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文档简介

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年09月10日-6255)1:老师在讲课过程中声音要求要嘹亮,所依据的感知规律是()。

单项选择题

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

2:默多克(Murdock.D.D)的迁移率计算公式表述为()。

单项选择题

A、迁移率(%)=(试验组成果-掌握组成果)÷(试验组成果+掌握组成果)×100

B、迁移率(%)=(试验组成果-掌握组成果)÷掌握组成果×100

C、迁移率(%)=(试验组成果-掌握组成果)÷试验组成果×100

D、迁移率(%)=(掌握组成果-试验组成果)÷(试验组成果+掌握组成果)×100

3:《水浒》一书中的林冲应当属于什么气质类型?()

单项选择题

A、粘液质

B、抑郁质

C、胆汁质

D、多血质

4:通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()

单项选择题

A、智力技能

B、学问迁移

C、智力

D、思维程序

5:老师实行的有效达到教学目标的一切活动方案叫()

单项选择题

A、教学策略

B、学习策略

C、教学方案

D、教学目标

6:不属于元认知策略的是()

单项选择题

A、方案策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调整策略

7:汉语拼音的学习干扰英语音标的学习,这种迁移属于()

单项选择题

A、逆向迁移

B、负迁移

C、垂直迁移

D、一般迁移

8:格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间,对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的试验讨论,从而提出了()

单项选择题

A、顿悟说

B、联结说

C、认知说

D、结构说

9:首创全身松弛训练法的心理学家是()。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅格布松

10:在教学过程中让同学对自己的学习状况进行自我评估,或者凭老师的平常观看记录或与同学的面谈而进行的教学评价属于()。

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

11:教育心理学是()的一种,是心理学与教育学的交叉学科。

单项选择题

A、自然学科

B、一般心理学

C、应专心理学

D、理论心理学

12:马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有()。

多项选择题

A、生理需要

B、平安需要

C、归属和爱的需要

D、敬重需要

E、自我实现需要

13:儿童强迫行为的主要表现包括()。

多项选择题

A、强迫性洗手

B、强迫性计数

C、强迫性甩头发

D、强迫性焦虑

E、刻板的仪式性动作或其他强迫行为

14:迁移的关系转换说强调()。

单项选择题

A、进展了的心理官能

B、学习材料的相像性

C、已有阅历的概括化

D、对情境关系的理解

15:克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()。

多项选择题

A、接受

B、反应

C、评价

D、组织

E、性格化

16:下列哪些因素可以影响示范的有效性?()

多项选择题

A、示范的场合

B、示范者的身份

C、示范的精确     性

D、示范的时机

17:教学评价包括以下哪些步骤?()

多项选择题

A、的确评估目标

B、搜集有关的资料

C、描述并分析资料

D、形成价值推断

E、作出打算

18:由于处于同一概括水平的阅历之间的相互影响而发生的迁移称为()。

单项选择题

A、水平迁移

B、顺向迁移

C、逆向迁移

D、垂直迁移

19:在技能形成过程中,练习中期消失进步的临时停顿现象,在心理学上称为()。

单项选择题

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低谷现象

20:调整策略属于学习策略的()

单项选择题

A、认知策略

B、提问策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

21:学校儿童观看力量分为几个阶段,在幼儿期主要是()的进展。

单项选择题

A、熟悉“空间联系”阶段

B、熟悉“个别现象”阶段

C、熟悉“因果关系”阶段

D、熟悉“对象总体”阶段

22:阐述规章的时候,新老师往往是简洁明白的。()

推断题

23:老师的期望或明或暗地被传送给同学,同学会根据老师所期望的方一直塑造自己的行为。老师的预言好像自动地应验了。这一效应称作()

单项选择题

A、福勒和布朗效应

B、费斯廷格效应

C、罗森塔尔效应

D、马斯洛效应

24:操作性条件作用的基本规律有()

多项选择题

A、强化

B、躲避条件作用与回避条件作用

C、消退

D、惩处

E、顿悟

25:个体制造性的标志有()。

多项选择题

A、制造态度

B、发散思维

C、制造力量

D、制造性开发

26:一个老师常常思索“同学喜爱我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时,说明该老师已进入关注情境阶段。()

推断题

27:几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。()

推断题

28:讨论表明,学习的娴熟程度达到150%时,记忆效果最好。()

推断题

29:李老师是二班的班主任,每次他上课或在场时,同学一个个规法规矩的;等他一走开,纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是()

单项选择题

A、集权型

B、民主型

C、放任型

D、兼有AB两种类型

30:学习“圆的直径是它的半径的两倍”是()

单项选择题

A、概念学习

B、符号学习

C、命题学习

D、下位学习

查看答案

1:答案A

解析老师在讲课过程中声音要求要嘹亮,所依据的感知规律是强度律。

2:答案A

解析略。

3:答案A

解析

4:答案A

解析心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

5:答案A

解析

6:答案B

解析学习策略不属于元认知策略,元认知策略属于学习策略。

7:答案B

解析

8:答案A

解析苛勒提出的是完型-顿悟说,该学说认为学习不是盲目的试误,而是一个顿悟的过程。(本解析由张恩凯供应)

9:答案D

解析心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。

10:答案B

解析

11:答案C

解析

12:答案A,B,C,D,E

解析略。

13:答案A,B,C,E

解析D不是一种行为。

14:答案D

解析略。

15:答案A,B,C,D,E

解析价值内化水平不同,态度也发生多种程度的变化,从最低水平开头,依次是接受、反应、评价、组织和性格化。

16:答案B,C,D

解析示范可以促进操作技能的形成,但示范的有效性取决于很多因素,如示范者的身份、示范的精确     性、示范的时机等。

17:答案A,B,C,D,E

解析教学评价是一种系统化的持续的过程,以上选项均为教学评价的步骤。

18:答案A

解析水平迁移是指处于同一层次(抽象性和概括性无差异)的学习之间的相互影响;垂直迁移是指处于不同层次(抽象性和概括性的差异度)的各种学习之间的相互影响;顺向迁移是指从前学习对后继学习的影响;逆向迁移是指后继学习对从前学习的影响。

19:答案C

解析练习中期消失进步的临时停顿现象,在心理学上称为高原现象。

20:答案C

解析调整策略属于元认知策略。

21:答案B

解析

22:答案错误

解析阐述规章时,新老师往往是模糊其辞的。

23:答案C

解析

24:答案A,B,C,D

解析操作性条件作用的基本规律有强化、躲避条件作用与回避条件作用、消退、惩处等四个。

25:答案A,C

解析

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