信息技术《美丽风景图说话》教学设计

1/5《美丽风景图说话》教学设计教学目标：知识目标：让学生学会利用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的技巧和方法；能力目标：培养学生自主学习、合作探究的能力和发现问题、解决问题及独立分析问题的能力，使他们养成良好的学习习惯和信息素养。情感目标：通过实践过程，让学生体验创作的快乐，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力，提高学生的学习兴趣。教学重点：插入剪贴画和图片设置图片格式教学难点：改变图片的位置和大小难点解决方法：本课采取学生自主合作学习方式，让他们自己尝试操作，再让学生示范，教师进行问题和质疑的点拨，培养学生自主探索和求新的能力。教学过程：一、利用实物，激情导入：教师出示课前制作的漂亮的剪贴画并配以音乐让学生欣赏，激发学生探求知识的欲望。师：（伴随着音乐和画面）同学们，喜欢这幅画吗，这么漂亮的图画，我们也能制作出来，大家想不想也让自己的图画声情并茂？出示课题—美丽的剪贴画设计理念：本课的引入紧紧抓住学生好奇的心理，吸引学生的注意力，激发参与的热情和学习的动力。二、自主探究，获取新知1．师生共同确定剪贴画主题师：同学们刚才通过观看剪贴画，想一想，我们以什么为主题进行制作？教师提示：制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。活动主题设计别具匠心，特点鲜明，内容丰富，具有启发性和挑战性。如戏剧脸谱、可爱的女孩、美丽的花朵等，也可以由学生根据自己的兴趣爱好，2．草绘构图A．师：同学们，我们确定好主题后，先进行一下草图设计，说说自己是怎么构想的？（学生小组进行讨论，要求每个人都说出自己的构想，教师巡视发现问题及时帮助解决。）教师讲解：做事情之前要有准备和计划，这叫构思。剪贴画制作离不开绘画中的构图，制作剪贴画之前需要先构图，也就是要对将要制作的剪贴画进行草图设计。设计理念：教师指导学生联系生活实际，根据自己的体验描述生活，展现生活的美，培养积极的生活态度。让学生在参与活动的基础上，进行合作交流学习，培养合作探究的意识。B．师：哪位同学把自己的作品展示给大家欣赏一下，说说自己的想法？C．展示学生构图方案，学生集体评议。3．绘制作流程图A．师：流程图是将解决问题的详细步骤分别用特殊的图形符号表示，中间再画线连接以表示处理的流程。流程图与文字表述相比，能够更清晰、形象地说明问题。下面庆同学思考一下，能不能设计出自己的设计流程图。请同学们先帮老师检查一下，这个流程图。（出示流程设计图）B:生：自己动手充分想象，大胆设计。（相互交流自己的构思）C：选学生平台上展示自己的设计流程图。设计理念：目的活动的设计提供了两个制作流程图，两者并无合理不合理之分。学生选择自己喜欢的流程制作剪贴画，教师不必要求统一。同时让学生明白活动前制作流程图，可以使整个活动过程清晰明了，便于一步步达到活动目的，使其养成做事之前先进行整体规划的习惯。本环节让每位学生的头脑和手一起动起来，不仅让学生作出构思计划，更重要的是培养学生养成良好的思维习惯和运用合理的方法解决问题的步骤。4．制作画布A．师：一个好的背景能让你的作品锦上添花，我们制作的剪贴画的背景就是画布。那么怎样布置背景呢？同学们动脑想想。指导学生欣赏视频演示教师演示操作：画图中前景色和背景色的选择分别通过鼠标左/右键来控制，操作如下（请注意屏幕上前景色和背景色的变化）：

1．用鼠标左键单击颜料盒上某颜色，或者用“取色”在“绘图区”鼠标左键单击，将其定义为前景色；

2．用鼠标右键单击颜料盒上某颜色，或者用“取色”在“绘图区”鼠标右键单击，将其定义为背景色。B:学生操作练习C：师讲解示范：调用以前的作品制作花布图案时，需要选择"编辑--粘贴来源"，在弹出的对话框中选择要插入的文件名称，并单击"打开"按钮即可将图片插入到当前花布中。d：生：在交流之后，运用插入背景工具。设计理念：制作花布的方法很多，教师要鼓励学生充分发挥想象力和创作才能，在制作花布的过程中使用各种工具；鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强，给人以形象逼真、制作精美的感受，在提高学生的动手能力的同时让学生感受美、创造美；制作、操作和展示的教学，让学生发挥丰富想象，培养学生创新能力。同时小组的相互指导，也让学生体会合作双赢的协作乐趣。三、实践操作拓展平台A．学生按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画，师：我们先复习前面课程学过的复制、翻转/旋转、拉伸/扭曲等工具的使用。（指名学生平台上演示工具使用方法）师：大家看看，这幅画还有什么缺陷的？生：（举手踊跃回答）如果背景是透明的，画面就更好看了。B．学生在制作剪贴画的过程中适当使用"透明/不透明背景"工具，使剪贴画更加漂亮。师：指导学生进行操作，设计理念：掌握知识和技能的基础上，训练学生的思维反应速度和电脑使用的熟练程度，体验成功的喜悦。四、交流展示体验成功1、欣赏自己的作品，和大家一起交流自己是从中如何制作的？2、以小组为单位，展示作品，进行评价。教师对学生作品做适当评价，鼓励学生互相交流制作技巧和经验，可以对有创意的学生提出表扬。借助老师给你的素材，请同学们展开想象进行创新创作。你能根据这张图片设计一副有趣的故事图片吗？设计理念：学生进行作品展示、自评、互评，然后教师给予评价和鼓励，充分体现教师主导学生主体的作用，互相的品评和促进，更能激发学生求识和对科学学习的激情和欲望。也能够让学生用客观的眼光看待自己的长处和弱点。五、回顾总结感悟升华谈话：同学们，今天你们表现都不错，谁来说说自己的收获学生自己谈体会，通过学生的感悟深化本节课的认知。师：这节课同学们通过自己的努力，学会了剪贴画制作的基础要领，使我们的图画更加生动美观。需要注意的是，在运用背景、