和“人浮于事”这几个成语？自学】阅读教材P127表7-2，认识几种常有灭火器的灭火原理和使用范围。灭火器合用范围灭火器原理（化学方程式）①②③知识点三：易燃易爆物的安全知识【思虑】北宋王安石《元日》：“鞭炮声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”此诗哪句波及到化学变化？怎么发生的？【自学】阅读教材P128～129.思虑以下问题：爆炸惹起的原由：可燃物在内急剧地焚烧，短时间内聚集大批的热使胀而惹起爆炸。★除像氢气、________等可燃性气体外,面粉、煤粉等______也能爆炸。【察看】书P128实验7-3并进行剖析，填写以下表格：现象剖析2.联合细铁丝在空气中不可以焚烧而在氧气中强烈焚烧的事实及上述实验，

快速膨总结影响焚烧强烈程度的要素。认识易燃物和易爆物的安全知识，记着一些焚烧与爆炸有关的图标。【概括小结】一、焚烧1.观点：可燃物与发生的的的氧化反响。★焚烧现象：①焚烧必定发光、放热，但不必定产生火焰；②有些焚烧产生烟、有些焚烧产生雾、有些焚烧产物有刺激性气味。★广义的焚烧：指伴有发光发热的强烈的化学反响，不必定需要氧气。例：H2在Cl2中的焚烧生成HCl气体，Mg在CO2中的焚烧生成MgO和

C。2.焚烧的条件：（缺一不行）（1）；（2）；（3）。■着火点（燃点）：可燃物焚烧时所需的温度。①纯气体燃料的着火点在常温、常压下是固定不变的；②液体燃料的着火点与液体的雾化程度有关；③固体燃料的着火点与固体的分别程度有很大关系；无论哪一种状态，对某一特定燃料来讲它的着火点是必定的，不会改变。二、灭火的原理和方法1.灭火原理：损坏焚烧的条件，使焚烧反响停止，就能够达到灭火的目的。（只需除去随意一个即可）2.灭火的方法：（1）；（2）；（3）。三、易燃易爆物的安全知识1.爆炸：可燃物在内焚烧，气体体积快速膨胀而惹起爆炸。全部可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混淆物遇火种均有可能发生爆炸。2.易燃易爆物的注意事项：在生产、运输、使用和储藏时，一定严格________________，______________。3.认识一些有关的图标：■影响焚烧现象的要素：①可燃物的性质；②可燃物与氧气的的。使燃料充分焚烧的两个条件：（1）【比较】焚烧、爆炸、迟缓氧化和自燃焚烧爆炸

迟缓氧化

；（2）

；③氧气

自燃观点能量变化

放热显然

放热显然

放出的热量随时消散

放热显然温度

抵达可燃物的着火点

可燃物的着火点

可燃物的着火点

可燃物的着火点能否发光

发光

发光联系

都属于

反响，都有热量放出，不过反响的强烈程度不一样。【知识拓展】可燃物焚烧的共同特点：发光、放热，且为氧化反响。有些爆炸现象不属于化学变化，如蒸汽锅炉的爆炸、自行车车胎爆炸等。【讲堂小结】经过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】【知识网络】①焚烧的定义：焚烧是的②焚烧的三个条件：

与空气中的反响。①物质拥有②可燃物与

发生的接触

的

、③温度一定①隔断焚烧物与氧气的接触。焚烧方法有等。③灭火的原理及方法：②降温使温度降到可燃物着火点以下。方法有等。③除去可燃物或使可燃物与其余物件隔绝。方法有等。①增添氧气的浓度④促使焚烧的的方法：详细方法是。②增大可燃物与氧气的接触面积详细方法是。三、自我测评【讲堂练习】课本P131.1～6在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊焚烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火，据焚烧的条件填空：曹军的木船是_______，木船焚烧的条件是______________、_________________。灭火毡是一种新式的灭火用品。使用时，将灭火毡从套中拿出，覆盖在焚烧物上，以达到灭火目的。1）灭火毡灭火的原理是2）灭火毡是由羊毛和铝制纤维制成的，羊毛和铝制纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡却没有焚烧，其原由是3）请你举出一种与上述灭火原理不一样的灭火方法以下做法可否促使可燃物的焚烧？假如能，请写出此中的原理（1）家庭用的燃煤加工成蜂窝煤，。（2）将焚烧的木柴架高，。（3）工厂炼钢经常通入氧气，。（4）工厂烧锅炉的煤加工成粉末状，。小刚和小强用图甲和图乙所示实验来研究可燃物焚烧的条件。经查阅资料知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中焚烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。小刚用图甲所示装置进行实验，察看到的现象是。小强用图乙所示装置进行实验，获得以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不焚烧；②通空气时，冷水中的白磷不焚烧；③不通空气时，热水中的白磷不焚烧；④通空气时，热水中的白磷焚烧。该实验中，能证明可燃物往常需要接触空气才能焚烧的实验事实是(填序号，下同)能证明可燃物一定达到必定温度(着火点)才能焚烧的实验事实是。

；“化学实验的绿色化”要务实验室的“三废”排放降低到最低程度并能获得妥当处理。图甲与图乙所示实验对比，(填甲或乙)更表现了化学实验的绿色化追求。【中考直通车】5.以下判断正确的选项是（）A.只有在点燃或加热时可燃物才能焚烧B.只需温度达到可燃物着火点可燃物就能焚烧C.只有含碳元素的物质才能焚烧

D.

只需使可燃物的温度降到着火点以下就能灭火6.以下气体与空气混淆后遇明火A.氧气B.

,氮气

可能发生爆炸的是（C.

甲烷

）

D.

二氧化碳某同学在研究物质焚烧条件时，做了右图所示实验：把一条粗金属丝绕成线，罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快熄灭了。对这说法不正确的选项是（）该实验表示金属丝有优秀的导热性若早先将金属丝加热，蜡烛火焰不会很快熄灭火焰熄灭的原由是金属丝吸热使烛焰温度降到着火点以下火焰熄灭的原由是金属丝阻挡了气体对流，致使烛焰缺氧8.加油站一定粘贴的标记是（）ABCD元宵节是我国的重要传统节日，“接汉疑星落，依楼似月悬。”是唐朝有名诗人卢照邻对其盛况的写照，我国很多地方到现在仍保存着燃灯放焰、共吃元宵的民俗。1）某红焰烟花的配方中包含硫、木炭粉、硝酸锶【Sr(NO3)2】等。①硝酸锶中Sr的化合价为：；②写出硫焚烧的化学方程式：；（2）燃放孔明灯（如右图）祈福成为了元宵节的新民俗。小新同学想自制孔明灯，为了使它能飞得更高、更远、更安全，选择作为灯罩的资料应质轻且；选择的燃料应焚烧热值大且；（3）我市已严禁燃放孔明灯，由于孔明灯焚烧时外焰温度高达300多度，一旦飘落到加油站、液化气站、油库等地，孔明灯会而引生气灾。A．供给可燃物B．供给氧气C．使温度达到可燃物的着火点2010年1月7日，兰州石化企业石油化工厂的一个装有液化气等轻烃的罐区发生爆炸。消防官兵在灭火中使用了好多水炮对着火的罐体不停喷水，经46小时终于将火息灭。环保部门监测发现：空气中粉尘颗粒增加，比正常值高出八倍。(1)水炮灭火的主要原理是。(2)当前计人空气污染物的项目为：一氧化碳、二氧化硫、可吸人颗粒物、等。(3)当地某化学兴趣小组想研究爆炸现场邻近的空气中能否含有CO气体。设计实验方案以下：【实验目的】确立气体样品中能否含有CO。【实验原理】①除掉采集的空气样品中的氧气；23高温2Fe+3CO(假定该样品中不含除CO以外的其余能与23②3CO+FeOFeO，反响的物质)。【实验仪器】乙丙请依据他们的设计回答以下问题：①在实验时，上述仪器的连结次序是：丙→乙→甲→乙。此中乙装置需要使用两次，第一次的作用是。②依据实验中出现的或现象，能判断出爆炸现场邻近的空气样品中有许多CO。③从环境保护的角度考虑，你以为该实验的设计能否存在缺点，假如有，该如何改良?。【拓展延长】小倩同学学习化学后知道，镁在氧气中焚烧会生成白色氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发此刻生成的白色固体中还夹杂着少许的淡黄色固体。【提出问题】为何会生成淡黄色固体？【查阅资粮】小倩查阅资料，记录了下了几种物质的颜色：物质MgOMgCMgNMg（NO）2MgCOMg（OH）22323颜色白色白色淡黄色白色白色白色其余同学以为不用查阅氧化镁的颜色，原由是。【提出猜想】小倩以为淡黄色固体可能是镁与空气中的反响生成的。【实验研究】小倩设计实考证明了自己的猜想。她的方案可能是。【实验结论】依据小倩的实验结果，写出镁条在空气中焚烧时两个反响的化学方程式：①；②。【反省与结论】经过上述实验，你对焚烧有什么新的认识？。【作业部署】六、词语点将（据意写词）。1．探望；接见。（）2．相互商议解决相互间有关的问题。（）3．全力保持隆重。（）4．沐浴，沐浴，比喻受滋润。（）5．弯曲折曲地延长的样子。（）七、对号入坐（选词填空）。沉着沉寂清静安静寂静１．蒙娜丽莎脸上表露出（）的浅笑。2．贝多芬在一条（）的小道上漫步。3．同学们（）地坐在教室里。4．周围一片（），听不到一点声响。5．越是在紧张时刻，越要保持脑筋的（）。八、句子工厂。．世界上有多少人能亲睹她的风范呢？（陈说句）____________________________________